-
Курсы
-
Другое
Администрация Александрово-Гайского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Новоалександровка
Мастер-класс
«Перенос слов»
Выполнила
Маслякова Светлана Алексеевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ С. Новоалександровка
Александрово-Гайского района
Саратовской области
Педагогический стаж: 13 лет
2013-2014 учебный год
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
|
Учебный предмет |
Русский язык |
|
УМК |
«Начальная школаXXI века» |
|
Класс |
1 |
|
Тип урока |
Урок открытия новых знаний (урок ОНЗ) |
|
Технология построения урока |
Проблемно-диалогическая |
|
Тема урока |
Перенос слов |
|
Дидактическая цель урока |
Создать условия для открытия новых знаний |
|
Задачи урока |
- формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму; - делить слова на части для переноса; - составлять предложения из слов. |
|
Основные термины, понятия |
Перенос слов, имя собственное, предложение, гласная буква, слоги |
|
Планируемый результат |
|
|
Предметные умения |
Метапредметные умения |
|
Правописные умения: -делить слова на части для переноса; -оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения); -каллиграфически правильно писать; Учебно-языковые умения: -делить слова на слоги, ставить ударение; Речевые умения: -составлять предложения из слов; -правильно списывать слова и предложения; -проверить написанное, сравнивая с образцом. |
Личностные УУД: -проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -понимать причины успеха в учебной деятельности; -определять общие для всех правила поведения; -определять правила работы в парах, группах; -устанавливать связь между целью деятельности и её результатом; Регулятивные УУД: -определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; -работать по предложенному плану, инструкции, алгоритму; -отличать верно выполненное задание от неверного; -учить работать по предложенному учителем алгоритму; Познавательные УУД: -ориентировать в учебнике, тетради; -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; -использовать знако-символические средства при оформлении правил переноса; -делать выводы о результате совместной работы класса и учителя; -составлять алгоритм под руководством учителя; Коммуникативные УУД: -слушать и понимать речь других; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов. |
|
Организация пространства |
|
|
Формы работы |
Средства обучения |
|
Фронтальная Работа в парах Индивидуальная Групповая коллективная |
1.Учебник «Русский язык» авт.С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова, изд. Вентана-Граф, УМК «Начальная школа XXI века» 2.Мультимедийная установка, компьютер, интерактивная доска, презентация 3.Рабочая тетрадь № 1 авт.С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова, изд. Вентана-Граф, УМК «Начальная школа XXI века» 4.Карточки для работы в группе; |
|
Методы обучения |
Педагогические технологии |
|
Проблемно-поисковый Словесный Наглядный Практический Метод опосредованного управления учебно-познавательной деятельности учащихся с помощью источников информации |
Проблемно-диалогическая Информационно-коммуникативная Игровая Здоровьесберегающая ТРИЗ Обучение в сотрудничестве Воспитание сознательной дисциплины |
Технология изучения
|
Этапы урока |
Формируемые умения |
Слайды презентации |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
Самоопределение к деятельности |
Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог; |
|
Заливистый школьный звонок Позвал нас всех на урок-русского языка. Будьте внимательны, послушны и старательны! - С какой целью мы собрались на уроке? -Что мы можем нового узнать?
-Внимательно посмотрите на девиз нашего урока «Учитесь открывать…» -А что именно открывать, вы узнаете, если в тетради запишите каждую третью букву из ряда букв.
Итак, запомните наш девиз: « Учитесь открывать тайны русского языка» |
-Получить новые знания. -Познакомиться с новыми словами, правилом. - Работать со схемами.
|
|
Актуализация опорных знаний. 1.Чистописание (Т стр.43) |
Предметные УУД: написание букв, слов Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы) |
|
- Напишите элементы букв Ц и Щ. - Напишите буквы Ц, Щ по образцам
- Запишите с новой строчки слово ЩУКИН, что можете сказать? |
Выполняют запись по пунктиру и приступают к самостоятельной работе. Упражняются в написании слова. Устанавливают, что это фамилия. Фамилия людей записываются с заглавной буквы. |
|
Постановка учебной проблемы |
Метапредметные (УУД) познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/ незнания); Регулятивные: -высказывать своё предположение; Коммуникативные: -точно и полно выражать свои мысли. |
|
-Посмотрите на слайд и прочитайте предложение про себя. -О каком времени года говорится в предложении? -Какие изменения в природе происходят с приходом весны? - Запишите первое предложение. Подчеркните «опасные места». -Посмотрите может ли уместиться на одной строчке второе предложение? -Какая проблема перед нами встала? -Как поступить? -Что значит перенести? -Как вы думаете, переносить слово с одной строки на другую нужно по правилам, или так, как захочется? -Ребята, какая тема будет сегодня на уроке? -Чем мы на уроке будем заниматься? |
Дети читают предложения.
-О весне
-Весна шумит, все вокруг расцветает, появляются насекомые, животные просыпаются после спячки, прилетают птицы Дети записывают предложение, подчеркивают заглавную буку, сочетания жи-ши -Нет
-Как переносить? -Нужно переносить слова на другую строчку -По слогам
-По правилам
-Перенос слов -Учиться переносить правильно слова |
|
Формулирование проблемы, планирование предстоящей работы |
Личностные УУД: -устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом (зачем?) Метапредметные (УУД) Регулятивные: -определять и формулировать цель деятельности на уроке; -под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке; -определять последовательность действий на уроке. |
1.Рассмотреть, какие бывают правила. 2.Узнать как они работают. 3.Отдохнем. 4.Научимся применять их. 5.Оценим себя и одноклассников, для чего ответим на вопрос: достигли ли цели урока. |
-Чтобы достичь нашей цели, давайте составим план нашей работы. С чего начнем? |
Дети проговаривают план работы
|
|
Открытие новых знаний |
Личностные УУД: -определять общие для всех правила поведения; -определять правила работы в группе; -оценивать усваиваемое содержание. |
|
-Сейчас вы сами попробуйте открыть правила переноса. -Работать предлагаю в группах. Рассаживаемся. Давайте проговорим «Правила работы в группах».
-У каждой группы лист, в котором спрятано одно правило. -Итак, ваша задача исследовать слова и сформулировать правила переноса слов. -- Начать работу нам поможет инструкция |
Работа в группах
(Хором читают слова (включение в работу всего класса) Каждая группа озвучивает правила переноса слов. |
|
Применение нового знания |
Предметные: -правильно применять правила переноса слов --определять количество слогов в слове Метапредметные (УДД) Регулятивные: -отличать верно выполненное задание от неверного; -осуществлять самоконтроль; |
|
-А вот как переносил слова один первоклассник в стихотворении «Как я перенёс слова» -Правильно ли первоклассник переносил слова? -Почему? -Как же правильно переносить слова?
Самостоятельная работа -Работаем в парах. Работа с книгой (Т.стр.51 упр.3) (взаимная проверка) |
-Нет.
-Одну букву переносить и оставлять на строчке нельзя. -Слов, где одна гласная-не переносится.
Учащиеся самостоятельно читают задания и выполняют их. Для проверки меняются тетрадями. |
|
Закрепление учебного материала |
Коммуникативные УДД: -оформлять свои мысли в устной и письменной форме. |
|
Самостоятельно (Т стр.47 упр.4)
|
Дети читают задания, где нужно записать правильный ответ. |
|
Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. |
Личностные УДД: -устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Метапредметные (УУД) регулятивные: -осуществлять самоконтроль; -давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками; -выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить; Коммуникативные: -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
|
-Какая на уроке была проблема? -По какому плану мы работали? -Вспомните какие цели мы поставили в начале урока? -Как вы думаете, мы справились с ними?
-Какие правила переноса слов запомнили?
Услышим скоро мы звонок, Пока заканчивать урок. Давайте подведём итог. -А итог урока нам поможет подвести тест. -Возьмите в ладошку фишки красного и зеленого цвета. -если вы согласны с ответом красного или зеленого цвета, положите фишку соответствующего цвета перед собой.
-Если перед вами все фишки красного цвета, значит, на все вопросы вы ответили правильно. -Если вы допустили ошибку, не расстраивайтесь, на следующих уроках мы продолжим изучение этой темы. -Вы сегодня молодцы. Справились со всеми заданиями.
Подведем итог. (слайд СЕГОДНЯ НА УРОКЕ) |
Перенс слов
Дети повторяют план работы на уроке -Правильно научиться переносить слова -Да (работали в группах, парах, оценивали знания друг друга, применяли новые знания.
1.Переносить слова по слогам 2.Одну букву переносить и оставлять на строчке нельзя 3.Ь, Ъ и Й оставлять на первой строчке 4.Из двух одинаковых согласных, стоящих между гласными, одна переносится, а другая остаётся на предыдущей строке;
Работа по тесту с фишками
Оценка собственной деятельности по слайду |
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок русского языка в 1 классе по программе «Начальная школа 21 века» по теме «Перенос слов». ФГОС.ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ Учебный предмет Русский язык УМК «Начальная школаXXI века» Класс 1 Тип урока Урок открытия новых знаний (урок ОНЗ) Технология построения урока Проблемно-диалогическая Тема урока Перенос слов Дидактическая цель урока Создать условия для открытия новых знаний Задачи урока - формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму; - делить слова на части для переноса; - составлять предложения из слов. Основные термины, понятия Перенос слов, имя собственное, предложение, гласная буква, слоги Планируемый результат Предметные умения Метапредметные умения Правописные умения: -делить слова на части для переноса; -оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения); -каллиграфически правильно писать; Учебно-языковые умения: -делить слова на слоги, ставить ударение; Речевые умения: -составлять предложения из слов; -правильно списывать слова и предложения; -проверить написанное, сравнивая с образцом. Личностные УУД: -проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -понимать причины успеха в учебной деятельности; -определять общие для всех правила поведения; -определять правила работы в парах, группах; -устанавливать связь между целью деятельности и её результатом; Регулятивные УУД: -определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; -работать по предложенному плану, инструкции, алгоритму; -отличать верно выполненное задание от неверного; -учить работать по предложенному учителем алгоритму; Познавательные УУД: -ориентировать в учебнике, тетради; -находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; -использовать знако-символические средства при оформлении правил переноса; -делать выводы о результате совместной работы класса и учителя; -составлять алгоритм под руководством учителя; Коммуникативные УУД: -слушать и понимать речь других; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов. Организация пространства Формы работы Средства обучения Фронтальная Работа в парах Индивидуальная Групповая коллективная 1.Учебник «Русский язык» авт.С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова, изд. Вентана-Граф, УМК «Начальная школа XXI века» 2.Мультимедийная установка, компьютер, интерактивная доска, презентация 3.Рабочая тетрадь № 1 авт.С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова, изд. Вентана-Граф, УМК «Начальная школа XXI века» 4.Карточки для работы в группе; Методы обучения Педагогические технологии Проблемно-поисковый Словесный Наглядный Практический Метод опосредованного управления учебно-познавательной деятельности учащихся с помощью источников информации Проблемно-диалогическая Информационно-коммуникативная Игровая Здоровьесберегающая ТРИЗ Обучение в сотрудничестве Воспитание сознательной дисциплины
7 364 975 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маслякова Светлана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 353 749 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.