1000

Разработка урока по теме «Сколько живут растения»

Предпросмотр материала:

2 класс


Окружающий мир


Тема «Сколько живут растения»

Цели урока:

  • Образовательная (познавательная) – познакомить с многообразием растительного мира и сформировать представление о возрасте растений;

  • Развивающая – создать условия для формирования умения планировать, контролировать и выполнять действия по заданному образцу;

  • Воспитывающая – создать условия для формирования умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.


Ожидаемые результаты урока:


  • Предметные – ученики овладеют понятиями: многолетние, однолетние, двулетние растения; возраст растений; многообразие; растительный мир;


  • Метапредметные – ученики смогут планировать свою деятельность; выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей, осознанного построения высказывания и составления текстов в устной и письменной формах;


  • Личностные – ученики смогут строить сотрудничество со сверстниками в соответствии с этическими нормами поведения и выстраивать межличностные отношения при взаимодействии.


Материалы к уроку: учебник, фотографии растений; гербарий, карточки- ребус-иллюстрации, маршрутные листы;


Время, мин

Элементы структуры занятия


Содержание этапов занятия

Планирование действий педагогической оценки

Цель темы:

Формирование представления о многообразии растительного мира и возрасте растений

3 мин


Проверка домашнего задания с целью контроля качества усвоения материала. Проведем тест (задание для теста в маршрутном листе).

- Оцените себя:

Нет ошибок – 5

Одна ошибка – 4

Две ошибки – 3

Остальное - 2

- Встаньте у кого ни одной ошибки – молодцы. Вы сегодня хорошо подготовлены.


Самопро-верка

(на доске ключ)

1. В

2. Б

3. А

4. Б


Самооценка

Этап Мотивационный

Цель 1:

Смотивировать учащихся на изучение темы «Сколько живут растения»

5 мин


- Что бы вы хотели ещё узнать о растениях?

(Выброс на доску)

- Это мы знаем!

- Об этом прочитаем!

- По этой теме нам подготовит сообщение на следующий урок

(назвать уч-ся)

- Над этой задачей будем работать на уроке

- Чтобы узнать о чем пойдет сегодня речь на уроке, предлагаю вам расшифровать предложение по картинкам (картинки на доске, на другой стороне слова:

«Растения – зеленая одежда Земли»).

- Объясните, как вы понимаете это выражение?

Сравните свои высказывания с выводом научного текста:


«Действительно, на Земле почти повсюду есть растения. Они образуют леса, луга, поля, степи. Растения мы видим в парках, садах, на улицах городов и сел.

Зеленый наряд делает нашу планету удивительно красивой».

- Сегодня на уроке мы узнаем, сколько лет живут растения

- Сформулируйте цель урока.

Познакомиться с многообразием растительного мира и возрастом растений.



Комменти-ровать



ДЗ








Работа в парах, заслушать несколько ответов, оценивание учащихся, включен-ных в работу


Итог 1

Мотивация учащихся, они смотивированы.



Этап 2

Учебно-познавательная деятельность


Цель 2:

Формировать у учащихся представлений о роли растений в жизни Земли


28 мин


- Сегодня будем работать в центрах активности:

Центр науки, Центр математики, Центр развития речи, Центр Эрудит + ИЗО.

- Выберите спикера в группах.

- Начинаем работу в центрах активности. После работы в каждом центре обязательно оцените себя в маршрутном листе (критерии оценок на доске).

- В некоторых центрах вам встретится задание *, оно не входит в обязательное выполнение и оценивание. Если это задание будет выполнено, вы получите дополнительную оценку.

Работа в группах


Выбирается лучшее описание растения


Самооцен-ка


Итог 2


Презентация

Учащиеся описывают растения, представляют их роль в жизни Земли



5 мин



- В центре Науки ребята описывали растения, они сейчас прочитают описание этого растения, не называя его, а вы должны догадаться о каком растении идет речь.


-В центре Математики ребята решали интересные задачи. Что нового вы узнали?

( Мох-ягель - восстанавливается 30 лет, если по нему пройдет человек и 100 лет - после проезда по нему гусеничной машины. Узнали, что лишайники живут до 70 лет, дуб – 10 веков, липа – 800 лет, ель – 400 лет, тополь – 1 век).

- В центре Развития речи перечислили одно-, дву-, многолетние растения.

(однолетние: пшеница, кукуруза, фасоль, подсолнечник, редис; двулетние: капуста, морковь, свёкла, петрушка, сельдерей; многолетние: дуб, береза, акация, земляника, ландыш, одуванчик).

*Какое сравнение «человек-растение»вы подобрали?

(Сроен как тополь, кудрявый как береза, расцвели как розы, плачет как ива, божий одуванчик, бледный как поганка, горек как полынь, красив как маков цвет




Оценивание учащихся, включен-ных в работу


III этап Рефлексивная деятельность

Цель 3: Установить степень усвоения учащимися темы

3 мин


Найдите неверное утверждение

1. По виду листвы растения делятся на лиственные и хвойные.

2. Культурные растения - никто не сажает, они растут сами по себе. Их можно встретить в лесу, на лугу, на водоеме.

3. Одуванчик, деревья, репейник – это однолетние растения.

4. Максимальный возраст липы -400 лет.

5. Самое старое дерево – баобаб.

6. Возраст деревьев всегда можно узнать по его годичным кольцам.

Ответ:

да-нет


- Какое задание вызвало у вас интерес?

(ответы учащихся).

- Встретились ли у вас трудности на уроке? В чем?

У вас на парте стикеры: напишите своё имя

если все понятно – зелёный цвет

есть сомнения – желтый

есть затруднения - красный


Каждый приклеива-ет свой стикер на дерево, которое нарисовано на доске

Итог 3

Умение употреблять в речи изученные понятия, умения различать растения, умения обозначать трудности


1 мин

ДЗ

Стр. 78-81, подобрать сравнения человека с растением и записать в тетрадь





0%

Краткое описание материала

Разработка урока по теме «Сколько живут растения»

    DOCX

10.06.2014

961

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Баринова Ольга Николаевна

Баринова Ольга Николаевна

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 9821
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 6
  • 9821
    просмотров
  • 6
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Баринова Ольга Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: