- 07.06.2014
- 1339
- 8
Курсы
Другое
Комитет по образованию администрации города Тобольска
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Рассмотрена на заседании ШМО МАОУ СОШ № 4 Протокол № 1 «29» августа 2013г.
|
Согласована с заместителем директора по УВР Л.Ф.Горлановой |
Утверждена приказом директора МАОУ СОШ № 4 № __ от «30» августа 2013г. |
Программа кружка
«Культура народов России»
(1 – 4 класс)
Составитель:
учитель начальных классов
МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»
С.Д.Созонова
Тобольск, 2013
Российскую культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании.
Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство - это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».
Актуальность программы кружка определяется, прежде всего, тем, что в современной России происходит рост национального самосознания разных народов, повышается интерес к своим культурным традициям, развивается культурное многообразие. Однако на этом фоне порой обостряются межнациональные противоречия, проявляются тенденции к распаду целостного культурного пространства России. В этой ситуации особое значение приобретает этнокультурное образование, в процессе которого не только распространяются знания об обычаях, традициях, культуре разных народов России, но и формируется уважительное отношение к ним, установки на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.
Цель программы – формирование у учащихся представлений о многообразии, художественной самобытности и взаимосвязи традиций художественных культур народов России.
Задачи программы:
1.Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.
2.Формирование чувства толерантности к людям разных народов и национальностей, проживающих на территории Российской Федерации.
3.Формирование уважительного отношения к культурному наследию наших предков.
4.Развитие эмоционально-образного восприятия и творческого мышления у учащихся.
5.Развитие коммуникативной и общекультурной компетенций.
Основные принципы программы:
· принцип возрастосообразности,
· принцип психологической комфортности,
· принцип личностно ориентированного обучения (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника),
· принцип культуросообразности (познание лучших объектов культуры из сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника),
· принцип доступности и наглядности при изложении материала,
· принцип связи теории с практикой.
Участники программы. Участниками программы являются учащиеся 1-4-х классов МАОУ СОШ № 4.
Место кружка в учебном плане. Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Всего (1-4 классы) – 136 часов.
В результате изучения кружка «Культура народов России» учащиеся на ступени начального общего образования:
· получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о традициях и обычаях, культурном своеобразии народов, проживающих на территории России;
· обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю;
· приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры;
· получат возможность осознать своё место в мире и культурном многообразии России;
· получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами;
· научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.
Выпускник получит возможность научиться:
· узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;
· различать прошлое, настоящее, будущее в культуре России;
· соотносить конкретную дату с веком;
· находить место изученных событий на «ленте времени»;
· оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос);
· использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
Личностные универсальные учебные действия.
У выпускника будут сформированы:
· учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;
· ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
· способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
· выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
· устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
· осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на культуру как значимую сферу человеческой жизни.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
· различать способ и результат действия.
Выпускник получит возможность научиться:
· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
· самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
· осуществлять запись выборочной информации о культурном богатстве с помощью инструментов ИКТ;
· строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
· проводить сравнение и классификацию культурного наследия России по заданным критериям;
· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Выпускник получит возможность научиться:
· осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
· записывать, фиксировать информацию о культурном наследии народов России с помощью инструментов ИКТ;
· осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
· осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
· осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
· осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
· строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;
· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· задавать вопросы;
· использовать речь для регуляции своего действия;
· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
· учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
· учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
· понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
· аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
· задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
· осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
· адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
· адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
3. Структура программы
Программа кружка «Культура народов России» рассчитана на четыре года изучения (1-4 классы). Программа состоит из введения и четырёх разделов: «Художественный мир народных праздников», «У родного очага», «Виды народного художественного творчества», «Вечные образы и ценности в искусстве народов России».
Тематическое планирование программы
№ |
Разделы |
1 класс |
2 класс |
3 класс |
4 класс |
Всего |
1 |
Художественный мир народных праздников. |
34 |
|
|
|
|
2 |
У родного очага. |
|
34 |
|
|
|
3 |
Виды народного художественного творчества. |
|
|
34 |
|
|
4 |
Вечные образы и ценности в искусстве народов России. |
|
|
|
34 |
|
|
Всего: |
|
|
|
|
136 |
Раздел 1. Художественный мир народных праздников (1 класс)
№ |
Тема занятия |
Всего часов |
Теория |
Практика |
1 |
Введение. |
2 |
Беседа |
|
2 |
Праздничный календарь. |
6 |
Презентация |
Викторина |
3 |
Древние мифы и праздники. |
7 |
Презентация |
Инсценировка |
4 |
Зимние праздники. |
7 |
Беседа |
Игра - викторина |
5 |
Весенние праздники |
6 |
Беседа |
Викторина |
6 |
Летние и осенние праздники |
6 |
Беседа |
Ролевая игра |
|
Итого: |
34 |
|
|
Раздел 2. У родного очага (2 класс)
№ |
Тема занятия |
Всего часов |
Теория |
Практика |
1 |
Жизнь человека в фольклоре |
8 |
Беседа |
Выставка поделок |
2 |
Народное зодчество и художественное убранство жилища |
8 |
Презентация |
Выставка рисунков |
3 |
Искусство народного костюма |
8 |
Презентация |
Выставка деталей костюмов |
4 |
Образы народных игр |
10 |
Беседа |
Ролевая игра |
|
Итого: |
34 |
|
|
Раздел 3. Виды народного художественного творчества (3 класс)
№ |
Тема занятия |
Всего часов |
Теория |
Практика |
1 |
Устное народное творчество |
6 |
Беседа |
Конкурс чтецов |
2 |
Народное песенное творчество |
4 |
Презентация |
Викторина |
3 |
Народная инструментальная музыка |
6 |
Презентация |
Прослушивание произведений |
4 |
Народное театральное творчество |
8 |
Беседа |
Инсценировка |
5 |
Народное танцевальное творчество |
6 |
Рассказ |
Конкурс |
6 |
Декоративно-прикладное творчество |
4 |
|
Выставка поделок |
|
Итого: |
34 |
|
|
Раздел 4. Вечные образы и ценности в искусстве народов России (4 класс)
№ |
Тема занятия |
Всего часов |
Теория |
Практика |
1 |
Родная земля |
6 |
Беседа |
Выставка символов родной земли |
2 |
Тепло родного очага |
6 |
Презентация |
Проект |
3 |
Свет материнства |
6 |
Беседа |
Конкурс чтецов |
4 |
Герои и красавицы |
8 |
Презентация |
Инсценировка |
5 |
Душа народа – душа России |
8 |
Беседа |
Итоговое мероприятие |
|
Итого: |
34 |
|
|
4. Содержание программы
Раздел 1. Художественный мир народных праздников (1 класс)
Занятие 1-2. Введение.
Понятия «народ», «художественная культура народа». Народы России: многообразие национальных языков, обычаев, традиций, вероисповеданий. Республики Российской Федерации.
Занятие 3-8. Праздничный календарь.
Понятие «праздник», «праздничный календарь». Древние календари на Руси: древнеславянские сосуды-календари, календарные «черты и резы», деревянные календари, юлианский и григорианский календари. История изучения календарных праздников и обрядов. Аграрные культы. Взаимосвязь различных видов художественной деятельности в традиционных народных календарных праздниках. Праздники, связанные с промысловым культом, медвежий праздник, Курбан-байрам.
Занятие 9-15. Древние мифы и праздники.
Понятия «миф», «мифология». Древний культ природных явлений и стихий как основа народных календарных праздников. Олицетворение в мифах сил природы. Мифы древних славян о сотворении мира, о Роде, о Даждьбоге, Перуне, Велесе, Макоши, Яриле и др. Мифы о духах (берегинях), охраняющих лес, реки, домашний очаг, овин, баню и т.п.
Общность древних представлений разных народов о строении Вселенной.
Занятие 16-22. Зимние праздники.
Зимние святки. Происхождение, языческий и христианский смысл праздника. Древний культ солнечного божества (Коляды).
Элементы театрализации языческих мифов и библейских сюжетов в праздновании народом зимних святок. Музыкальные элементы Святок. Танцевальные элементы Святок. Изобразительные и театрально-игровые элементы праздника. Образы зимних Святок в искусстве.
Зимние праздники других народов России, региональные традиции зимних календарных праздников (Толсур, Вожо, медвежий праздник).
Занятие 23-28. Весенние праздники.
Масленица – старинный праздник проводов зимы и встречи весны. Масленица как персонаж праздника. Художественные элементы празднования масленицы. Музыкальные элементы праздника - масленичные, горочные и вьюнишные песни. Танцевальные элементы – хороводы. Изобразительные элементы – изготовление чучел Масленицы. Театральные элементы – масленичные комедии, шествия, заигрыши ряженых.
Пасха. Определение даты праздника. Икона праздника. Художественные элементы пасхальных гуляний.
Весенние календарные праздники у разных народов России: Ураза гаете – мусульманский праздник; кумысный праздник у якутов; сабантуй у татар, башкир; день первой борозды у (оцбай) у адыгов; праздник доения кобылиц у алтайцев, весенний праздник рогов (кильвей) у коряков; проводы льда у коми и др.
Занятие 29-34. Летние и осенние праздники.
Троица. Определение даты праздника. Происхождение праздника. Икона праздника «Троица».
Троицкие народные гуляния. Музыкальные элементы праздника – народные песни, наигрыши на рожках, кугиклах. Изобразительные элементы праздника – изготовление костюмов березки, колоска, ряженых, соломенной куклы. Танцевальные элементы праздника – хороводы, театрализованные игры «Березка», «Колосок». Русальная неделя в Троицком праздничном цикле.
Иван купала. Мифологический образ Купалы. Языческий и христианский смысл праздника. Древние обычаи и обряды праздника.
Осенние праздники. Старинный праздник рожениц. Праздник Рождества Богородицы, Покров и др.
Летние и осенние календарные праздники у народов Севера, Поволжья, Сибири, Кавказа и др. регионов.
Раздел 2. У родного очага (2 класс)
Занятие 1-8. Жизнь человека в фольклоре.
Понятие «фольклор». Особенности древнего фольклора: синкретизм, изустность, Вариативность, коллективное авторство.
Роль фольклора в передаче народной мудрости. Связь фольклора со всеми основными событиями в жизни крестьян.
Старинная русская свадьба. Традиционный сценарий русской свадьбы. Свадебные песни: величавые, шуточно-корильные, метафорически-описательные. Особенности свадебной одежды и атрибутика у разных народов России.
Фольклор в семейно-бытовой культуре русских бояр, купечества, дворян и других сословий.
Занятие 9- 16. Народное зодчество и художественное убранство жилища.
Понятие «народное зодчество». Виды традиционного жилища разных народов России (деревянная изба, каменные дома-крепости у аварцев, юрты войлочные и деревянные у алтайцев, подвижная юрта у бурят, чумы у ненцев и эвенков, яранги у эскимосов и др.).
Интерьер крестьянского жилища и домов горожан. Украшение и защита от злых духов.
Иконы и лубочные картинки в домах сельских и городских жителей.
Музей народного деревянного зодчества под открытым небом (Кижи, Суздаль, Малые Карелы, Витославлицы).
Занятие 17-24. Искусство народного костюма.
Традиционные костюмы народов России: особенности покроя и материалов. Севернорусский сарафанный комплекс и южнорусский понёвный комплекс. Казачий народный костюм. Меховые изделия у народов севера. Особенности костюмов народов Поволжья, Сибири и др. регионов.
Украшения – бусы, серебряные цепочки, браслеты. Нагрудные подвески и медальоны у женщин Северного Кавказа. Особенности ритуальной одежды из меха у народов Севера.
Занятие 25-34. Образы народных игр.
Понятие «игра». Роль игр в жизни человека. Народные игры и их основные виды.
Образы народных игр: животные, птицы, растения, дети и взрослые, сказочные герои. Народное художественное творчество и игра. Старинные детские народные игры народов России: подвижные игры на свежем воздухе, игры с куклами, игры-сценки, игры с песнями и танцевальными движениями. Гулебные игры, имитирующие военные баталии или казачью вольницу.
Раздел 3. Виды народного художественного творчества (3 класс)
Занятие 1-6. Устное народное творчество.
Понятие «устное народное творчество». Основные виды и жанры устного народного творчества.
Произведения устного народного творчества созданные детьми и для детей: былички, петушки, прибаутки, считалки, дразнилки, перевертыши.
Сказки и сказители народов России. Основные темы, образы и сюжеты сказок. Образы природы в сказках. Нравоучительные основы сказок.
Эпос народов России: башкирские кубаиры (былины) и баиты (песни-сказы), бурятские эпические сказания (улигер), нартский эпос (у адыгов), эпос «Шарвели» у лезгин.
Религиозные жанры устного народного творчества. Духовные стихи и народное музыкальное творчество. Духовные стихи и русская классическая музыка.
Занятие 7-10. Народное песенное творчество.
Русское народное песенное творчество. Связь песенного творчества с природой. Календарные обрядовые народные песни. Колядки и их разновидности. Весенние песни (веснянки). Песни семейно-бытовых обрядов (родильные, свадебные, похоронные и др.).
Необрядовое песенное творчество. Колыбельные, игровые, плясовые, хороводные, трудовые, бурлацкие, ямщицкие, рекрутские народные песни. Шуточные песни и частушки.
Самобытные явления в песенном творчестве других народов России: народные певцы (джегуако) у адыгейцев; горловое пение у тувинцев, бурят; пентатоника у татар и тувинцев и др.
Шаманские песни и заклинания. Монодии у хакасов. Якутское высокое торжественное пение. Песни-импровизации (ирэк) у эвенков.
Профессиональные исполнители народной музыки: гусляры, скоморохи, ашуг, акын, кюйши, бахши, оленши и др.
Занятие 11-16. Народная инструментальная музыка.
Старинные русские народные музыкальные инструменты: духовые, ударные, струнные. Роль народных музыкальных инструментов в народном быту.
Национальные музыкальные инструменты народов, проживающих в разных регионах России (варган, курай, кубыз, домбра, бубны, бревно-барабан, металлические колокольчики, духовые инструменты из растений, перьев, костей).
Характерные музыкальные наигрыши разных народов России.
Образы музыкантов в народном декоративно-прикладном творчестве.
Занятие 17-24. Народное театральное творчество.
Понятие «Народный театр». Народный театр и древние мистерии. Народный театр и смеховая народная культура на Руси. Скоморошьи потехи и игрища, интермедии.
Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в России. Традиционные сюжеты театра Петрушки.
Раёк как разновидность фольклорного театра. Традиционные новгородские, петербургские и московские райки.
Особенности подготовки и проведения в старину представлений народного театра. «Заправилы» как народные режиссеры.
Занятие 25-30. Народное танцевальное творчество.
Древние истоки народных танцев. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах, ритуалах. Пляски скоморохов. Древние свистопляски.
Русские народные танцы: происхождение, художественные особенности, традиционные особенности и формы бытования. Хороводы и их основные виды.
Танцы разных народов России: лезгинка, парный перепляс, танцы с элементами пантомимы, танцы-игры, частушечный танец и др.
Занятие 31-34. Декоративно-прикладное творчество.
Виды декоративно-прикладного творчества. Становление и развитие народных художественных промыслов. Резьба и роспись по дереву. Художественная керамика. Художественная резьба по кости.
Основные мотивы декоративно-прикладного творчества.
Раздел 4. Вечные образы и ценности в искусстве народов России (4 класс)
Занятие 1-6. Родная земля.
Национальные образы природы в произведениях народного творчества, классического и современного искусства, созданных представителями разных народов России. Выражение в этих произведениях любви народа к родной земле, к природе, восхищение её красотой.
Времена года. Поэзия и музыка русского леса, кавказских гор, снегов Севера, Тихого океана и т.д.
Известные народные мастера, музыканты, художники, поэты, писатели, их произведения, воспевающие красоту родной природы.
Занятие 7-12. Тепло родного очага.
Национальные образы традиционных жилищ и семьи в произведениях народного творчества, классического и современного искусства, созданных представителями разных народов России.
Сельские и городские пейзажи, жанровые картины.
Памятники архитектуры народного зодчества.
Поэтические и музыкальные образы родного дома. Темы семьи и родного очага в киноискусстве.
Воплощенные в искусстве идеалы семейной жизни у разных народов России.
Занятие 13-18. Свет материнства.
Национальные образы матери и тема материнства в произведениях народного художественного творчества, классического и современного искусства народов России.
Иконы Богоматери и богородичные церковные песнопения.
Воплощение в художественных образах высших духовно-нравственных качеств матери.
Занятие 19-26. Герои и красавицы.
Национальные образы героев (богатырей, воевод и др.) и красавиц в устном народном творчестве, народных песнях, танцах, декоративно-прикладном творчестве народов России.
Сравнительный анализ образов героического эпоса народов России (героические песни «О сражении с Надир-шахом» у адыгов; героическая песня «Ачемез», «Гора Азунда» и другие у балканцев; «Урал-батыр» у башкир; «Джангар», исполнявшийся народными сказителями – джангарчи, героические песни «сюдбабц» у ненцев; предания о чувашском богатыре Улыпе и др.
Портреты и скульптурные изображения героев и красавиц – представителей разных народов России.
Занятие 27-34. Душа народа – душа России.
Образы представителей разных народов России в произведениях народного творчества, классического и современного искусства.
Качества народной души, народного характера, отраженные в музыке, живописи, литературе, поэзии, театре, киноискусстве.
5. Методическое обеспечение
Для организации образовательного процесса по программе кружка «Культура народов России» необходимо следующее методическое обеспечение:
· компьютер,
· мультимедиапроектор,
· подборка музыкальных произведений,
· подборка произведений художественного творчества,
· фольклорные произведения и т.п.
6. Список рекомендуемой литературы
1. Асов А.И. Мифы и легенды древних славян. – М., 1998.
2. Афонасьев А.Н. Живая вода и вещее слово. – М., 1988.
3. Брун В., Тильке М. История костюма от древности до Нового времени. – М., 1995.
4. Вишневская В.М. Хохлома. – Л., 1969.
5. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М., 1991.
6. Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. – М., 1981.
7. Забылин М.М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. - М., 1993.
8. Исенко С.П. Русский народный костюм. – М., 1998.
9. Капкан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы. – М., 1980.
10. Крапивина Н.А. Русский расписной поднос: Альбом. – Л., 1971.
11. Круглова О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву. – М., 1974.
12. Круглый год: Русский земледельческий календарь /Сост. А.Ф.Некрылова. – М., 1989.
13. Маслова Г.С. Русский народный костюм. – Новосибирск, 1971.
14. Панкеев И. Обычаи и традиции русского народа. – М., 1998.
15. Поэзия крестьянских праздников /Сост. И.И. Земцовский. – М., 1973.
16. Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. – Л., 1967.
17. Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. – М., 1987.
18. Савушкина Н.И. Русский народный театр. – М, 1953.
19. Семенова М. Мы-славяне! – М., 1997.
20. Соколова В.К. Весеннее-летние календарные обряды русских, украинцев и белорусов. – М., 1979.
21. Степанов Н. Народные праздники на Святой Руси. – М., 1990.
22. Терещенко А.В. Быт русского народа. – М., 1997.
23. Уткин П.И., Королева н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.
24. Фольклорный театр. – М., 1988.
25. Хайченко Г.А. Страницы истории советского театра. – М., 1988.
26. Шангина И.И. Русские традиционные праздники. – СПБ., 1997.
Настоящий материал опубликован пользователем Созонова Светлана Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель начальных классов
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Лузина Светлана Александровна
Воспитатль
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста. В её рамках предусмотрено активное взаимодействие воспитателей и администрации детского сада, а также педагогов с родителями воспитанников. Кроме того, предполагается сотрудничество с ветеранами Великой Отечественной войны и труда и с учреждениями дополнительного образования детей, такими как детская библиотека и краеведческий музей.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа кружка «Культура народов России» рассчитана на четыре года обучения учащихся (1-4 классов). Актуальность программы кружка определяется, тем, что в современной России происходит рост национального самосознания разных народов, повышается интерес к своим культурным традициям, развивается культурное многообразие. Однако на этом фоне порой обостряются межнациональные противоречия, проявляются тенденции к распаду целостного культурного пространства России. В этой ситуации особое значение приобретает этнокультурное образование, в процессе которого не только распространяются знания об обычаях, традициях, культуре разных народов России, но и формируется уважительное отношение к ним, установки на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.Цель программы – формирование у учащихся представлений о многообразии, художественной самобытности и взаимосвязи традиций художественных культур народов России.Задачи программы:1.Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.2.Формирование чувства толерантности к людям разных народов и национальностей, проживающих на территории Российской Федерации.3.Формирование уважительного отношения к культурному наследию наших предков.4.Развитие эмоционально-образного восприятия и творческого мышления у учащихся. 5.Развитие коммуникативной и общекультурной компетенций.Участниками программы являются учащиеся 1-4-х классов. Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Всего (1-4 классы) – 136 часов.
7 366 808 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 361 620 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.