131506
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру «Пустыни»

Конспект урока по окружающему миру «Пустыни»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

1.Орг.момент

В путешествиях многое можно узнать

И друзьям об этом рассказать.

Новая природная зона приглашает нас –

Сегодня исследователем будет класс.

А чтобы тему урока узнать,

Необходимо вам ребус разгадать.


2.Сообщение темы урока.


Ребус.на доске.

-О какой природной зоне России мы сегодня будем говорить?

Все результаты ваших исследований мы будем записывать в рабочие листы.

У каждого на столе он уже лежит.

Давайте запишем тему урока. Пишет учитель на доске.

Какой вы себе её представляете?(гипотезы детей записыв.на доску)

-Что такое пустыня?

Ну это ваши представления пустыни, а вот какое определение пустыни написано в толковом словаре Ожегова.

Большое,незаселённое людьми пространство,лишённое растительности или со скудной растительностью.(читает 1 ученик)

А теперь внимание на доску (показ видеосюжета «Пустыня»).

-Увидели ли вы подтверждение своих гипотез? (на доске если правильно +,если нет –)


3.Новый материал.

Вы убедились что там есть растения,животные и живут люди.

-Как вы думаете,на какой вопрос мы сегодня будем искать ответ?

(как приспособились растения,животные и люди к климату пустыни)

Давайте его запишем в рабочий лист.(учитель на доске)


Ну а выяснить кто из вас прав нам поможет энциклопедия.Вы будете исследователями и работа ваша будет по группам.В каждой группе по 4 человека. У каждого из вас текст для исследования и рабочие листы с заданиями.Смотрим на таблицу №1.Те группы,кому досталась статья про растения,читает её самостоятельно,разворачивается к своим товарищам и вместе с группой обсуждая, заполняет свои графы в таблице,другая группа про животных и заполняет свои графы в таблице.


1 текст:

Растения покрывают менее половины поверхности пустыни. Растения пустыни должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине или иметь свой запас воды. Кактусы выживают в пустынях, потому что они запасают воду в своих стеблях, и он у них толстый. Вместо листьев у них острые колючки! Самое распространенное растение пустыни - верблюжья колючка.У нее длинный корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает на глубину почти 20-30 метров. Листья у растения в виде колючек, это позволяет воде меньше испаряться. Верблюжья колючка - растение невысокое. Джузгун - это тоже невысокий кустарник. Травянистое растение колосняк, у него тонкие листья,чтоб испарять как можно меньше влаги. Все эти растения низкорослые из-за сильных ветров.


2 текст:

Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от хищников. Их окраска под цвет песка - это их маскировка для защиты. Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара они выходят из своих убежищ. Воду они получают с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пищи животные неприхотливы. Чтобы найти воду и пищу, они должны быстро передвигаться.Некоторые животные впадают в спячку,чтобы не хотелось есть и пить. В пустыне обитают змеи,песчаный удавчик, он может ползать под песком,ящерица-круглоголовка. Лисичка-корсак и ушастый еж имеют большие уши. Они им нужны для того, чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики, песчанки. В пустыне почти нет птиц - это потому, что птицы плохо переносят жажду.


Таблица №1


Условия существования


Растения


Животные

Высота от

поверхности

земли

Форма листьев


Особенности

стебля


Особенности

корня

Низкорослые



Колючки ,узкие листья



Толстый



длинные

Окраска

Дневной или

Ночной образ

жизни


Востребователь-

ность к пище и

воде


Внешний вид

(уши,величина)


Защитная

Ночной





Нетребовательны к пище,могут

впадать в спячку



Большие уши,

некрупные

Например: ил-ии

Например: ил-ии


Группа рассказывает результаты своего исследования(а другие команды слушают,дополняют и вписывают их к себе в таблицу)

Аналогично другие группы.


4.Физ минутка. Я называю растения или животное других природных зон.

Если тундры-приседаем,

леса-потянулись к потолку,

степи-наклон вперёд


(морошка, песец, липа, ковыль, кедр, хомяк, мох-ягель, типчак, белка, берёза, карликовая берёза, мухомор,

северный олень, надосиновик, полярная ива, бурый медведь)


5.Работа в парах

А теперь вам необходимо в паре с соседом определить и вписать в таблицу причины, по которым растения и животные в пустыне имеют именно такой внешний вид и образ жизни.

Таблица №2

Растения

Животные

Причины:сильный ветер,мало воды,высокая температура

воздуха


Причины:трудно спрятаться,жара,мало воды,

скудная пища



Ну и последнее о чём мы сегодня должны выяснить-это как же люди приспособились к жизни в пустыне?

-Какими отраслями сельского хозяйства занимаются люди в пустыне?

Это мы узнаем обратившись к учебнику стр.129 читаем.1 и 2 абзац.

-Что смогли сделать люди, чтобы на пустынных землях смог расти виноград, фрукты, хлопчатник?(строят каналы)

-А для чего эти каналы?(для орошения земли)

Орошение

-Что обозначает это слово-орошение? На доске:



-Как вы думаете люди хорошо придумали, нужна ли в этой зоне вода, там где её так не хватает ?(да, нет)

Вот это мы выясним, дочитав статью учебника до конца.

-Ну что узнали?

-Так хорошо или плохо, что люди стали строить каналы?(всё хорошо делать в меру)


-Вам необходимо уточнить какая же неумеренная деятельность людей привела к экологическим проблемам.

Это выясните поработав самостоятельно


Найди соответствие

Орошение подвижные пески


Неумеренный выпас скота исчезновение животных


Браконьерство много соли в почве


Проверка.


6.Итог.

-Какую природную зону сегодня исследовали?

-Как растения и животные приспособились к жизни в условиях пустыни?

-Назовите представителей растительного и животного мира?


7.Выставление оценок


8.Дом.задание.

-Узнайте какие животные и растения занесены в Красную книгу разгадав филворд.

hello_html_263f6b02.pngСтр.122-134 отв.на вопросы

кто хочет-подготовит рассказ о любой отрасли сельского хозяйства, добыче любого полезного ископаемого пустыни.

Краткое описание документа:
Цель: сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь Результаты изучения учебного предмета: Личностные- Чувство ответственности за сохранение природы, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, уважительное отношение к иному мнению, способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм.   Метапредметные- Способность регулировать собственную деятельность,направленную на познание закономерностей мира природы,умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач,соблюдать нормы информационной избирательности.   Предметные- Усвоение первоначальных сведений о природной зоне пустыня,умение наблюдать,фиксировать,исследовать,сравнивать,выделять характерные особенности природных объектов,владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи а окружающем мире.   УМК «Школа России» Технология- проблемно-далоговая ,продуктивное  чтения   Формы-групповая,индивидуальная,в парах
Общая информация

Номер материала: 124088060951

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.