Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Практические задания для проведения уроков математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Практические задания для проведения уроков математики

библиотека
материалов

Городской комитет по вопросам образования

Городской конкурс «Учитель-Учителю»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №12



Номинация: «Портфель Учителя»












Практические задания

для проведения уроков математики


2-4 классы





Автор: Кропачева Галина Николаевна,

учитель начальных классов,

1 квалификационной категории,

МАОУ СОШ №12
















г. Березники, 2014


Пояснительная записка.


Стандарты второго поколения предъявляют новые требования к результатам освоения основных образовательных программ. Начальная школа должна сформировать у ученика не только предметные, но и универсальные способы действий, обеспечивающие возможность продолжения образования в основной школе. Сегодня необходимыми становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применить. Ещё важнее знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую. И то, и другое, и третье - результаты деятельности, а деятельность – это решение задач.

Данное пособие разработано на основе УМК «Школа России» и предназначено для уроков математики. Знакомит учащихся с новым видом задач, связанных со сбором, обработкой и представлением информации из диаграмм и таблиц.

Данная работа содержит 10 практических заданий разного уровня сложности для учащихся 2 - 4 классов. Знакомство с диаграммами я начинаю со 2 класса. Учащиеся могут работать коллективно, по группам, индивидуально. Оценивать данное умение можно лишь после рассмотрения различного вида диаграмм. В 3-4 классах подобные задания получают дальнейшее развитие. Информация, полученная учащимися с помощью диаграмм, записывается в таблицу и анализируется.

В результате учащиеся 2-4 классов учатся читать готовые таблицы и диаграммы, понимать смысл, находить и извлекать информацию, представленную в каждой ячейке таблицы или столбце диаграммы.

Практическая ценность данных заданий соответствует формированию УУД, способствует активизации познавательных способностей, развитию внимания, наблюдательности и логического мышления.




















«Кто где?», 2 класс

Известно, что курица легче петуха. Котенок тяжелее, чем петух, но легче щенка. Заполни диаграмму.

hello_html_m5149bdfd.png


Критерии оценивания.

1балл – ученик правильно выполнил задание.

0баллов – ученик неправильно ответил на вопросы.



«В нашем саду» 2класс




В саду мама посадила ягодные кусты.

Чёрной смородины было посажено 8 кустов, белой смородины – 5кустов,

малины- 4куста, крыжовника -2куста.

Подпиши на диаграмме части круга соответствующие этим данным.



Критерии оценивания.

1балл – ученик правильно выполнил все задания.

0баллов – ученик неправильно ответил на вопросы.



«Лесные деревья», 2класс



На диаграмме показана высота деревьев, определи высоту каждого дерева.

Критерии оценивания.

1балл – ученик правильно выполнил все задания, отметив, что сирень это кустарник и его высоту определять не надо.

0баллов – ученик неправильно ответил на вопросы или определил высоту сирени.































3 класс

На диаграмме обозначена техника чтения девочек 1А класса.

Посмотри на диаграмму. Ответь на вопросы, используя данные этой диаграммы.

А) Кто из девочек прочитал наибольшее количество слов?

Ответ: ________________________________________

Б) Кто из девочек прочитал наименьшее количество слов?

Ответ: _________________________________________

В) Кто из девочек прочитал 40 слов?

Ответ: _________________________________________

Г) На сколько слов больше Тани прочитала Нина?

Ответ :_____________________________________________

Д) Как ты думаешь, сколько слов прочитала Лена? Обоснуй свой ответ.

Ответ: __________________________________________________



Критерии оценивания.

1балл – ученик правильно выполнил все задания.

0баллов – ученик неправильно ответил на вопросы.





















«Клуб любителей литературы», 3класс







Базовый уровень.

В школе был создан клуб любителей литературы учащихся 1-4 классов. Библиотекарь выяснила, какую литературу любят читать ученики. У неё получилось, что стихи любят читать больше, чем научную литературу, рассказы любят читать больше чем стихи, сказки больше, чем рассказы. Библиотекарь попросила Петю подписать диаграмму. Как выполнил бы это задание ты, если бы с этой просьбой обратились к тебе?



Повышенный уровень.

В школе был создан клуб любителей литературы учащихся 1-4 классов. Библиотекарь выяснила, какую литературу любят читать ученики. У неё получилось, что рассказы любят читать больше чем стихи, сказки больше, чем рассказы, а стихи любят больше, чем научную литературу. Библиотекарь попросила Петю подписать диаграмму. Как выполнил бы это задание ты, если бы с этой просьбой обратились к тебе?



Критерии оценивания.

1балл – ученик правильно выполнил все задания.

0баллов – ученик неправильно ответил на вопросы.



















«Меню»

В столовой было составлено такое меню.


Наименование блюда

Цена 1 порции


Супы:


1

Рассольник

12 рублей

2

Солянка

25 рублей

3

Суп гороховый

10 рублей


Вторые блюда


1

Картофель (пюре) с запеченной рыбой

40 рублей

2

Котлета мясная с гречневой кашей

50 рублей

3

Запеканка творожная

35рублей


Напитки


1

Чай с лимоном

3рубля

2

Сок

10рублей

3

Какао

8рублей





Дополнительные блюда


1

Кекс с изюмом

16рублей

2

Булочка с джемом

10рублей

3

Шоколад

25рублей

Базовый уровень

Выбери блюда, которыми ты хотел бы пообедать и посчитай стоимость своего обеда.

Критерии оценивания.

1балл – ученик правильно составил обед (не менее 3 блюд: суп, второе, напиток), верно сосчитал его стоимость.

0баллов – ученик неправильно составил меню (выбрал 1-2 блюда, не использовал в своём обеде супы, второе),или неверно сосчитал стоимость обеда.



Повышенный уровень.

Мама дала сыну 100 рублей и попросила пообедать в столовой. Составь из представленного меню полноценный обед , который может взять себе мальчик. Узнай стоимость этого обеда и сколько сдачи получит мальчик.

2балла – ученик правильно составил обед (не менее 3 блюд: суп, второе, напиток),т.е он понимает слово полноценный , верно сосчитал его стоимость.

1балл – ученик правильно составил меню обеда (не менее 3 блюд: суп, второе, напиток),верно сосчитал стоимость обеда, но ошибся при вычислении сдачи.

0 баллов – с заданием не справился(обед более 100рублей, обед не полноценный, ошибка в вычислениях)



«Летний отдых»

  • Ваша семья летом отправится на дачу к знакомым в село Новинки . Дорога будет проходить через несколько населённых пунктов. Папа изобразил весь путь на графике. А сможешь ли ты ответить на некоторые вопросы папы, посмотрев на этот график?






Задания базового уровня.


- Через какие населённые пункты мы проедем?

_____________________________________________________________________

- На каком участке пути машина может развить наибольшую скорость?


_____________________________________________________________________


- На каком участке пути нужна самая маленькая скорость?

_______________________________________________________________________


Критерии оценивания.

1 балл – ученик правильно выполнил все задания.

0 баллов – ученик допустил ошибку .












Задание повышенного уровня.

«Летний отдых»

  • Ваша семья летом отправится на дачу к знакомым в село Новинки . Дорога будет проходить через несколько населённых пунктов. Папа изобразил весь путь на графике. А сможешь ли ты ответить на некоторые вопросы папы, посмотрев на этот график?








- Через какие населённые пункты мы проедем?

_______________________________________________________________________

- На каком участке пути асфатированная дорога?


_____________________________________________________________________


- На каких участках пути будет дорога покрытая гравием?

_______________________________________________________________________

- Как изменится скорость на участке пути от Верхнего Поселья до Нижних Новинок?

_________________________________________________________________________________




Критерии оценивания.

1 балл – ученик правильно выполнил все задания.

0 баллов – ученик допустил ошибку .













Задания для 4 класса.

«Зоопарк»

Задания базового уровня.

  • В зоопарк должны привезти новых обитателей. Определи вес каждого нового обитателя зоопарка.

Тигрёнок - _____ кг волк - _______ кг

зебра - ________кг медвежонок - ______кг

аллигатор - ______кг гиббон - ______ кг


Критерии оценивания.

1 балл – ученик правильно выполнил все задания.

0 баллов – ученик допустил ошибку в определении массы животных.



Задание повышенного уровня.



  • В зоопарк должны привезти новых обитателей. Для транспортировки необходимо распределить животных так, чтобы их общий вес не превышал 160 кг. Используя диаграмму, запиши каких животных можно перевозить вместе.

1машина - ___________________________________________________________

2машина - ___________________________________________________________

3машина - ___________________________________________________________

4машина - ___________________________________________________________

Какое наименьшее количество машин можно использовать? _________________


Критерии оценивания.

2балла – ученик правильно выполнил все задания.

1балл – ученик правильно определил вес животных, распределил их по машинам, но не ответил на последний вопрос.



«Осень» 4класс

  • Из наблюдений за погодой осенью ученики сделали следующую диаграмму:





Задания базового уровня.

Используя эту диаграмму, ответь на вопросы и заполни таблицу.



сентябрь

октябрь

ноябрь

1

Запиши, сколько солнечных дней было в каждом месяце.




2

Запиши, сколько пасмурных дней было в каждом месяце.




3

Запиши, сколько облачных дней было в каждом месяце.






Задание повышенного уровня.

Из наблюдений за погодой осенью ученики сделали следующую диаграмму:







Повышенный уровень

- Определи и подпиши названия месяцев. Обоснуй ответ .

- Определи по диаграмме, в какой природной зоне нашей Родины могут учиться эти ученики. Обоснуй ответ.

- Какой параметр необходимо внести в диаграмму, чтобы результат был более точный.


Критерии оценивания.

2балла – ученик правильно выполнил все задания, логически обосновал свой выбор. Сумел выбрать дополнительный параметр (например : средняя температура месяца, осадки и.т.п.)

1балл – ученик правильно определил месяца и природную зону России, по анализу солнечных и пасмурных дней, логично обосновал свой выбор. Не сумел выбрать дополнительный параметр (например : средняя температура месяца, осадки и.т.п.)



« Наблюдения за погодой» 4класс





Задание базового уровня.

- В какой день была самая высокая температура за неделю? _________________________

- В какие дни температура держалась на одном уровне? ____________________________

- В какой день была самая холодная погода? _______________________________________

- Определи, в какой день недели температура равнялась 4 градусам тепла? _____________

Критерии оценивания.

1балл – ученик правильно ответил на все вопросы.

0баллов – ученик допустил ошибку.












Задание повышенного уровня.



- Определи, в какие дни была самая высокая и самая низкая температура за неделю?

Самая высокая - _______________ Самая низкая - _________________

Определи, чему равняется разница температур - _____________________

- В какие дни температура держалась на одном уровне? _______________

- О каком дне можно сказать, что в этот день возможны заморозки? ______

- Определи, в какой день недели температура равнялась 3 градусам тепла? _______

- В какое время года может быть составлен такой график температур? Обоснуй свой ответ.

Критерии оценивания.

2балла – ученик правильно выполнил все задания, логически обосновал свой выбор.

1балл – ученик правильно ответил на вопросы, но не дал обоснования ответа на последний вопрос.

Краткое описание документа:

Данное пособие разработано на основе УМК «Школа России» и предназначено для уроков математики. Знакомит учащихся с новым видом задач, связанных со сбором, обработкой и представлением информации из диаграмм и таблиц. Данная работа содержит 10 практических заданий разного уровня сложности  для учащихся 2 - 4 классов. Знакомство с диаграммами я начинаю со 2 класса. Учащиеся могут  работать коллективно, по группам, индивидуально. Оценивать данное умение можно лишь после рассмотрения различного вида диаграмм.  В 3-4 классах подобные задания получают дальнейшее развитие. Информация, полученная учащимися с помощью диаграмм, записывается в таблицу и анализируется. В результате учащиеся 2-4 классов учатся читать готовые таблицы и диаграммы, понимать смысл, находить и извлекать информацию, представленную в каждой ячейке таблицы или столбце диаграммы. Практическая ценность данных заданий соответствует формированию УУД, способствует активизации познавательных способностей, развитию внимания, наблюдательности и логического мышления.
Автор
Дата добавления 09.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров393
Номер материала 124268060937
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх