Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспекты к урокам познания мира для 2 класса.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспекты к урокам познания мира для 2 класса.

библиотека
материалов

Тема: Я и другие люди. Вежливость.



Цель: познакомить с понятиями вежливость, вежливое общение, вежливая речь, вежливое поведение.

Задачи: открывать значение слова вежливость; подвести к мысли о том, что учиться вежливой речи – значит учиться уважительному, доброму отношению друг к другу. приучать творчески относиться к миру, в котором мы живем; учить детей быть вежливыми; упражнять в употреблении вежливых слов, в умении правильно, вежливо поступать в разных ситуациях; расширять словарный запас вежливых слов; воспитывать активную личность.



Ход урока

1. Орг. момент 2. Псих. настрой 3. Жуж. чтение 4. Целеполагание 5. Работа над темой

- беседа: Что такое «Вежливость»? - ответы детей “Вежливость – это качество человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими”.

- Работа над стихотворением Давайте послушаем стихотворение С. Михалкова «Лапуся», почему-то мальчику в этом стихотворении не до улыбки, нерадостно. Давайте найдём причину и поможем ему.

С. Михалкова “Лапуся”. Я не знаю, как мне быть – Начал старшим я грубить. Скажет папа: – Дверь закрой! Притвори ее, герой! – Я ему в ответ сердито Отвечаю: – Сам закрой! За обедом скажет мама: – Хлеб, лапуся, передай! Я в ответ шепчу упрямо: – Не могу. Сама подай! Очень бабушку люблю, Все равно я ей грублю. Очень деда обожаю, Но и деду возражаю... Я не знаю, как мне быть – Начал старшим я грубить, А они ко мне: – Голубчик, Ешь скорее, стынет супчик! А они ко мне: – Внучок, – Ляг, лапуся, на бочок! Я такое обращенье Ненавижу, не терплю, Я киплю от возмущенья И поэтому грублю.

- Анализ стихотворения. – Почему мальчику нерадостно? Отчего он грубит? - Ответы детей….

Вывод: Нельзя грубостью выражать свои обиды. В любой ситуации нужно вести себя вежливо. - К сожаленью, возникают ситуации, когда и вы недостаточно вежливы в общении друг с другом.

- работа в тетради: из чего складывается вежливость?

Вежливая речь Вежливые манеры, Добрые дела

привычки

ВЕЖЛИВОСТЬ (ВЕЖЛИВОЕ ОБЩЕНИЕ)

С помощью вежливых слов оказываем внимание, успокаиваем, благодарим. Однако одних слов часто бывает мало. Нужны не только добрые слова, но и добрые дела.

- Какие добрые дела вы делаете для своих близких? А для посторонних людей?

6. Физминутка

- практическая работа: Упражнение «Беседа»
Это упражнение надо выполнять вдвоем.
1 этап. Сядьте спиной друг к другу. Договоритесь о чем-нибудь или расскажите что-нибудь друг другу. После выполнения задания поделитесь своими впечатлениями и ощущениями.
*Было ли вам удобно? Хотелось ли что-либо изменить во время беседы?
По желанию, можно продолжить выполнение упражнения:
2 этап. Сядьте лицом друг к другу. Расскажите по очереди о каком-нибудь интересном мультике или прочитанной недавно сказке. Но при этом скрестите руки на груди или сцепите пальцы в замок (нельзя жестикулировать). Также пусть говорящий выберет одну точку (на полу, стене) и во время рассказа постарается смотреть только на нее.
*Было ли вам удобно? Хотелось ли что-либо изменить во время беседы?
3 этап. Сядьте лицом друг к другу. Вспомните и расскажите друг другу какой-то интересный случай, произошедший с вами на протяжении этой недели (месяца). Говоря, постарайтесь смотреть на собеседника (который в свою очередь внимательно слушает).
*Было ли вам удобно? Хотелось ли что-либо изменить во время беседы?
***Сравните ощущения после прохождения всех трех этапов и сделайте вывод…

Сказка про вежливые слова

Жили-были Спасибо и Пожалуйста. Жили они, не тужили, между собой дружили. Куда один пойдет, следом и второй. Только и слышно со всех сторон: - Спасибо! - Пожалуйста!
Однажды зимой пошли друзья с ледяной горки кататься. Спасибо первый залез на горку, скатился и кричит:
- Ух, как здорово! И снова забирается.
А Пожалуйста стоит в стороне - боится, уж больно горка высокая. Спасибо скатился еще раз и снова кричит:
- Ух, здорово! А кругом детвора катается, голосами звенит.
Пожалуйста завидно, тоже прокатиться охота, но высоты боится. А Спасибо подбежал к нему, за руку схватил и на горку тянет. - Не надо, не тащи меня, пожалуйста, - хнычет Пожалуйста.
Насилу затащил Спасибо своего друга. Покатились они с горки кувырком да в сугроб и попали. Барахтаются, пыхтят, выбраться не могут. А ребятишки кругом катаются, толкают друг друга. Вежливых слов-то не видно, зато со всех сторон слышно: - Ты что меня толкаешь? - А ты что мне подножку поставил? - Сейчас как дам в ухо! - А я тебя в живот ударю!
Уже кругом мальчишки смеяться перестали и начали драться. Лупят друг друга руками да ногами, брыкаются, синяки и шишки ставят. Наконец вылезли из сугроба Спасибо и Пожалуйста. Мальчишки увидели, что вернулись к ним вежливые слова и стали говорить: - Спасибо, что ты мне шишку набил. - И тебе спасибо, что синяк поставил. - Пожалуйста! - Пожалуйста! И снова все стали с горки кататься, только уже больше никто не дрался.

- отработка ситуаций Ситуация №1: Мальчик крикнул прохожему: «Сколько времени?». Обращаясь к прохожему, мальчик сделал три ошибки. Какие? Ситуация №2: Два мальчика столкнулись в дверях и никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если возраст мальчиков от 8 до 11 лет? Ситуация № 3: Лене надо срочно обратиться к учителю, а та разговаривала с другой учительницей. Лена подбежала к учительнице и сказала: «Тамара Фёдоровна…». Что бы вы посоветовали Лене?

7. Итог урока

8. Дом. задание – тест, написать все вежливые слова.




Тема: Что посеешь, то и пожнёшь.

Цель: познакомить детей с трудом людей летом и осенью

Задачи: познакомить учащихся с летним и осенним трудом людей; формировать умение рисовать загадки, обогатить речь; развить воображение, расширять кругозор детей о природе; развивать логическое мышление; познавательный интерес к предмету. воспитывать бережное отношение к природе

Ход урока

1. Орг. момент

2. Псих. настрой

3. Жуж. чтение

4. Целеполагание

5. Работа над темой

- проверка дом. задания: рисунок профессий своих родителей

- вступительная беседа (беседа о труде людей)

- Какие изменения в неживой природе произошли осенью?

- А в живой природе?

- Ребята, с приходом осени изменился и труд людей.

- Вспомните, какие работы выполняют люди на полях.

- Чем занимаются люди на полях осенью?

- В связи с чем изменился их труд?

Летом и осенью в огородах и полях, садах и парках, на улицах городов и сел у людей много работы. Летом ухаживают за посевами и посадками: поливают растения, проводят подкормку, рыхлят почву, борются с сорняками, с насекомыми и другими животными, которые повреждают растения. Хорошо ухаживать за растениями необходимо для того, чтобы получить высокий урожай.

Летом в садах люди уже начинают убирать урожай фруктов, а в поле убирают рожь, пшеницу и другие зерновые растения. Осенью уборка урожая в саду продолжается. На полях и в огородах убирают картофель и овощи. Очень важно убрать урожай своевременно. Иначе часть его может погибнуть. Например, начнут высыпаться из колосьев перезревшие зерна хлебных растений. После уборки урожая этого года люди должны позаботиться об урожае будущего года. Для этого на полях сеют озимые культуры, которые будут зимовать под снегом. На других полях проводят осеннюю (зяблевую) вспашку. Во время этой вспашки погибают сорняки и многие насекомые, которые могут приносить вред. Кроме того, в почву вносят удобрения. Так поля готовят к весеннему севу.

- Давайте и мы с вами отправимся в поле.

Вы должны нарисовать загадки. (каждый ряд получает задание)


- рисование загадок по командам

l. He книжка, а с листьями, Не ткань, а в заплатках. (капуста)

2. Сидит дед, в шубу одет, Кто его раздевает, Тот слёзы проливает. (лук)

3. Кругла, а не месяц, Желта, а не масло, Сладка, а не сахар, С хвостом, а не мышь. (репка)


6. Физминутка


- беседа о правильном уходе за деревьями:

Что нужно делать, чтобы деревья радовали нас всё лето своими зелёными листочками – ухаживать, поливать, белить стволы…..

Как можно защищать деревья от вредных насекомых?

- Работа по учебнику - Рассматривание рисунков. - Чем заняты люди? - С чем это связано? - Какие работы выполняют ваши родители сейчас на дачах? – ответы детей

7. Итог урока. Рефлексия: Что нового узнали на уроке. Что запомнилось больше всего? 8. Дом. работа: Работа в тетрадях. Нарисовать занятия человека осенью.


Тема: Взаимоотношение в семье.



Цель: выяснить, как должны относиться члены семьи друг к другу.

Задачи: Формирование у учащихся представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге. Формирование нравственной культуры детей.
Развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям. Развитие коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания .
Воспитание чувств любви и гордости за свою семью, уважения к родителям, взрослым. Воспитание положительного отношения к традициям семьи.

Ход урока

1. Жуж. чтений

2. Орг. момент

3. Псих. настрой

4. Проверка дом. задания – рассказать о семейных традициях


стихотворение «Мой дом»
Есть дом, в котором я живу, И для меня он лучший самый,
В нем и во сне и наяву Я слышу добрый голос мамы.
А вечерами папа мне, Когда смолкают птицы в гнездах,
Рассказывает о луне, Ракетах, спутниках и звездах.
Порой бывает иногда, Могу поссориться я с ними,
Но чаще все ж делиться рад Секретами своими.
Здесь в мире мы за годом год Живем, друг другу помогая,
И вместе с нами здесь живет История родного края.


5. Постановка целей и задач
Как выдумаете, о чем сегодня мы будем говорить на уроке?
(о родном доме, о своих близких)


6. Работа над темой


У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нем, он притягивает нас своим теплом. Дом - это не только крыша над головой, это твоя семья, самые близкие тебе люди: родители, сестры, братья, дедушки, бабушки...


- Наука, занимающаяся родословием называется генеалогия. Генеалогический – значит родословный.
(Запись в тетрадь)
- Чтобы более наглядно было видно, всю родословную семьи, т.е поколения данной семьи составляют генеалогическое древо семьи.

Семья является для человека самым важным в жизни. Какое счастье, что у вас у всех есть семья, есть родительский дом - начало всех начал.
А у кого из нашего класса самая большая семья?
Во многих семьях ребят нашего класса родились младшие братишки и сестренки. Вы стали старшими братьями и сестрами.


- Игра:
А сейчас для того, чтобы узнать о ваших родственниках поближе поиграем в игру “Встаньте все те, …”
• У кого есть старший брат.
• У кого есть младшая сестра.
• У кого бабушка и дедушка живут здесь в деревне .
• У кого бабушка и дедушка живут в городе.
• У кого дальние родственники живут в России.
• У кого бабушка и дедушка живут вместе с вами.
• У кого есть двоюродный брат
• У кого есть двоюродная сестра

- Ну, вот мы вспомнили своих близких и дальних родственников.
А теперь мы поговорим о взаимоотношениях в семье.



7. Физминутка

Сценка «Сюрприз»
Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает, приголубит, поймёт и утешит?
Конечно ваши мамы, бабушки, папы, родные и близкие вам люди – семья. Нам хорошо в доме, уютно, спокойно, также как в стихотворении «Моя семья».
Моя семья.
Хорошо спокойно в доме: Вместе вся моя семья.
О веселом, добром гноме Слышу снова сказку я.
Ее мама мне читает, Может быть, сто первый раз
Сердце бьется, сердце тает: «Что случится там сейчас?»
Шелестит мой дед газетой. Папа смотрит свой футбол.
Не пойму: иль здесь, иль где-то, Слышно радостное: «Гол!»
В кресле, спицами играя, Чудо бабушка творит.
Во дворе собака лает, Кот у ног моих лежит.
Я сижу, шалить не смею: Так тепло, уютно мне.
Зайчик солнечный несмело Притаился на стене.
Т. Щигрова .


Деление на группы «Мир - әлем», «Дружба - достық», «Счастье - бақыт», «Мечта - арман».
- Практическая работа:

Задание: Обсудить в группе, какие взаимоотношения в семье должны быть между (Бабушкой и внуками, папой и детьми, мамой и папой, детьми и дальними родственниками).

- Какие пословицы о семье вы знаете?

  • Семья сильна, когда над ней крыша одна.

  • Вместе тесно, а врозь скучно.

  • У милого дитяти много имён.

  • В хорошей семье хорошие дети растут.

  • На что клад, коли в семье лад.

  • За общим столом еда вкуснее.

  • Дети родителям не судьи.

  • Не прячь свои неудачи от родителей.


    Семья.
    Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу.
    Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты.
    Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет.
    Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы.
    Семья – это важно! Семья – это сложно!
    Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите,
    Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про вас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья!

    Наш класс - тоже семья. И все, что происходит в классе, это касается и относится к каждому из вас. И если что-то у нас не получается, не складывается, то страдает весь класс. Если мы где-то проявляем себя с хорошей стороны, получаем грамоты, хорошие оценки, то выигрывает весь класс. И мне хочется, что бы вы переживали и болели за свой класс как за одну большую семью.
    Важно не забывать о том, что каждая семья должна быть крепкой, дружной. А я желаю вам семейного счастья и благополучия.


8. Итог урока
9. Домашнее задание – написать сообщение:моё отношение к членам семьи.

Тема: Дикие и домашние животные. Цели: формировать умения классифицировать животных на группы. Задачи: Знакомство с характерными признаками диких и домашних животных, отрабатывать умения безошибочно распределять животных на диких и домашних; расширять словарный запас учащихся; развивать речь, память, логическое мышление; содействовать воспитанию любви к животным, бережного отношения к природе.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Псих. настрой

3. Жуж. чтение

- проверка дом. задания – сообщение о любом животном

- Повторение изученного.

- На какие 6 групп можно разделить всех животных?

- Назовите к какой группе относится животное и назовите главный признак этой группы?

1 насекомые – 6 ног,

2 рыбы – водные животные, тело которых покрыто чешуёй,

3 земноводные – в воде и на суше,

4 птицы - животные, тело которых покрыто перьями,

5 звери - животные, тело которых покрыто шерстью,

6 пресмыкающиеся - животные, тело которых покрыто сухими чешуйками или может быть панцирь



- Активизация познавательной деятельности: Выявление темы урока. Загадки о животных:

Хозяин лесной – просыпается весной

А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой

медведь

Не мышь, не птица, В лесу резвится.

На деревьях живёт И орешки грызёт.

белка

Посреди двора стоит копна: Спереди вилы сзади метла.

Корова

Лежит – молчит. Подойдёшь – зарычит. Собака

Не земледелец, не кузнец, не плотник, А первый на селе работник.

Лошадь

Кто зимой холодной Ходит злой голодный?

Волк

Хвост пушистый, Мех золотистый.

В лесу живёт, В деревне кур крадёт. Лиса

Он хищный зверь, хотя немножко,

Совсем чуть – чуть похож на кошку

Когда он в клетке, то приятный,

Он симпатичный, полосатый. Тигр

С бородой, а не старик, С рогами, а не бык,

Не конь, а брыкается, Доят, а не корова. Коза

В клетке живёт, Морковку грызёт. Кролик



4. Постановка целей и задач

- Распределите отгаданных животных в две группы. Кто догадался, о ком мы сегодня будем говорить? - О диких и домашних животных



5. Изучение нового материала.

Кто такие дикие животные? Каких вы знаете диких животных? Чем они питаются? - заполнить пол таблицы.

Чем отличаются дикие и домашние животные?

https://festival.1september.ru/articles/632171/01.gifСравните и сделайте вывод



Как появились домашние животные?

Мы уже знаем, что дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают сами пищу, строят жилища. Ухаживают за своим потомством. А откуда появились домашние животные? Давайте мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам.

Давным-давно, когда не было городов, книг и наши люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу.

И вот один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили древнего волка, от которых позднее произошли собаки. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек не может жить без своих домашних друзей и помощников.

6. Физминутка

Могут ли домашние животные стать дикими?

(Бывает так, что люди бросают животных)

Правильно ли они поступают?

Мы в ответе за тех, кого приручили.

Ребята, а какие домашние животные есть у вас?

(Ответы детей.)



Значение домашних животных для человека.

- Для чего человек содержит домашних животных?

продукты питания

пух перья

шерсть

продукты пчеловодства

лекарства

транспорт

общение













Игра «Чьё жилище» Зимой и весной у домашних животных рождаются детеныши.

Игра «Назови детеныша»

Свинья – поросята

Корова – теленок

Утка – утята

Гусь – гусята

Лошадь – жеребята

Овца – ягнята

Кошка – котята

Собака – щенки

Курица – цыплята

7. Итог урока

Ребята, какие бы животные ни были, дикие или домашние, мы должны с нами помнить, что мы – люди, а они наши “братья меньшие”. И они ждут от нас уважения, заботы о них, бережного отношения. В мире животных так много интересного, увлекательного. Больше читайте о них, смотрите фильмы, передачи, изучайте их повадки. С каждым разом вы будете ближе к ним и сможете понять язык животного мира.

8. Домашнее задание - тест

1. Животные сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, строят жилища, заботятся о потомстве называются … а)  домашние б) дикие в) комнатные 



2. Животные, которые питаются только другими животными, называются: а) травоядные б) хищные в) всеядные



3. Укажите группу, в которой перечислены только млекопитающие:

1. шимпанзе, собака, лошадь

2. кошка, курица, жираф

3 бабочка, стрекоза, муравей

4. черепаха, крокодил, осьминог


4. Животные – это: а) звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы. б) птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви. в) птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

5. Животные – жизнь,  которых полностью зависит от человека, называются… а) домашние б) дикие в) комнатные


6. Животные, поедающие и растения, и других животных а) травоядные б) хищные в)всеядные


7. Укажи группу, в которой перечислены только домашние животные

1. оса, волк, бобёр, заяц

2. коза, индюк, лисица, шакал

3 овца, корова, курица, собака

4. слон, кролик, жираф, пчела




Тема: Моя семья

Цели: воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной.

Задачи: активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; совершенствовать диалогическую и монологическую речь; вызывать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье; воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям, формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Ход урока

1. Жуж. чтение

2. Орг. момент

3. Псих. настрой

4. Проверка дом. задания

5. Постановка целей и задач

6. Работа по новой теме

- Сегодня мы собрались все вместе, как одна большая дружная семья.

Что такое семья? Папа, мама и я,
И сестренка моя - Вот и вся у нас семья:
- Ну а как же бабушка? - Ну а как же дедушка?
Что такое семья? Папа, мама и я,
Баба Зоя, баба Зина, дедушка Егор, Василий
И сестренка моя Вот и вся у нас семья.

- Как назвать одним словом этих людей: папа, мама, сын, дочь, бабушка, дедушка? ( Ответы детей).

- А что написано о семье в словаре Ожегова? ( Чтение определения семьи в словаре).

Группа живущих вместе близких родственников – семья

- Сегодня мы поговорим о семье и о том, как нужно относиться к своим самым близким людям.

Вводная беседа. Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими группами. Эти первобытные "семьи" не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей.

Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас.

Семья нужна человеку, пожалуй, больше чем другим живым существам. И это потому, что новорождённый малыш - одно из самых беспомощных созданий. Он должен быть накормлен и защищён. А семье сделать это намного легче.

Развитие лексико-грамматических категорий. - А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.

Мальчик для папы и мамы кто?

Мальчик для дедушки и бабушки?

Девочка для папы и мамы?

Девочка для дедушки и бабушки?

Папа для дедушки и бабушки?

Мама для дедушки и бабушки?

Мальчик для девочки в семье кто?

Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей).

- У каждого в семье есть родные и дорогие люди.

- Дидактическая игра "Подбери признаки" - А какие же они, родные и дорогие нам люди?

Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д.

Мама (какая?) - добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная:

Папа - строгий, умный, сильный:

Бабушка - старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая:

Дедушка - старый, мудрый, седой:

Сестра - весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая:

Брат - сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный:

- Рассказы детей о членах семьи.

Мама. Много мам на белом свете, всей душой их любят дети. Только мама есть одна,
Всех дороже мне она, Кто она? Отвечу я: это мамочка моя.

Папа. Мой папа красивый И сильный, как слон.
Любимый, внимательный, ласковый он. Я жду с нетерпением папу с работы.
Всегда мне в портфеле приносит он что-то. Мой папа находчивый, умный и смелый
Ему по плечу даже сложное дело. Его обниму я и тихо шепну:
- Мой папочка, я тебя крепко люблю! Ты самый заботливый, самый родной,
Ты добрый, ты лучший И ты только мой!

Бабушка. Мы с моею бабушкой старые друзья. До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько, что не перечесть, И всегда в запасе новенькое есть.
А вот руки бабушки - это просто клад! Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие. Как люблю я их! Нет, других, наверное, не найти таких!

Дедушка. Мой дедуля дорогой, Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету: Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться На тебя во всём равняться!

Младший брат. Есть у меня братишка Смешной такой мальчишка!
Мне во всём он подражает И ни в чём не уступает.
Если мы играем в мячик, Я скачу, он тоже скачет,
Я сижу - и брат сидит, Я бегу - и брат бежит. Такой смешной мальчишка Младший мой братишка.

Рассказы детей о каждом члене семьи после каждого стихотворения

7. Физминутка

"Школа - моя вторая семья".

- Ребята, вы рассказали про свою семью. У вас получилось замечательно.

- А какие чувства вы испытываете, когда смотрите на членов своей семьи? (Добро, радость, веселье, хорошее настроение, любовь).

- А как вы думаете, почему у вас возникают такие чувства? (Потому, что вы любите своих родителей, мама и папа любят вас ).

- А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас тоже любят, всегда рады встрече с вами, вкусно готовят, играют с вами, проводят интересные занятия, читают, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья? (Школа).

- Просмотр мультфильма:

«Завтра день рождения у бабушки». Мультик творческого объединения «Экран», созданный в 1975 году. Учит любить и ценить своих бабушек, не забывать о своих родных.

8. Итог занятия.

- Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы - самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

9. Дом. задание: нарисовать рисунок «Моя семья» на а4 или в тетради на 2- ом листе.



Тема: Разнообразие мира животных.



Цели: Познакомить детей с разнообразием животных

Задачи: Познакомить детей с разнообразием животных и их классификацией по групповым признакам; Показать их многообразие и красоту; научить различать представителей фауны;

Развивать речь, наблюдательность, мышление детей; способствовать развитию памяти, расширению кругозора детей, обогащать их словарный запас;

Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе, любознательность,



Ход урока

1. Организационный момент.

2. Псих. настрой

3. Жуж. чтение

4. Постановка целей и задач урока.

- Повторение изученного материала – тест

Тест по разделу: Жизнь растений.

Ф.И. ученика: ____________________________________

1.Какое  плодовое культурное растение человек использует? 1. Ель; 2. Яблоня; 3. Тополь.

2. Какие прядильные культурные растения человек использует для получения тканей? 1. Хлопок; 2. Пшеница; 3. Овёс.

3. Подчеркни зерновые культуры. Рожь, картофель, ячмень, огурец, пшеница, горох, тыква, овёс.

4. Установи соответствие Овощные культуры       Плодовые культуры

 Груша лук слива помидор баклажан яблоко

5. У каких растений один твёрдый ствол – стебель. 1.Травы; 2. Кустарники; 3. Деревья.

6. У каких растений один или несколько сочных, мягких стеблей. 1.Травы; 2. Кустарники; 3. Деревья.

7. Какое из растений является травянистым? 1. Малина; 2. Ежевика; 3.Клубника.

8. Как называют растения, которые никто не сажал и за которыми никто не ухаживает? 1. Уличные 2. Дикие 3. Дикорастущие

9. Как называют растения, которые человек выращивает в саду, поле, огороде? 1. Уличные 2. Домашние 3. Культурные

10. Найди группу, в которой перечислены только плодовые деревья. 1. абрикос, персик, слива, вишня 2. яблоня, рябина, смородина, малина 3. груша, вишня, каштан, клён

11. Найди группу, в которой перечислены только овощные культуры. 1. малина, смородина, крыжовник, земляника 2. лук, помидор, редис, щавель 3. рожь, чеснок, огурец, рис

12. Найди группу, в которой перечислены только зерновые культуры. 1. облепиха, рябина, рис, кукуруза 2. лён, пшеница, хлопок, малина 3. рожь, ячмень, овёс, просо

13. Из чего сделаны шкаф, стол, карандаш? 1. Металла 2. Глины 3. Древесины



5. Новая тема. Объяснение.

Показ и рассматривание иллюстраций с изображением животных.

Рассказ учителя о мире животных.

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были....Нет, не царь с царицею. Речь идет об особенных царствах. Царства эти находятся не за тридевять земель. А совсем рядом с нами, вернее вокруг нас. Это царство животных.

На Земле обитают несколько миллионов видов животных. Ученые постоянно открывают все новые и новые виды. Этих ученых называют - ЗООЛОГАМИ, а науку о животных – ЗООЛОГИЕЙ.



Сегодня на уроке мы выясним ,сколько различных групп животных существует в природе. Эти группы зоологи называют классами. Узнаем отличительные черты каждого класса. Познакомимся с некоторыми представителями групп.

Рыбы: Первыми позвоночными на Земле стали рыбы. Сейчас их более 30 тысяч видов. У некоторых тело покрыто чешуей, у других ороговевшей кожей. Большая часть рыб дышит жабрами, но есть и такие, у которых есть еще и легкие. Например, лазающий окунь. Самая большая рыба на Земле - китовая акула. Они могут достигать в длину 15-18 м. Самая маленькая рыбка - пандака пигмея. Всего 6 мм.



Насекомые: имеют насечки на брюхе. За это и получили свое название. А еще у них 6 лап. По этому признаку они отличаются от других животных. Насекомые многочисленны. Ученые насчитывают более 750 тысяч видов. Некоторые насекомые едят самих себя. Толкает их на это не чувство голода. Просто они считают свое тело достаточно вкусным. Таким насекомым является — САРАНЧА



Стрекоза - самое прожорливое животное. Точнее сказать, один из ее видов-стрекоза коромысло. За 1 час стрекоза съедает 20 мух. Весь день проводит она в полетах. За 1 час пролетает она 100 км и делает 1600 взмахов крыльями. Никогда не летит прямо. То резко взмывает вверх, то падает вниз, тут же резко поворачивается вбок, никакой мухе от нее не спастись. У стрекозы 2 глаза, но каждый состоит из 30 тысяч отдельных глаз. Поэтому она видит все: спереди, сзади, наверху, внизу.

Вернемся снова к нашей сказке.



6. Физминутка



Земноводные.

- Почему их так называют? Часть времени проводят на суше, часть - в воде.

Посмотрите на представителей этой группы.

Лягушки и жабы самые типичные представители этой группы. Лягушки, как и все животные, умеют дышать. Дышат они при помощи кожи, при помощи легких или просто ртом. Самая большая лягушка-Голиаф 30см. А вес-30 кг. Самая маленькая - древесная меньше 2 см.

Есть ядовитая лягушка - Кураре. Индейцы смазывали ее ядом стрелы, когда охотились на животных.

Есть летающий лягушки .Вместо крыльев у них на лапках перепонки. Во время прыжка они раздуваются и поддерживают лягушку во время прыжка, помогая перелететь с дерева на дерево.



Раньше жабу считали одним из домашних духов ведьм. В средние века человека могли назвать колдуном лишь за то, что у него в саду поселилась жаба. На самом деле жабы безобидны. Они легко приручаются. Жабу можно научить брать пищу с руки или выходить из своего логова на зов.



Пресмыкающиеся (рептилии).

Передвигаются ползком или на волоча брюхо по земле, пресмыкаются.

Кожа у большинства покрыта роговыми чешуями, у черепахи - панцирем. Дышат с помощью легких.

На территории России обитает ядовитая змея-гадюка. Яд ее смертелен. Повсеместно можно увидеть безвредных ужей. От гадюки они отличаются формой головы. У ужа она овальная, а у гадюки - треугольная. У гадюки более яркий красивый узор на спине.





Птицы: Есть специальные люди, которые занимаются изучением птиц — орнитологи. А наука называется - ОРНИТОЛОГИЯ.

Среди птиц есть и не летающие. Пингвины ходят по земле и плавают. Страус-самая большая птица, весит больше 150 кг рост 2 м. Тоже не летает, но очень быстро бегает 45-60 км в час. маленькая птичка-колибри весит около 2 грамм

Птицы - заботливые родители. Откладывают яйца. Высиживают их, исключение - кукушка.



Насекомые – это животные, у которых шесть ног (три пары).

Рыбы – животные, тело которых покрыто скользкой чешуёй. Рыбы – водные обитатели. Передвигаться им помогают плавники. С помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворённым в воде.

Земноводные – животные, у которых кожа голая, нежная. К земноводным относятся лягушки, жабы. Часть жизни они проводят на земле, а часть в воде.

Пресмыкающиеся – животные, тело которых покрыто сухими чешуйками, а у некоторых ещё и панцирем. К пресмыкающимся относятся ящерицы, змеи, черепахи. Всю жизнь эти животные ползают – «пресмыкаются».

Птицы – животные, тело которых покрыто перьями.

Звери – животные, тело которых покрыто шерстью.

Кроме этого, животных можно разделить ещё на две группы: дикие и домашние.



Млекопитающие - Может кто-нибудь сам скажет особенности животных этой группы?

Кормят молоком. Дышат легкими. Откладывают яйца. Имеют мех или шерсть.



7. На следующих уроках мы с вами еще узнаем много интересного о животных. А сейчас подведем итоги.

- Что нового узнали на уроке? - Что особенно запомнилось? Понравилось?

8. Домашнее задание. стр. 81 - 82



Тема: Хлеб – всему начало



Цель: Рассказать о хлебе – продукте номер один. Учить бережливому, разумному отношению к нашей святыне - хлебу. Рассказать об истории хлеба, о современных способах его возделывания. Задачи: познакомить с процессом появления хлеба, как продукта питания; развивать познавательную активность речи, логическое мышление; воспитывать уважение и бережное отношение к труду и хлебу; обогащать словарный запас.

Ход урока

  1. Орг. момент

  2. Псих. настрой

  3. Жуж. чтение

  4. Целеполагание

  5. Работа над темой

проверка дом. задания: дописать 3 слова – что даёт нам природа?

- новая тема: чтение стихотворения учителем:

Каждый ломтик хлебушка, пахнет теплым небушком,
И земля всю силу в хлебе затаила.
С юга и до севера, краше злата серебра,
Зреет рожь красавица пшеница наливается.
Здесь дождинки быстрые, зори здесь лучистые,
Радугой украшен хлеб родимых пашен.
От весны до осени, русыми колосьями.
Светится любимая земля необозримая.

- Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? - О хлебе!!!
Правильно, о хлебе и тема нашего урока: « Хлеб – всему начало»

- работа с пословицами: народ придумал очень много пословиц о хлебе, давайте послушаем их и подумаем, что они обозначают:

Каков у хлеба, таков и у дела.

Без соли не вкусно, а без хлеба не сытно.

Кто без устали работает, тот без хлеба не бывает.



- Как вы думаете, а всё, что сделано из муки растёт прям на дереве – булочки, торт, лепёшки……конечно – это всё люди пекут из муки, которую сделали из зёрен пшеницы - работа в тетради: давайте с вами превратим семя пшеницы в муку

Семя – росток – колос – зерно – мука – тесто – хлеб – записать в тетрадь



- чтение притчи «Бесконечный хлеб»

Жила-была бедная старушка. Была она такая бедная, что порой ей даже не из чего было хлеба испечь. И была у нее соседка злыдня, которая эту старушку непрестанно бедностью ее попрекала. И как-то заметила соседка, что как только она принимается хлеб печь, у старушки тоже из трубы дым идет, будто хлеб печется. — Неужто эта нищенка тоже разбогатела? — удивилась соседка. — Надо бы заглянуть к ней, проверить. Заходит соседка к старушке и видит, что та действительно каравай из печи вынимает.

Посадила старушка соседку за стол, хлебом свежим ее угощает.

Удивляется соседка:

Откуда же у тебя хлеб? Недавно ты была беднее бедного, а теперь каждый день хлеба печешь?

И рассказала ей старушка, что устала она от того, что её бедностью беспрестанно попрекают. И стала дымящуюся головню в печь подкладывать, когда соседка принималась хлеб печь. Неделя так проходит, другая, вот старушка и придумала:

А дай-ка я буду Бога о милости просить каждый раз, как головню в печку кладу.

Так и стала она поступать. Положила она головню в печку, помолилась, и вдруг кто-то стучится в окошко. Стоит старик нищий, весь в лохмотьях, хлебушка просит. А хлеба-то в доме нет ни куска. Отдала старушка старичку последнюю свою картофелину. Тот ее съел и снова хлеба просит.

Откуда же я тебе, старче, хлеба возьму? — говорит старушка.

А ты из печи достань, — отвечает старичок.

Заглянула старушка в печь, а там и впрямь готовый каравай лежит. Охнула она, достала каравай из печи да стала старичка кормить. Он съел весь каравай и еще просит.

Нет у меня больше хлеба, — говорит старушка.

А ты снова из печи достань, — говорит старичок.

Смотрит старушка, а там опять каравай лежит.

Достает она каравай из печи, а сама вслух удивляется:

До каких же пор Бог хлеба мне будет даровать?

А до тех пор, пока с чистым сердцем будешь делиться со всеми голодными, — ответил старик.

Вот с тех пор и не переводится никогда в доме у доброй старушки хлеб.



- что вы узнали из этой притчи? Что нужно всегда делиться хлебом и не только им…….



Прежде чем хлеб попадёт к нам на стол, он проделает длинный путь. Задумывался ли кто из вас, сколько людей вложили свой труд в теплый ароматный кусочек хлеба? Каким временем измеряется многотрудный путь от зерна в земле до ароматного каравая. Посмотришь на зернышко желто – золотистого цвета и не вериться, что оно может жить, что из него что-то вырастит. Но зерно живое! Жизнь в нем только на время замерла, притаилась. Давайте вместе с зёрнышком проделаем тяжелый путь.

Выращивание хлеба очень сложный и трудоемкий труд, в нем участвуют люди разных профессий: агрономы, трактористы, комбайнеры, хлеборобы, пекари.

Агроном должен знать, какие зерновые культуры надо сеять на полях, в какие сроки начинать сев и уборку урожая, как удобрять землю. Он объясняет трактористу как боронить, сеять, пахать землю. А выращивают хлеб, ухаживают за ним хлеборобы.

Трактористы должны следить за техникой, во время ее починить, правильно эксплуатировать. Масса, намолоченная комбайном, содержит кусочки соломы, комочки земли. А в примесях содержится влага, от нее зерно может сгнить, т.е. может пропасть труд агронома, тракториста, комбайнера, хлебороба.

Чтобы этого не произошло, следующий этап работы - ток, где очищают зерно от примесей, просушивают. Далее зерно везут на элеватор, где оно хранится. По мере надобности зерно отправляют на мельницу, где из него получают муку. Оттуда мука поступает в хлебозаводы.

Далее из муки делают тесто. А как делают тесто? (ответы детей)

Его вымешивают с помощью машин, другие машины - автоматы делят тесто на порции, из которых выпекают булки, батоны, плюшки. В нашей стране хлеб выпекают в хлебозаводах. Затем отправляют хлеб в магазины.

Первая лепешка была получена из семян, которую человек растер в муку, смешав с водой, испек на раскаленных камнях.

Ребята! Как вы думаете, почему осенью, после того как убрали комбайны хлеб, на полях трактора пашут, боронят? Правильно, пашут и боронят землю потому, чтобы земля под снегом была мягкой, рыхлой, чтобы набрала она за зиму и весну как можно больше талой воды. А в это время колхозники готовят зерно к посеву, проветривают, просушивают.

  1. Физкультминутка: Дует ветер с высоты. Гнутся травы и цветы. Вправо-влево, влево-вправо.

Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны). А теперь давайте вместе.

Все попрыгаем на месте (прыжки) Выше, веселей, вот так! Переходим все на шаг (ходьба на месте)

Вот и кончилась игра. Заниматься нам пора.

Хлеб - это составная часть нашей пищи, без которой человек не сможет долго прожить. Поэтому к нему следует бережно относиться, т. е. не бросать на пол, не топтать.

Хлебу отводится особое место и в религиозных ритуалах разных народов. Для религиозных праздников готовят специальные виды хлеба: русский кулич, мексиканская фиеста, армянский лаваш. Хлебы, потребляемые в разных странах разные по своему составу, внешнему виду, способам приготовления. У некоторых - хлеб хрустящий, мягкий, у некоторых - ломкий, тонкий, но все люди мира знают, что "Хлеб - это наше богатство, достояние", и они с достоинством к нему относятся.

Я надеюсь, что и вы, ребята, тоже будете хорошо, бережно относиться к хлебу, беречь его, ценить, ведь недаром в народе хлеб звали уважительно и ласково "батюшка", "кормилец".

  1. Итог урока. Рефлексия.

  2. Дом. задание – стр 9 – 10, кроссворд.

Тема: Размножение животных.



Цель: рассказать о том, как размножаются животные;

Задачи: закрепить знания об образе жизни животных, местах их обитания, показать, что размножение животных влияет на их численность в природе; способствовать развитию речи, наблюдательности, памяти, способствовать развитию кругозора детей, обогащать их словарный запас;

воспитывать любовь к природе и ко всему живому, любознательность, способствовать эстетическому и экологическому воспитанию;



Знать: представителей фауны, виды животных, значение размножения для животного;

Уметь: различать группы животных, устанавливать связь м/у природой и человеком;

Ход урока:



1. Орг. момент

2. Псих. настрой

3. Жуж. чтение



- Проверка дом. задания



4. Постановка целей и задач

5. Работа над новой темой

- Актуализация знаний.

Мотивация урока. Ребята, на предыдущих уроках вы уже многое узнали о животном мире: о его многообразии, о том, кто как приспособлен в жизни, выяснили, кто чем питается. А сегодня мы будем исследовать самую таинственную, полную загадок тему. Но прежде чем начать работу по новой теме, давайте представим, какими хорошенькими и смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье, когда в семье появляется ребенок.

Игра «Найди детёныша»: лошадь - совёнок

заяц – бельчонок

верблюд – жеребёнок

белка – зайчонок

сова - верблюжонок

Опираясь на игру, как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? - ответы детей

Ребята, какие группы животных вы знаете? - Насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Насекомые: бабочка-крапивница откладывает свои яйца на листьях крапивы с внутренней стороны. Затем из них вылупляются личинки, которые называются гусеницами. Гусеница совсем непохожа на бабочку, у нее толстое удлиненное тело. Выросшая гусеница переползает на ствол, здесь она сбрасывает шкурку и превращается в неподвижную куколку. Весной из куколки выходит взрослая бабочка. Так развиваются бабочки, пчелы, мухи и комары. Но не у всех насекомых бывают куколки. Например, нет куколки у кузнечика. Из яйца появляется личинка, которая очень похожа на взрослое насекомое, только маленького размера. Личинка растет, периодически сбрасывая шкурку. Когда она это делает последний раз, выходит уже взрослое насекомое. Так развиваются кузнечики, тараканы, саранча. Итак, вы узнали про два способа развития насекомых. В чем же их различие? - Одни насекомые имеют в развитии куколку, а другие – нет.

Поиск решения проблемы учениками.

Все свои новые познания на уроке мы с вами должны приводить в порядок, т.е. в систему. Мы вместе будем заполнять таблицу. Она состоит из трех столбцов:

Группы животных

Размножение

Развитие

Заполняется таблица.

Насекомые

откладывают яйца

либо: яйцо – личинки – куколка – взрослое насекомое (бабочка)
либо: яйцо – личинка – взрослое насекомое (кузнечик)

Ребята, я уверена, что каждый из вас видел гусеницу или маленького кузнечика. А это значит, что вы познакомились с детенышами бабочки и кузнечика.

Переходим к следующим группам животных. Рыбы.

Рыбы откладывают икру, из нее появляются мальки, которые вырастают во взрослую рыбу - Заполняется таблица.

Рыбы

откладывают икру

икра – малек – рыба

Период, когда рыбы мечут икру, называется нерестом. Некоторые породы лососевых рыб нерестятся только в верховьях рек, где самая чистая вода. Продвигаются они туда против течения, перепрыгивая через пороги, а на мелких местах буквально ползут по дну. После нереста многие погибают.

земноводные. Откладывают икру, из икры выводятся головастики, которые превращаются в лягушку - Заполняется таблица.

Земноводные

откладывают икру

икра – головастик – лягушка

Головастик похож на маленькую рыбку с большим хвостом. Через несколько дней у него появляются задние ноги, потом передние. Хвост постепенно укорачивается, головастик становится молодым лягушонком и выходит на берег. На это уходит 2-3 месяца. - Откладывают яйца, из яйца вылупляется детеныш, который вырастает во взрослое животное - Заполняется таблица.

Пресмыкающиеся

откладывают яйца

яйцо – детеныш – взрослое животное



птицы. Откладывают яйца, из них вылупляются птенцы, которые вырастают во взрослых птиц - Заполняется таблица.

Птицы

откладывают яйца

яйцо – птенец – взрослая птица

Интересно, что у некоторых птиц, таких как гуси, лебеди, домашних птиц птенцы выводятся одетые пухом и через несколько часов уже бегают за матерью. У хищных птиц, таких как ворон, орел, сова птенцы вылупляются беспомощными, голыми, и родители их выкармливают продолжительное время.

Последняя группа животных – млекопитающие или звери. Звери рождают детенышей, которые вырастают во взрослое животное - Заполняется таблица.

Млекопитающие

рождают детенышей

детеныши – взрослое животное

Таким образом, мы составили с вами таблицу “Размножение и развитие животных”.

Группы животных

Размножение

Развитие

Насекомые

откладывают яйца

либо: яйцо – личинки – куколка – взрослое насекомое (бабочка)
либо: яйцо – личинка – взрослое насекомое (кузнечик)

Рыбы

откладывают икру

икра – малек – рыба

Земноводные

откладывают икру

икра – головастик – лягушка

Пресмыкающиеся

откладывают яйца

яйцо – детеныш – взрослое животное

Птицы

откладывают яйца

яйцо – птенец – взрослая птица

Млекопитающие

рождают детенышей

детеныши – взрослое животное







6. Подведение итогов урока. - Что нового узнали на уроке? - Что особенно запомнилось?- Что понравилось?

7. Домашнее задание - Повторить изученный материал – стр. 99 - 101



Тема: Государственные символы РК.



Цели: Познакомить учащихся с символами РК.

Задачи: обобщить знания детей о государственной символике Республики Казахстан, развивать познавательный интерес, расширять кругозор, воспитывать у детей уважительное и бережное отношение к государственным символам Казахстана,  чувства патриотизма и любви к своей Родине.

Ход урока

1. Жуж. чтение

2. Псих. настрой

3. Орг. момент

4. Проверка дом. задания

5. Постановка целей и задач

6. Работа над темой

Республика Казахстан – наш родной край, наша Родина. На этой земле казахский народ жил с древних времён. Они пасли скот, занимались земледелием, защищали свою Родину от врагов. Они сохранили землю для своих потомков. А значит для нас. И сейчас у нас над головой мирное небо, яркое солнышко. И мы должны продолжить традиции своих предков: сохранять и преумножать богатства своего государства. А для этого мы должны хорошо учиться, любить и знать свою Родину.

- работа по вопросам:

1.     Столица нашей Родины. (Астана)

2.     Снежный барс (ирбис)

3.     Высокогорный каток в Алматы. (Медео)

4.     Президент Казахстана (Назарбаев)

5.     Казахский музыкальный инструмент (домбра)

6.     Самое крупное озеро Казахстана (Балхаш)

7.     Кобылье молоко (кумыс)

 Что относится к символам государства?  (флаг, герб, гимн). Государственные символы – национальное богатство.

4 июня 1992 года были впервые утверждены новые государственные символы независимого Казахстана. Этот день навсегда останется в истории страны как день рождения новой государственной символики. В этом году государственным символам РК исполнилось 20 лет.

Государственные символы — святыни, на которых воспитывается патриотизм, трепетное отношение к своей Родине. Их надо знать, чтить. С них начинается наша Родина.

 Разговор о флаге.

- Можно ли по флагу узнать жителем, какого государства он является?

(Ответы детей)

Да, ребята по флагу можно узнать, кто этот человек и жителем, какого государства является. Флаг государства может многое рассказать человеку на языке символов. - Это самый древний язык, который люди начали использовать ещё до создания письменности. У каждого символа в науке,

есть своё значение. В государственных символах нашей страны зашифрована очень полезная и нужная информация. Тот, кто понимает язык символов, может очень многое рассказать о Казахстане.

Вопросы:

- Какого цвета флаг Казахстана?

- А почему цвет флага нашей страны голубой?

          Голубой цвет является символом  благополучия, спокойствия, мира и единства.

         

Казахский народ с древних времен считал орла священной птицей. На языке символики силуэт орла означает государственную власть, широту и прозорливость. Это символ свободы, независимости, стремления к цели, к высоте, полёт в будущее. Вместе с тем, орёл, имея мощную силу, способен дать достойный отпор любому, кто пытается помешать в достижении будущего. Силуэт орла возник и от идеи стремления молодого суверенного Казахстана в высоты мировой цивилизации.

 

С левой стороны, вдоль древка, идёт типичный национальный орнамент“кошкар-муйз – бараньи рога”, олицетворяющий культуру и традиции Казахстана. По национальному орнаменту можно сразу догадаться, что это флаг Казахстана.

 

Солнце — источник жизни и энергии. Силуэт солнца является символом богатства и изобилия. Поэтому не случайно все 32 луча солнца на флаге имеют форму зерна — основа изобилия и благополучия.

 

Золотой цвет солнца, орла и орнамента означает светлое, ясное будущее наших народов, изобилие, счастье и богатство.

 

Автором Государственного флага является Шакен Онласынович Ниязбеков.

О нашем гербе.


По словарю Ожегова С.И. герб – “эмблема государства, города, сословия, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах”.

У каждого государства есть свой герб, знак, символ, по которому его отличают от других государств. Тот, кто понимает язык символов, глядя на герб любой страны, может многое о ней рассказать. Мы же сейчас, глядя на наш герб, поговорим о Казахстане, нашей Родине.

 

Сегодняшний герб суверенного Казахстана является результатом огромного труда, творческих исканий двух известных архитекторов: Жандарбека Малибекова и Шоты Уалиханова.

 

Герб имеет форму круга. В мире самой совершенной формой считается форма шара. А круг, как самый близкий к этому совершенству элемент, особо ценится у кочевников. Это символ жизни, вечности.

 

Центральным элементом, вобравшим в себя основную идею нашего герба, является шанырак. Образ шанырака в Государственном Гербе республики – это образ нашего общего дома, общей Родины всех людей, проживающих в Казахстане. Счастье в нем зависит от благополучия каждого, как прочность шанырака зависит от надежности его уыков. Будущее государства также зависит от единства и согласия его граждан, от их общих усилий во благо общего дома – общей Родины.

 

Мастерски, эффективно и красиво изображенный тундык — зенитное отверстие юрты, напоминает яркое солнце на фоне голубого, мирного неба.

 

Купольные жерди — уык, равномерно расходящиеся от центра по голубому пространству герба, напоминают лучи солнца — источник жизни и тепла.

 

Авторам удалось решить проблему изображения кереге — раздвижных решетчатых основ юрты.

 

Крестообразные, тройные кульдреуши шанырака символизируют единство трех жузов, которое обеспечивает его прочность.

 

Следующей составной частью композиционной структуры герба являются золотокрылые с рогами в форме полумесяца, фантастические скакуны — тулпары.

Лошади были главными помощниками в хозяйстве, в войнах с захватчиками. Ведь конь является также стихией казаха.

 

Издавна говорят: “Казак жылкы мiнездi”, этим еще раз подчеркивается наибольшая близость, схожесть с природой. Конь с крыльями символизирует мечту многонационального народа Казахстана о построении сильного и процветающего государства. Они свидетельствуют также о чистых помыслах и стремлении к совершенствованию и достижению гармонии в обществе, с природой и мировой цивилизацией

 

В центре герба находится пятиконечная звезда. Наше сердце и объятия открыты представителям всех пяти континентов.

 

Цветовую гамму герба составляют два основных цвета — золотистый и голубой. Первый соответствует светлому, ясному будущему народов страны. Голубое небо едино для всех народов мира. Его цвет в нашем Гербе олицетворяет стремление Казахстана к миру, согласию, дружбе и единству со всеми народами планеты

В нижней части герба надпись «Қазақстан».

 

Таким образом, языком геральдики авторы выражают миролюбивую сущность казахов. Призывают все народы республики под общий шанырак, стремиться превратиться в крепкие мощные несущие конструкции нашего общего дома — Казахстан. 


7. Физминутка


Беседа о гимне.

У нашего государства есть еще один символ — Гимн.

Гимн – это слово греческого происхождения, означающее торжественную песнь, исполняемую в особых, наиболее важных случаях.

Гимн — главная песня страны. Музыку к гимну написал композитор Шамши Калдаяков. Авторы слов Жумекен Нажмеденов,  Нурсултан Назарбаев. В гимне воспевается наша страна, ее народ, труд, мужество, дружба народов Казахстана.

- Когда исполняется гимн Казахстана?

При открытии и закрытии сессий Парламента; открытии торжественных собраний, посвященных Национальным праздникам; на телевидении, радио; при открытии исторических памятников, при поднятии гос. флага; при встрече и проводах глав других государств; во всех учебных заведениях в начале и конце учебного года.

При публичном исполнении гимна все встают и выслушивают гимн, приложив ладонь правой руки к сердцу.

 

        Государственные символы закреплены Конституцией Республики Казахстан в статье 9, а также статья 34 гласит, что “каждый гражданин обязан знать и уважать государственные символы Республики Казахстан”.

 

          Вот и подошёл к концу наш урок, посвященный символике Республики Казахстан. Думаю, что вы не только вспомнили, но и узнали что-то новое о Государственных символах нашей Республики. Надеюсь, что вы станете настоящими патриотами своей Родины, ведь по мнению Бернарда Шоу “патриотизм – это убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно в ней ты родился”.

Любите свою Родину и будьте достойными гражданами Республики Казахстан!

 

- Минутка творчества.

Перед вами почтовый голубь.

Изобразите на нём любой элемент, который присутствует на символах РК.

 

- Блиц – опрос.

Герб, флаг, гимн одним словом (символы)

Что изображено на Государственном Флаге Казахстана?

Олицетворение счастья и богатства на флаге (солнце)

Торжественная песня (гимн)

Что изображено на Государственном Гербе Казахстана?

Какая птица парит на голубой глади Флага?

Какие животные изображены на Гербе РК?

Как слушается и исполняется Гимн Республики Казахстан?  

8. Итог урока

9. Дом. задание: нарисовать рисунок





Краткое описание документа:

В сборник конспектов по познанию мира для 2 класса вошли такие темы, как: Я и другие люди. Вежливость; Что посеешь, то и пожнёшь; Взаимоотношения в семье; Дикие и домашние животные; Моя семья; Разнообразие мира животных; Хлеб всему начало; Размножение животных; Государственные символы РК.   Цель: познакомить с понятиями вежливость, вежливое общение, вежливая речь, вежливое поведение. Задачи:                                                                                                                                                                                                                открывать значение слова вежливость; подвести к мысли о том, что учиться вежливой речи – значит учиться уважительному, доброму отношению друг к другу.                                                                                                       приучать творчески относиться к миру, в котором мы живем; учить детей быть вежливыми; упражнять в употреблении вежливых слов, в умении правильно, вежливо поступать в разных ситуациях; расширять словарный запас вежливых слов; воспитывать активную личность.
Автор
Дата добавления 09.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2230
Номер материала 124092060942
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх