Выбранный для просмотра документ неопр. мест.2.ppt
Скачать материал "Урок с презентацией по русскому языку «Неопределённые местоимения»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Местоимения
2 слайд
Продолжить предложения
Местоимение – это…
На прошлом уроке мы познакомились с…
3 слайд
Тест
1. Какое из местоимений не является относительным?
А. кто; К. какой; З. никто; Д. сколько.
2. Найди ошибку в написании местоимения:
Р. кого; У. которого; И. какова; М. о чьём.
3. Относительные местоимения изменяются
С. по падежам и числам; М. по родам, числам и падежам;
В.только по родам; Э. по числам и родам.
4. В предложении относительное местоимение может быть
К. только подлежащим или сказуемым;
А. разным членом предложения;
Б. подлежащим, определением, дополнением;
П. только определением;
4 слайд
Без…звестный
Серебр…ый
Песч…ный
Ч…рный
Ки(л, лл)ометр
Ст…реть
На…земный
Пос(е,и)деть от горя
Янва…ский
Р…сли
Св…тить
Ути…ый
неопределённые
Ша…ка
Б…жать
5 слайд
Творческая лаборатория
Примеры местоимений
Как изменяются
Чем являются в предложении
… местоимения
6 слайд
Исследование
7 слайд
Просклонять местоимение некоторый
8 слайд
На яхте
Однажды куда-то на яхте
Откуда-то кто-то поплыл.
Летали какие-то чайки,
О чём-то кричали ему.
Какой-то дельфин остроносый
В зелёные волны нырял.
И ветер, почти незаметный,
Чуть-чуть паруса надувал.
Наверно, какие-то люди
Глядели уплывшему вслед.
И кто-то, наверное, думал:
«Скорей возвращайся назад».
9 слайд
«Реставратор»
Вдруг --- шлёпнуло посреди озера, и я увидел голову выдры. Она направлялась с живой рыбой во рту к берегу. Я сидел и не шевелился. --- птицы, испугавшись, вылетели из кустов. Раньше мне не приходилось видеть --- подобное.
10 слайд
«Реставратор»
Вдруг что-то шлёпнуло посреди озера, и я увидел голову выдры. Она направлялась с живой рыбой во рту к берегу. Я сидел и не шевелился. Какие-то птицы, испугавшись, вылетели из кустов. Раньше мне не приходилось видеть что-нибудь подобное.
11 слайд
Творческая лаборатория
1 вариант - образовать неопределённые местоимения от слов кто, что.
2 вариант – придумать небольшой текст по началу:
Кто-то из нашего класса предложил отправиться в поход. …
12 слайд
Творческая лаборатория
Примеры местоимений
Как изменяются
Чем являются в предложении
неопределённые местоимения
Некто
Нечто
Некоторый
Несколько
Кое-кто
Кое-что
Кто-нибудь
по родам, числам, падежам
разными членами предложения
13 слайд
Домашнее задание
1) раскрасить дом: зелёный – всё понятно, жёлтый – не очень понятно, красный – ничего не понятно.
2) упр. 389
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 6.docx
Урок русского языка в 6-м классе.
Тема: "Неопределённые местоимения".
Цели:
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация PowerPoint.
Ход урока
1. Оргмомент. Ребята, сегодня на уроке предлагаю вам вытащить из тайников памяти свои знания и показать себя с яркой, талантливой стороны. Я думаю, вы справитесь.
2. Повторение.
Продолжить предложения.
Местоимение – это…
На прошлом уроке мы познакомились с… (СЛАЙД № 2)
3. Тест. (СЛАЙД № 3)
4. Новый материал.
- А сегодня мы с вами познакомимся ещё с одним разрядом местоимений, а каким, вы узнаете, если правильно выберете букву для написания следующих слов. (СЛАЙД № 4)
- Какое слово у нас получилось? Верно, тема нашего урока «Неопределённые местоимения».Как вы думаете, почему они так называются?
-
Сегодня мы будем строить дом для местоимений. Мы узнаем, какие
неопределённые местоимения есть в русском языке, выясним их особенности, будем
искать их в текстах и заселять в наш дом.
- Перед вами план. Всё, что мы узнаем об определительных местоимениях, будем
записывать в этот план. ( СЛАЙД № 5 )
Задание 1: Засели дом.
В учебнике на стр. 150 перечислены все неопределённые местоимения. Назовите их. Запишем определительные местоимения в наш план.
Задание 2:А теперь, ребята, мы побываем в роли настоящих исследователей. Как вы думаете, что мы будем делать? Мы будем исследовать неопределённые местоимения.
Рассмотрите таблицу. От чего и как образовались неопределённые местоимения? В чём особенность их правописания? (СЛАЙД № 6)
|
Вопросительные мест. |
Неопределённые местоимения |
|
|
кто |
некто |
кое-кто |
|
что |
нечто |
что-то |
|
который |
некоторый |
какой-либо |
|
сколько |
несколько |
сколько-нибудь |
Задание3: Перед вами стихотворение А. Коваля. Прочитайте его выразительно. (СЛАЙД № 7)
-Как автор говорит о том, кто плыл на яхте, о чём кричали чайки, какие люди встречали его?
Однажды куда-то на яхте
Откуда-то кто-то поплыл.
Летали какие-то чайки,
О чём-то кричали ему.
Какой-то дельфин остроносый
В зелёные волны нырял.
И ветер, почти незаметный,
Чуть-чуть паруса надувал.
Наверно, какие-то люди
Глядели уплывшему вслед.
И кто-то, наверное, думал:
«Скорей возвращайся назад».
- Есть ли в данном предложении неопределённые местоимения? Назовите их.Выпишите НМ. Определите способ образования.
Задание 4: Продолжим наши исследования и выясним, изменяются ли неопределённые местоимения по падежам, числам и родам (СЛАЙД № 8).
- Попробуйте изменить местоимение некоторый по падежам, числам и родам, используя таблицу.
- Прочитайте, что у вас получилось. Сделаем вывод о том, как изменяются НМ, и запишем его в план нашего дома.
Задание 5.
- Сейчас мы с вами побываем в роли реставраторов.
- Но мы будем необычными реставраторами, мы будем восстанавливать текст. Вместо пропусков вам нужно вставить неопределённые местоимения, которые живут в нашем доме.
Вдруг --- шлёпнуло посреди озера, и я увидел голову выдры. Она направлялась с живой рыбой во рту к берегу. Я сидел и не шевелился. --- птицы, испугавшись, вылетели из кустов. Раньше мне не приходилось видеть --- подобное.
(СЛАЙД
№ 9)
- Прочитайте текст, который у вас получился.
- А вот текст, который был в первоначальном виде (СЛАЙД № 10):
- Как бы вы озаглавили этот текст?
- Посмотрите на план нашего дома. Что ещё нам нужно узнать об неопределённых местоимениях? (Синтаксическую роль.)
- Выясним, какими членами предложения являются НМ в этом тексте. - Запишем вывод в таблицу
Задание 8: Творческая работа (СЛАЙД № 11).
- Крыша будет нашей лабораторией. Здесь мы займёмся творчеством и в помощь возьмём НМ.
1вариант - образовать НМ от слов кто, что.
2вариант - Составьте небольшой текст на тему «Поход», используя НМ.
Начало: Кто-то из нашего класса предложил отправиться в поход.
5. Индивидуальная работа по карточкам.
6. Вывод.
- Вот мы и построили дом. Посмотрим, какие же местоимения у нас тут живут и в чём их особенности. Расскажите, что вы узнали онеопределённых местоимениях .
7. Рефлексия (с помощью человечков).
8. Домашнее задание:
1) раскрасить дом: зелёный – всё понятно, жёлтый – не очень понятно, красный – ничего не понятно.
2) упр.389
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок разработан по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской и др. 6 класс.
Урок сопровождается "презентацией. В процессе выполнения заданий различной сложности ученики знакомятся с новым видом местоимений, узнают о грамматических признаках, синтаксической роли неопределённых местоимений, учатся находить их в тексте, использовать в своей речи.
Задания развивают коммуникативную и лингвистическую компетенции обучающихся. Они знакомятся с новыми словами «реставратор», «исследователь», пробуют свои силы, восстанавливая текст с помощью местоимений, «строят» дом для местоимения.
Тема: «Неопределённые местоимения».
6 656 063 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Русанец Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.