«Неполные предложения»

Неполные предложения

Цели: дать понятие о неполных предложениях, сфере их употребления; формирование умений синонимической замены неполных предложений полными; различать назывные и неполные двусоставные предложения; правильно ставить знаки препинания в неполных предложениях; воспитание нравственных качеств личности на примере пословиц.

Методы и приёмы:

Проблемно- поисковый, исследования

Ход урока:

1.Организационный момент.

Объяснительный словарный диктант «Орфографические антонимы». Дети сами должны подобрать орфографические антонимы к данным словам. В случае затруднения помогает учитель.

Труженик- подлинник

Юный- сонный

Талантливый - вкусный

Идти навстречу - идти на встречу с одноклассниками

Несмотря на дождь - не смотря под ноги

Все же –все-таки

Как будто - как - нибудь

2.Основная часть.

1.Объяснение новой темы на основе наблюдений и сравнений предложений диалога.

- Ты был в библиотеке?

-Был.

-Какую книгу взял?

«Пиковую даму» Пушкина.

а. Разбор 1 реплики по членам. Все ли члены предложения на месте?

б. Разбор 2 предложения. Какие члены предложения пропущены? Можно ли их восстановить по контексту? Пропущенные члены необходимы для понимания смысла предложения?

в.Выводы.

2.К какому стилю вы отнесёте диалог?

г.Стилевое употребление неполных предложений: разговорный стиль, художественный стиль - пословицы.

3.Постановка тире в неполных предложениях. Разбор пословиц (слайд)

Река узнается в плавании, а человек - в беде.

Мир освещается солнцем, а человек - знанием.

-наблюдения над структурой предложения, интонацией, пропуском слова.

-вывод.

е.Отличие односоставных назывных предложений от неполных двусоставных..

-Ночь. Полное безмолвие.

-За полярным кругом сейчас ночь.

-Как вы думаете, где назывное односоставное, а где неполное двусоставное предложение?

-К чему относится определение в первом предложении? ( К подлежащему, значит это назывное предложение)

-К чему относятся второстепенные члены во втором предложении? ( к пропущенному сказуемому, это двусоставное неполное предложение)

-Выводы.

3.Закрепление.

-чтение правила в учебнике.

-упр.220.Прочитать, назвать неполные предложения и восстановить их.

Списать, расставив знаки препинания.

-работа с пословицами (слайд).

-объяснение тире.

-Слова хороши правдивые, а лисьи шубы - пушистые.

-Набирайся ума в учении, храбрости - в сражении.

-В одиночку не одолеешь и кочку, а артелью- и через гору впору.

-упр.253.

4.Итоги урока. Рефлексия по вопросам:

- Какое предложение называется неполным?

-Можно ли восстановить пропущенне члены предложения по предыдущему тексту?

- В каком стиле чаще употребляются неполные предложения?

- Когда ставится тире в неполных предложениях? Какие это предложения по структуре?

Дом. раб.: упр.254, подобрать пословицы, стихи об охране природы.

Скачать материал

Скачать материал "«Неполные предложения»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Цели: дать понятие о неполных предложениях, сфере их употребления; формирование умений синонимической замены неполных предложений полными, умений различать назывные односоставные и неполные двусоставные предложения; правильно ставить знаки препинания в неполных предложениях; воспитание нравственных качеств личности на примере пословиц. Целесообразно использовать разнообразные методы и приемы: метод беседы, проблемно-поисковый, наблюдения и исследования. Наглядность (плакаты с пословицами и.т.д.) оформляются в виде слайдов презентации. В начале урока проводится словарно-орфографическая работа-диктант «Орфографические антонимы», что позволяет выработать орфографическую зоркость, помогает запоминать виды орфограмм. Объяснение нового материала строится на основе наблюдений и сравнений (небольшого исследования в ходе постановки проблемных вопросов и инициативного сотрудничества с учителем) предложений диалога, на основе которых делаются выводы; рассматривается стилевое употребление неполных предложений, на примерах пословиц ученики разбирают постановку тире в неполных предложениях. Далее было рассматривается отличие неполных предложений от односоставных полных, затем выполняются закрепительные упражнения. Подводятся итоги урока, выставляются оценки, записываются задания на дом.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 176 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Алгоритм работы над сочинение на лингвистическую тему 9 класс

09.06.2014
1333
0

docx

Комплексный анализ текста «Берегите воду!» 8 класс

09.06.2014
3459
62

docx

Урок русской литературы «М.Горький. Жизнь и творчество»

Рейтинг: 5 из 5

09.06.2014
5451
18

docx

Урок 6. «Что есть красота?» Женские образы в романе «Война и мир «

09.06.2014
5368
1

docx

Урок по русскому «Обучение детей-мигрантов»

Рейтинг: 1 из 5

09.06.2014
3363
44

rar

Использование технологии ЖИПТО. Оценивание для обучения

09.06.2014
1044
0

docx

Урок « Нравственные уроки по сказке Х.К. Андерсена « Соловей»

09.06.2014
3006
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 09.06.2014 2896
- DOCX 28 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Михайлова Юлия Владимировна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 2480
- Всего материалов: 1