Творчество
на уроках черчения.
Исмагилова Г. И., учитель
черчения и изобразительного искусства ГБОУ
РХГИ им. К. А. Давлеткильдеева, г. Уфа
Творчество
многообразно, но виды его во многом связаны. Так, техническое творчество
невозможно представить в отрыве от дизайна, поскольку людям нужны как полезные,
практические качества изделия, так и его красота. С позиции эстетики
оцениваются и архитектурно-строительные сооружения, объекты народного
творчества (графика узоров и орнаментальных композиций) и т. д. По мнению В. А.
Гервера «общим звеном, которое связывает большинство видов творчества,
являются графические изображения, поэтому в курсе черчения заложены
потенциальные возможности для формирования творческих качеств личности».
Уроки
черчения по программе Хакимова Г.Ф. «Художественно-производственная графика»
формируют у школьников логическое, абстрактное и пространственное мышление,
помогает при изучении других предметов, способствует интеллектуальному развитию
детей. Общеизвестно, что пространственное мышление и воображение, в свою
очередь являются необходимыми компонентами творческого мышления.
В
Республиканскую художественную гимназию-интернат им. К.
А. Давлеткильдеева (г.Уфа) дети в 7-8 классы поступают в основном из сельских
районных школ, с различными уровнями художественно-графической
подготовленности. Для диагностирования уровня начальной графической грамотности
учащихся важно выявить, в том числе, и то как развито у ребенка
пространственное воображение; может ли он мысленно оперировать образами,
самостоятельно получать ответы.
Известно,
что пространственное мышление – это мышление, связанное с оперированием пространственных
образов. Существует немало тестов для выявления развитого пространственного
воображения, например:
▪Дан куб с
различными цветовыми гранями. Учитель на доске вычерчивает куб и вслух
произносит (но не пишет) цветовое название каждой грани. Задача учащихся –
ничего не записывая, запомнить названия цветов каждой грани. Затем изображение
с доски стирается и учащимся предлагается решить следующую задачу в течение
минуты:
-положите
куб на зеленую грань и напишите название передней грани, рассмотрите все
возможные варианты;
-положите
куб на красную грань так, чтобы передняя грань была желтой, напишите название
цвета верхней грани.
В
программе Хакимова Г. Ф. «Художественно-производственная графика» немало
графических заданий, которые успешно позволяют развить у учащихся
пространственное воображение и мышление. Здесь важно ребенка заинтересовать в
умении мыслить образно, представлять и поворачивать объект в пространстве и
правильно дать графическое решение. К примеру, в 8 классе при изучении темы «Проецирование
элементов поверхности предмета» учащимся предлагается выполнить следующую
графическую работу на формате А4:
-по
представленным видам вычертить аксонометрическую проекцию детали (в изометрии);
-выделить
цветом грани (отмывка акварелью или раскраска цветными карандашами),
параллельные фронтальной плоскости проекции;
-выделить
цветом ребра, перпендикулярные профильной плоскости проекции.
Общеизвестны
задачи, в которых требуется построить фигуры сечения по заданным видам или
разрезам. В задачах обратного действия требуется по фигурам сечений и
габаритам главного вида представить форму предмета и выполнить чертеж предмета.
В задачах, где необходимо выполнить моделирование формы (моделирование
формы по виду, по заданным ориентирам, по описанию и т.д.) ученику открывается
возможность поиска различных вариантов решения и потому делает задачу
творческой.
На уроках ХПГ
школьниками изучаются и используются элементы народного творчества (узоры,
орнаментальные мотивы и т.д.). При изучении темы «Геометризация растительного
орнамента», «Сопряжения» школьники творчески интерпретируют и вычерчивают
собственные геометрические орнаментальные мотивы по мотивам народных узоров для
предметов утилитарного назначения (вышивка для одежды и предметов быта,
элементы резьбы для окон и наличников, орнаментальные композиции для оград и
решеток, мебели и т.д.).
Таким
образом, приведенные выше некоторые творческие графические задания позволяют
развить пространственное мышление и воображение школьников, учащиеся
приобретают элементарные умения и навыки преобразования формы предметов по
законам красоты, создавать декоративные и орнаментальные графические решения
для предметов практического назначения.
Творческие
работы учащихся 8 класса гимназии по черчению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.