Урок литературного чтения во 2 классе по теме: «Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»

Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон,

который живет на крыше»

урок литературного чтения во 2 классе

Тема: Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».

Цель: обобщение и литературоведческий анализ отрывка из повести – сказки Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».

Задачи: - показать детям, из чего складывается характеристика литературного героя, анализ портрета Карлсона, размышления над его поступками и их причинами;

- развивать речь обучающихся, внимание к авторскому слову в художественном тексте;

- воспитывать интерес к чтению, желание прочитать произведение полностью.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Повторение.

- Прежде, чем начать урок, вспомните, над каким разделом мы с вами работаем на уроках литературного чтения. (Мир приключений и фантастики»)

3. Постановка цели и задач урока.

4. Основная часть.

 Работа над «ключевыми словами».

Чтение с доски слов, их объяснение:

                                домик –
                                мотор –
                                мурашки –
                                Малыш –
                                сластена –

– Можем ли мы теперь предположить, о чем будем читать? 
– Откройте учебник и прочитайте название сказки. 
– Можно ли теперь по названию определить, кто герои сказки? 
– Мы будем читать сказку целиком? (Отрывки.)

Почему же он так нравится многим из вас? – к этому вопросу мы вернемся в конце урока.

(на доске появляется вопрос: почему Карлсона так любит Малыш и почему он нравится большому количеству читателей?)

- Итак, какой же он, Карлсон?

Качества характера Карлсона

положительные:

отрицательные:

- Лучше понять характер Карлсона нам поможет сама автор, давайте обратимся к тексту.

5. Рассказ учителя об авторе

6. Чтение текста

- Где жил Карлсон?.

- Какая черта характера героя проявляется в этом отрывке? (сообразительный)

- А сейчас давайте вспомним, как произошло знакомство Малыша и Карлсона. Стр. 160 – 161. В какой форме написан этот отрывок? (диалог)

- Что такое диалог?

- Договоритесь о распределении ролей с соседом по парте. Перечитайте данный диалог и ответьте на вопрос, о какой черте характера Карлсона мы узнаем из этой части? (хвастливый, общительный)

- А какие еще слова доказывают, что Карлсон – хвастунишка?

Физминутка:

Карлсон вдруг быстро встал,

Упражнения начал:

Раз – присел, потом – привстал,

На носочках потоптался,

Он моторчик свой завел –

И вокруг себя пошел.

- Действительно ли Карлсон был лучшим в мире специалистом по паровым машинам? О какой черте характера мы узнаем далее?

- К чему привела неуклюжесть Карлсона? «И в итоге….. машина взорвалась». Как отреагировал на это герой повести – сказки? Стр. 165, последний абзац 3 части. (озорной)

- «Но Малыш не мог разделить радость Карлсона. Он стоял растерянный, с глазами, полными слез». Перечитайте в парах диалог, где описывается, как Карлсон успокаивает Малыша. Какая черта характера Карлсона здесь проявляется?

- Кого больше всего в этой ситуации боялся Малыш?

- Найдите в тексте, что ответил Карлсон малышу. Стр. 166, 3 абзац снизу. Какая черта характера Карлсона проявляется в этом отрывке?

- Мы с вами прочитали одно из большинства приключений Карлсона. А вы бы хотели прочитать еще о проделках этого удивительного героя?

- Работаем в группах по  рядам. Каждая группа познакомится с еще 1 приключением Малыша и Карлсона. Ваша задача выяснить, о какой черте характера главного героя мы еще не узнали.

- Давайте вернемся к таблице                      

Качества характера Карлсона

положительные: смелый, сообразительный, общительный, выдумщик, веселый

отрицательные: самоуверенный, хвастливый, неуклюжий, озорной, врунишка, трусливый, сладкоежка

- Что же получается? У Карлсона гораздо больше таких качеств, которые нам не очень нравятся, однако Карлсона любит Малыш и большинству из вас он тоже нравится. Почему?

- Астрид Линдгрен придумала сказочного человечка Карлсона и наделила его самыми разными чертами характера. Что подумал Малыш о Карлсоне? (что ведет себя он ребячливо)

- И действительно, Карлсон похож сразу на многих детей. Какие черты характера Карлсона вы найдете в себе?

- Но даже если вы не очень любите умываться, обожаете сладости, иногда озорничаете, все равно вас любят ваши родители, бабушки и дедушки, с вами хотят дружить ваши одноклассники. Карлсон – мечтатель, фантазер, выдумщик, он как ребенок, и все его недостатки от этого. И если он делает что – то не так, это не со зла, со временем все эти недостатки можно исправить.

- А вам бы хотелось отправиться в мир увлекательных и веселых приключений в обществе Карлсона?

- Как вы считаете, почему никто, кроме Малыша не видел Карлсона?

5. Домашнее задание.

– Дома я предлагаю вам составить рассказ о своем выдуманном герое в форме его письма о себе:

Здравствуйте, ребята!

Давайте познакомимся. Меня зовут…..

Я живу……….

Я люблю………….

Со мной произошло следующее приключение………….

Вот мой портрет……..

Подготовить в парах диалог Малыша и Карлсона.

6. Итог урока.

Что узнали о Карлсоне из прочитанного?
– Что показалось смешным?
– Какой именно фрагмент текста проиллюстрировал художник?
– А может быть, это иллюстрация ко всему тексту в целом?
– Точен ли художник в деталях?
– Совпадает ли его видение с вашим?