Инфоурок Начальные классы КонспектыПлан-конспект урока математики в 4 классе по системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова «Сложение и вычитание именованных чисел с разными наименованиями»

Рабочий лист Математика Сложение и вычитание именованных чисел

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
705
27
20.07.2023

Материал разработан автором:

Пакулова Анна Вадимовна

учитель начальных классов

Разработок в маркетплейсе: 106
Покупателей: 1 365

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Пакулова Анна Вадимовна. Инфоурок является информационным посредником

Рабочий лист по математике "Сложение и вычитание именованных чисел" удобно использовать на уроках математики в качестве закрепления материала. Игровая форма рабочего листа способствует повышению интереса к урокам математики.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по математике "Сложение и вычитание именованных чисел" удобно использовать на уроках математики в качестве закрепления материала. Игровая форма рабочего листа способствует повышению интереса к урокам математики.

План-конспект урока математики в 4 классе по системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова «Сложение и вычитание именованных чисел с разными наименованиями»

Скачать материал

ТЕМА УРОКА: « Сложение и вычитание именованных чисел с разными наименованиям»

    

ЦЕЛЬ: открыть способ сложения и вычитания именованных чисел с разными наименованиями.

 

ТИП: Урок применения открытого способа действия.

 

ХОД УРОКА

 

1.     На доске:

23     6 м     56 кг     5     14     17 коп

 

- Что записано на доске?

- На какие группы их можно разделить?

-Что вы умеете делать с натуральными числами?

- А что умеете делать  с именованными числами?

- Какую из этих операций вы выполняли дома?

- Что выражали в разных единицах? (свой рост)

- Проверьте как выполнил это задание Никита. (на доске)

- Где он ошибся? Почему?

- В каких же мерках вы «длиннее»? Почему?

 

 – А человеку нужно знать свой рост? Зачем?

 

2.     – Заниматься измерениями человек начал с незапамятных времен. Но тогда еще не было ни метров, ни сантиметров, ни линеек, ни рулеток. При измерении расстояний человек пользовался руками и ногами. Древними русскими мерами длины были локоть (расстояние от локтя до конца среднего пальца), сажень (расстояние от ступни до конца среднего пальца), пядь (расстояние между концами вытянутых пальцев большого и указательного).

«Семи пядей во лбу» - так говорят про очень умного человека, предполагая, что высота лба пропорциональна уму.

3.     А как складывают и отнимают именованные числа?

- Умеете вы это делать? Тогда решите 4 примера.

90 см  -  16 см  =                 36 м  + 25 м  =

90 кг  -  16 кг  =                   36 ц  + 25 ц  =

- У кого возникли затруднения при выполнении этого задания?

- Что интересного вы заметили?

- У кого все правильно? Значит вы все «семи пядей во лбу» и без ошибок решите еще 4 примера.

45 км  +  15 км  =                 64 дм  -  14 см  =

45 т  +  15 кг  =                     64 т  -  20  ц  =

- У кого возникли затруднения? Почему? (выделяю красным цветом наименования)

- А кто этого не заметил? Как вы решали?

- А кто это заметил, и все-таки смог решить все примеры?

- Как же их надо было решать? Кто догадался? Сравните свой способ со способом соседа по парте.

- У кого способы решения совпали?

- Как же надо было их решать? Почему?

ВЫВОД: складываем и отнимаем именованные числа только с одинаковыми наименованиями.

-Те, кто решил сам, решали таким способом?

- А теперь замоделируйте этот вывод.

4. – Дорешайте те примеры, которые вы не смогли решить, или решили неправильно. А те, кто их решил сразу, составьте подобные примеры, чтобы мы потренировались потом их решать.

5. – Проверяем.

- Кто решил без ошибок?

- А у тех, кто решил их сразу, все правильно?

6. Проверяем составленные примеры (листочки с примерами на доску).

- Все ли составленные примеры подобны тем, которые мы учимся решать?

Решаем несколько примеров (у доски те, кто их составил).

7. –Какой вопрос встал перед нами на уроке?

- Смогли мы его решить? Как?

- Чему научились?

- А зачем надо это уметь?

- Кто же научился складывать и отнимать именованные числа с разными наименованиями?

8. №184 учебник Э.И.Александровой

- Читаем задание.

- Какие действия надо выполнить?

- Что надо сложить?

- Внимательно посмотрите и сосчитайте, сколько здесь ловушек.

(Если ученики овладели новым способом, то ловушек для них быть не должно)

 

Дома: составить и решить 7 подобных примеров с именованными числами.

 

 

 

СТРУКТУРА УРОКА

 

1 этап: рефлексивный контроль.

 

Задачи: 1. Актуализация опорных знаний (рефлексия понятия

                  именованного числа и действий с ним).

              2. Оценка уровня сформированности понятий.

              3. Создание ситуации успеха.

 

     Опираясь на основные понятия  ученики выполняли известные учебные действия, после завершения которых каждый оценил себя. Успешное выполнение первого задания привело к тому, что на уроке начал складываться положительный психологический климат.

 

2 этап: постановка и решение учебно-практической задачи.

 

Задачи: 1. Определение границы работы известного способа.

              2. Решение учебно-практической задачи через организацию 

                  учебного сотрудничества.

     Решая практическую задачу, ученики столкнулись с ситуацией затруднения. Проанализировав причины затруднения, ученики вышли на способ решения проблемы, который был зафиксирован в знаковой модели.

 

3 этап: применение найденного способа действия.

 

Задача: Отработка открытого способа действия.

 

     Ученики выполняли задания, требующие соотношения общего способа действия к решению частных задач. Сильным учащимся было предложено задание повышенного уровня сложности.

 

4 этап: итоговая рефлексия.

 

Задача: Формирование механизма рефлексии.

 

     Для определения уровня усвоения детьми нового способа было предложено провокационное задание.

     Взаимодействие на уроке осуществлялось на уровне ученик-учитель, ученик-ученик. Весь урок шла детская рефлексия, в конце урока – итоговая рефлексия. Дети были активны, заинтересованы, диалог вели в рамках учебного сотрудничества.

     Цель урока достигнута.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока математики в 4 классе по системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова «Сложение и вычитание именованных чисел с разными наименованиями»"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

    Данный урок входит в раздел «Стандартные системы мер. Действия с числовыми значениями величин». К этому уроку дети усвоили понятие «именованное число», научились сравнивать именованные числа, преобразовывать единицы длины, массы и стоимости. На предыдущем уроке рассматривались случаи сложения и вычитания именованных чисел, имеющих одинаковые наименования. На следующем уроке будут рассматриваться случаи сложения и вычитания именованных чисел с  несколькими наименованиями.     После плана урока прописана его подробная структура.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 703 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 09.06.2014 1681
    • DOCX 34.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Веретнова Юлия Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Веретнова Юлия Анатольевна
    Веретнова Юлия Анатольевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 57333
    • Всего материалов: 16

    Об авторе

    Место работы: МАОУ Гимназия № 4
    Образование: высшее, в 1993 году окончила Красноярский государственный педагогический институт, специальность «Педагогика и методика начального обучения». В этом же году была принята на работу в гимназию №4, где и работает по сей день. Стаж работы в должности учителя начальных классов составляет 21 год. Имею первую квалификационную категорию. Регулярно публикую свои авторские материалы в социальной сети взаимовыручки для учителей (infourok.ru) и на страницах интернет-проекта «Копилка уроков – сайт для учителей» (http://kopilkaurokov.ru).

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 351 986 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Раннее развитие: комплексный подход к развитию и воспитанию детей от 0 до 7 лет.

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 107 человек из 34 регионов
  • Этот курс уже прошли 149 человек

Мини-курс

Психологические защиты, неврозы и травмы: механизмы, проявления и влияние на психическое здоровье

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 18 человек

Мини-курс

Лидерство нового времени: эффективное управление на государственном и региональном уровне

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса