Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Андрей Платонов «В прекрасном и яростном мире»
1
2 слайд
А. Платонов работал в железнодорожных
мастерских и на паровозе помощником
машиниста
2
3 слайд
Что же делает Мальцева лучшим машинистом?
виртуозный мастер, “вдохновенный артист»
целиком и полностью поглощён любимым делом
чувствует машину всем своим существом, точно она живой организм
3
4 слайд
Как вы понимаете
эти слова?
“Глаза Александра Васильевича глядели отвлечённо, как пустые, но я знал, что он видел ими всю дорогу впереди и всю природу, несущуюся ему навстречу, – даже воробей привлекал взор Мальцева, и он поворачивал на мгновенье голову за воробьём...”
профессиональное зрение машиниста всеобъемлюще: оно обращено и внутрь паровозного механизма, и в то же время вбирает в себя окружающее пространство, словно стремясь распространить своё влияние мастера-владыки и на него.
4
5 слайд
“Он вёл состав с уверенностью великого мастера, с сосредоточенностью вдохновенного артиста, вобравшего весь внешний мир в своё внутреннее переживание и потому властвующего над ним”.
5
6 слайд
А что вы можете сказать о его взаимоотношениях с товарищами по работе?
Хотелось бы вам работать рядом с человеком, подобным Мальцеву?
В отношении Мальцева к членам бригады отчётливо ощутимо недоверие.
Приведите примеры
Стр. 124
Стр. 125
6
7 слайд
«Позже я понял значение его грусти и причину его постоянного равнодушия к нам. Он чувствовал своё превосходство над нами, потому что понимал машину точнее, чем мы, и он не верил, что я или кто другой может научиться тайне его таланта, тайне видеть одновременно и попутного воробья, и сигнал впереди, ощущая в тот же момент путь, вес состава и усилие машины”.
7
8 слайд
Почему Мальцев никому из помощников
не стремится передать мастерство?
8
9 слайд
ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ
Букса-
а) деталь в колесе вагона
б) сам вагон
в) крыша вагона
Тендер-
А) запасная дверь
Б) вагон для запасов воды
В) паровоз
Реверс-
а) поклон
б) прибор
в) труба вагона
Инжектор-
а) человек, проверяющий пути
б) светофор
в) насос
9
10 слайд
Петарда-
а) фуражка машиниста
б) снаряд сигнальный для остановки поезда
в) кобура.
Бандаж-
а) приспособление для колеса
б) рычаг
в) рельсы
Наволочь-
а) тучи
б) мешок
в) снег
Кичиться-
а) радоваться
б) хвастаться
в) плакать
10
11 слайд
Кучный-
А) серый
Б) прозрачный
В) густой
11
12 слайд
– Основу фабулы рассказа составляет трагическая история: лучший машинист депо попал под суд и оказался в тюрьме. Какое происшествие привело к такому исходу?
12
13 слайд
– Подумайте, случайно ли из троих героев рассказа, переживших ужасную грозу, ослеп именно Мальцев?
13
14 слайд
«…я был ожесточён против роковых сил, случайно и равнодушно уничтожающих человека: я почувствовал тайный, неуловимый расчёт этих сил – в том, что они губили именно Мальцева, а, скажем, не меня <...> я видел, что происходят факты, доказывающие существование враждебных, для человеческой жизни гибельных обстоятельств, и эти гибельные силы сокрушают избранных, возвышенных людей” – гл. 4
14
15 слайд
– А как думаете вы, почему же они поражают лучших представителей рода человеческого?
15
16 слайд
Вспомним, как изображена в рассказе “роковая” встреча
главного героя с приближающимся атмосферным фронтом:
(гл. 4)
16
17 слайд
Мальцев “на огромной скорости вёл курьерский поезд в хвост товарному” составу
17
18 слайд
Следствие
18
19 слайд
Каким автор изображает следователя?
(Недоверчивым, равнодушным).
Почему следователь говорит о тюрьме?
(Мог создать аварийную обстановку).
19
20 слайд
– Как ведёт себя Мальцев во время следствия?
он почти не защищается
Приговор встречает смиренно, хотя в конфиденциальной беседе с помощником и утверждает, что “прав, а не виноват”.
20
21 слайд
– Почему Платонов называет мир, в котором живёт человек, “яростным”?
21
22 слайд
Какой же должна быть позиция Homo sapiens в этом “яростном” мире? Следует “бороться, искать... и не сдаваться”, несмотря на невзгоды, или всё-таки лучше уступить обстоятельствам?
22
23 слайд
“Жизнь – борьба, в борьбе – счастье”
Иван Александрович
Гончаров
23
24 слайд
Иоганн Вольфганг Гёте
“Быть человеком – значит быть
борцом”
“ Лишь тот достоин счастья и свободы, кто каждый день идёт за них на бой”
24
25 слайд
Чарльз Диккенс
“Человек должен бороться за свою жизнь и защищать её, пока хватит сил”
25
26 слайд
Максим Горький
“...люблю людей активных, которые желают противиться злу жизни всеми способами”
26
27 слайд
Прочитайте высказывания великих писателей и мыслителей прошлого. Какой, по их мнению, должна быть жизненная позиция человека?
“Жизнь – борьба, в борьбе – счастье” (И.А. Гончаров)
“Быть человеком – значит быть
борцом” (И.-В. Гёте)
“Лишь тот достоин счастья и свободы, кто каждый день идёт за них на бой” (И.-В. Гёте)
“Человек должен бороться за свою жизнь и защищать её, пока хватит сил” (Ч.Диккенс);
“...люблю людей активных, которые желают противиться злу жизни всеми способами” (М.Горький).
27
28 слайд
неудачный эксперимент
28
29 слайд
«…Я видел, что происходят факты, доказывающие существование враждебных, для человеческой жизни гибельных обстоятельств, и эти гибельные силы сокрушают избранных, возвышенных людей. Я решил не сдаваться, потому что чувствовал в себе нечто такое, чего не могло быть во внешних силах природы и в нашей судьбе, — я чувствовал свою особенность человека».
29
30 слайд
«Что лучше: свободный слепой человек или зрячий, но заключенный в тюрьму?»
Почему Костя не успокаивается?
(Пытается помочь).
30
31 слайд
“Но я хотел защитить его от горя судьбы, я был ожесточён против роковых сил, случайно и равнодушно уничтожающих человека... Я решил не сдаваться, потому что чувствовал в себе нечто такое, чего не могло быть во внешних силах природы и в нашей судьбе, – я чувствовал свою особенность человека. И я пришёл в ожесточение и решил воспротивиться, сам ещё не зная, как это нужно сделать”.
31
32 слайд
Удастся ли победить слепые, неведомые силы, обрёкшие человека на “безжизненную участь”?
32
– Почему рассказчик взял Мальцева с собой на паровоз?
– Что помогло прозреть ослепшему герою?
33 слайд
рассказчик “разрешил” своему подопечному гораздо больше
“...я посадил Александра Васильевича на своё место машиниста, я положил одну его руку на реверс и другую на тормозной автомат и поверх его рук положил свои руки”.
33
34 слайд
Но только ли жалость подвигла рассказчика на такой рискованный шаг?
“Я смотрел на своего учителя с тайным ожиданием...
– Закрой пар! – сказал мне Мальцев.
Я промолчал, волнуясь всем сердцем”.
Почему же разволновался Константин?
34
35 слайд
Как представлены в рассказе 2 мира?
Прекрасный
Радость
Творчество
Красота природы
Враждебность
Стихия
Неудачи
Болезни
Против Мальцева:
гроза
слепота (беспомощность)
равнодушие людей
35
Яростный
36 слайд
Домашнее задание
Написать сочинение-миниатюру на одну из тем:
«Как вы понимаете смысл названия рассказа “В прекрасном и яростном мире”?»;
«Быть человеком – значит быть борцом» (И.-В. Гёте) (на литературном материале и по жизненным впечатлениям);
«Тема нравственной слепоты и духовного прозрения в рассказе».
36
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка поможет учителю интересно подать материл по рассказу А.П. Платонова «В прекрасном и яростном мире». Тема рассчитана на 2 часа. Разработка в соответствии с ФГОС. Презентация яркая, содержит множество вопросов по теме, словарную работу, есть возможность проверить знание текста учащимися. Ученики смогут идти вслед за автором и полностью раскрыть тему произведения. а так же порассуждать о современной жизни и взаимоотношениях между людьми. Самостоятельная работа поможет закрепить пройденный материал.
6 656 098 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фомина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.