Проектная деятельность как условие формирования
компетенций
В числе приоритетных задач, стоящих перед современной
системой образования, особую значимость имеет развитие творческих способностей
личности ученика, приобщение его к достижениям информационного общества: быть
активным потребителем информации, уметь ее анализировать, упаковывать,
использовать в деятельности. А это значит – формировать ключевые компенции
ученика.
Развитию этих задач во многом способствует
использование в педагогической практике новых образовательных технологий. К
числу образовательных технологий, отражающих современное видение
образовательного процесса, безусловно, относится метод проектов.
Метод проектов – это образовательная технология,
позволяющая индивидуализировать учебный процесс, дающая возможность ребенку
проявить творческую самостоятельность в планировании организации «контроля
своей деятельности».
В основе метода проектов лежит развитие творческих
способностей учащихся, умение свободно ориентироваться в информационном пространстве,
развитие критического мышления.
Организация экспериментальной работы при исследовании
дает возможность каждому ребенку почувствовать себя в роли ученого,
приоткрывающего дверь в новое, неизветсное. Самостоятельно добывая знания в
процессе работы над проектом, учащиеся получают уверенность в их истинности и
справедливости. Такие знания являются осмысленными, требующими своего
закрепления в сознании логическими связями со сформированными личностными
ценностями, что стимулирует ребенка к новым исследовательским действиям. Исследовательская
деятельность ставит учащегося в ситуацию, когда он вынужден самоопределяться,
проектировать собственную предметную деятельность, продумывать и организовывать
условия ее осуществления. Идет формирование умений отстаивать свое мнение и
готовность отказаться от неверного пути в случае обнаружения ошибки, а также
терпимое отношение к мнению товарища, значит формируется ключевая компетенция –
решение проблем.
Метод проектов привлекателен еще и потому, что он
личностно ориентирован, использует множество дидактических подходов,
предполагает самомотивацию.
Эти компонента опыта творческой деятельности учащиеся,
формируемые в процессе использования проектной деятельности, на сегодняшний
день имеют особую актуальность и практическую значимость .
Всему этому в нашей школе способствует НОУ «JQ»,
которое работает более десяти лет.
В начале учебного года проводится организационное
заседание НОУ, где избираются актив и староста НОУ. На первых занятиях ребята изучают
теорию проектной деятельности, определяют цели, задачи и гипотезы научных
исследований, знакомятся с методами научных исследований.
В школе ежегодно проводится конкурс научных проектов в
2 этапа - в ноябре и марте. На I
этапе учащиеся представляют свои наработки по выбранным темам, где им дают
рекомендации по доработке проекта. После этого проводятся
индивидуальные консультации.
В марте месяце учащиеся представляют свои работы на II
тур, где проходит их защита. По результатам защиты определяются лучшие проекты
и победители школьного конкурса. По итогам этого конкурса выбираются работы,
которые представляют нашу школу на городском конкурсе проектов, областном
конкурсе «Зерде», в научно-практических конференциях МАН, проводимых ИнЕУ. Ежегодно
школьные проекты становятся призерами конкурса «Зерде». И в этом году ученики
начальной школы заняли первое и третье места.
Научное общество активно сотрудничает с экологической
школой, ежегодно представляем научные проекты на конференции «Познай свой
край».
Принимаем
участие в конкурсе научных статей «Изучение родного края – путь к науке» ,
проводимом ИнЕУ.
При
подготовке проектов сотрудничаем с кафедрами ПГПИ, ИнЕУ, ПГУ. Преподаватели
этих вузов проводят индивидуальные консультации, участвуют в проведении Дня
науки, на котором НОУ подводит итоги года. На заключительное заседание
приглашаем бывших учеников, ныне студентов вузов, которые продолжают заниматься
научной деятельностью. Это и Кондрашов Виталий, призер международных
студенческих конкурсов проектов; и Аубакирова Ботагоз, студентка медицинского
университета города Астаны; и Трофимова Дарья, студентка Екатеринбургского
института.
НОУ
руководит и участием ребят в различных олимпиадах областного, республиканского,
международного уровней. За три последние три года в конкурсе «Акбота»
участвовало более 600 учеников, 152 из них стали призерами. В международной
олимпиаде «Кенгуру» участвовало 319 ребят, призеров 67. Областной
интеллектуальный марафон, международная олимпиада по английскому языку
«Британский бульдог», дистанционные международные олимпиады «Грамотей»,
«Устный счет»… - вот далеко не полный перечень конкурсов, в которых участвуют
ученики школы.
Участие
в конкурсах проектов, олимпиадах, разного рода интеллектуальных марафонах
формирует у учащихся способность решать проблемы, работать с информацией, а в
конечном итоге стать конкурентно способной, востребованной в обществе
компетентной личностью.
Чайка
Наталья, руководитель НОУ «JQ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.