Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технолгическая карта урока
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Технолгическая карта урока



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Русский язык

2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)

Игумнова Любовь Ивановна,

учитель начальных классов

МОУ «Гимназия»

Тема: Употребление разделительного ъ.1 урок.


Цель для учителя

Цель для обучающихся

Планируемый результат

Критерии оценки

Организовать работу по открытию правила правописания разделительного ъ. Формировать умение употреблять разделительный ъ .

Узнать, когда и где пишется разделительный ъ.

Учиться писать разделительный ъ в словах.

Знание правила правописания разделительного ъ в словах.

Умение употреблять разделительный ъ.

Знание правила правописания разделительного ъ в словах.

Умение употреблять разделитнльный ъ.

Задачи для учителя

Задачи для обучающихся

  1. Актуализировать знание понятий «части слова».

  2. Организовать работу по открытию понятия «разделительный ъ» и

правила правописания слов с разделительным ъ.

  1. Создать условия для формирования данного умения через систему упражнений (слуховых и зрительных).

  2. Организовать деятельность детей по принятию и удержанию цели.

  3. Обучать планированию.

  4. Учить оценивать свою деятельность.




1.Повторить, что такое части слова.

2.Выявить признаки новой орфограммы.

3.Открыть новое правило.

4.Поупражняться в написании слов с разделительным ъ.

5.Оценить свою работу.


Оборудование: учебник 3 Ч., ОБРАТНЫЙ СЛОВАРЬ, тетрадь на печатной основе.


Содержание и технология урока

Этапы урока


Деятельность учителя



Деятельность обучающихся


Формируемые УУД



Организационно-мотивационный



Организует класс на работу.


Проверяют организацию рабочего места.


Познавательные УУД: общеучебные (контроль процесса)




Определение темы и цели урока

  • С чего начинаем каждый урок?



-Назовите тему нашего урока.



-Поставим цель.




-Зачем нам нужно уметь правильно оформлять эту орфограмму на письме?








  • С определения темы

урока и постановки цели.



Дети смотрят в учебник и определяют тему урока.


-Узнать когда и где пишется ъ и учиться писать ъ в словах.



Ответы детей.



Познавательные УУД: общеучебные (поиск и выделение необходимой информации)


Познавательные УУД: (формулирование познавательной цели)

Регулятивные УУД: целеполагание.



Личностные УУД: смыслообразование (учебная мотивация)


Познавательные УУД: общеучебные (осознанное построение сообщения в устной форме)




Деятельность по достижению цели

  • Какие задачи надо выполнить, чтобы достичь цели?



  • Предложите 1 пункт плана.



  • Назовите следующую задачу.

  • Предложите 2 пункт плана.


  • Назовите задачу.



  • Предложите 3 пункт плана.


    • Задача



-Озвучьте 4 пункт плана.



  • Назовите следующую задачу.


  • Определим 5 пункт плана.



\К чему подойдём, выполнив все пункты плана?



По каким критериям предлагаете оценить свой результат?


  • Что будет результатом?


Что будет далее?





-Повторить части слова.





1. Части слова.




- Выявить когда и где пишется ъ.


2.Признаки новой орфгограммы.


  • Открыть правило правописания разделительного ъ.


  1. Правило.



-Поупражняться в правописании слов с разделительным ъ.


4. Написание слов с разд. ъ.


-Самостоятельно применять знания на практике.



  1. С.р.


-Мы подойдем к результату.




-Знание правила правописания ъ и умение употреблять разделительный ъ в словах.


Оценка.


Ответы детей.


Регулятивные УУД: планирование

(составление плана и последовательности действий)














Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества

(определять цели взаимодействия)










ЛичностныеУУД: смыслообразование

(осознание учебной цели и связи последовательности задач с конечной целью)











Актуализация знаний обучающихся














Открытие новых знаний

(практическая деятельность

обучающихся)


































Практикум по применению полученных знаний

























Формирование первичных умений на основе самоконтроля






















Рефлексивно-оценочный










































3.Рефлексивно-оценочный


-С чего начнём работу для достижения цели?



-Вспомним, что такое части слова.


Итог.

-Оцените знание понятий «приставка» и «корень».

(примеры)



2. -Следующий пункт плана.

Цель: познакомиться с признаками ъ.


(работа с учебником стр.107)

(Дети читают следующие вопросы в учебнике и отвечают на них.)

Прислушайтесь к 2-м словам, сост. минимальную пару. Что обнаружили?

Как на письме обозначается появление этого звука?

- Почему его можно назвать разделит.?



  • Почему же в этом случае пишется ъ, а не разд. Ь?


  • Какой вывод можно

сделать?


  • Достаточно ли этого, чтобы научиться писать слова с ъ?





- Выведите правило.

- Прочитайте в учебнике на стр. 108. Подтвердите своими примерами.

  • Составьте модель. (Проверка по образцу.)

  • Оцените знание правила правописания ъ.


Какие знания и умения нам необходимы, чтобы научиться писать слова с разд. Ъ?

(умения на доске)


5.-Следующий пункт плана.

Цель: формировать умение писать слова с ъ и находить ъ в словах.


Запишите слова под диктовку:

приезд, подъезд, отъезд, выезд, объезд. (проверка по обратному словарю)

Вывод.

- Выбрать слова с ъ.

(об-яснение, крыл-я, дал-ний, об-едки, мурав-и, под-ёмный, раз-ярённый, обез-яна, с-ёжился, раз-единить, в_юга)

Оценка на слух.(встаньте те группы, которые выполнили задание без ошибок)



6.Ребята, а что дальше?

Цель: учиться самостоятельно правильно писать слова с разд. ъ.

- Составь словосочетания.

Оценивать будем только умение употреблять ъ.

1Нарисуйте волшебную линейку.

2.Поставьте прогноз, на каком уровне вы справитесь с заданием.

3.Напишите словосочетания.

4.Проверьте по образцу

5.Расскажите о результате.


В*ходить бегут

об*яснил в комнату

за*езд задачу

руч*и форма

школ*ная с горки

с*ехали в лагер*


(осуществление контроля)


-Все ли пункты плана выполнили -Какую цель мы ставили?Достигли мы с вами поставленной цели урока?

-Над чем надо ещё поработать?-Какой пункт плана показался -трудным?






























Читают первый пункт плана.

Части слова.


1. Дети в парах проверяют друг друга правила «части слова».



Выбирают утверждение.

1.Я знаю и могу рассказать другому.2.Я сомневаюсь, необходима помощь.3.Я не знаю, нужны объяснения.

Читают 2 пункт плана.







-В одном из слов звуков больше появился звук (й,).

- С помощью разд. ъ.

- Он показывает, что после него идёт звук (й,), который не даёт слиться звукам (с,) и (э).

  • (сравнивают пары слов с приставкой и без прист.)


Разделительный ь пишется не после приставки.



Разделительный ъ пишется после приставки перед корнем.



Работа в П.Т. (стр. 55 упр. 73)

(синим каранд. подчёркивают буквы после которых пишется ъ, а красным- перед какими)


  • Рассказывают правило.


  • Читают, называют примеры.

(работа в парах на листах)



Выбор суждения.



- Умение находить в слове приставку и корень.

- Знание правила.



-Поупражняться в написании

слов сразд. ъ.




Работают с обратным словарём.

Объясняют вслух свой выбор написания, опираясь на алгоритм.

Анализируют свои действия .


Работают в группах.(каждая группа по цепочке объясняет написание одного слова)







Говорят 6 пункт плана. .


Читают требования на листочках и выполняют.



1. Рисуют линейку, ставят прогноз.

2. Пишут словосочетания.

3. Сверяют с образцом.

4. На линейке ставят, что получили.

5. Рассказывают о своём результате.









Ответы детей.





























Познавательные УУД: логические (подведение под понятие)


Коммуникативные УУД: умение

вести диалог.



Регулятивные УУД: оценка








Познавательные УУД: логические (анализ,сравнение)



Познавательные УУД: логические(установление причинно-следственных связей: употребление разделительного ъ.




Познавательные УУД: логические(анализ)








Познавательные УУД: поиск и

выделение необходимой информации.






Регулятивные УУД: оценка


Коммуникативные УУД: умение договариваться, находить общее решение.





Познавательные УУД: работа с

разными источниками информации.



Регулятивные УУД: контроль или самоконтроль (сравнение способа действия с целью обнаружения отклонений от эталона

Регулятивные УУД: оценка




.Коммуникативные УУД: умение договариваться, находить общее решение .









Регулятивные УУД: контроль и самоконтроль

(умение осуществлять действие по заданному правилу).



Регулятивные УУД: планирование( составление плана и последовательности действий)




Познавательные УУД: логические(анализ, сравнение)


Коммуникативные УУД:

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачей. задачей.


Регулятивные УУД:

оценка ( осознание уровня и качества усвоения)


Регулятивные УУД:

учиться удерживать цель














































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

                                                                                                           Русский язык 2 класс (УМК «Перспективная начальная школа») Игумнова Любовь Ивановна, учитель начальных классов МОУ «Гимназия» Тема: Употребление разделительного ъ.1 урок.   Цель для учителя Цель для обучающихся Планируемый результат Критерии оценки Организовать работу по открытию правила  правописания разделительного ъ. Формировать умение употреблять разделительный ъ . Узнать, когда и где пишется разделительный ъ. Учиться писать разделительный ъ в словах. Знание правила  правописания разделительного ъ в словах. Умение употреблять разделительный ъ. Знание правила  правописания разделительного ъ в словах. Умение употреблять разделитнльный ъ. Задачи для учителя Задачи для обучающихся 1.      Актуализировать знание понятий «части слова». 2.      Организовать работу по открытию понятия «разделительный ъ» и правила правописания слов с разделительным ъ. 3.      Создать условия для формирования данного   умения через систему упражнений (слуховых и зрительных). 4.      Организовать деятельность детей по принятию и удержанию цели. 5.      Обучать планированию. 6.      Учить оценивать свою деятельность.       1.Повторить, что такое части слова.  2.Выявить признаки новой орфограммы. 3.Открыть новое правило. 4.Поупражняться в написании слов с разделительным ъ.  5.Оценить свою работу.   Оборудование:  учебник 3 Ч., ОБРАТНЫЙ СЛОВАРЬ, тетрадь на печатной основе.  

Общая информация

Номер материала: 124067060934

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>