|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечания
|
|
1. Орг.
момент
|
Мы с вами осваивали азы компьютерной
грамотности: изучали основные устройства компьютера, учились работать с
мышкой, набирать текст, выполнять несложные вычисления. Для того чтобы
успешно работать на ПК необходимо хорошо знать клавиатуру: назначение отдельных
клавиш и их комбинаций для выполнения различных задач. И сегодня мы подведём
первые итоги нашей работы. Давайте для этого отправимся в своеобразное
путешествие.
|
внимательно
слушают учителя
|
2 мин
|
|
2.Объявление
темы урока
|
Итак, тема нашего урока: “Путешествие по
клавишам”. Отправляясь в путешествие, люди собирают необходимый багаж,
планируют и изучают маршрут, ставят перед собой какие то задачи. Но в дороге
они обязательно встречают, что–то новое для себя. Давайте и мы начнём
собираться. В качестве багажа возьмём наши знания и умения, нашим
путеводителем и помощником в этом путешествии будут – Курсор Текстович и его
подружка Мышка, знаем мы их? И целью нашего путешествия будет закрепление
изученных нами навыков работы на компьютере и клавиатуре.
Как говорил Сенека “Когда человек не
знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет
попутным”. Эти слова станут эпиграфом нашего урока.
Я желаю Вам увлекательного путешествия и
пусть ветер будет вам попутным.
|
Учащиеся
записывают тему урока и внимательно слушают учителя
|
3 мин
Слайд №
1
Слайд №
2
|
|
3. 1
этап маршрута
.Кроссворд (интерактивная
доска)
|
По горизонтали:
1. Как правило, она содержит от 101 до 104 клавиш.
2. Самая главная микросхема, мозг компьютера.
3. Специальное устройство для управления курсором, манипулятор.
По вертикали:
1. Устройства для хранения, обработки информации находятся в
системном …
2. Устройство для быстрого ввода изображений.
3. Устройство для вывода информации на экран.
4. Он бывает матричный, струйный и лазерный.
5. Её делят на внешнею и внутреннею.
Молодцы! Идем дальше по нашему маршруту.
|
Учащиеся
отгадывают кроссворд
|
5минут
Слайд №
3
|
|
4. 2
этап маршрута.
КЛАВИША
|
Сейчас, соберите слово из букв кроссворда, пользуясь моими
предписаниями, командами, и запишите его на листочках.
Собери слово из букв, записанных в цветных ячейках пользуясь
следующей установкой:
Красная ячейка, жёлтая ячейка, синяя ячейка, ячейка с красной
границей, голубая ячейка, ячейка с голубой границей, зеленая ячейка
|
Обучающиеся
получают слово: КЛАВИША
|
3 минуты
Слайд №
4
|
|
3 этап маршрута.
Колесо истории
|
Откуда же произошло это слово? Перед нами колесо истории, вращая
которое, мы и узнаем это
|
Один
обучающийся читает заранее подготовленный доклад
|
1
мин
Слайд №
5
|
|
4 этап маршрута.
Почта
|
Кстати, сегодня утром в школу для вашего
класса была доставлена почта от Курсора Текстовича. Он хоть и очень умный, но
без нашей помощи ему не обойтись. И просит её у нас, давайте подскажем ему
какие клавиши или комбинации клавиш необходимы в разных ситуациях. Перед вами
изображение клавиатуры, прежде чем помочь курсору скажите, на какие группы
условно можно разделить все клавиши? Алфавитно–цифровые – для ввода символов,
служебные – для выполнения различных задач, удаления и т.д , клавиши
управления курсором, цифровая клавиатура – для быстрого ввода числовой
информации и функциональные. Мы лишь знаем, что в разных программах за ними
закреплены разные функции, команды. Хорошо, скажите, а что вообще указывает
текстовый курсор? Место куда можно вводить или редактировать текст.
Послушайте, что он написал: (устный тест на экране):
1. Вот стою я на странице
И хочу писать слова,
Жаль, что тут язык английский,
Помогите мне друзья.
( Shift + Alt )
( Ctr + Alt)
(Delete + Alt)
2. Заголовок напишу буквами
заглавными,
Где ж найти их?
Столько букв
Только нет заглавных то.
( Caps Lock)
( Backspase)
( Enter)
3. Двасловаслились,
Что наделал – беда
Скорей разделите
Мне их детвора.
(Пробел)
( Alt )
( Home)
4. Имя своё с большой буквы пишу,
Вот только как, я ни как не пойму.
( Shift + Т)
(Caps Lock)
( Enter)
5. На новую строчку пора мне идти,
Ну, как же друзья мне туда перейти!
( Enter)
( Shift + Alt )
( End)
|
Учащиеся
внимательно слушают, смотрят на экран и отвечают на вопросы (7 мин)
|
10 Ми10
минутн
|
|
5 этап маршрута.
Тренажёр (компьютеры)
|
А теперь давайте проверим наши знания на практике. Этот этап
нашего путешествия я назвала тренажёр. Как вы думаете почему? Тренажёр –
устройство для тренировки, а нам и надо отработать наши навыки работы за
компьютером.
Мои документы//Путешествие/Матрёшка.txt
Матрёшка.txt
1. В нашем языке есть слова похожие на матрёшку. Внутри слова
спрятаны другие слова.
Например: в слове черёмуха – муха. Найди в данных словах
затаившиеся.
Пользуйся командой копировать.
победа –
бусы –
тапочки –
удочка –
машина –
рыбак –
2. Сохраните документ под этим же именем.
|
Ученики садятся за компьютеры и выполняют задания
|
2
мин
Слайд № 7
|
|
Физкультминутка:
|
Мы руками поведем –
Будто в море мы плывем.
Раз, два, три, четыре –
Вот мы к берегу приплыли,
Чтобы косточки размять,
Начнем наклоны выполнять –
Вправо, влево, вправо, влево.
Не забудем и присесть –
Раз, два, три, четыре,
На счет пять – за парты сесть.
Мы выполнили алгоритм, и достигли определенной цели: отдохнули,
расслабились.
|
Обучающиеся
дружно выполняют
|
3 мин
Слайд №
8
|
|
Продолжение работы на компьютере
|
Работая с текстом стихотворения, вы должны вспомнить, как
называется клавиша, о которой идет речь в очередной строфе, и вписать ее в
текст на месте пропуска.
Для контроля ваших знаний
Буквы мы печатать станем.
Коль клавиатуру знаешь,
Времени не потеряешь!
Чтоб большую написать,
Надо нам …... нажать; (1)
Чтоб малютку получить,
Надо …... отключить. (2)
И другой есть вариант.
Нужен здесь большой талант.
Букву мы большую пишем.
Точно делай то, что слышишь: держи, не отпускай (3)
И на букву нажимай!
Мы печатать научились,
Очень славно потрудились!
Знания надо закреплять –
Клавиатуру изучать!
Перейти на русский шрифт
Нам помогут …… и …… ! (4)
Написали предложение –
Ах, как сложно, ох, мучение!
Чуть оплошность допустили –
И ошибку получили.
Что же делать нам теперь?
Нам поможет только …...! (5)
Под ошибку подведи
ты курсор
И …... нажми – (5)
Вмиг исчезнет буква эта,
Словно затерялась где-то!
У Del альтернатива есть.
Это клавиша ……! (6)
Символ слева от курсора
Удаляет вместо сора!
В конец строчки прыгнуть всем
…… поможет без проблем! (7)
А в начало чтоб попасть,
Надо срочно …… нажать! (8)
На другую строчку, может,
…… перейти поможет? (9)
Все умеем мы теперь!
В мир чудес открыта дверь!
Текст любой введем в компьютер,
Распечатаем его.
Коль учиться есть желание,
То не трудно ничего!
Ответы:
Caps Lock. 2. Caps Lock. 3. Shift. 4. Alt и
Shift. 5. Del 6. Backspase. 7. End. 8. Номе. 9. Enter.
|
Выполняют
работу за компьютером
|
1
минут
Слайд №
10
|
|
Закрепление изученного
|
Для закрепления изученного мы с вами поработает на
TestGeneratore.
Наше путешествие подходит к концу. Посмотрите какой маршрут мы
прошли. Кратко этапы маршрута.
1. Кроссворд – повторили устройства компьютера.
2. Клавиша.
3. Колесо истории – узнали историю слова клавиша.
4. Почта – устно вспомнили назначения клавиш.
5. Привал – физкультминутка.
6. Тренажёр – отрабатывали практические навыки.
|
Работают
на TestGeneratore
|
1
минут
Слайд №
11
|
|
Выставление оценок и рефлексия
|
Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением.
Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.
Когда мы говорим с кем–то лично или по телефону, наши эмоции
проявляются через смех, выражение лица, интонации голоса, позу. При разговоре
мы передаем собеседнику не только слова, но и эмоциональную информацию,
которая не выражается словами.
Когда мы общаемся с человеком с помощью электронной почты, то
наше единственное средство – это текст, набранный на экране компьютера.
Собеседник не видит лица и не слышит голоса. Поэтому ему порой бывает трудно
понять весь смысл послания.
Для того чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на
компьютере используют смайлики (от англ. smiley – улыбаться). Смайлик – это
картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает
какое–то чувство или настроение. Смайлики вы можете употреблять и в записках,
которые пишите своим друзьям.
Большинство из смайликов – это изображение глаз или маленьких
рожиц. Чтобы рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.
:–) – радостное лицо
;–) – подмигивающая улыбка
: 0) – клоун
8: –) – маленькая девочка
Оцените себя, используя смайлики.
Учитель предлагает нарисовать детям смайлики в зависимости от
того, как они оценивают свой успех на уроке:
: – ) – те, кто считает, что хорошо понял тему и поработал на
уроке.
: – ? – те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему,
поработал на уроке.
: – ( – те, кто считает, что ему еще много нужно работать над
данной темой.
Как вы думаете, мы полностью научились работать на клавиатуре?
Конечно, нет. Нас с вами ждёт ещё не одно путешествие в удивительный мир
компьютера
|
|
3 минуты
Слайд №
12
|
