Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация «Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.
Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Иностранные языки
Презентация «Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка»
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка и во внеурочной деятельности.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
№ слайда 1
Описание слайда:
1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; • устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; • аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; • организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; • осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; • основам коммуникативной рефлексии; • использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; • отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
№ слайда 2
Описание слайда:
ФГОС ООО IV. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 13.Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. В основе Стандарта-Реализация Системно-деятельностного подхода
№ слайда 3
Описание слайда:
Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. Основные характеристики системно-деятельностного подхода: - Процесс ОБУЧЕНИЯ ЕСТЬ ВСЕГДА ОБУЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ВСЕГДА ТВОРЧЕСКИЙ Деятельность- это всегда целеустремлённая система, нацеленная на результат. Задача: учить ученика учиться в общении «Плохой учитель преподносит истину, Хороший учит её находить» Ф.А.В. Дистервег
№ слайда 4
Описание слайда:
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования На ступени основного общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения: четырёх междисциплинарных учебных программ — «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» и «Основы смыслового чтения и работа с текстом»; учебных программ по всем предметам — «…«Иностранный язык. Второй иностранный язык»…
№ слайда 5
Описание слайда:
1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты В результате изучения всех без исключения предметов основной школы получат дальнейшее развитие личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, учебная (общая и предметная) и общепользовательская ИКТ-компетентность обучающихся
№ слайда 6
Описание слайда:
Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
№ слайда 7
Описание слайда:
1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник получит возможность научиться: • учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве; • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; • продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; • брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство); • оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности; • осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра; • в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; • следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной деятельности; • устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; • в совместной деятельности чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.
№ слайда 8
Описание слайда:
Коммуникативные универсальные учебные действия, отражающие умения работать с текстом воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; сравнивать разные вида текста по цели высказывания, главной мысли, особенностям вида (учебный, художественный, научный); различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче; анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения; составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.
№ слайда 9
Описание слайда:
Коммуникативные универсальные учебные действия, отражающие умения участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; различать особенности диалогической и монологической речи; описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации; выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью; составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» доказательства; писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников
№ слайда 10
Описание слайда:
1.2.3.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся. Обращение с устройствами ИКТ Выпускник научится: Обращение с устройствами ИКТ Фиксация изображений и звуков (результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Искусство», «Русский язык», «Иностранный язык» ……., а также во внеурочной деятельности.) Создание письменных сообщений (результаты достигаются преимущественно в рамках предметов …. «Иностранный язык»….) Создание музыкальных и звуковых сообщений Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений (результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Иностранный язык»…) Коммуникация и социальное взаимодействие (результаты достигаются в рамках всех предметов, а также во внеурочной деятельности.)
№ слайда 11
Описание слайда:
«Иностранный язык» обеспечивает прежде всего развитие коммуникативных действий, формируя коммуникативную культуру обучающегося. Специфические признаки речевой деятельности: - мотивированность - целенаправленность - активность - связь с личностью и мыслительной деятельностью человека - эвристичность - самостоятельность - темп и ситуативность
№ слайда 12
Описание слайда:
Технологии развития универсальных учебных действий. Какими чертами должна обладать технология, которая обеспечит эффективность образования? Субъектная позиция ученика Нацеленность на получение индивидуальных образовательных результатов Мотивированность Рефлексивность Коммуникативность Интерактивность
№ слайда 13
Описание слайда:
Технологии развития универсальных учебных действий. Открытые образовательные технологии, в которых прописаны этапы движения к цели, но сама цель, выбор конкретного содержания и приёмов внутри этих этапов зависят от субъекта деятельности. Ролевые и групповые игры Учебные ситуации Проектная деятельность Учебно-исследовательская деятельность Мультимедийные технологии Технология сотрудничества
№ слайда 14
Описание слайда:
Элементы обучения: -умение начать беседу и поддержать её, -прервать собеседника в нужный момент, -согласиться с его мнением или опровергнуть его, -умение целенаправленно слушать собеседника, задавать уточняющие вопросы Ролевая игра-модель межличностного общения.
№ слайда 15
Описание слайда:
Приемы активизации устной речи учащихся на уроках английского языка (Приёмы развития КУУД) - интерактивные приемы - приём использования визуальной наглядности
№ слайда 16
Описание слайда:
Приемы закрепления грамматических структур в устной речи учеников. Приемы активизации использования эмоционально-окрашенных выражений взаимодействия при обучении диалогической речи. Во время изучения грамматики одной из основных целей является формирование умения учеников использовать грамматические структуры в речи. Использование мини-диалогов, содержащих личностно ориентированные вопросы - один из эффективных способов добиться этого. Любой учитель английского языка стремится не только научить говорить ученика на языке, но и работает над обогащением речи учащихся. Оценочно- эмоциональные выражения украшают речь и помогают высказать мысль в интересной форме.
№ слайда 17
Описание слайда:
Приемы активизации устно-речевых высказываний при выполнении творческих заданий. Компьютерные обучающие системы. К творческим заданиям при коммуникативной методике обучения английскому языку относят интерактивные ролевые игры и открытые обсуждения. Обучение с помощью компьютеров подразумевает обязательное взаимодействие каждого учащегося с системой с целью усвоения урока.
№ слайда 18
Описание слайда:
№ слайда 19
Описание слайда:
№ слайда 20
Описание слайда:
Условия и средства формирования универсальных учебных действий. Учебное сотрудничество Совместная деятельность Проектная деятельность обучающихся как форма сотрудничества Разновозрастное сотрудничество Дискуссия Рефлексия Педагогическое общение
№ слайда 21
Описание слайда:
№ слайда 22
Описание слайда:
№ слайда 23
Описание слайда:
№ слайда 24
Описание слайда:
№ слайда 25
Описание слайда:
№ слайда 26
Описание слайда:
№ слайда 27
Описание слайда:
Краткое описание документа:
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 07.06.2014 |
| Раздел | Иностранные языки |
| Подраздел | Презентации |
| Просмотров | 2413 |
| Номер материала | 123218060720 |
Чтобы добавить отзыв,
войдите в Ваш кабинет или
зарегистрируйтесь
Похожие материалы
Конспект урока по немецкому языку «Лето-самое любимое время года!»
Планирование
Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» для 4 класса.
Проект на английском языке «Подари жизнь!»
Тренажер: much - many.
»Ұлы жеңіске тағзым!»
07.06.2014
Просмотров: 713
Комментариев: 0
Просмотров: 713
Комментариев: 0
06.06.2014
Просмотров: 340
Комментариев: 0
Просмотров: 340
Комментариев: 0
06.06.2014
Просмотров: 519
Комментариев: 0
Просмотров: 519
Комментариев: 0
06.06.2014
Просмотров: 900
Комментариев: 0
Просмотров: 900
Комментариев: 0
06.06.2014
Просмотров: 408
Комментариев: 0
Просмотров: 408
Комментариев: 0
06.06.2014
Просмотров: 739
Комментариев: 0
Просмотров: 739
Комментариев: 0