Программа кружка «Культура народов России»

 

Комитет по образованию администрации города Тобольска

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

 

 

 

Рассмотрена на заседании ШМО МАОУ СОШ № 4 Протокол № 1 «29» августа 2013г.

Согласована с заместителем директора по УВР Л.Ф.Горлановой

Утверждена приказом директора МАОУ СОШ № 4 № __ от «30» августа 2013г.

 

 

 

 

 

 

Программа кружка
«Культура народов России»
(1 – 4 класс)

 

 

 

 

 

 

Составитель:

учитель начальных классов

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»

С.Д.Созонова

 

 

 

 

 

 

 

Тобольск, 2013

 

 

 

 

 

1. Пояснительная записка

Российскую культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании.

            Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство - это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».

Актуальность программы кружка определяется, прежде всего, тем, что в современной России происходит рост национального самосознания разных народов, повышается интерес к своим культурным традициям, развивается культурное многообразие. Однако на этом фоне порой обостряются межнациональные противоречия, проявляются тенденции к распаду целостного культурного пространства России. В этой ситуации особое значение приобретает этнокультурное образование, в процессе которого не только распространяются знания об обычаях, традициях, культуре разных народов России, но и формируется уважительное отношение к ним, установки на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.

Цель программы – формирование у учащихся представлений о многообразии, художественной самобытности и взаимосвязи традиций художественных культур народов России.

Задачи программы:

1.Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.

2.Формирование чувства толерантности к людям разных народов и национальностей, проживающих на территории Российской Федерации.

3.Формирование уважительного отношения к культурному наследию наших предков.

4.Развитие эмоционально-образного восприятия и творческого мышления у учащихся.

5.Развитие коммуникативной и общекультурной компетенций.

Основные принципы программы:

·         принцип возрастосообразности,

·         принцип психологической комфортности,

·         принцип личностно ориентированного обучения (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника),

·         принцип культуросообразности (познание лучших объектов культуры из сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника),

·         принцип доступности и наглядности при изложении материала,

·         принцип связи теории с практикой.

Участники программы. Участниками программы являются учащиеся 1-4-х классов МАОУ СОШ № 4.

Место кружка в учебном плане. Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Всего (1-4 классы) – 136 часов.

           

 

2. Планируемые результаты освоения учащимися программы

 внеурочной деятельности

В результате изучения кружка «Культура народов России» учащиеся на ступени начального общего образования:

·         получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о традициях и обычаях, культурном своеобразии народов, проживающих на территории России; 

·         обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю;

·         приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; 

·         получат возможность осознать своё место в мире и культурном многообразии России; 

·         получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами;

·         научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

Выпускник получит возможность научиться:

·         узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

·         различать прошлое, настоящее, будущее в культуре России;

·         соотносить конкретную дату с веком;

·         находить место изученных событий на «ленте времени»;

·         оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос); 

·         использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Личностные универсальные учебные действия.

У выпускника будут сформированы:

·         учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

·         ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·         способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·         основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

·         внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·         выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·         устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·         осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на культуру как значимую сферу человеческой жизни.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; 

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·         различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

·         осуществлять запись выборочной информации о культурном богатстве с помощью инструментов ИКТ;

·         строить сообщения, проекты в устной и письменной форме; 

·         проводить сравнение и классификацию культурного наследия России по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

            Выпускник получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; 

·         записывать, фиксировать информацию о культурном наследии народов России с помощью инструментов ИКТ;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; 

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·         осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

·         адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         задавать вопросы;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

·         учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·         адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

 

 

3. Структура программы

            Программа кружка «Культура народов России» рассчитана на четыре года изучения (1-4 классы). Программа состоит из введения и четырёх разделов: «Художественный мир народных праздников», «У родного очага», «Виды народного художественного творчества», «Вечные образы и ценности в искусстве народов России».

 

Тематическое планирование программы

№	Разделы	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Всего
1	Художественный мир народных праздников.	34
2	У родного очага.		34
3	Виды народного художественного творчества.			34
4	Вечные образы и ценности в искусстве народов России.				34
	Всего:					136

 

Раздел 1. Художественный мир народных праздников (1 класс)

№	Тема занятия	Всего часов	Теория	Практика
1	Введение.	2	Беседа
2	Праздничный календарь.	6	Презентация	Викторина
3	Древние мифы и праздники.	7	Презентация	Инсценировка
4	Зимние праздники.	7	Беседа	Игра - викторина
5	Весенние праздники	6	Беседа	Викторина
6	Летние и осенние праздники	6	Беседа	Ролевая игра
	Итого:	34

 

Раздел 2. У родного очага (2 класс)

№	Тема занятия	Всего часов	Теория	Практика
1	Жизнь человека в фольклоре	8	Беседа	Выставка поделок
2	Народное зодчество и художественное убранство жилища	8	Презентация	Выставка  рисунков
3	Искусство народного костюма	8	Презентация	Выставка деталей костюмов
4	Образы народных игр	10	Беседа	Ролевая игра
	Итого:	34

 

Раздел 3. Виды народного художественного творчества (3 класс)

№	Тема занятия	Всего часов	Теория	Практика
1	Устное народное творчество	6	Беседа	Конкурс чтецов
2	Народное песенное творчество	4	Презентация	Викторина
3	Народная инструментальная музыка	6	Презентация	Прослушивание произведений
4	Народное театральное творчество	8	Беседа	Инсценировка
5	Народное танцевальное творчество	6	Рассказ	Конкурс
6	Декоративно-прикладное творчество	4		Выставка поделок
	Итого:	34

 

Раздел 4. Вечные образы и ценности в искусстве народов России (4 класс)

№	Тема занятия	Всего часов	Теория	Практика
1	Родная земля	6	Беседа	Выставка символов родной земли
2	Тепло родного очага	6	Презентация	Проект
3	Свет материнства	6	Беседа	Конкурс чтецов
4	Герои и красавицы	8	Презентация	Инсценировка
5	Душа народа – душа России	8	Беседа	Итоговое мероприятие
	Итого:	34

 

 

4. Содержание программы

Раздел 1. Художественный мир народных праздников (1 класс)

           

Занятие 1-2. Введение.

Понятия «народ», «художественная культура народа». Народы России: многообразие национальных языков, обычаев, традиций, вероисповеданий. Республики Российской Федерации.

           

Занятие 3-8. Праздничный календарь.

            Понятие «праздник», «праздничный календарь». Древние календари на Руси: древнеславянские сосуды-календари, календарные «черты и резы», деревянные календари, юлианский и григорианский календари. История изучения календарных праздников и обрядов. Аграрные культы. Взаимосвязь различных видов художественной деятельности в традиционных народных календарных праздниках. Праздники, связанные с промысловым культом, медвежий праздник, Курбан-байрам.

 

            Занятие 9-15. Древние мифы и праздники.

            Понятия «миф», «мифология». Древний культ природных явлений и стихий как основа народных календарных праздников. Олицетворение в мифах сил природы. Мифы древних славян о сотворении мира, о Роде, о Даждьбоге, Перуне, Велесе, Макоши, Яриле и др. Мифы о духах (берегинях), охраняющих лес, реки, домашний очаг, овин, баню и т.п.

            Общность древних представлений разных народов о строении Вселенной.

 

            Занятие 16-22. Зимние праздники.

            Зимние святки. Происхождение, языческий и христианский смысл праздника. Древний культ солнечного божества (Коляды).

Элементы театрализации языческих мифов и библейских сюжетов в праздновании народом зимних святок. Музыкальные элементы Святок. Танцевальные элементы Святок. Изобразительные и театрально-игровые элементы праздника. Образы зимних Святок в искусстве.

Зимние праздники других народов России, региональные традиции зимних календарных праздников (Толсур, Вожо, медвежий праздник).

 

            Занятие 23-28. Весенние праздники.

            Масленица – старинный праздник проводов зимы и встречи весны. Масленица как персонаж праздника. Художественные элементы празднования масленицы. Музыкальные элементы праздника - масленичные, горочные и вьюнишные песни. Танцевальные элементы – хороводы. Изобразительные элементы – изготовление чучел Масленицы. Театральные элементы – масленичные комедии, шествия, заигрыши ряженых.

            Пасха. Определение даты праздника. Икона праздника. Художественные элементы пасхальных гуляний.

            Весенние календарные праздники у разных народов России: Ураза гаете – мусульманский праздник; кумысный праздник у якутов; сабантуй у татар, башкир; день первой борозды у (оцбай) у адыгов; праздник доения кобылиц у алтайцев, весенний праздник рогов (кильвей) у коряков; проводы льда у коми и др.

 

            Занятие 29-34. Летние и осенние праздники.

            Троица. Определение даты праздника. Происхождение праздника. Икона праздника «Троица».

            Троицкие народные гуляния. Музыкальные элементы праздника – народные песни, наигрыши на рожках, кугиклах. Изобразительные элементы праздника – изготовление костюмов березки, колоска, ряженых, соломенной куклы. Танцевальные элементы праздника – хороводы, театрализованные игры «Березка», «Колосок». Русальная неделя в Троицком праздничном цикле.

Иван купала. Мифологический образ Купалы. Языческий и христианский смысл праздника. Древние обычаи и обряды праздника.

Осенние праздники. Старинный праздник рожениц. Праздник Рождества Богородицы, Покров и др.

Летние и осенние календарные праздники у народов Севера, Поволжья, Сибири, Кавказа и др. регионов.

 

Раздел 2. У родного очага (2 класс)

 

            Занятие 1-8. Жизнь человека в фольклоре.

            Понятие «фольклор». Особенности древнего фольклора: синкретизм, изустность,  Вариативность, коллективное авторство.

            Роль фольклора в передаче народной мудрости. Связь фольклора со всеми основными событиями в жизни крестьян.

            Старинная русская свадьба. Традиционный сценарий русской свадьбы. Свадебные песни: величавые, шуточно-корильные, метафорически-описательные. Особенности свадебной одежды и атрибутика у разных народов России.

            Фольклор в семейно-бытовой культуре русских бояр, купечества, дворян и других сословий.

 

            Занятие 9- 16. Народное зодчество и художественное убранство жилища.

            Понятие «народное зодчество». Виды традиционного жилища разных народов России (деревянная изба, каменные дома-крепости у аварцев, юрты войлочные и деревянные у алтайцев, подвижная юрта у бурят, чумы у ненцев и эвенков, яранги у эскимосов и др.).

            Интерьер крестьянского жилища и домов горожан. Украшение и защита от злых духов.

            Иконы и лубочные картинки в домах сельских и городских жителей.

            Музей народного деревянного зодчества под открытым небом (Кижи, Суздаль, Малые Карелы, Витославлицы).

 

            Занятие 17-24. Искусство народного костюма.

            Традиционные костюмы народов России: особенности покроя и материалов. Севернорусский сарафанный комплекс и южнорусский понёвный комплекс. Казачий народный костюм. Меховые изделия у народов севера. Особенности костюмов народов Поволжья, Сибири и др.  регионов.

            Украшения – бусы, серебряные цепочки, браслеты. Нагрудные подвески и медальоны у женщин Северного Кавказа. Особенности ритуальной одежды из меха у народов Севера.

 

            Занятие 25-34. Образы народных игр.

            Понятие «игра». Роль игр в жизни человека. Народные игры и их основные виды.

            Образы народных игр: животные, птицы, растения, дети и взрослые, сказочные герои. Народное художественное творчество и игра. Старинные детские народные игры народов России: подвижные игры на свежем воздухе, игры с куклами, игры-сценки, игры с песнями и танцевальными движениями. Гулебные игры,  имитирующие военные баталии или казачью вольницу.

 

 

Раздел 3. Виды народного художественного творчества (3 класс)

 

Занятие 1-6. Устное народное творчество.

Понятие «устное народное творчество». Основные виды и жанры устного народного творчества.

Произведения устного народного творчества созданные детьми и для детей: былички, петушки, прибаутки, считалки, дразнилки, перевертыши.

Сказки и сказители народов России. Основные темы, образы и сюжеты сказок. Образы природы в сказках. Нравоучительные основы сказок.

Эпос народов России: башкирские кубаиры (былины) и баиты (песни-сказы), бурятские эпические сказания (улигер), нартский эпос (у адыгов), эпос «Шарвели» у лезгин.

Религиозные жанры устного народного творчества. Духовные стихи и народное музыкальное творчество. Духовные стихи и русская классическая музыка.

 

Занятие 7-10. Народное песенное творчество.

Русское народное песенное творчество. Связь песенного творчества с природой. Календарные обрядовые народные песни. Колядки и их разновидности. Весенние песни (веснянки). Песни семейно-бытовых обрядов (родильные, свадебные, похоронные и др.).

Необрядовое песенное творчество. Колыбельные, игровые, плясовые, хороводные, трудовые, бурлацкие, ямщицкие, рекрутские народные песни. Шуточные песни и частушки.

Самобытные явления в песенном творчестве других народов России: народные певцы (джегуако) у адыгейцев; горловое пение у тувинцев, бурят; пентатоника у татар и тувинцев и др.

Шаманские песни и заклинания. Монодии у хакасов. Якутское высокое торжественное пение. Песни-импровизации (ирэк) у эвенков.

Профессиональные исполнители народной музыки: гусляры, скоморохи, ашуг, акын, кюйши, бахши, оленши и др.

 

            Занятие 11-16. Народная инструментальная музыка.

            Старинные русские народные музыкальные инструменты: духовые, ударные, струнные. Роль народных музыкальных инструментов в народном быту.

            Национальные музыкальные инструменты народов, проживающих в разных регионах России (варган, курай, кубыз, домбра, бубны, бревно-барабан, металлические колокольчики, духовые инструменты из растений, перьев, костей).

            Характерные музыкальные наигрыши разных народов России.

            Образы музыкантов в народном декоративно-прикладном творчестве.

 

            Занятие 17-24. Народное театральное творчество.

            Понятие «Народный театр». Народный театр и древние мистерии. Народный театр и смеховая народная культура на Руси. Скоморошьи потехи и игрища, интермедии.

            Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в России. Традиционные сюжеты театра Петрушки.

            Раёк как разновидность фольклорного театра. Традиционные новгородские, петербургские и московские райки.

            Особенности подготовки и проведения в старину представлений народного театра. «Заправилы» как народные режиссеры.

 

            Занятие 25-30. Народное танцевальное творчество.

            Древние истоки народных танцев. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах, ритуалах. Пляски скоморохов. Древние свистопляски.

            Русские народные танцы: происхождение, художественные особенности, традиционные особенности и формы бытования. Хороводы и их основные виды.

            Танцы разных народов России: лезгинка, парный перепляс, танцы с элементами пантомимы, танцы-игры, частушечный танец и др.

 

            Занятие 31-34. Декоративно-прикладное творчество.

            Виды декоративно-прикладного творчества. Становление и развитие народных художественных промыслов. Резьба и роспись по дереву. Художественная керамика. Художественная резьба по кости.

Основные мотивы декоративно-прикладного творчества.

 

 

Раздел 4. Вечные образы и ценности в искусстве народов России (4 класс)

 

            Занятие 1-6. Родная земля.

            Национальные образы природы в произведениях народного творчества, классического и современного искусства, созданных представителями разных народов России. Выражение в этих произведениях любви народа к родной земле, к природе, восхищение её красотой.

            Времена года. Поэзия и музыка русского леса, кавказских гор, снегов Севера, Тихого океана и т.д.

            Известные народные мастера, музыканты, художники, поэты, писатели, их произведения, воспевающие красоту родной природы.

           

Занятие 7-12. Тепло родного очага.

Национальные образы традиционных жилищ и семьи в произведениях народного творчества, классического и современного искусства, созданных представителями разных народов России.

Сельские и городские пейзажи, жанровые картины.

Памятники архитектуры народного зодчества.

Поэтические и музыкальные образы родного дома. Темы семьи и родного очага в киноискусстве.

Воплощенные в искусстве идеалы семейной жизни у разных народов России.

 

            Занятие 13-18. Свет материнства.

            Национальные образы матери и тема материнства в произведениях народного художественного творчества, классического и современного искусства народов России.

Иконы Богоматери и богородичные церковные песнопения.

Воплощение в художественных образах высших духовно-нравственных качеств матери.

 

            Занятие 19-26. Герои и красавицы.

            Национальные образы героев (богатырей, воевод и др.) и красавиц в устном народном творчестве, народных песнях, танцах, декоративно-прикладном творчестве народов России.

Сравнительный анализ образов героического эпоса народов России (героические песни «О сражении с Надир-шахом» у адыгов; героическая песня «Ачемез», «Гора Азунда» и другие у балканцев; «Урал-батыр» у башкир; «Джангар», исполнявшийся народными сказителями – джангарчи, героические песни «сюдбабц» у ненцев; предания о чувашском богатыре Улыпе и др.

            Портреты и скульптурные изображения героев и красавиц – представителей разных народов России.

 

            Занятие 27-34. Душа народа – душа России.

            Образы представителей разных народов России в произведениях народного творчества, классического и современного искусства.

Качества народной души, народного характера, отраженные в музыке, живописи, литературе, поэзии, театре, киноискусстве.

 

 

5. Методическое обеспечение

Для организации образовательного процесса по программе кружка «Культура народов России» необходимо следующее методическое обеспечение:

·         компьютер,

·         мультимедиапроектор,

·         подборка музыкальных произведений,

·         подборка произведений художественного творчества,

·         фольклорные произведения и т.п.

 

 

6. Список рекомендуемой литературы

1.      Асов А.И. Мифы и легенды древних славян. – М., 1998.

2.      Афонасьев А.Н. Живая вода и вещее слово. – М., 1988.

3.      Брун В., Тильке М. История костюма от древности до Нового времени. – М., 1995.

4.      Вишневская В.М. Хохлома. – Л., 1969.

5.      Громыко М.М. Мир русской деревни. – М., 1991.

6.      Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. – М., 1981.

7.      Забылин М.М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. - М., 1993.

8.      Исенко С.П. Русский народный костюм. – М., 1998.

9.      Капкан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы. – М., 1980.

10.  Крапивина Н.А. Русский расписной поднос: Альбом. – Л., 1971.

11.  Круглова О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву. – М., 1974.

12.  Круглый год: Русский земледельческий календарь /Сост. А.Ф.Некрылова. – М., 1989.

13.  Маслова Г.С. Русский народный костюм. – Новосибирск, 1971.

14.  Панкеев И. Обычаи и традиции русского народа. – М., 1998.

15.  Поэзия крестьянских праздников /Сост. И.И. Земцовский. – М., 1973.

16.  Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. – Л., 1967.

17.  Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. – М., 1987.

18.  Савушкина Н.И. Русский народный театр. – М, 1953.

19.  Семенова М. Мы-славяне! – М., 1997.

20.  Соколова В.К. Весеннее-летние календарные обряды русских, украинцев и белорусов. – М., 1979.

21.  Степанов Н. Народные праздники на Святой Руси. – М., 1990.

22.  Терещенко А.В. Быт русского народа. – М., 1997.

23.  Уткин П.И., Королева н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.

24.  Фольклорный театр. – М., 1988.

25.  Хайченко Г.А. Страницы истории советского театра. – М., 1988.

26.  Шангина И.И. Русские традиционные праздники. – СПБ., 1997.