Инфоурок Русский язык ПрезентацииУрок-презентация А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире» по ФГОС

Урок-презентация А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире» по ФГОС

Скачать материал
Скачать материал "Урок-презентация А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире» по ФГОС"

Настоящий материал опубликован пользователем Фомина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 09.06.2014 18723
    • PPTX 2.4 мбайт
    • 2699 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фомина Татьяна Николаевна
    Фомина Татьяна Николаевна

    Учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 9
    • Всего просмотров: 226246
    • Всего материалов: 50

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МБОУ СОШ № 36 с.Дефановка
    Я - женщина! Обычная, земная... Судьба моя - бесхитростный цветок. Чем дни мои полны, о чём мечтаю – поведает об этом каждый лепесток. Учитель Я! Нелегкая работа. Да что работа! Школа – жизнь моя! Заботы, радости, печали и тревоги – дорога эта, знаю, для меня. Учу детей родной любить язык, учу их думать, говорить, писать. Педтехнологии передовые могу в своей работе применять. Уроки провожу различных типов: концерт, игра, «брейн-ринг» и КВН. Работу строю индивидуально, и на уроке интересно всем. Я – экспериментатор! Я – новатор! Я просто клад фантазий и идей. Творю сама и очень уважаю в своей работе творческих людей. Поклонница новейших технологий, помощника себе приобрела. Он небольшого роста, но надежен передала ему свои дела. С ним вместе мы напишем сочинение, с ним подготовим вместе реферат, гуляем ночью вместе в Интернете, и не смущает нас его наряд. Он скромен, тих, он просто незаметен, но на уроках он незаменим. Компьютер стал давно моим коллегой. Теперь учеников знакомлю с ним. Я – скульптор! Детских душ ваятель! Могу я каждого понять. И как руководитель классный и пожалеть, и поругать. Мы с классом вместе строим планы, мы вместе делаем ремонт. Здесь я умелым капитаном веду сквозь рифы классный флот. Общение каждую минуту стараюсь с пользой тратить я, чтоб воспитать людей достойных. Ученики – мои друзья. Смеются дети – я тоже рада. Заплачут – плачу вместе с ними. Когда идем мы молча рядом, мы даже молча говорили. Я разная: веселая, смешная. Могу грустить, шутить и песни петь. Я по натуре очень заводная, могу я словом, взглядом обогреть. Общительна, добра, гостеприимна, Вредна немного, но совсем чуть – чуть, отзывчива, честна, оптимистична. Я верю – будет долгим добрый путь. Моя душа, как солнце! Иначе разве может быть? Учителю, я знаю точно, без солнца в сердце не прожить!

Практическая работа "А.П. Платонов "В прекрасном и яростном мире" Литература

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
468
67
13.02.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 656
Покупателей: 14 242

Об авторе

Здравствуйте! Рада приветствовать Вас на моей странице методических материалов. Немного о себе: имею высшее педагогическое образование, стаж методической работы 15 лет. Размещаю работы по направлениям: литература, окружающий мир, ОРКСЭ, ОДНКНР, семьеведение, разговоры о важном, дидактические пособия и игры для дошкольников, ребусы кроссворды, презентации. Учусь и постигаю новое, но не забываю, что основа, как и классика, остается неизменной. Буду рада видеть Вас в числе своих покупателей!
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Рощина Ольга Петровна. Инфоурок является информационным посредником

Практическая работа "А.П. Платонов "В прекрасном и яростном мире" Литература Работа составлена по творчеству А. П. Платонова по рассказу "В прекрасном и яростном мире". Предназначена для учащихся 10 и 11 классов в рамках уроков литературы, внеурочной деятельности и дополнительного образования учащихся. Практическая работа содержит 4 задания. Рассчитана на 40 минут. Есть ответы. Размещается на 1 лист. Можно использовать для работы на уроке и в качестве домашнего задания. Задания: Выбери правильный ответ: Кто является главным героем произведения? Какая проблема поднимается в рассказе? Как можно охарактеризовать язык и стиль Платонова? 2. Проанализируй произведение «В прекрасном и яростном мире» в контексте творчества Платонова. Обрати внимание на следующие аспекты: проявление утопических идей в рассказе; использование автором высокого пафоса и острой сатиры; отражение в произведении самобытности языка и стиля Платонова. 3. Проанализируй эпизод из рассказа, где Мальцев впервые после аварии ведёт поезд. Какие чувства испытывают герои и как они их выражают? Как этот эпизод помогает понять основную идею произведения? 4. Напиши небольшое эссе на тему «Особый тип платоновского героя в рассказе «В прекрасном и яростном мире». В своём эссе рассмотри следующие аспекты: какие черты характера присущи главному герою; как эти черты проявляются в его поведении и поступках; какое место занимает герой в системе образов произведения. Мои методические разработки: https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams%5BauthorId%5D=12450907

Краткое описание методической разработки

Практическая работа "А.П. Платонов "В прекрасном и яростном мире" Литература

 

Работа составлена по творчеству А. П. Платонова по рассказу "В прекрасном и яростном мире". Предназначена для учащихся 10 и 11 классов в рамках уроков литературы, внеурочной деятельности и дополнительного образования учащихся.

 

Практическая работа содержит 4 задания. Рассчитана на 40 минут. Есть ответы. Размещается на 1 лист. Можно использовать для работы на уроке и в качестве домашнего задания.

 

Задания:

 

  1. Выбери правильный ответ:
  • Кто является главным героем произведения?
  • Какая проблема поднимается в рассказе?
  • Как можно охарактеризовать язык и стиль Платонова? 

 

2. Проанализируй произведение «В прекрасном и яростном мире» в контексте творчества Платонова. Обрати внимание на следующие аспекты: 

 

проявление утопических идей в рассказе;

использование автором высокого пафоса и острой сатиры;

отражение в произведении самобытности языка и стиля Платонова.

 

3. Проанализируй эпизод из рассказа, где Мальцев впервые после аварии ведёт поезд. Какие чувства испытывают герои и как они их выражают? Как этот эпизод помогает понять основную идею произведения?

 

4. Напиши небольшое эссе на тему «Особый тип платоновского героя в рассказе

«В прекрасном и яростном мире». В своём эссе рассмотри следующие аспекты:

 

какие черты характера присущи главному герою;

как эти черты проявляются в его поведении и поступках;

какое место занимает герой в системе образов произведения.

 

 

Мои методические разработки:

https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams%5BauthorId%5D=12450907

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Андрей Платонов «В прекрасном и яростном мире»1

    1 слайд

    Андрей Платонов «В прекрасном и яростном мире»
    1

  • А. Платонов работал в железнодорожных мастерских и на паровозе помощником м...

    2 слайд

    А. Платонов работал в железнодорожных
    мастерских и на паровозе помощником
    машиниста
    2

  • Что же делает Мальцева лучшим машинистом?виртуозный мастер, “вдохновенный арт...

    3 слайд

    Что же делает Мальцева лучшим машинистом?
    виртуозный мастер, “вдохновенный артист»
    целиком и полностью поглощён любимым делом
    чувствует машину всем своим существом, точно она живой организм
    3

  • Как вы понимаете эти слова?“Глаза Александра Васильевича глядели отвлечённо,...

    4 слайд

    Как вы понимаете
    эти слова?
    “Глаза Александра Васильевича глядели отвлечённо, как пустые, но я знал, что он видел ими всю дорогу впереди и всю природу, несущуюся ему навстречу, – даже воробей привлекал взор Мальцева, и он поворачивал на мгновенье голову за воробьём...”
    профессиональное зрение машиниста всеобъемлюще: оно обращено и внутрь паровозного механизма, и в то же время вбирает в себя окружающее пространство, словно стремясь распространить своё влияние мастера-владыки и на него.
    4

  • “Он вёл состав с уверенностью великого мастера, с сосредоточенностью вдохнове...

    5 слайд

    “Он вёл состав с уверенностью великого мастера, с сосредоточенностью вдохновенного артиста, вобравшего весь внешний мир в своё внутреннее переживание и потому властвующего над ним”.
    5

  • А что вы можете сказать о его взаимоотношениях с товарищами по работе? 
Хотел...

    6 слайд

    А что вы можете сказать о его взаимоотношениях с товарищами по работе?
    Хотелось бы вам работать рядом с человеком, подобным Мальцеву?

    В отношении Мальцева к членам бригады отчётливо ощутимо недоверие.
    Приведите примеры
    Стр. 124
    Стр. 125
    6

  • «Позже я понял значение его грусти и причину его постоянного равнодушия к нам...

    7 слайд

    «Позже я понял значение его грусти и причину его постоянного равнодушия к нам. Он чувствовал своё превосходство над нами, потому что понимал машину точнее, чем мы, и он не верил, что я или кто другой может научиться тайне его таланта, тайне видеть одновременно и попутного воробья, и сигнал впереди, ощущая в тот же момент путь, вес состава и усилие машины”.
    7

  • Почему Мальцев никому из помощников не стремится передать мастерство?8

    8 слайд

    Почему Мальцев никому из помощников
    не стремится передать мастерство?
    8

  • ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ Букса-
а) деталь в колесе вагона  
б) сам вагон
в) крыша ваг...

    9 слайд

    ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ
    Букса-
    а) деталь в колесе вагона
    б) сам вагон
    в) крыша вагона
    Тендер-
    А) запасная дверь
    Б) вагон для запасов воды
    В) паровоз

    Реверс-
    а) поклон
    б) прибор
    в) труба вагона
    Инжектор-
    а) человек, проверяющий пути
    б) светофор
    в) насос

    9

  • Петарда-
а) фуражка машиниста
б) снаряд сигнальный для остановки поезда
в) ко...

    10 слайд

    Петарда-
    а) фуражка машиниста
    б) снаряд сигнальный для остановки поезда
    в) кобура.
    Бандаж-
    а) приспособление для колеса
    б) рычаг
    в) рельсы

    Наволочь-
    а) тучи
    б) мешок
    в) снег
    Кичиться-
    а) радоваться
    б) хвастаться
    в) плакать

    10

  • Кучный-       А) серый
     Б) прозрачный
     В) густой
11

    11 слайд


    Кучный-

    А) серый
    Б) прозрачный
    В) густой

    11

  • – Основу фабулы рассказа составляет трагическая история: лучший машинист депо...

    12 слайд

    – Основу фабулы рассказа составляет трагическая история: лучший машинист депо попал под суд и оказался в тюрьме. Какое происшествие привело к такому исходу?

    12

  • – Подумайте, случайно ли из троих героев рассказа, переживших ужасную грозу,...

    13 слайд

    – Подумайте, случайно ли из троих героев рассказа, переживших ужасную грозу, ослеп именно Мальцев?



    13

  • «…я был ожесточён против роковых сил, случайно и равнодушно уничтожающих чело...

    14 слайд

    «…я был ожесточён против роковых сил, случайно и равнодушно уничтожающих человека: я почувствовал тайный, неуловимый расчёт этих сил – в том, что они губили именно Мальцева, а, скажем, не меня <...> я видел, что происходят факты, доказывающие существование враждебных, для человеческой жизни гибельных обстоятельств, и эти гибельные силы сокрушают избранных, возвышенных людей” – гл. 4
    14

  • – А как думаете вы, почему же они поражают лучших представителей рода челове...

    15 слайд


    – А как думаете вы, почему же они поражают лучших представителей рода человеческого?

    15

  • Вспомним, как изображена в рассказе “роковая” встреча главного героя с прибл...

    16 слайд

    Вспомним, как изображена в рассказе “роковая” встреча
    главного героя с приближающимся атмосферным фронтом:
    (гл. 4)
    16

  • Мальцев “на огромной скорости вёл курьерский поезд в хвост товарному” составу17

    17 слайд

    Мальцев “на огромной скорости вёл курьерский поезд в хвост товарному” составу
    17

  • Следствие18

    18 слайд

    Следствие
    18

  • Каким автор изображает следователя?
 (Недоверчивым, равнодушным).
Почему след...

    19 слайд

    Каким автор изображает следователя?
    (Недоверчивым, равнодушным).
    Почему следователь говорит о тюрьме?
    (Мог создать аварийную обстановку).
     

    19

  • – Как ведёт себя Мальцев во время следствия?он почти не защищается
Приговор в...

    20 слайд

    – Как ведёт себя Мальцев во время следствия?
    он почти не защищается
    Приговор встречает смиренно, хотя в конфиденциальной беседе с помощником и утверждает, что “прав, а не виноват”.
    20

  • – Почему Платонов называет мир, в котором живёт человек, “яростным”?21

    21 слайд


    – Почему Платонов называет мир, в котором живёт человек, “яростным”?

    21

  •  Какой же должна быть позиция Homo sapiens в этом “яростном” мире? Следует “...

    22 слайд

     
    Какой же должна быть позиция Homo sapiens в этом “яростном” мире? Следует “бороться, искать... и не сдаваться”, несмотря на невзгоды, или всё-таки лучше уступить обстоятельствам?

     
    22

  • “Жизнь – борьба, в борьбе – счастье”               Иван Александрович...

    23 слайд

    “Жизнь – борьба, в борьбе – счастье”
    Иван Александрович
    Гончаров
    23

  • Иоганн Вольфганг Гёте“Быть человеком – значит быть 
борцом”
“ Лишь тот достои...

    24 слайд

    Иоганн Вольфганг Гёте
    “Быть человеком – значит быть
    борцом”
    “ Лишь тот достоин счастья и свободы, кто каждый день идёт за них на бой”

    24

  • Чарльз Диккенс“Человек должен бороться за свою жизнь и защищать её, пока хват...

    25 слайд

    Чарльз Диккенс
    “Человек должен бороться за свою жизнь и защищать её, пока хватит сил”
    25

  • Максим Горький“...люблю людей активных, которые желают противиться злу жизни...

    26 слайд

    Максим Горький
    “...люблю людей активных, которые желают противиться злу жизни всеми способами”

    26

  • Прочитайте высказывания великих писателей и мыслителей прошлого. Какой, по...

    27 слайд



    Прочитайте высказывания великих писателей и мыслителей прошлого. Какой, по их мнению, должна быть жизненная позиция человека?

    “Жизнь – борьба, в борьбе – счастье” (И.А. Гончаров)
    “Быть человеком – значит быть
    борцом” (И.-В. Гёте)
    “Лишь тот достоин счастья и свободы, кто каждый день идёт за них на бой” (И.-В. Гёте)
    “Человек должен бороться за свою жизнь и защищать её, пока хватит сил” (Ч.Диккенс);
    “...люблю людей активных, которые желают противиться злу жизни всеми способами” (М.Горький).

    27

  • неудачный эксперимент28

    28 слайд

    неудачный эксперимент
    28

  • «…Я видел, что происходят факты, доказывающие существование враждебных, для ч...

    29 слайд

    «…Я видел, что происходят факты, доказывающие существование враждебных, для человеческой жизни гибельных обстоятельств, и эти гибельные силы сокрушают избранных, возвышенных людей. Я решил не сдаваться, потому что чувствовал в себе нечто такое, чего не могло быть во внешних силах природы и в нашей судьбе, — я чувствовал свою особенность человека».
    29

  •  «Что лучше: свободный слепой человек или зрячий, но заключенный в тюрьму...

    30 слайд




     

    «Что лучше: свободный слепой человек или зрячий, но заключенный в тюрьму?»
    Почему Костя не успокаивается?
    (Пытается помочь).

    30

  • “Но я хотел защитить его от горя судьбы, я был ожесточён против роковых сил,...

    31 слайд

    “Но я хотел защитить его от горя судьбы, я был ожесточён против роковых сил, случайно и равнодушно уничтожающих человека... Я решил не сдаваться, потому что чувствовал в себе нечто такое, чего не могло быть во внешних силах природы и в нашей судьбе, – я чувствовал свою особенность человека. И я пришёл в ожесточение и решил воспротивиться, сам ещё не зная, как это нужно сделать”.

    31

  • Удастся ли победить слепые, неведомые силы, обрёкшие человека на “безжизненн...

    32 слайд


    Удастся ли победить слепые, неведомые силы, обрёкшие человека на “безжизненную участь”?

    32
    – Почему рассказчик взял Мальцева с собой на паровоз?
    – Что помогло прозреть ослепшему герою?

  • рассказчик “разрешил” своему подопечному гораздо больше“...я посадил Александ...

    33 слайд

    рассказчик “разрешил” своему подопечному гораздо больше
    “...я посадил Александра Васильевича на своё место машиниста, я положил одну его руку на реверс и другую на тормозной автомат и поверх его рук положил свои руки”.
    33

  • Но только ли жалость подвигла рассказчика на такой рискованный шаг? “Я смотре...

    34 слайд

    Но только ли жалость подвигла рассказчика на такой рискованный шаг?
    “Я смотрел на своего учителя с тайным ожиданием...
    – Закрой пар! – сказал мне Мальцев.
    Я промолчал, волнуясь всем сердцем”.

    Почему же разволновался Константин?
    34

  • Как представлены в рассказе 2 мира?ПрекрасныйРадость
Творчество
Красота при...

    35 слайд


    Как представлены в рассказе 2 мира?

    Прекрасный
    Радость
    Творчество
    Красота природы
    Враждебность
    Стихия
    Неудачи
    Болезни
    Против Мальцева:
    гроза
    слепота (беспомощность)
    равнодушие людей

    35
    Яростный

  • Домашнее заданиеНаписать сочинение-миниатюру на одну из тем: 
«Как вы понимае...

    36 слайд

    Домашнее задание
    Написать сочинение-миниатюру на одну из тем:
    «Как вы понимаете смысл названия рассказа “В прекрасном и яростном мире”?»;
    «Быть человеком – значит быть борцом» (И.-В. Гёте) (на литературном материале и по жизненным впечатлениям);
    «Тема нравственной слепоты и духовного прозрения в рассказе».

    36

Краткое описание документа:

Данная разработка поможет учителю интересно подать материл по рассказу А.П. Платонова «В прекрасном и яростном мире». Тема рассчитана на 2 часа. Разработка в соответствии с ФГОС. Презентация яркая, содержит множество вопросов по теме, словарную работу, есть возможность проверить знание текста учащимися. Ученики смогут идти вслед за автором и полностью раскрыть тему произведения. а так же порассуждать о современной жизни и взаимоотношениях между людьми. Самостоятельная работа поможет закрепить пройденный материал.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 375 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 355 226 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы цифрового права

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нарушения письменной речи у младших школьников: интегративный подход к диагностике и коррекции

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные стратегии управления и обеспечения безопасности в автоматизированном производстве

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса