Чтение и
развитие речи
Тема: Повадки птиц в произведении
«Пожарник Карл». А. Баркова.
Цели:
1. учить осознанному, выразительному и правильному чтению целыми словами;
выделять главную мысль произведения, полному и выборочному пересказу, делить
текст на законченные по смыслу части, составлять план по произведению,
сравнивать прочитанное с собственным опытом и раннее прочитанным, учить давать
оценку поступкам героев;
2.
развивать и корригировать речь, внимание,
фонематический слух, обогащать словарный запас;
3.
воспитывать любовь к природе, бережное отношение к
ней.
Оборудование: таблица, словарные слова.
Ход урока:
I.
Организационный
момент.
- Ребята, каким вы хотите, чтобы получился наш урок?
( Интересным, веселым, увлекательным.)
- Это будет зависеть и от вас, от того, как вы будете помогать мне и
друг другу.
II. Проверка домашнего задания.
- Как называется
общая тема?(Люби всё живое)
- Ребята, вспомните, о какой птице мы говорили
на прошлом уроке?
- На прошлом уроке мы говорили о воробьишке.
- Как называется рассказ, с которым мы
познакомились?(Воробьишко)
- Почему воробьиха осталась без хвоста?
- Как родители заботились о Пудике?
- Как воробышек был наказан за непослушание?
- Как поют воробьи? Какие звуки они издают при
этом?
- Пересказ сказки. «Воробьишко»
М. Горький.
III. Упражнения для развития речевого аппарата.
1.Дыхательная гимнастика: «Озябшие руки»
2.Артикуляционная гимнастика: «Часики».
3. Речевая зарядка
-
Начнём урок с речевой гимнастики. Говорим четко, правильно, хором.(слайд)
Бей
– бей – бей – прилетел к нам воробей.
Би
– би - би – прилетели голуби.
Бу
– бу – бу – птицы сели на трубу.
-
Четко произносим скороговорку.
Чёрной
галке чёрный дрозд подарил черники горсть. Чёрная галка чернику склевала.
IV. Постановка цели урока. Актуализация знаний.
1. Загадки про птиц.
2. Рассказ учащихся о зимующих и перелётных птицах.
- Сегодня мы с вами
прочитаем рассказ «Пожарник Карл»
- кто автор?
V. Изучение нового материала.
1. 1. Первичное чтение (учитель читает, а учащиеся следят
по учебнику и отмечают непонятные слова)
2. Словарная работа (разбор непонятных слов). - Перед чтением произведения, вспомним
“хитрые слова”, объясним значение этих слов:
- взъерошенный – растрёпанный, взлохмаченный;
- бедолага – бедняга;
- медный умывальник – изготовлен из меди (медь –
сплав железа и меди);
- коромысло – предмет для ношения двух вёдер на
плече — толстая изогнутая деревянная планка с крючками или выемками на концах;
- сруб – стены рубленого деревянного сооружения,
собранные из обработанных брёвен;
шальной ветер – сильный, быстрый;
- бадья – большое ведро;
- нахохлился - съёжился, втянув голову,
взъерошив перья.
(Слова читаем хором, обращая внимание на
ударение. Дети объясняют смысловое значение слов.)
Чтение текста учащиеся цепочкой.
4.
Ответы на вопросы учебника
- Расскажите, как у мальчика появился галчонок Карл?
- Как вёл себя галчонок в доме? Найдите и
прочитайте.
- Как галчонок ходил с хозяином за водой?
- Где Карл устроил себе гнездо? Как оно
выглядело?
VI. Физкультминутка.
VII. Закрепление
нового материал
1. Выразительное
чтение
2. Выборочное чтение.
3. Подготовка к
пересказу
Индивидуальная работа .
Итог урока. Д/з.
1гр.- пересказ, 2гр.– чтение стр.170-173
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.