Конспект открытого урока по музыке

Программа: «Музыка» под редакцией Д.Б. Кабалевского.

Тема четверти: Развитие музыки.

Тема урока: Сказка в музыке.

Класс: 3

Цель: Знакомство с музыкальными произведениями, основой которых становится сказка. Выявить взаимосвязь различных видов искусства: музыки, литературы, изобразительного искусства.

Задачи: Повторить и закрепить знания учащихся о средствах музыкальной выразительности и приемах развития музыки. Продолжить формировать умения и навыки применения средств музыкальной выразительности при характеристике музыкальных произведений. Расширить знания о творчестве русских композиторов.

Развить певческий голос, певческие навыки с использованием голосовых развивающих игр, упражнений, а также развитие памяти, воображения.

Воспитать любовь к музыке, к шедеврам мирового искусства и желание слушать и исполнять ее.

Оборудование: магнитофон, аудиокассеты с записью музыкальных произведений, раздаточный материал, наглядность, портреты композиторов, сборник сказок А.С. Пушкина, поэма «Руслан и Людмила».

Тип урока: нестандартный, комбинированный, интегрированный.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративные, репродуктивный.

Ход урока

Организационный момент: Музыкальное приветствие.

 Ребята, сегодня у нас урок необычный, и мы представим, что находимся  в детском музыкальном театре. Как вы думаете, что можно посмотреть и послушать в музыкальном театре?

-         В музыкальном театре можно посмотреть и послушать оперу, балет, спектакль и т.д.

-         Что больше всего вам нравиться смотреть и слушать?

-         Сказку.

-         Конечно, раз музыкальный театр детский, то очень часто основу музыкальных произведений составляет сказка или сказочный сюжет.

-         Скажите, пожалуйста, а вы можете сами рассказать или исполнить сказку, сказочную историю?

-         Да.

-         Кто является героями сказок? Приведите примеры.

-         Сказочными героями могут быть гномы, волшебники, феи, колдуны, богатыри, животные.

-         Давайте вспомним песню-сказку, которая случилась морозною зимой в лесу.

-         Вы догадались, это песня «Почему медведь зимой спит»

-         Прежде, чем мы исполним её, и расскажем, что там произошло, нам нужно подготовить свой голос.

 Учитель проводит артикуляционную гимнастику «Вежливые слова», озвучивает с учащимися стихотворение «Паровоз», распевает класс.

 Дети исполняют песню «Почему медведь зимой спит» слова А. Коваленкова, музыка Л.Книппера

-         Кто сочиняет сказки?

-         Народ и писатели.

-         Сказки бывают народные и литературные (авторские). Приведите примеры сказок, которые вы знаете, (учащиеся приводят примеры сказок).

 А сейчас слушаем литературную загадку, (ученица читает отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»).

          Уж побледнел закат румяный

          Над усыпленною землей;

          Дымятся синие туманы,

          И всходит месяц золотой;

          Померкла степь. Тропою тёмной

          Задумчив, едет наш Руслан

          И видит: сквозь ночной туман

          Вдали чернеет холм огромный,

          И что-то страшное храпит…

(учащиеся определяют, из какого произведения отрывок)

Эта поэма  легла в основу оперы «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Главные герои произведения: Руслан, Людмила, злой колдун Черномор.

-         Как вы думаете, какими чертами обладал злой колдун?

-         Он был коварный, хитрый.

-         Сейчас мы послушаем отрывок из оперы – «Марш Черномора». Во время прослушивания вам нужно будет заполнить таблицу «Характеристика музыкального произведения».

Слушание музыкального произведения - М.И. Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила».

Обсуждение с учащимися характера музыкального произведения, приемы развития музыки, средств музыкальной выразительности.

Вторая литературная загадка (ученица читает отрывок из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкин).

          Князь у синя моря, ходит,

          С синя моря, глаз не сводит;

          Глядь – поверх текучих вод

          Лебедь белая плывет.

          «Здравствуй, князь ты мой

прекрасный!

          Что ж ты тих, как день

                                      ненастный?

          Опечалился чему?» –

          Говорит она ему.

          Князь Гвидон ей отвечает:

          «Грусть – тоска меня съедает:

          Люди женятся; гляжу,

          Не женат, лишь я хожу»…

(учащиеся определяют, из какого произведения отрывок)

Эта сказка легла в основу оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римского – Корсакова.

-         Давайте вспомним, какие чудеса, превращения встречаются в этой сказке?

-         В этой сказке есть три чуда:

-          белка песенки поет, да орешки все грызет, а орешки не простые, все скорлупки золотые…

-          В чешуе как жар горя, тридцать три  богатыря, все красавцы удалые, великаны молодые, все равны как на подбор, с ними дядька Черномор…

-         Говорят, царевна есть, что не можно глаз отвесь. Днем свет Божий затмевает, ночью землю освещает – месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит…

-          А также царевич Гвидон превращается в комара, муху, шмеля.

-         Представьте себе, что вы стали композиторами, как бы вы изобразили музыкой полет шмеля?

-         Музыка звучала бы в быстром темпе, гудела, жужжала.

Давайте послушаем, как это получилось у русского композитора Н.А. Римского-Корсакова, и определим прием развития, характер музыки.

Слушание музыкального произведения – Н.А. Римский-Корсаков  «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане».

Обсуждение с учащимися характера, приемы развития музыки в виде игры «Веселый звонок» (ребята становятся в круг, закрывают глаза, и кто услышит над собой звон колокольчика, называет слова, характеризующие музыкальный фрагмент)

-         Скажите, пожалуйста, какое число очень часто встречается в сказках? Приведите примеры.

-         Три («Три медведя», «Три толстяка», «Конек-горбунок», «Царевна-лягушка»).

-    Сейчас девочки нам исполнят песню «Три желания» музыка Е.Зарицкой, слова И.Шевчука.

Сегодня на уроке вы отгадали литературные загадки, и я предлагаю желающим проверить свои силы в следующем задании. Перед вами нарисован «Сказочный квадрат» - сканворд. В нем, среди множества букв, зашифровано пять названий сказок или произведений на сказочный сюжет. Составляя название можно двигаться только по горизонтали и вертикали (учитель раздает желающим ребятам сканворды).

Звучит отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»:

          У лукоморья дуб зеленый;

          Златая цепь на дубе том:

          И днем и ночью кот ученый

          Все ходит по цепи кругом…

В классе появляется ученый кот (ученица 6 класса)

-         Здравствуйте, ребята. Узнал я, что сегодня на урок к вам в гости пришла сказка, и решил проверить, хорошо ли вы знаете сказочных героев. Попробуйте отгадать мои загадки:

  1.     Три девицы под окном

           Пряли поздно вечерком.

           «Кабы я была царица,-

           Говорит одна девица,-

           То на весь крещеный мир

            Приготовила б я пир».

                    («Сказка о царе Салтане»)

            2.     Пошел, сел у берега моря;

                   Там он стал веревку крутить

                   Да конец ее в море мочить.

                             («Сказка о попе и работнике его Балде»)

3.            Глядь, опять перед ним землянка;

На пороге сидит его старуха

А пред нею разбитое корыто.

          («Сказка о рыбаке и рыбке»)

4.            Царь к востоку войско шлет,

Старший сын его ведет.

Петушок угомонился,

Шум утих, и царь забылся.

          («Сказка о Золотом петушке»)

5.            «Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

          («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

-         Молодцы, ребята. Вижу, знаете, вы сказочных героев и любите сказки.

-         С вами мне пора прощаться, в путь дорогу собираться. Книжки ждут меня друзья, говорю я всем пока.

Ученый кот уходит.

-         Сейчас мы проверим, как ребята справились со сказочным квадратом. Учащиеся перечисляют сказки, которые они нашли в сканворде.

-         С какими музыкальными произведениями мы познакомились сегодня на уроке?

-         Опера «Руслан и Людмила», опера « Сказка о царе Салтане».

-         Основу этих произведений составляет сказка или сказочный сюжет.

-         Мы попытались выявить взаимосвязь между различными видами искусства: литературой, музыкой, изобразительным искусством.

Очень хорошо, когда у нас в жизни происходят чудеса, исполняются желания, когда мы окружены заботой родителей и близких нам людей, потому что мир состоит из мальчиков и девочек, из шуток и затей, а главное, а главное из взрослых и детей.

Учащиеся хором исполняют песню "Из чего наш мир состоит" слова М. Танича, музыка Б.Савельева.

Музыкальное прощание.