• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Местоимения
    

  • 

    2 слайд

    Продолжить предложения
    Местоимение – это…
    На прошлом уроке мы познакомились с… 
    

  • 

    3 слайд

    Тест
    1. Какое из местоимений не является относительным?
    А. кто; К. какой; З. никто; Д. сколько.
    2. Найди ошибку в написании местоимения:
    Р. кого; У. которого; И. какова; М. о чьём.
    3. Относительные местоимения изменяются
    С. по падежам и числам; М. по родам, числам и падежам;
    В.только по родам; Э. по числам и родам.
    4. В предложении относительное местоимение может быть
    К. только подлежащим или сказуемым;
    А. разным членом предложения;
    Б. подлежащим, определением, дополнением;
    П. только определением;
     
     
    
    

  • 

    4 слайд

    Без…звестный
    Серебр…ый
    Песч…ный
    Ч…рный
    Ки(л, лл)ометр
    Ст…реть
    На…земный
    
    Пос(е,и)деть от горя
    Янва…ский
    Р…сли
    
    Св…тить
    Ути…ый
    
    неопределённые
    Ша…ка
    Б…жать
    

  • 

    5 слайд

    Творческая лаборатория
    Примеры местоимений
    Как изменяются
    Чем являются в предложении
    … местоимения
    

  • 

    6 слайд

    Исследование
    

  • 

    7 слайд

    Просклонять местоимение некоторый
    

  • 

    8 слайд

    На яхте
    Однажды куда-то на яхте
    Откуда-то кто-то поплыл.
    Летали какие-то чайки,
    О чём-то кричали ему.
    Какой-то дельфин остроносый
    В зелёные волны нырял.
    И ветер, почти незаметный,
    Чуть-чуть паруса надувал.
    Наверно, какие-то люди
    Глядели уплывшему вслед.
    И кто-то, наверное, думал:
    «Скорей возвращайся назад».
    
    

  • 

    9 слайд

    «Реставратор»
    Вдруг --- шлёпнуло посреди озера, и я увидел голову выдры. Она направлялась с живой рыбой во рту к берегу. Я сидел и не шевелился. --- птицы, испугавшись, вылетели из кустов. Раньше мне не приходилось видеть --- подобное.
    
    

  • 

    10 слайд

    «Реставратор»
    Вдруг что-то шлёпнуло посреди озера, и я увидел голову выдры. Она направлялась с живой рыбой во рту к берегу. Я сидел и не шевелился. Какие-то птицы, испугавшись, вылетели из кустов. Раньше мне не приходилось видеть что-нибудь подобное.
    
    

  • 

    11 слайд

    Творческая лаборатория
    1 вариант - образовать неопределённые местоимения от слов кто, что.
    2 вариант – придумать небольшой текст по началу:
    Кто-то из нашего класса предложил отправиться в поход. …
    
    
    

  • 

    12 слайд

    Творческая лаборатория
    Примеры местоимений
    Как изменяются
    Чем являются в предложении
    неопределённые местоимения
    Некто
    Нечто
    Некоторый
    Несколько
    Кое-кто
    Кое-что
    Кто-нибудь
    
    по родам, числам, падежам
    разными членами предложения
    
    

  • 

    13 слайд

    Домашнее задание
    1) раскрасить дом: зелёный – всё понятно, жёлтый – не очень понятно, красный – ничего не понятно.
    2) упр. 389
    
    

• Урок русского языка в 6-м классе.

  Тема: "Неопределённые местоимения".

  Цели:

  • образовательные: повторить и систематизировать полученные ранее знания  о местоимении; познакомить с новым разрядом местоимений – неопределёнными; показать отличительные особенности неопределённых местоимений: грамматические признаки, синтаксическую роль в предложении; научить находить неопределённые местоимения в тексте; формировать орфографическую зоркость обучающихся.
  • развивающие: формировать коммуникативную и лингвистическую компетенции обучающихся; развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать); вырабатывать умение практического применения полученных знаний на практике.
  • воспитательные: воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского языка; воспитывать любовь к Родине, к чтению книг.

  Оборудование: мультимедийный проектор, презентация PowerPoint.

   

  Ход урока

  1. Оргмомент. Ребята, сегодня на уроке предлагаю вам вытащить из тайников памяти свои знания  и показать себя с яркой, талантливой стороны. Я думаю, вы справитесь.

  2. Повторение.

  Продолжить предложения.

  Местоимение – это…

  На прошлом уроке мы познакомились с… (СЛАЙД № 2)

  3. Тест. (СЛАЙД № 3)

  4. Новый материал.

  - А сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним разрядом местоимений, а каким, вы узнаете, если правильно выберете  букву для написания следующих слов. (СЛАЙД № 4)

  - Какое слово у нас получилось? Верно, тема нашего урока «Неопределённые местоимения».Как вы думаете, почему они так называются?

  - Сегодня мы будем строить дом для  местоимений. Мы узнаем, какие  неопределённые местоимения есть в русском языке, выясним их особенности, будем искать их в текстах и заселять в наш дом.
  - Перед вами план. Всё, что мы узнаем об определительных местоимениях, будем записывать в этот план.                 ( СЛАЙД № 5 )

   

  Задание 1: Засели дом. 

  В учебнике на стр. 150  перечислены все неопределённые местоимения. Назовите их. Запишем определительные местоимения в наш план.

   

  Задание 2:А теперь, ребята, мы побываем в роли настоящих исследователей. Как вы думаете, что мы будем делать?  Мы будем исследовать неопределённые местоимения.

  Рассмотрите таблицу. От чего и как образовались неопределённые местоимения? В чём особенность их правописания? (СЛАЙД № 6)

  Вопросительные мест.	Неопределённые местоимения
  кто	некто	кое-кто
  что	нечто	что-то
  который	некоторый	какой-либо
  сколько	несколько	сколько-нибудь

   

  Задание3: Перед вами стихотворение А. Коваля. Прочитайте его выразительно. (СЛАЙД № 7)

  -Как автор говорит о том, кто плыл на яхте, о чём кричали чайки, какие люди встречали его?

  Однажды куда-то на яхте

  Откуда-то кто-то поплыл.

  Летали какие-то чайки,

  О чём-то кричали ему.

  Какой-то дельфин остроносый

   В зелёные волны нырял.

  И ветер, почти незаметный,

  Чуть-чуть паруса надувал.

  Наверно, какие-то люди

  Глядели уплывшему вслед.

  И кто-то, наверное, думал:

  «Скорей возвращайся назад».

  - Есть ли в данном предложении неопределённые местоимения? Назовите их.Выпишите НМ. Определите способ образования.

  Задание 4: Продолжим наши исследования и выясним, изменяются ли неопределённые местоимения по падежам, числам и родам  (СЛАЙД № 8).

  - Попробуйте изменить местоимение некоторый по падежам, числам и родам, используя таблицу.

  - Прочитайте, что у вас получилось. Сделаем вывод о том, как изменяются НМ, и запишем его в план нашего дома.

  Задание 5.

  - Сейчас мы с вами побываем в роли реставраторов.

  - Но мы будем необычными реставраторами, мы будем  восстанавливать текст. Вместо пропусков вам нужно вставить неопределённые местоимения, которые живут в нашем доме.

  Вдруг --- шлёпнуло посреди озера, и я увидел голову выдры. Она направлялась с живой рыбой во рту к берегу. Я сидел и не шевелился. --- птицы, испугавшись, вылетели из кустов. Раньше мне не приходилось видеть  ---  подобное.

  (СЛАЙД № 9)
  - Прочитайте текст, который у вас получился.

  - А вот текст, который был в первоначальном виде (СЛАЙД № 10):

  - Как бы вы озаглавили этот текст?

  - Посмотрите на план нашего дома. Что ещё нам нужно узнать об неопределённых местоимениях? (Синтаксическую роль.)

  - Выясним, какими членами предложения являются НМ в этом тексте. - Запишем вывод в таблицу 

   Задание 8: Творческая работа (СЛАЙД № 11).

  - Крыша будет нашей  лабораторией. Здесь мы займёмся творчеством и в помощь возьмём НМ.

  1вариант - образовать НМ от слов кто, что.

  2вариант - Составьте небольшой текст на тему «Поход», используя НМ.

  Начало: Кто-то из нашего класса предложил отправиться в поход.

  5. Индивидуальная работа по карточкам.

  6. Вывод.

  - Вот мы и построили дом. Посмотрим, какие же местоимения у нас тут живут и в чём их особенности. Расскажите, что вы узнали онеопределённых местоимениях .

  7. Рефлексия (с помощью человечков).

  8. Домашнее задание:

  1) раскрасить дом: зелёный – всё понятно, жёлтый – не очень понятно, красный – ничего не понятно.

  2) упр.389

   

  

   

   

   

   

Краткое описание материала