Урок по русскому языку для 5 класса по теме «Правописание приставок при-, пре-»

Предпросмотр материала:

Урок русского языка в 5 классе с применением технологии РКМ. Комплект учебников под редакцией В.В.Бабайцевой.

Тема.

Цели:

Оборудование

Домашнее задание

1. Орг. момент.

2.Актуализация знаний на стадии вызова.

3. Изучение нового материала.

4.Первичное закрепление, тренировочные упражнения.

5.Выводы

по изученной теме.

6. Итоги урока.

Правописание приставок при-, пре-(2 часа).

Познакомить учащихся с орфограммой «Буква и в приставке при-, буква е в приставке пре-« и её графическим обозначением на письме, тренировать учащихся в запоминании основных значений приставки при-, совершенствовать орфографические умения и навыки, мыслительные навыки учащихся: прививать навыки самостоятельной работы с книгой, систематизировать изучаемый материал, передавая его в сжатой форме в виде схемы. Учиться слушать мнение товарища, вести совместную работу.

Т.п.54, П. упр.645, 646,660, 647.

Исправленный кластер перенести в тетрадь-справочник , упр. 648.

Ход урока.

Постановка цели.

1. Покопаемся в памяти.

- Что вам известно о правописании приставок? (запишите в тетрадь).

(Возможный вариант ответа. Есть приставки, которые пишутся единообразно, например, подходит, написал. В приставках на –з, -с выбор согласной зависит от последующего согласного (перед звонким – з, перед глухим – с): разбежался, исследовать. В приставках раз-, рас-, роз-, рос- выбор гласной зависит от ударения).

Несколько учеников зачитывают ответы.

2. По следам выполненных упражнений.

- Распределите по группам. Сколько групп получилось? Почему? Выделите приставки.

Используют¹, бездомный¹, сговор², сдержанный², здание³, здесь³, подбежал³, разложил¹, оздоровление², обида³.

1-присавки на з- ,с-.

2-единообразное написание приставок.

3-слова без приставки.

Обратить внимание на фонетический принцип написания приставок из первой группы!

1.Игра «Верю-не верю».

Мы сегодня продолжаем изучать приставки.

· Верите ли вы в то, что кроме приставок на з-, с- , есть другие приставки, которые нельзя писать единообразно?

· Верите ли вы в то, что все приставки, которые нельзя писать единообразно, следует писать, руководствуясь фонетическим принципом (как слышим, так и пишем)?

· Верите ли вы в то, что можно написать преступить и приступить?

· Верите ли вы в то, что правописание приставок пре- и при- всегда надо проверять по орфографическому словарю?

Стадия осмысления.

2. Изучение теоретического материала по учебнику «Теория» п.54.

Задание: прочитать материал, составить кластер.

Овал: Присоединение,прибавление, приближение 3. Защита кластеров, работа над правильным вариантом.

Учащиеся вписывают в схему примеры.

1. Физкультминутка.

Встаньте, дети, по порядку,

Мыслям сделаем зарядку.

Прыгнешь с пре-,

Присядешь с при-.

Не запутайся смотри.

Слова с приставками пре-, при-, где легко определяется значение, которые встречались в учебнике «Теория».

2. Работа со словами из упражнений 645, 646, 660.

Рефлексия.

1.Продолжение игры «Верю-не верю».

Ученики рассказывают, какие предположения были неверными и почему.

2.Написание эссе (включить то, что непонятно).

Примерный вариант.

Кроме приставок на з-, с-, есть ещё приставки пре-, при-, которые тоже нельзя писать единообразно. Но выбор гласных е-и зависит от того значения, которое приставка вносит в слово. Особую трудность составляют слова, где трудно определить значение приставок и слова, которые произносятся одинаково, но пишутся по-разному.

3.Полный орфографический и пунктуационный анализ 1-го предложения из упр. 647.

Едва пригреет солнце, как поплывут во все стороны незримые облака медвяного аромата.

Оценка работы детей.

Краткое описание материала

Урок русского языка в 5 классе с применением технологии РКМ. Комплект учебников под редакцией В.В.Бабайцевой.

Цели:

Познакомить учащихся с орфограммой «Буква и в приставке при-, буква е в приставке пре-« и её графическим обозначением на письме,
тренировать учащихся в запоминании основных значений приставки при-,
совершенствовать орфографические умения и навыки, мыслительные навыки учащихся;
прививать навыки самостоятельной работы с книгой, систематизировать изучаемый материал, передавая его в сжатой форме в виде схемы.
Учиться слушать мнение товарища, вести совместную работу.

Орг. момент.
Актуализация знаний на стадии вызова.
Изучение нового материала.
Первичное закрепление, тренировочные упражнения.
Выводы по изученной теме.
Итоги урока.

Ход урока.

1. Покопаемся в памяти.

- Что вам известно о правописании приставок? (запишите в тетрадь). (Возможный вариант ответа. Есть приставки, которые пишутся единообразно, например, подходит, написал. В приставках на –з, -с выбор согласной зависит от последующего согласного (перед звонким – з, перед глухим – с): разбежался, исследовать.

В приставках раз-, рас-, роз-, рос- выбор гласной зависит от ударения).Несколько учеников зачитывают ответы.

2. По следам выполненных упражнений.

- Распределите по группам. Сколько групп получилось? Почему? Выделите приставки.Используют1, бездомный1, сговор2, сдержанный2, здание3, здесь3, подбежал3, разложил1, оздоровление2, обида3.1-присавки на з- ,с-.2-единообразное написание приставок.3-слова без приставки. Обратить внимание на фонетический принцип написания приставок из первой группы! 1.Игра «Верю-не верю».

Мы сегодня продолжаем изучать приставки.

Верите ли вы в то, что кроме приставок на з-, с- , есть другие приставки, которые нельзя писать единообразно?
Верите ли вы в то, что все приставки, которые нельзя писать единообразно, следует писать, руководствуясь фонетическим принципом (как слышим, так и пишем)?
Верите ли вы в то, что можно написать преступить и приступить?
Верите ли вы в то, что правописание приставок пре- и при- всегда надо проверять по орфографическому словарю?

3. Изучение теоретического материала по учебнику «Теория» п.54.

Задание: прочитать материал, составить кластер.3. Защита кластеров, работа над правильным вариантом.Учащиеся вписывают в схему примеры.

4. Физкультминутка.

Встаньте, дети, по порядку,

Мыслям сделаем зарядку.

Прыгнешь с пре-,

Присядешь с при-.

Не запутайся смотри.

Слова с приставками пре-, при-, где легко определяется значение, которые встречались в учебнике «Теория».

Урок по русскому языку для 5 класса по теме «Правописание приставок при-, пре-»

Русский язык

5 класс

Конспекты

DOCX

16.09.2013

2563

Русский язык

5 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цели:

Познакомить учащихся с орфограммой «Буква и в приставке при-, буква е в приставке пре-« и её графическим обозначением на письме,
тренировать учащихся в запоминании основных значений приставки при-,
совершенствовать орфографические умения и навыки, мыслительные навыки учащихся;
прививать навыки самостоятельной работы с книгой, систематизировать изучаемый материал, передавая его в сжатой форме в виде схемы.
Учиться слушать мнение товарища, вести совместную работу.

Орг. момент.
Актуализация знаний на стадии вызова.
Изучение нового материала.
Первичное закрепление, тренировочные упражнения.
Выводы по изученной теме.
Итоги урока.

Ход урока.

1. Покопаемся в памяти.

В приставках раз-, рас-, роз-, рос- выбор гласной зависит от ударения).Несколько учеников зачитывают ответы.

2. По следам выполненных упражнений.

Мы сегодня продолжаем изучать приставки.

Верите ли вы в то, что кроме приставок на з-, с- , есть другие приставки, которые нельзя писать единообразно?
Верите ли вы в то, что все приставки, которые нельзя писать единообразно, следует писать, руководствуясь фонетическим принципом (как слышим, так и пишем)?
Верите ли вы в то, что можно написать преступить и приступить?
Верите ли вы в то, что правописание приставок пре- и при- всегда надо проверять по орфографическому словарю?

3. Изучение теоретического материала по учебнику «Теория» п.54.

4. Физкультминутка.

Встаньте, дети, по порядку,

Мыслям сделаем зарядку.

Прыгнешь с пре-,

Присядешь с при-.

Не запутайся смотри.

Слова с приставками пре-, при-, где легко определяется значение, которые встречались в учебнике «Теория».

Автор материала

Пономарева Елена Анатольевна

воспитатель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 30396
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

30396
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пономарева Елена Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.