Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок литературы для 5 класса «Книга и её роль в духовной жизни человека и общества»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок литературы для 5 класса «Книга и её роль в духовной жизни человека и общества»

библиотека
материалов

Урок по литературе для 5 класса

«Книга и её роль в духовной жизни человека и общества»


Тема: Книга и её роль в духовной жизни человека и общества.

Цели: 1. Обучающая: познакомить учащихся со своеобразием нового учебного предмета – литературой и особенностями художественной литературы как искусства слова.

2. Развивающая: развивать мышление, наблюдательность, обогащать словарный запас учащихся.

3. Воспитывающая: воспитывать любовь к чтению, учить слушать и слышать; вести диалог; развивать сотрудничество: учитель ↔ ученик, ученик ↔ ученик, ученик ↔ коллектив.

Эпиграф: Чтение – вот лучшее учение. (А.С. Пушкин).

Словарная работа: обложка, титул, форзац, сноски, оглавление, автор, художник, редактор, корректор, наборщик.

Оборудование: учебник литературы, литературоведческие словари и справочники, высказывания писателей о роли книги в жизни человека и общества.

Методы и приёмы: слово учителя, беседа, работа с учебником, словарная работа.

Ход урока


I. Организационный момент.


II. Слово учителя.


Ребята! У нас с вами сегодня первый урок литературы.

Что же такое литература? (Учитель выслушивает мнения учащихся).

На латинском языке «littera» - «буква». Значит, litteratura – «написанное буквами». Так можно назвать любые тексты, любые книги – всё, что было написано, а после изобретения книгопечатания – и напечатано. Но когда говорят «литература», обычно имеют в виду художественную литературу, а писателей называют художниками слова.


ЛИТЕРАТУРА ЛИТЕРА – буква (лат.)

ЛИТЕРАТУРНЫЙ

ЛИТЕРАТОР


Литература – это один из видов искусства.


Задание.

Догадайтесь, о каком виде искусства говорится в каждой из трёх частей стихотворения Новеллы Матвеевой. (Текст у каждого учащегося перед глазами).

1. Как сложилась песня у меня?

И сама не знаю, что сказать!

Я сама стараюсь у огня

По частям снежинку разобрать!

2. Сонату объяснили вы словами.

Но, видно, ей не надобны слова –

Не то она, соперничая с вами,

Словами изъяснялась бы сама.

И никогда (для точности в науке)

Не тратила бы времени на звуки.

3. Отстала ягода от кисти винограда;

Дрожит на кончике – всех меньше и темней…

Но презирать её, по-моему, не надо:

Наоборот! – Цена картины –

В ней.

(Три вида искусства, в названии каждой из трёх частей, таковы:

1. Литература.

2. Музыка.

3. Живопись.)

Озаглавьте стихотворение Новеллы Матвеевой.

(Необходимо остановиться на самом удачном варианте – ведь писатель также выбирает единственный вариант заглавия. Заголовок стихотворения может быть содержательно точным (например, «Искусство», «Виды искусства». Заголовок может быть образным, обобщающим, говорящим о роли искусства в жизни или об особенностях его создания и восприятия (например, «Красота», «Гармония», «Творчество», «Создание красоты», «Ценности искусства»).

Поработаем с каждой частью стихотворения:

1). Объясните смысл выражения у огня снежинку разобрать.

(В метафоре у огня снежинку разобратьтри важных оттенка смысла: красота, хрупкость окружающего мира, попытка поэта их понять и уловить.)

2). Что в понимании сонаты важнее точности, ценимой в науке.

(Воздействие музыки на чувства, воображение, личную неповторимость восприятия музыкального произведения (субъективность, эмоциональность) в отличие от точности, информативности и объективности науки.)

3). В чём видит поэтесса «цену» (ценность) картины.

(Поэтесса говорит о том, что ценность картины в наблюдательно увиденной и переданной художником красоте даже незначительного, на первый взгляд, некрасивого предмета.)


Чтение – это не простое дело. Это общение читателя с писателем, понимание его замысла, переживание вместе с автором всего того, что он рассказал на страницах книги. Всему этому вы научитесь, изучая литературу.


III. Беседа.


- Что значит «уметь читать» и когда происходит между автором и читателем «доверительный разговор»?

Как вы понимаете слово «доверие» и словосочетание «доверительный разговор»?

Бывали ли случаи, когда вы наслаждались, увлекались чтением и между вами и автором возникал «доверительный разговор»? (Когда человек берёт в руки книгу, между ним и автором происходит доверительный разговор наедине, какой может быть только между самыми близкими людьми. В ходе этой беседы рождаются новые идеи и образы. А герои полюбившихся романов, вызванные к жизни могучим воображением художников, становятся столь же реальными, как личности, существовавшие в действительности.)

- Назовите произведения, которые вы любите перечитывать.

Сначала, конечно, надо научиться читать. Вы это уже умеете. Есть большие любители чтения: «Ему нравилось не то, о чём читал он, но больше само чтение, или лучше сказать, процесс самого чтения…». А есть такое: привыкли, например, сказки читать, а другую книжку возьмут, две-три страницы одолеют и бросят. «Скучно», - говорят. Это не оттого, что книжка скучная, а оттого, что они не понимают: чтение – это тоже труд.

Значит, не только читать надо уметь, но и понимать. Недаром писатель Владимир Набоков считал, что «хороший читатель», большой читатель, активный и творческий читатель – это перечитыватель.

- Прочитайте эпиграф к сегодняшнему уроку. С чем сравнивает поэт погружение в мир книг? (С погружением в море, безбрежное и непредсказуемое.)

- Человек в жизни всё время стоит перед выбором. Выбираем яблоко, одежду, профессию, выбираем, что будем делать. Из множества книг мы выбираем то, что нам нужно. А если мы окажемся среди собрания плохих книг, значит ли это, что мы должны всё же что-то выбрать и читать?

- Хорошо разве, когда человек потребляет всё без разбора (книги, фильмы)? Подумаем, что с нами будет, если мы не станем разбираться в пище?

- Как вам кажется, что нужно, чтобы написать хорошую книгу?

(Быть внимательным, всё время наблюдать и исследовать жизнь, искать истину. Любому писателю нужно стремиться к мудрости, без этого не может получиться настоящей книги.)


III. Работа с пословицей.

В старину любили говорить: «Книжное слово в жемчугах ходит». Как ты понимаешь смысл пословицы? Объясни, что значит выражение «начать с красной строки»?


Дело в том, что в старину книги писались от руки. На изготовление одной книги уходило иногда пять-семь лет. Писец должен был обладать чётким и красивым почерком. Каждая буква часто даже не писалась, а рисовалась. Подбирались тщательно чернила, писали даже растворённым золотом или серебром.

Начальную строку новой главы выделяли красными чернилами, отсюда и пошло выражение «начать с красной строки».

Переписанные листы украшали рисунками, одевали в переплёты из деревянных досок, обтянутых кожей, делали изображения – тиснения. На обложках помещали драгоценные камни, золотые или серебряные застёжки.

(По Е.Осетрову)


Книжное слово в жемчугах ходит.


- Запишите пословицу.

- Когда и как появились на Руси печатные книги? Что вы знаете о первой печатной книге и её создателе? (Создатель первой печатной книги на Руси – Иван Фёдоров. Он же в 1574 году напечатал первую русскую Азбуку.)


IV. Слово учителя.

Вашим помощником и другом в мире литературы в 5 классе будет учебник-хрестоматия. Его автор – В.Я.Коровина. Она подобрала тексты, которые вам предстоит прочитать, придумала к ним вопросы и задания, а также составила многие другие рубрики. В создании книги принимали участие и художники – их иллюстрации сделали учебник красочнее. Над созданием учебника (как и любой другой книги) работали также редакторы, которые следили за тем, чтобы мысли авторов были изложены правильно, а иллюстрации были качественно выполнены и уместны, корректоры, которые исправляли ошибки в словах и предложениях.

Рассмотрим учебник литературы, с которым нам предстоит работать. Он состоит из двух частей. В конце каждой части есть оглавление, в котором отражены все разделы учебника. В нём указаны номера страниц, на которых начинаются разделы и отдельные части, поэтому с помощью оглавления мы можем легко найти нужное место в книге.

В конце второго тома есть словарь литературоведческих терминов: если какой-то из них не понятен, можно заглянуть в эту «шпаргалку», где дано его толкование.

Листы книги прикрепляются к переплёту с помощью форзаца – двойного листа бумаги. Первая страница книги называется титулом и на ней помещены заглавие, имя автора, год и место издания.


V. Домашнее задание.


1.Выскажи свою точку зрения на вопрос: «Можно ли считать создание книг полезным изобретением?». Приведи доказательства.

2.Запишите высказывание о книге.



Краткое описание документа:

Мир литературы как искусство слова прекрасен и удивителен!

Учащиеся познакомятся со своеобразием этого удивительного предмета, поговорят о видах искусства (литература, живопись, музыка), разберут стихотворение Новеллы Матвеевой и узнают для себя много новых интересных и познавательных сведений - пословицами о книге и чтении, о том, когда и как появились первые книги на Руси. Поразмышляют над высказываниями великих мастеров слова, таких как А.С Пушкиным, В.Набоковым.

Рассмотрят, из чего состоит учебник, поработают над словами: обложка, титул, сноски, оглавление, автор, художник, редактор, корректор, наборщик.

Урок предназначен для учащихся гуманитарного профиля, но также сведения могут быть использованы и во внеклассной деятельности.

Урок по литературе для 5 класса

Цели:            

  • Развивающая: развивать мышление, наблюдательность, обогащать словарный запас учащихся.         
  • Воспитывающая: воспитывать любовь к чтению, учить слушать и слышать; вести диалог; развивать сотрудничество: учитель ↔ ученик, ученик ↔ ученик, ученик ↔ коллектив.

Методы и приёмы: слово учителя, беседа, работа с учебником, словарная работа.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Слово учителя.

Ребята! У нас с вами сегодня первый урок литературы. Что же такое литература? (Учитель выслушивает мнения учащихся).

III. Беседа.

- Назовите произведения, которые вы любите перечитывать. Сначала, конечно, надо научиться читать. Вы это уже умеете.

Есть большие любители чтения: «Ему нравилось не то, о чём читал он, но больше само чтение, или лучше сказать, процесс самого чтения…».

А есть такое: привыкли, например, сказки читать, а другую книжку возьмут, две-три страницы одолеют и бросят. «Скучно», - говорят.

Это не оттого, что книжка скучная, а оттого, что они не понимают: чтение – это тоже труд.  Значит, не только читать надо уметь, но и понимать

- Прочитайте эпиграф к сегодняшнему уроку. С чем сравнивает поэт погружение в мир книг? (С погружением в море, безбрежное и непредсказуемое.) 

- Человек в жизни всё время стоит перед выбором.

- Как вам кажется, что нужно, чтобы написать хорошую книгу?(Быть внимательным, всё время наблюдать и исследовать жизнь, искать истину. Любому писателю нужно стремиться к мудрости, без этого не может получиться настоящей книги.)

- Запишите пословицу.

- Когда и как появились на Руси печатные книги? Что вы знаете о первой печатной книге и её создателе?

IV. Слово учителя.

Вашим помощником и другом в мире литературы в 5 классе будет учебник-хрестоматия. Его автор – В.Я.Коровина. Она подобрала тексты, которые вам предстоит прочитать, придумала к ним вопросы и задания, а также составила многие другие рубрики. В создании книги принимали участие и художники – их иллюстрации сделали учебник красочнее. Над созданием учебника (как и любой другой книги) работали также редакторы, которые следили за тем, чтобы мысли авторов были изложены правильно, а иллюстрации были качественно выполнены и уместны, корректоры, которые исправляли ошибки в словах и предложениях.

Рассмотрим учебник литературы, с которым нам предстоит работать. Он состоит из двух частей. В конце каждой части есть оглавление, в котором отражены все разделы учебника. В нём указаны номера страниц, на которых начинаются разделы и отдельные части, поэтому с помощью оглавления мы можем легко найти нужное место в книге.

В конце второго тома есть словарь литературоведческих терминов: если какой-то из них не понятен, можно заглянуть в эту «шпаргалку», где дано его толкование. Листы книги прикрепляются к переплёту с помощью форзаца – двойного листа бумаги. Первая страница книги называется титулом и на ней помещены заглавие, имя автора, год и место издания.

V. Домашнее задание.

  1. Выскажи свою точку зрения на вопрос: «Можно ли считать создание книг полезным изобретением?». Приведи доказательства.
  2. Запишите высказывание о книге. 
Автор
Дата добавления 18.09.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров8105
Номер материала 12448091845
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх