122799
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыТЕхнологическая карта урока

ТЕхнологическая карта урока

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет: Математика

Класс: 5 класс

Учитель: Копыльцова А.А.

Тип урока: открытие новых знаний (ОС «Школа 2100»)

Тема. «Сравнение дробей»

Цели:

Образовательные

Создать условия для овладения навыками сравнения дробей на основе алгоритма сравнения обыкновенных дробей с разными

знаменателями;

Развивающие

  1. Способствовать развитию логического мышления, навыков исследовательской деятельности, творческих способностей.

  2. Развивать умения сравнивать, анализировать, выявлять закономерности, обобщать.

Воспитательные

  1. Воспитывать осознанное отношение к выполнению задания.

  2. Продолжить воспитание в учащихся доброжелательности друг к другу, уважения к мнению других, умения слушать.


Формировать УУД:

Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.


Формы урока: фронтальная и индивидуальная работа, работа в парах.


Методы обучения: наглядные, коммуникационные, частично-поисковые, проблемные.


Технологии: элементы технологии проблемного диалога, элементы технологии продуктивного чтения.


Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки, презентация.

Технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД


Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

1. Мотивация к деятельности. Цель этапа:

1) включить учащихся в учебную деятельность;

2) определить содержательные рамки урока

( продолжаем работать с

дробями).


Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Устанавливает тематические рамки.

Отвечают на вопросы учителя


С основным свойством дроби




Приводить дроби к общему знаменателю.




С каким свойством дроби мы с вами познакомились на последних уроках?


Какие операции мы уже можем выполнять с дробями?


Сегодня мы продолжим работу с

дробями и расширим знания о них.

Знать, что

существует

основное свойство

дробей.

Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.

Оформлять свои мысли в устной форме.


Умение слушать и понимать речь других.


Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Цель этапа: 1)актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала: сравнение дробей с ОЗ, числителями.

2)зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности, демонстрирующее на личностно значимом уровне недостаточность имеющихся знаний: сравнение дробей с разными знаменателями.

Организует актуализацию умений выполнять устные упражнения.


Какое правило использовали при сравнении?



Каким правилом пользовались для сравнения?







Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.


Отвечают на вопросы учителя и выполняют задания.



Правилом сравнения дробей с одинаковыми знаменателями.

Правилом сравнения дробей

с одинаковыми числителями.

Несколько вариантов ответов


Выявляют место затруднения.

Проговаривают причину затруднения.







Сравните дроби:

hello_html_41945f20.png



Сравните дроби hello_html_m5b427196.png



Сравните дроби hello_html_m5ab5d08e.gif


Чем этот случай отличается от предыдущих?

Что не получилось, почему разные ответы?

Уметь сравнивать

дроби.

Уметь читать дроби.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к мнению, отличному от собственного.

Оформлять свои мысли в устной форме

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в

паре и следовать им.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Определять и формулировать цель на уроке.


Уметь проговаривать последователь-

ность действий на уроке.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

3. Формулирование темы и цели урока.

Цель этапа:

1) организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности: отсутствие правила сравнения дробей;

2) согласовать цель и тему урока: правило сравнения дробей.

Организует обобщение актуализированных знаний.

Организует постановку цели урока

Организует постановку темы урока








Со сравнением дробей с разными знаменателями.


Научиться сравнивать дроби


«Сравнение дробей».



С каким заданием мы не справились?




Какова же цель нашего урока?



Какая же будет тема урока?



Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Определять и формулировать цель на уроке и тему урока.


Обобщение, подведение под понятие, постановка и формулирование проблемы, построение речевого высказывания.


4. Построение проекта выхода из затруднений.

Цель этапа:

1) организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения;

2)организовать поиск решения через побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог.

3) зафиксировать новый способ действия в знаковой, вербальной форме.


Предлагает открыть учебник, прочитать информационный блок.


Какое правило нам надо применить, чтобы привести дроби к общему знаменателю?


Сформулируйте алгоритм, по которому мы будем сравнивать дроби с разными знаменателями.


Читают учебник на стр. 71-72





Основное свойство дроби, а так же технику приведения дробей к общему знаменателю.

Рассказывают алгоритм.



Проговаривают алгоритм сравнения дробей с разными числителями и знаменателями.

Итак, как же сравнить дроби hello_html_m5ab5d08e.gif.















Сравните дроби

1) hello_html_m27c311eb.gif

hello_html_m734870f8.gifhello_html_me82e60d.gif

2) и


3) hello_html_m7993077a.gif

Знать алгоритм сравнения дробей с разными числителями и знаменателями.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности,

Вырабатывать доброжелательное отношение к мнению, не похожему на собственное.

Взаимодействовать с учителем во время фронтальной работы, выслушивать разные мнения своих сверстников, корректировать свое мнение.

Определять проблему в деятельности.

Высказывать своё предположение

Проговаривать последователь-

ность действий на уроке.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке Ориентировать-

ся в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

5. Первичное закрепление

Цель этапа:

организовать первичное применение нового знания.

Предлагает открыть учебник, прочитать задание, выполнить.


Организует усвоение детьми нового способа действий.






Организует выбор верного ответа. Просит поменяться тетрадями и выполнить взаимопроверку.

Самостоятельно читают задания.




Открывают тетради, учебники и выполняют задание. Три ученика у доски, остальные в парах.

Обсуждают и оценивают результаты,

проверяют друг у друга, работая в паре.






(с.72 № 4( б, в, е), № 5(а)

Уметь находить наименьший общий знаменатель, числитель.

Уметь сравнивать

дроби с разными знаменателями и числителями.

Уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи. Уметь контролировать процесс и результат учебной деятельности.


Взаимодействовать с учителем, друг с другом во время взаимопроверки.

Использовать в общении правила вежливости.

Строить понятные для партнёра высказывания, сотрудничать.


Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Выполнять действия по алгоритму, построение логической цепи рассуждений, анализ, обобщение, подведение под понятие.

6. Обучающая самостоятельная работа.

Цель этапа: закрепление нового способа действий, рефлексия достижения цели.

Организует выполнение уч-ся самостоятельной работы на новое знание.

Организует самопроверку по эталону.


Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.


Организует самооценку.

Выполняют задание самостоятельно в тетради.


Выполняют самопроверку по эталону.


Называют место своего затруднения, причину исправляют ошибки.


Выполняют самооценку.

Задания для самостоятельной работы на стр. 73

Уметь находить НОЗ. Сравнивать дроби с разными знаменателями.

Вырабатывать доброжелательное отношение к мнению, не похожему на собственное;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.


Формировать умения сверять полученные результаты с эталоном.


Формировать умения оценивать полноту и правильность усвоения информации.

Формировать умение ставить личные цели деятельности. Планировать свою работу, действовать по плану. Оценивать полученные результаты.

Формировать умения по использованию знаний для сравнения дробей и оценки полученных результатов. Делать выводы, обобщения; осуществлять сравнение с заданным критерием.

7. Рефлексия деятельности на уроке

Цель этапа: зафиксировать новое содержание, оценить собственную деятельность.




Домашнее задание

Организует фиксирование нового содержания.


Организует рефлексию.


Организует самооценку учебной деятельности.


Задает дозированное домашнее задание.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.



Делают самооценку.




Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока.




Чему же новому мы с вами научились?

Какие трудности встретили?


Оцените свою работу.





стр. 74; 13, 14, 16*.


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Уметь проговаривать последователь-

ность действий на уроке

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.


.


6


Краткое описание документа:
-Формировать умения решать различные типы заданий на сложение и вычитание дробей; Создать условия для овладения навыками сравнения  дробей на основе алгоритма сравнения обыкновенных дробей с разными              знаменателями; -Обобщить теоретические знания по указанной теме, закрепить вычислительные навыки в решении задач и при работе с дробями; -Развивать навыки самоконтроля, умение объективно оценивать свою работу; -Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам; -Воспитывать и развивать эстетические навыки в оформлении решения.- привитие интереса к математике; - развитие математического мышления, смекалки, умения нестандартно мыслить.
Общая информация

Номер материала: 124146060950

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.