Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Обобщение знаний о местоимении»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Обобщение знаний о местоимении»

библиотека
материалов

Пашаева Светлана Борисовна, учитель начальных классов, МАОУ Лицей № 128, г. Екатеринбург

Тема: «Обобщение знаний о местоимении»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о местоимении.

Задачи:

  • отработать навык точного употребления в речи местоимений;

  • умение различать местоимения по лицам;

  • отработать навык разделительного написания местоимений с предлогами;

  • развивать внимание, память, мышление, речь учащихся;

  • воспитывать интерес к языку, ответственность за учёбу;

Тип урока: урок–обобщение.

Оборудование: компьютер, презентация к уроку с заданиями и ответами, интерактивная доска, карточки с заданиями, оценочный лист, «смайлы» для оценивания, сердца «Я+Я = МЫ»

Ход урока

Организационный момент.

У: Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

Психологический настрой.

Улыбнитесь, пожалуйста, мне!

Так, как вы ещё не улыбались.

Чтоб, как солнце яркое в окне,

Радость в моём сердце расплескалась!

У: Об оценочном листе. Вы получили оценочный лист. На нём записаны виды работ, которые вы будете выполнять. За каждую работу будете выставлять оценку в виде смайликов. В конце урока вы подведете итог (методом нахождения среднего арифметического).

Оценочный лист



Задание

Оценка

1.

Чистописание


2.

Работа у доски


3.

Работа в паре


4.

Словарная работа


5.

Самостоятельная работа


6.

Устные ответы


7.

Тест



2.Минутка чистописания.

У: На доске: м л я лм мл ля ям ла мы яр вымыты

(учащиеся списывают буквы, соединения букв, слово)

Сколько слов «спряталось» в слове ВЫМЫТЫ? ( 3 слова: вы-мы-ты )

Какой часть речи являются эти слова? (местоимения (личные) )

Почему так называются?

Что обозначают? Какое ещё местоимение записали? (я)

Чем местоимения являются в предложении?

Как пишутся местоимения с предлогами?

Какие вы ещё знаете местоимения?



3.Сообщение темы и цели урока.

У: Предлагаю вам сыграть в игру « Четвёртое «лишнее» (Слайд 1)

- В каждой строке найдите лишнее слово и объясните свой выбор.

Я, они, на, ты. (предлог)

Но, оно, она, они (союз)

Я, Яна, ты, вы (имя существительное собственное )

Он, она, они, оно (множественное число)

Мы, я, вы, они (единственное число)

Он, она, они, мы (1-ое лицо)

- Может быть кто-то из вас догадался о какой части речи мы будем говорить, чему посвящён наш урок?

- Что мы должны знать и уметь на уроке?

- О роли местоимения в предложении.

- О правописании местоимений с предлогами.

- Закреплять, обобщать полученные знания о местоимениях.

Задание на доске:

Вставить в предложения подходящие по смыслу местоимения (учащиеся выходят и на интерактивной доске перемещают нужное местоимение).

Как же называются местоимения, которые вы вставили? (личные)

На какой вопрос отвечают личные местоимения? Как изменяются? (по лицам, числам, родам).

В каких случаях мы в нашей речи используем местоимения ВЫ, а когда ТЫ?

Работа в парах.

Раздаточный материал уже на партах.

- Спишите, вставляя пропущенные местоимения. Определите их число, лицо, где возможно – род.

Карточки для работы в паре

Вставьте пропущенные местоимения.

Определи их число, лицо, если возможно – род.

Когда (…) приедете? __

(…) нарисую елочку.

Почему __ (…) улетают?

Куда __ (…) идешь?

Завтра __ (…) пойдем в кино.

Какую задачу __ (…) решает?

Проверка ( слайд 2).

- Как называются эти слова?
- Почему эти слова называются местоимениями?
- Почему так называется эта часть речи? Что вы знаете о местоимении?

4. Словарная работа. (Слайд 3).

- Предмет « Русский язык» предполагает словарную работу. Предлагаю вам сыграть в игру «Открой секрет»

- Какой секрет в этом упражнении? (в словах спрятались местоимения)

- Ребята, задание на зелёном фоне – более лёгкое, на оранжевом – более трудное. Выберите задание, которое вам по силам. Найдите и выпишите только местоимения.

Самопроверка. ( Слайд 4).

- Что вы можете сказать о местоимениях второго столбика, на оранжевом фоне? (они стоят в каком-то падеже, так как местоимения склоняются по падежам). Падежи, ребята, мы с вами будем изучать позднее. Но я рада, что вы смогли их различить.

 5. Физкультминутка ( для пальчиков и глаз, с местоимениями )



Я иду, и ты идёшь.

(шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),

Раз, два, три

(хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Я пою, и ты поёшь .

(шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -

Раз, два, три

(хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Мы идём, и мы поём.

(шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -

Раз, два, три

(хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

Очень дружно мы живём.

(ладонь в кулак, большой палец вверх) -

Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).

6. Задания и упражнения для закрепления.

1) А сейчас я предлагаю вам представить, что вы редакторы. Кто такой редактор?

«Редактор» - с латинского означает – приведённый в порядок текст.

- Прочитайте текст. (Слайд 5).

Чем может быть недоволен редактор в этом тексте?

Устраните ошибки и запишите текст в исправленном виде, употребив местоимения в нужной форме.

Проверка. (Слайд 6).

2) А сейчас следующее задание. «Чей ряд быстрее».

Раздаётся лист с заданием. В предложения заменить имя существительное местоимением. Взаимопроверка.

ЧЕЙ РЯД БЫСТРЕЕ И ПРАВИЛЬНЕЕ?

Задание: Каждый ученик в одном предложении подчёркивает местоимение и передаёт следующему.

Я остановился в недоумении.

Они тоже бывают разные.

Поздравляем вас с праздником.

Дружно пели мы песню.

Видел ли ты орла?

Друзья очень ценят тебя.

Вдруг она прыгнула в воду.

Закинул он невод в море.

Тут и выглянуло оно.

У него хороший голос.

3) А кто хочет убедиться, что он достаточно хорошо изучил тему «Местоимение»? Для этого я предлагаю всем выполнить тест про местоимение.

Тест «Местоимение» раздать каждому ученику.

Взаимопроверка ( Слайд 7). Ключи к тесту.

7. Итог:

Назовите личные местоимения.

Назовите постоянные признаки местоимений.

В предложениях, чем могут быть личные местоимения?

8. Рефлексия.

- Прошу вас проанализировать, вспомнить всё, что мы говорили, повторили и рассказать по плану. ( Слайд 8).

Оценки: в течение урока вы оценивали свою работу. Теперь подведите итог и выставите отметку своей деятельности на уроке. ( Вспомнить как найти средний балл)

Выбирают и приклеивают на листы сигналы-смайлики

http://festival.1september.ru/articles/583132/img1.gif

- У каких местоимений можно определить род? (Он, она, оно).

- Мне бы очень хотелось, чтобы в нашем классе чаще звучало местоимение мы.

Все дети получают сердечки с надписью «Я+Я= МЫ



hello_html_31e7353e.png

















Краткое описание документа:

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о местоимении. Задачи: ·        отработать навык точного употребления в речи местоимений; ·        умение различать местоимения по лицам; ·        отработать навык разделительного написания местоимений с предлогами; ·        развивать внимание, память, мышление, речь учащихся; ·        воспитывать интерес к языку, ответственность за учёбу; Тип урока:  урок–обобщение. Оборудование: компьютер, презентация к уроку с заданиями и ответами, интерактивная доска, карточки с заданиями, оценочный лист,  «смайлы»  для оценивания,  сердца «Я+Я = МЫ»
Автор
Дата добавления 09.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров496
Номер материала 124312060931
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх