Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок по русскому языку для 5 класса по теме «Правописание приставок при-, пре-»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по русскому языку для 5 класса по теме «Правописание приставок при-, пре-»

библиотека
материалов

hello_html_1f0bbab7.gifhello_html_3f05f9ed.gifhello_html_4fdd3a1c.gifhello_html_2207bb53.gifhello_html_18977800.gifhello_html_m5ec98740.gifhello_html_m1917a45f.gifhello_html_7020da9f.gifhello_html_48b6ab16.gifУрок русского языка в 5 классе с применением технологии РКМ. Комплект учебников под редакцией В.В.Бабайцевой.

Тема.

Цели:

















Оборудование

Домашнее задание





1. Орг. момент.

2.Актуализация знаний на стадии вызова.





































3. Изучение нового материала.























































































4.Первичное закрепление, тренировочные упражнения.















5.Выводы

по изученной теме.





























6. Итоги урока.

Правописание приставок при-, пре-(2 часа).

Познакомить учащихся с орфограммой «Буква и в приставке при-, буква е в приставке пре-« и её графическим обозначением на письме, тренировать учащихся в запоминании основных значений приставки при-, совершенствовать орфографические умения и навыки, мыслительные навыки учащихся: прививать навыки самостоятельной работы с книгой, систематизировать изучаемый материал, передавая его в сжатой форме в виде схемы. Учиться слушать мнение товарища, вести совместную работу.

Т.п.54, П. упр.645, 646,660, 647.

Исправленный кластер перенести в тетрадь-справочник , упр. 648.

Ход урока.

Постановка цели.

1. Покопаемся в памяти.

- Что вам известно о правописании приставок? (запишите в тетрадь).

(Возможный вариант ответа. Есть приставки, которые пишутся единообразно, например, подходит, написал. В приставках на –з, -с выбор согласной зависит от последующего согласного (перед звонким – з, перед глухим – с): разбежался, исследовать. В приставках раз-, рас-, роз-, рос- выбор гласной зависит от ударения).

Несколько учеников зачитывают ответы.

2. По следам выполненных упражнений.

- Распределите по группам. Сколько групп получилось? Почему? Выделите приставки.

Используют1, бездомный1, сговор2, сдержанный2, здание3, здесь3, подбежал3, разложил1, оздоровление2, обида3.

1-присавки на з- ,с-.

2-единообразное написание приставок.

3-слова без приставки.

Обратить внимание на фонетический принцип написания приставок из первой группы!

1.Игра «Верю-не верю».

Мы сегодня продолжаем изучать приставки.

  • Верите ли вы в то, что кроме приставок на з-, с- , есть другие приставки, которые нельзя писать единообразно?

  • Верите ли вы в то, что все приставки, которые нельзя писать единообразно, следует писать, руководствуясь фонетическим принципом (как слышим, так и пишем)?

  • Верите ли вы в то, что можно написать преступить и приступить?

  • Верите ли вы в то, что правописание приставок пре- и при- всегда надо проверять по орфографическому словарю?

Стадия осмысления.

2. Изучение теоретического материала по учебнику «Теория» п.54.

Задание: прочитать материал, составить кластер.

Присоединение,прибавление, приближение

3. Защита кластеров, работа над правильным вариантом.

Пре-=пере-







Пре- При-





Пре-=очень

Близость





Неполнота действия













NB! Слова произносятся одинаково, а пишутся по-разному



NB! Слова, где трудно определить значение приставки



















Учащиеся вписывают в схему примеры.





  1. Физкультминутка.

Встаньте, дети, по порядку,

Мыслям сделаем зарядку.

Прыгнешь с пре-,

Присядешь с при-.

Не запутайся смотри.

Слова с приставками пре-, при-, где легко определяется значение, которые встречались в учебнике «Теория».

  1. Работа со словами из упражнений 645, 646, 660.

Рефлексия.

1.Продолжение игры «Верю-не верю».

Ученики рассказывают, какие предположения были неверными и почему.

2.Написание эссе (включить то, что непонятно).

Примерный вариант.

Кроме приставок на з-, с-, есть ещё приставки пре-, при-, которые тоже нельзя писать единообразно. Но выбор гласных е-и зависит от того значения, которое приставка вносит в слово. Особую трудность составляют слова, где трудно определить значение приставок и слова, которые произносятся одинаково, но пишутся по-разному.

3.Полный орфографический и пунктуационный анализ 1-го предложения из упр. 647.

Едва пригреет солнце, как поплывут во все стороны незримые облака медвяного аромата.

Оценка работы детей.




































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5 классе с применением технологии РКМ. Комплект учебников под редакцией В.В.Бабайцевой.

Цели:

  • Познакомить учащихся с орфограммой «Буква и в приставке при-, буква е в приставке пре-« и её графическим обозначением на письме,
  • тренировать учащихся в запоминании основных значений приставки при-,
  • совершенствовать орфографические умения и навыки, мыслительные навыки учащихся;
  • прививать навыки самостоятельной работы с книгой, систематизировать изучаемый материал, передавая его в сжатой форме в виде схемы.
  • Учиться слушать мнение товарища, вести совместную работу.
  1. Орг. момент.
  2. Актуализация знаний на стадии вызова.
  3. Изучение нового материала.
  4. Первичное закрепление, тренировочные упражнения.
  5. Выводы по изученной теме.
  6. Итоги урока.

Ход урока.

1. Покопаемся в памяти.

- Что вам известно о правописании приставок? (запишите в тетрадь). (Возможный вариант ответа. Есть приставки, которые пишутся единообразно, например, подходит, написал. В приставках на –з, -с выбор согласной зависит от последующего согласного (перед звонким – з, перед глухим – с): разбежался, исследовать.

В приставках раз-, рас-, роз-, рос- выбор гласной зависит от ударения).Несколько учеников зачитывают ответы.

2. По следам выполненных упражнений.

- Распределите по группам. Сколько групп получилось? Почему? Выделите приставки.Используют1, бездомный1, сговор2, сдержанный2, здание3, здесь3, подбежал3, разложил1, оздоровление2, обида3.1-присавки на з- ,с-.2-единообразное написание приставок.3-слова без приставки. Обратить внимание на фонетический принцип написания приставок из первой группы! 1.Игра «Верю-не верю».

Мы сегодня продолжаем изучать приставки.

  • Верите ли вы в то, что кроме приставок на з-, с- , есть другие приставки, которые нельзя писать единообразно?
  • Верите ли вы в то, что все приставки, которые нельзя писать единообразно, следует писать, руководствуясь фонетическим принципом (как слышим, так и пишем)?
  • Верите ли вы в то, что можно написать преступить и приступить?
  • Верите ли вы в то, что правописание приставок пре- и при- всегда надо проверять по орфографическому словарю?

3. Изучение теоретического материала по учебнику «Теория» п.54.

Задание: прочитать материал, составить кластер.3. Защита кластеров, работа над правильным вариантом.Учащиеся вписывают в схему примеры.

4. Физкультминутка.

Встаньте, дети, по порядку,
Мыслям сделаем зарядку.
Прыгнешь с пре-, 
Присядешь с при-.
Не запутайся смотри.

Слова с приставками пре-, при-, где легко определяется значение, которые встречались в учебнике «Теория».

Общая информация

Номер материала: 12319091649

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"