• 

  1 слайд

  Андрей Платонов «В прекрасном и яростном мире»
  1
  

• 

  2 слайд

  А. Платонов работал в железнодорожных
  мастерских и на паровозе помощником
  машиниста
  2
  

• 

  3 слайд

  Что же делает Мальцева лучшим машинистом?
  виртуозный мастер, “вдохновенный артист»
  целиком и полностью поглощён любимым делом
  чувствует машину всем своим существом, точно она живой организм
  3
  

• 

  4 слайд

  Как вы понимаете
  эти слова?
  “Глаза Александра Васильевича глядели отвлечённо, как пустые, но я знал, что он видел ими всю дорогу впереди и всю природу, несущуюся ему навстречу, – даже воробей привлекал взор Мальцева, и он поворачивал на мгновенье голову за воробьём...”
  профессиональное зрение машиниста всеобъемлюще: оно обращено и внутрь паровозного механизма, и в то же время вбирает в себя окружающее пространство, словно стремясь распространить своё влияние мастера-владыки и на него.
  4
  

• 

  5 слайд

  “Он вёл состав с уверенностью великого мастера, с сосредоточенностью вдохновенного артиста, вобравшего весь внешний мир в своё внутреннее переживание и потому властвующего над ним”.
  5
  

• 

  6 слайд

  А что вы можете сказать о его взаимоотношениях с товарищами по работе?
  Хотелось бы вам работать рядом с человеком, подобным Мальцеву?
  
  В отношении Мальцева к членам бригады отчётливо ощутимо недоверие.
  Приведите примеры
  Стр. 124
  Стр. 125
  6
  

• 

  7 слайд

  «Позже я понял значение его грусти и причину его постоянного равнодушия к нам. Он чувствовал своё превосходство над нами, потому что понимал машину точнее, чем мы, и он не верил, что я или кто другой может научиться тайне его таланта, тайне видеть одновременно и попутного воробья, и сигнал впереди, ощущая в тот же момент путь, вес состава и усилие машины”.
  7
  

• 

  8 слайд

  Почему Мальцев никому из помощников
  не стремится передать мастерство?
  8
  

• 

  9 слайд

  ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ
  Букса-
  а) деталь в колесе вагона
  б) сам вагон
  в) крыша вагона
  Тендер-
  А) запасная дверь
  Б) вагон для запасов воды
  В) паровоз
  
  Реверс-
  а) поклон
  б) прибор
  в) труба вагона
  Инжектор-
  а) человек, проверяющий пути
  б) светофор
  в) насос
  
  9
  

• 

  10 слайд

  Петарда-
  а) фуражка машиниста
  б) снаряд сигнальный для остановки поезда
  в) кобура.
  Бандаж-
  а) приспособление для колеса
  б) рычаг
  в) рельсы
  
  Наволочь-
  а) тучи
  б) мешок
  в) снег
  Кичиться-
  а) радоваться
  б) хвастаться
  в) плакать
  
  10
  

• 

  11 слайд

  
  Кучный-
  
  А) серый
  Б) прозрачный
  В) густой
  
  11
  

• 

  12 слайд

  – Основу фабулы рассказа составляет трагическая история: лучший машинист депо попал под суд и оказался в тюрьме. Какое происшествие привело к такому исходу?
  
  12
  

• 

  13 слайд

  – Подумайте, случайно ли из троих героев рассказа, переживших ужасную грозу, ослеп именно Мальцев?
  
  
  
  13
  

• 

  14 слайд

  «…я был ожесточён против роковых сил, случайно и равнодушно уничтожающих человека: я почувствовал тайный, неуловимый расчёт этих сил – в том, что они губили именно Мальцева, а, скажем, не меня <...> я видел, что происходят факты, доказывающие существование враждебных, для человеческой жизни гибельных обстоятельств, и эти гибельные силы сокрушают избранных, возвышенных людей” – гл. 4
  14
  

• 

  15 слайд

  
  – А как думаете вы, почему же они поражают лучших представителей рода человеческого?
  
  15
  

• 

  16 слайд

  Вспомним, как изображена в рассказе “роковая” встреча
  главного героя с приближающимся атмосферным фронтом:
  (гл. 4)
  16
  

• 

  17 слайд

  Мальцев “на огромной скорости вёл курьерский поезд в хвост товарному” составу
  17
  

• 

  18 слайд

  Следствие
  18
  

• 

  19 слайд

  Каким автор изображает следователя?
  (Недоверчивым, равнодушным).
  Почему следователь говорит о тюрьме?
  (Мог создать аварийную обстановку).
   
  
  19
  

• 

  20 слайд

  – Как ведёт себя Мальцев во время следствия?
  он почти не защищается
  Приговор встречает смиренно, хотя в конфиденциальной беседе с помощником и утверждает, что “прав, а не виноват”.
  20
  

• 

  21 слайд

  
  – Почему Платонов называет мир, в котором живёт человек, “яростным”?
  
  21
  

• 

  22 слайд

   
  Какой же должна быть позиция Homo sapiens в этом “яростном” мире? Следует “бороться, искать... и не сдаваться”, несмотря на невзгоды, или всё-таки лучше уступить обстоятельствам?
  
   
  22
  

• 

  23 слайд

  “Жизнь – борьба, в борьбе – счастье”
  Иван Александрович
  Гончаров
  23
  

• 

  24 слайд

  Иоганн Вольфганг Гёте
  “Быть человеком – значит быть
  борцом”
  “ Лишь тот достоин счастья и свободы, кто каждый день идёт за них на бой”
  
  24
  

• 

  25 слайд

  Чарльз Диккенс
  “Человек должен бороться за свою жизнь и защищать её, пока хватит сил”
  25
  

• 

  26 слайд

  Максим Горький
  “...люблю людей активных, которые желают противиться злу жизни всеми способами”
  
  26
  

• 

  27 слайд

  
  
  Прочитайте высказывания великих писателей и мыслителей прошлого. Какой, по их мнению, должна быть жизненная позиция человека?
  
  “Жизнь – борьба, в борьбе – счастье” (И.А. Гончаров)
  “Быть человеком – значит быть
  борцом” (И.-В. Гёте)
  “Лишь тот достоин счастья и свободы, кто каждый день идёт за них на бой” (И.-В. Гёте)
  “Человек должен бороться за свою жизнь и защищать её, пока хватит сил” (Ч.Диккенс);
  “...люблю людей активных, которые желают противиться злу жизни всеми способами” (М.Горький).
  
  27
  

• 

  28 слайд

  неудачный эксперимент
  28
  

• 

  29 слайд

  «…Я видел, что происходят факты, доказывающие существование враждебных, для человеческой жизни гибельных обстоятельств, и эти гибельные силы сокрушают избранных, возвышенных людей. Я решил не сдаваться, потому что чувствовал в себе нечто такое, чего не могло быть во внешних силах природы и в нашей судьбе, — я чувствовал свою особенность человека».
  29
  

• 

  30 слайд

  
  
  
   
  
  «Что лучше: свободный слепой человек или зрячий, но заключенный в тюрьму?»
  Почему Костя не успокаивается?
  (Пытается помочь).
  
  30
  

• 

  31 слайд

  “Но я хотел защитить его от горя судьбы, я был ожесточён против роковых сил, случайно и равнодушно уничтожающих человека... Я решил не сдаваться, потому что чувствовал в себе нечто такое, чего не могло быть во внешних силах природы и в нашей судьбе, – я чувствовал свою особенность человека. И я пришёл в ожесточение и решил воспротивиться, сам ещё не зная, как это нужно сделать”.
  
  31
  

• 

  32 слайд

  
  Удастся ли победить слепые, неведомые силы, обрёкшие человека на “безжизненную участь”?
  
  32
  – Почему рассказчик взял Мальцева с собой на паровоз?
  – Что помогло прозреть ослепшему герою?
  
  

• 

  33 слайд

  рассказчик “разрешил” своему подопечному гораздо больше
  “...я посадил Александра Васильевича на своё место машиниста, я положил одну его руку на реверс и другую на тормозной автомат и поверх его рук положил свои руки”.
  33
  

• 

  34 слайд

  Но только ли жалость подвигла рассказчика на такой рискованный шаг?
  “Я смотрел на своего учителя с тайным ожиданием...
  – Закрой пар! – сказал мне Мальцев.
  Я промолчал, волнуясь всем сердцем”.
  
  Почему же разволновался Константин?
  34
  

• 

  35 слайд

  
  Как представлены в рассказе 2 мира?
  
  Прекрасный
  Радость
  Творчество
  Красота природы
  Враждебность
  Стихия
  Неудачи
  Болезни
  Против Мальцева:
  гроза
  слепота (беспомощность)
  равнодушие людей
  
  35
  Яростный
  

• 

  36 слайд

  Домашнее задание
  Написать сочинение-миниатюру на одну из тем:
  «Как вы понимаете смысл названия рассказа “В прекрасном и яростном мире”?»;
  «Быть человеком – значит быть борцом» (И.-В. Гёте) (на литературном материале и по жизненным впечатлениям);
  «Тема нравственной слепоты и духовного прозрения в рассказе».
  
  36
  

Краткое описание материала