Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока русского языка 1 класса «Алфавит»

Технологическая карта урока русского языка 1 класса «Алфавит»

Скачать материал

Класс: 1

Предмет: русский язык.

УМК  «Перспективная начальная школа».

Тема: Алфавит (второй урок).

Цель для учителя: организовать работу по формированию умений пользоваться алфавитом.

Цель для обучающихся: учиться пользоваться алфавитом.

Планируемый

результат

 

Критерии оценки

Задачи для учителя.

 

1.Создать условия для формирования умения пользоваться алфавитом на практике.

 

2.Учить использовать последовательность букв в алфавите для расположения слов и

фамилий в алфавитном порядке.

 

3.Организовать деятельность детей по принятию и удержанию цели.

 

4.Обучать планированию.

 

5.Познакомить с  фамилией вологодского поэта Н. Рубцова.

 

6.Ознакомить с новым словарным словом.

 

7.Воспитывать позитивное отношение к письму как  виду речевой деятельности.

 

8.Способствовать развитию логического мышления.

 

9.Учить оценивать свою деятельность.

 

 

1.Повторить порядок и правильное название букв в алфавите.

 

 

2.Определить, где используется алфавит по рисункам учебника и раздаточному материалу.

 

3.Потренироваться в нахождении слов по алфавиту в словаре, в расставлении книг на книжные полки.

 

 

4.Оценить свою работу.

 

 

Умение использовать последовательность букв в русском алфавите для расположения заданных слов и фамилий в алфавитном порядке.

 

 

1.Знание алфавита.

 

2.Умение пользоваться алфавитом.

 

 

 

 

 

 

Оборудование: словари, книги разных авторов, презентация, листы оценки.

 

 

 

 

Содержание и технология урока:

 

Этапы урока

 

1.Вводно –мотивационный.

1.1. Организационный.

 

 

 

 

1.2. Целеполагание и мотивация.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3. Планирование.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Основной (операциональный).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Рефлексивно-оценочный.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Деятельность учителя

 

 

Организует класс на работу.

 

 

 

 

 

 

-С чего начинаем каждый урок?

 

 

-Тема нашего прошлого урока.

 

- Тема сегодняшнего урока.

(слайд)

 

 

 

Поставим цель.

(слайд)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поставим прогностическую цель.

 

 

 

 

 

 

- Что нам нужно сделать. чтобы добиться цели.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 1.Повторим знание алфавита (порядок и правильное название букв).

 

(слайд)

 

Самопроверка.

 

 

 

 

 

- 2.По странице учебника определите,

 

 когда люди пользуются алфавитом,

 

 

В группах расставьте книги в

 

алфавитном порядке.

 

 

 

 

 

 

Запишите фамилии авторов книг с иллюстрации учебника в алфавитном порядке по номерам книжных полок по вариантам.

Взаимопроверка.

(Слайд-иллюстрация из учебника)

 

 

 

 

 

Возвращение к цели.

 

 

 

 

 

-3.А где еще применяется алфавит.

(Слайд – словари)

 

 

.Найдите в словаре слово картина и

 запишите его в тетрадь.

 

 

 

 

 

-4. Как вы думаете, нужно ли учителю знание алфавита?

 

 

Проблемный вопрос: а если фамилии начинаются с одной буквы?

(Слайд) Запишите.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Возвращение к цели урока.

(слайд)

 

Достигли ли мы цели?

 

 

 

С каким результатом подошли к концу урока?

 

 

Подведите итоги по листам оценки знаний по уровням.

 

 

У кого совпала прогностическая оценка?

Деятельность обучающихся

 

 

Проверяют организацию рабочего места.

 

 

 

 

 

    -С темы урока и постановки цели.

                                                 

 - Алфавит.

 

 - Применение алфавита.

\

 

 

 

Узнать, где используется алфавит. Учиться пользоваться алфавитом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждый ставит себе цель.

 

 

 

 

 

 

-1.Повторить алфавит.

 

 

 

-2.По рисункам учебника узнать, где используется алфавит.

 

 

 

-3.Поупражняться  в расставлении книг на книжные полки. нахождении слов по алфавиту в словаре. 

 

 

 

- 4. Оценить работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 -1.Проверка знаний по группам.

  Рассказывают в группах.    

 

 

-2. Сверка с эталоном (на экране

 

 стих  Б.Заходера «Азбука»,

  Оценивают себя.

 

 

 

 

-1.В библиотеке книги стоят на полках в определенном порядке

 ( фамилии авторов по алфавиту).

 

Расставляют книги в алфавитном порядке.

Работают в группах.

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетрадь фамилии авторов книг по алфавиту.

 

 

В парах оценивают друг друга.

 

 

 

 

 

 

Называют цель урока.

 

 

 

 

 

-.В словарях слова указаны в алфавитном порядке,

 

 

Находят слово в словаре и записывают в тетрадь.

 

 

 

 

 

В классном журнале фамилии детей записаны в алфавитном порядке.

 

Решение проблемы в паре.

 

 

Записывают.

Проверяют по журналу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Озвучивают цель.

 

 

Дети отвечают.

.

 

 

 

 

 

 

Подсчитывают баллы.

 

 

 

Рассказывают те, у кого оценка совпала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формируемые УУД

 

 

Познавательные ууд:  общеучебные, (контроль)

 

 

 

 

 

Познавательные ууд: общеучебные (поиск и выделение необходимой информации)

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные ууд:(формулирование познавательной цели)

Регулятивные ууд: целеполагание.

Личностные ууд:смыслообразование (зачем мне эти знания?)

Познавательные ууд:общеучебные  (осознанное построение речевого высказывания).

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД: предвосхищение результата и уровня усвоения.

 

 

 

 

 

Регулятивные ууд: планирование

( составление плана и последовательности действий)

 

 

 

Коммуникативные ууд: (умение находить общее решение)

 

 

 

 

 

Личностные ууд: смыслообразование (осознание учебной цели и связи последовательности задач с конечной целью)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие.

Регулятивные УУД: контроль в форме сличения с заданным эталоном; оценка-оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

 

 

 

 

 

Познавательные УУД : построение логической  цепи рассуждений, анализ, синтез.

 

 

Коммуникативные УУД: сотрудничество со сверстниками.

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД: умение договариваться.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД: способность сохранять цель урока.

 

 

 

 

Познавательные УУД: умение осознанно выполнять задание.

 

 

Коммуникативные УУД: умение договариваться.

 

 

 

 

 

Познавательные УУД: поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД : уметь услышать разные точки зрения и понимать необходимость присоединиться к одной из них.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД: способность удерживать цель урока.

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД: оценка (осознание уровня и качества знаний).

 

 

 

 

Познавательные УУД: оценка процесса и результата деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ урока с позиции требований ФГОС.

      Урок открытия новых знаний.

      Цели и задачи урока  сформулированы диагностично в совместной деятельности с учётом субъективного опыта учащихся. Отражает формирование УУД.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование( составление плана и последовательности действий), умение осуществлять действие по заданному правилу, прогнозирование, контроль(сличение способа действия и его результата с заданным эталоном), оценка( осознание уровня и качества усвоения).

Познавательные УУД: общеучебные (поиск и выделение необходимой информации), формулирование познавательной цели, общеучебные ( осознанное построение речевого высказывания), логические (сравнение), общеучебные  (моделирование),логические (синтез-составление целого из частей), поиск и выделение необходимой информации.

Личностные УУД: смыслообразование (зачем мне эти знания?), осознание учебной цели и связи последовательности задач с конечной целью.

Коммуникативные УУД: умение договариваться, находить общее решение, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачей, оценка действий партнёра.

       Содержание соответствует дидактическим требованиям, адекватно целям, включает развивающий компонент.

       Этапы урока выделены обоснованно, имеют логические переходы.

       Методы адекватны задачам. Наряду с репродуктивными, обоснованно используются продуктивные методы: частично-поисковый, аналитико-синтетический. Структура методов в основном продумана и логична.

       Формы организации УД адекватны  целям и задачам, разнообразны: групповая, в паре, индивидуальная.

       Организация контроля рациональна. Критериальный подход к оценке деятельности. Учащиеся включаются в ситуации самоконтроля, взаимоконтроля и самооценивания.

        Результат урока соответствует поставленным целям в отношении знаний, умений и навыков.

       

 

 

 

 

 

 

       

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока русского языка 1 класса «Алфавит»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по студенческому спорту

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Класс: 1 Предмет: русский язык. УМК  «Перспективная начальная школа». Тема: Алфавит (второй урок). Цель для учителя: организовать работу по формированию умений пользоваться алфавитом. Цель для обучающихся: учиться пользоваться алфавитом. Планируемый результат   Критерии оценки Задачи для учителя.   1.Создать условия для формирования умения пользоваться алфавитом на практике.   2.Учить использовать последовательность букв в алфавите для расположения слов и фамилий в алфавитном порядке.   3.Организовать деятельность детей по принятию и удержанию цели.   4.Обучать планированию.   5.Познакомить с  фамилией вологодского поэта Н. Рубцова.   6.Ознакомить с новым словарным словом.   7.Воспитывать позитивное отношение к письму как  виду речевой деятельности.   8.Способствовать развитию логического мышления.   9.Учить оценивать свою деятельность.     1.Повторить порядок и правильное название букв в алфавите.     2.Определить, где используется алфавит по рисункам учебника и раздаточному материалу.   3.Потренироваться в нахождении слов по алфавиту в словаре, в расставлении книг на книжные полки.     4.Оценить свою работу.     Умение использовать последовательность букв в русском алфавите для расположения заданных слов и фамилий в алфавитном порядке.     1.Знание алфавита.   2.Умение пользоваться алфавитом.    

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 334 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.06.2014 1075
    • DOCX 66 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пахнёва Жанна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пахнёва Жанна Александровна
    Пахнёва Жанна Александровна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3878
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Учитель начальных классов

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 2648 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Предпринимательские риски

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты развития и состояния личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе