73915
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыПрограмма кружка «Культура народов России»

Программа кружка «Культура народов России»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Комитет по образованию администрации города Тобольска

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»




Рассмотрена на

заседании ШМО

МАОУ СОШ № 4

Протокол № 1

«29» августа 2013г.


Согласована с

заместителем директора по УВР

Л.Ф.Горлановой

Утверждена

приказом директора

МАОУ СОШ № 4

№ __ от «30» августа 2013г.







Программа кружка
«Культура народов России»
(1 – 4 класс)







Составитель:

учитель начальных классов

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»

С.Д.Созонова








Тобольск, 2013






  1. Пояснительная записка

Российскую культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании.

Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство - это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».

Актуальность программы кружка определяется, прежде всего, тем, что в современной России происходит рост национального самосознания разных народов, повышается интерес к своим культурным традициям, развивается культурное многообразие. Однако на этом фоне порой обостряются межнациональные противоречия, проявляются тенденции к распаду целостного культурного пространства России. В этой ситуации особое значение приобретает этнокультурное образование, в процессе которого не только распространяются знания об обычаях, традициях, культуре разных народов России, но и формируется уважительное отношение к ним, установки на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.

Цель программы формирование у учащихся представлений о многообразии, художественной самобытности и взаимосвязи традиций художественных культур народов России.

Задачи программы:

  1. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.

  2. Формирование чувства толерантности к людям разных народов и национальностей, проживающих на территории Российской Федерации.

  3. Формирование уважительного отношения к культурному наследию наших предков.

  4. Развитие эмоционально-образного восприятия и творческого мышления у учащихся.

  5. Развитие коммуникативной и общекультурной компетенций.

Основные принципы программы:

  • принцип возрастосообразности,

  • принцип психологической комфортности,

  • принцип личностно ориентированного обучения (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника),

  • принцип культуросообразности (познание лучших объектов культуры из сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника),

  • принцип доступности и наглядности при изложении материала,

  • принцип связи теории с практикой.

Участники программы. Участниками программы являются учащиеся 1-4-х классов МАОУ СОШ № 4.

Место кружка в учебном плане. Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Всего (1-4 классы) – 136 часов.


2. Планируемые результаты освоения учащимися программы

внеурочной деятельности

В результате изучения кружка «Культура народов России» учащиеся на ступени начального общего образования:

  • получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о традициях и обычаях, культурном своеобразии народов, проживающих на территории России; 

  • обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю;

  • приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; 

  • получат возможность осознать своё место в мире и культурном многообразии России; 

  • получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ средствами;

  • научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить небольшие презентации.

Выпускник получит возможность научиться:

  • узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

  • различать прошлое, настоящее, будущее в культуре России;

  • соотносить конкретную дату с веком;

  • находить место изученных событий на «ленте времени»;

  • оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос); 

  • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Личностные универсальные учебные действия.

У выпускника будут сформированы:

  • учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

  • ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

  • способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

  • основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

  • устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на культуру как значимую сферу человеческой жизни.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; 

  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

  • осуществлять запись выборочной информации о культурном богатстве с помощью инструментов ИКТ;

  • строить сообщения, проекты в устной и письменной форме; 

  • проводить сравнение и классификацию культурного наследия России по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Выпускник получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; 

  • записывать, фиксировать информацию о культурном наследии народов России с помощью инструментов ИКТ;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; 

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Выпускник научится:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • задавать вопросы;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.



3. Структура программы

Программа кружка «Культура народов России» рассчитана на четыре года изучения (1-4 классы). Программа состоит из введения и четырёх разделов: «Художественный мир народных праздников», «У родного очага», «Виды народного художественного творчества», «Вечные образы и ценности в искусстве народов России».


Тематическое планирование программы

Разделы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Всего

1

Художественный мир народных праздников.

34





2

У родного очага.


34




3

Виды народного художественного творчества.



34



4

Вечные образы и ценности в искусстве народов России.




34



Всего:





136


Раздел 1. Художественный мир народных праздников (1 класс)

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1

Введение.

2

Беседа


2

Праздничный календарь.

6

Презентация

Викторина

3

Древние мифы и праздники.

7

Презентация

Инсценировка

4

Зимние праздники.

7

Беседа

Игра - викторина

5

Весенние праздники

6

Беседа

Викторина

6

Летние и осенние праздники

6

Беседа

Ролевая игра


Итого:

34




Раздел 2. У родного очага (2 класс)

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1

Жизнь человека в фольклоре

8

Беседа

Выставка поделок

2

Народное зодчество и художественное убранство жилища

8

Презентация

Выставка рисунков

3

Искусство народного костюма

8

Презентация

Выставка деталей костюмов

4

Образы народных игр

10

Беседа

Ролевая игра


Итого:

34




Раздел 3. Виды народного художественного творчества (3 класс)

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1

Устное народное творчество

6

Беседа

Конкурс чтецов

2

Народное песенное творчество

4

Презентация

Викторина

3

Народная инструментальная музыка

6

Презентация

Прослушивание произведений

4

Народное театральное творчество

8

Беседа

Инсценировка

5

Народное танцевальное творчество

6

Рассказ

Конкурс

6

Декоративно-прикладное творчество

4


Выставка поделок


Итого:

34




Раздел 4. Вечные образы и ценности в искусстве народов России (4 класс)

Тема занятия

Всего часов

Теория

Практика

1

Родная земля

6

Беседа

Выставка символов родной земли

2

Тепло родного очага

6

Презентация

Проект

3

Свет материнства

6

Беседа

Конкурс чтецов

4

Герои и красавицы

8

Презентация

Инсценировка

5

Душа народа – душа России

8

Беседа

Итоговое мероприятие


Итого:

34





4. Содержание программы

Раздел 1. Художественный мир народных праздников (1 класс)

Занятие 1-2. Введение.

Понятия «народ», «художественная культура народа». Народы России: многообразие национальных языков, обычаев, традиций, вероисповеданий. Республики Российской Федерации.

Занятие 3-8. Праздничный календарь.

Понятие «праздник», «праздничный календарь». Древние календари на Руси: древнеславянские сосуды-календари, календарные «черты и резы», деревянные календари, юлианский и григорианский календари. История изучения календарных праздников и обрядов. Аграрные культы. Взаимосвязь различных видов художественной деятельности в традиционных народных календарных праздниках. Праздники, связанные с промысловым культом, медвежий праздник, Курбан-байрам.


Занятие 9-15. Древние мифы и праздники.

Понятия «миф», «мифология». Древний культ природных явлений и стихий как основа народных календарных праздников. Олицетворение в мифах сил природы. Мифы древних славян о сотворении мира, о Роде, о Даждьбоге, Перуне, Велесе, Макоши, Яриле и др. Мифы о духах (берегинях), охраняющих лес, реки, домашний очаг, овин, баню и т.п.

Общность древних представлений разных народов о строении Вселенной.


Занятие 16-22. Зимние праздники.

Зимние святки. Происхождение, языческий и христианский смысл праздника. Древний культ солнечного божества (Коляды).

Элементы театрализации языческих мифов и библейских сюжетов в праздновании народом зимних святок. Музыкальные элементы Святок. Танцевальные элементы Святок. Изобразительные и театрально-игровые элементы праздника. Образы зимних Святок в искусстве.

Зимние праздники других народов России, региональные традиции зимних календарных праздников (Толсур, Вожо, медвежий праздник).


Занятие 23-28. Весенние праздники.

Масленица – старинный праздник проводов зимы и встречи весны. Масленица как персонаж праздника. Художественные элементы празднования масленицы. Музыкальные элементы праздника - масленичные, горочные и вьюнишные песни. Танцевальные элементы – хороводы. Изобразительные элементы – изготовление чучел Масленицы. Театральные элементы – масленичные комедии, шествия, заигрыши ряженых.

Пасха. Определение даты праздника. Икона праздника. Художественные элементы пасхальных гуляний.

Весенние календарные праздники у разных народов России: Ураза гаете – мусульманский праздник; кумысный праздник у якутов; сабантуй у татар, башкир; день первой борозды у (оцбай) у адыгов; праздник доения кобылиц у алтайцев, весенний праздник рогов (кильвей) у коряков; проводы льда у коми и др.


Занятие 29-34. Летние и осенние праздники.

Троица. Определение даты праздника. Происхождение праздника. Икона праздника «Троица».

Троицкие народные гуляния. Музыкальные элементы праздника – народные песни, наигрыши на рожках, кугиклах. Изобразительные элементы праздника – изготовление костюмов березки, колоска, ряженых, соломенной куклы. Танцевальные элементы праздника – хороводы, театрализованные игры «Березка», «Колосок». Русальная неделя в Троицком праздничном цикле.

Иван купала. Мифологический образ Купалы. Языческий и христианский смысл праздника. Древние обычаи и обряды праздника.

Осенние праздники. Старинный праздник рожениц. Праздник Рождества Богородицы, Покров и др.

Летние и осенние календарные праздники у народов Севера, Поволжья, Сибири, Кавказа и др. регионов.


Раздел 2. У родного очага (2 класс)


Занятие 1-8. Жизнь человека в фольклоре.

Понятие «фольклор». Особенности древнего фольклора: синкретизм, изустность, Вариативность, коллективное авторство.

Роль фольклора в передаче народной мудрости. Связь фольклора со всеми основными событиями в жизни крестьян.

Старинная русская свадьба. Традиционный сценарий русской свадьбы. Свадебные песни: величавые, шуточно-корильные, метафорически-описательные. Особенности свадебной одежды и атрибутика у разных народов России.

Фольклор в семейно-бытовой культуре русских бояр, купечества, дворян и других сословий.


Занятие 9- 16. Народное зодчество и художественное убранство жилища.

Понятие «народное зодчество». Виды традиционного жилища разных народов России (деревянная изба, каменные дома-крепости у аварцев, юрты войлочные и деревянные у алтайцев, подвижная юрта у бурят, чумы у ненцев и эвенков, яранги у эскимосов и др.).

Интерьер крестьянского жилища и домов горожан. Украшение и защита от злых духов.

Иконы и лубочные картинки в домах сельских и городских жителей.

Музей народного деревянного зодчества под открытым небом (Кижи, Суздаль, Малые Карелы, Витославлицы).


Занятие 17-24. Искусство народного костюма.

Традиционные костюмы народов России: особенности покроя и материалов. Севернорусский сарафанный комплекс и южнорусский понёвный комплекс. Казачий народный костюм. Меховые изделия у народов севера. Особенности костюмов народов Поволжья, Сибири и др. регионов.

Украшения – бусы, серебряные цепочки, браслеты. Нагрудные подвески и медальоны у женщин Северного Кавказа. Особенности ритуальной одежды из меха у народов Севера.


Занятие 25-34. Образы народных игр.

Понятие «игра». Роль игр в жизни человека. Народные игры и их основные виды.

Образы народных игр: животные, птицы, растения, дети и взрослые, сказочные герои. Народное художественное творчество и игра. Старинные детские народные игры народов России: подвижные игры на свежем воздухе, игры с куклами, игры-сценки, игры с песнями и танцевальными движениями. Гулебные игры, имитирующие военные баталии или казачью вольницу.



Раздел 3. Виды народного художественного творчества (3 класс)

Занятие 1-6. Устное народное творчество.

Понятие «устное народное творчество». Основные виды и жанры устного народного творчества.

Произведения устного народного творчества созданные детьми и для детей: былички, петушки, прибаутки, считалки, дразнилки, перевертыши.

Сказки и сказители народов России. Основные темы, образы и сюжеты сказок. Образы природы в сказках. Нравоучительные основы сказок.

Эпос народов России: башкирские кубаиры (былины) и баиты (песни-сказы), бурятские эпические сказания (улигер), нартский эпос (у адыгов), эпос «Шарвели» у лезгин.

Религиозные жанры устного народного творчества. Духовные стихи и народное музыкальное творчество. Духовные стихи и русская классическая музыка.


Занятие 7-10. Народное песенное творчество.

Русское народное песенное творчество. Связь песенного творчества с природой. Календарные обрядовые народные песни. Колядки и их разновидности. Весенние песни (веснянки). Песни семейно-бытовых обрядов (родильные, свадебные, похоронные и др.).

Необрядовое песенное творчество. Колыбельные, игровые, плясовые, хороводные, трудовые, бурлацкие, ямщицкие, рекрутские народные песни. Шуточные песни и частушки.

Самобытные явления в песенном творчестве других народов России: народные певцы (джегуако) у адыгейцев; горловое пение у тувинцев, бурят; пентатоника у татар и тувинцев и др.

Шаманские песни и заклинания. Монодии у хакасов. Якутское высокое торжественное пение. Песни-импровизации (ирэк) у эвенков.

Профессиональные исполнители народной музыки: гусляры, скоморохи, ашуг, акын, кюйши, бахши, оленши и др.


Занятие 11-16. Народная инструментальная музыка.

Старинные русские народные музыкальные инструменты: духовые, ударные, струнные. Роль народных музыкальных инструментов в народном быту.

Национальные музыкальные инструменты народов, проживающих в разных регионах России (варган, курай, кубыз, домбра, бубны, бревно-барабан, металлические колокольчики, духовые инструменты из растений, перьев, костей).

Характерные музыкальные наигрыши разных народов России.

Образы музыкантов в народном декоративно-прикладном творчестве.


Занятие 17-24. Народное театральное творчество.

Понятие «Народный театр». Народный театр и древние мистерии. Народный театр и смеховая народная культура на Руси. Скоморошьи потехи и игрища, интермедии.

Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в России. Традиционные сюжеты театра Петрушки.

Раёк как разновидность фольклорного театра. Традиционные новгородские, петербургские и московские райки.

Особенности подготовки и проведения в старину представлений народного театра. «Заправилы» как народные режиссеры.


Занятие 25-30. Народное танцевальное творчество.

Древние истоки народных танцев. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах, ритуалах. Пляски скоморохов. Древние свистопляски.

Русские народные танцы: происхождение, художественные особенности, традиционные особенности и формы бытования. Хороводы и их основные виды.

Танцы разных народов России: лезгинка, парный перепляс, танцы с элементами пантомимы, танцы-игры, частушечный танец и др.


Занятие 31-34. Декоративно-прикладное творчество.

Виды декоративно-прикладного творчества. Становление и развитие народных художественных промыслов. Резьба и роспись по дереву. Художественная керамика. Художественная резьба по кости.

Основные мотивы декоративно-прикладного творчества.



Раздел 4. Вечные образы и ценности в искусстве народов России (4 класс)


Занятие 1-6. Родная земля.

Национальные образы природы в произведениях народного творчества, классического и современного искусства, созданных представителями разных народов России. Выражение в этих произведениях любви народа к родной земле, к природе, восхищение её красотой.

Времена года. Поэзия и музыка русского леса, кавказских гор, снегов Севера, Тихого океана и т.д.

Известные народные мастера, музыканты, художники, поэты, писатели, их произведения, воспевающие красоту родной природы.

Занятие 7-12. Тепло родного очага.

Национальные образы традиционных жилищ и семьи в произведениях народного творчества, классического и современного искусства, созданных представителями разных народов России.

Сельские и городские пейзажи, жанровые картины.

Памятники архитектуры народного зодчества.

Поэтические и музыкальные образы родного дома. Темы семьи и родного очага в киноискусстве.

Воплощенные в искусстве идеалы семейной жизни у разных народов России.


Занятие 13-18. Свет материнства.

Национальные образы матери и тема материнства в произведениях народного художественного творчества, классического и современного искусства народов России.

Иконы Богоматери и богородичные церковные песнопения.

Воплощение в художественных образах высших духовно-нравственных качеств матери.


Занятие 19-26. Герои и красавицы.

Национальные образы героев (богатырей, воевод и др.) и красавиц в устном народном творчестве, народных песнях, танцах, декоративно-прикладном творчестве народов России.

Сравнительный анализ образов героического эпоса народов России (героические песни «О сражении с Надир-шахом» у адыгов; героическая песня «Ачемез», «Гора Азунда» и другие у балканцев; «Урал-батыр» у башкир; «Джангар», исполнявшийся народными сказителями – джангарчи, героические песни «сюдбабц» у ненцев; предания о чувашском богатыре Улыпе и др.

Портреты и скульптурные изображения героев и красавиц – представителей разных народов России.


Занятие 27-34. Душа народа – душа России.

Образы представителей разных народов России в произведениях народного творчества, классического и современного искусства.

Качества народной души, народного характера, отраженные в музыке, живописи, литературе, поэзии, театре, киноискусстве.



5. Методическое обеспечение

Для организации образовательного процесса по программе кружка «Культура народов России» необходимо следующее методическое обеспечение:

  • компьютер,

  • мультимедиапроектор,

  • подборка музыкальных произведений,

  • подборка произведений художественного творчества,

  • фольклорные произведения и т.п.



6. Список рекомендуемой литературы

  1. Асов А.И. Мифы и легенды древних славян. – М., 1998.

  2. Афонасьев А.Н. Живая вода и вещее слово. – М., 1988.

  3. Брун В., Тильке М. История костюма от древности до Нового времени. – М., 1995.

  4. Вишневская В.М. Хохлома. – Л., 1969.

  5. Громыко М.М. Мир русской деревни. – М., 1991.

  6. Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. – М., 1981.

  7. Забылин М.М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. - М., 1993.

  8. Исенко С.П. Русский народный костюм. – М., 1998.

  9. Капкан Н.И., Митлянская Т.Б. Народные художественные промыслы. – М., 1980.

  10. Крапивина Н.А. Русский расписной поднос: Альбом. – Л., 1971.

  11. Круглова О.В. Русская народная резьба и роспись по дереву. – М., 1974.

  12. Круглый год: Русский земледельческий календарь /Сост. А.Ф.Некрылова. – М., 1989.

  13. Маслова Г.С. Русский народный костюм. – Новосибирск, 1971.

  14. Панкеев И. Обычаи и традиции русского народа. – М., 1998.

  15. Поэзия крестьянских праздников /Сост. И.И. Земцовский. – М., 1973.

  16. Пропп В.Я. Русские аграрные праздники. – Л., 1967.

  17. Рыбаков Б.А. Язычество Древней Руси. – М., 1987.

  18. Савушкина Н.И. Русский народный театр. – М, 1953.

  19. Семенова М. Мы-славяне! – М., 1997.

  20. Соколова В.К. Весеннее-летние календарные обряды русских, украинцев и белорусов. – М., 1979.

  21. Степанов Н. Народные праздники на Святой Руси. – М., 1990.

  22. Терещенко А.В. Быт русского народа. – М., 1997.

  23. Уткин П.И., Королева н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.

  24. Фольклорный театр. – М., 1988.

  25. Хайченко Г.А. Страницы истории советского театра. – М., 1988.

  26. Шангина И.И. Русские традиционные праздники. – СПБ., 1997.





Краткое описание документа:
Программа кружка «Культура народов России» рассчитана на четыре года обучения учащихся (1-4 классов).  Актуальность программы кружка определяется, тем, что в современной России происходит рост национального самосознания разных народов, повышается интерес к своим культурным традициям, развивается культурное многообразие. Однако на этом фоне порой обостряются межнациональные противоречия, проявляются тенденции к распаду целостного культурного пространства России. В этой ситуации особое значение приобретает этнокультурное образование, в процессе которого не только распространяются знания об обычаях, традициях, культуре разных народов России, но и формируется уважительное отношение к ним, установки на межнациональное согласие и культурное взаимодействие.Цель программы – формирование у учащихся представлений о многообразии, художественной самобытности и взаимосвязи традиций художественных культур народов России.Задачи программы:1.Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.2.Формирование чувства толерантности к людям разных народов и национальностей, проживающих на территории Российской Федерации.3.Формирование уважительного отношения к культурному наследию наших предков.4.Развитие эмоционально-образного восприятия и творческого мышления у учащихся. 5.Развитие коммуникативной и общекультурной компетенций.Участниками программы являются учащиеся 1-4-х классов. Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Всего (1-4 классы) – 136 часов. 
Общая информация

Номер материала: 123299060737

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.