443150
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалы7 класс. Русская литература Тема: Л.Н. Андреев. «Петька на даче».

7 класс. Русская литература Тема: Л.Н. Андреев. «Петька на даче».

библиотека
материалов


7 класс. Русская литература


Тема: Л.Н. Андреев. «Петька на даче».


Цели урока: познакомить учащихся с содержанием рассказа Л.Н. Андреева «Петька на даче», учить умению работать с текстом; развивать внимание, умение критически мыслить, аргументировать свою точку зрения; воспитывать самостоятельность суждений.


Тип урока: Урок усвоения нового материала.


Метод обучения: стратегия RWCT.


Ход урока.



Этапы урока.

Образовательные задачи

I

Мотивационный этап.


Этап «включения » в урок.


Расскажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай мне сделать самому, и я всё пойму.


1)Читать вдумчиво.2)Писать грамотно.3)Слушать внимательно.4)Говорить внятно, доступно.

О.З: нацелить учащихся на усвоение материала,

определить основные задачи урока.


Время:_3__мин.


Режим работы: индивидуальный.

Методом разрешения речевых ситуаций.


II


Проверка домашнего задания.

Цифровой диктант.

1.Автор рассказа «Петька на даче»- Л.Н.Андреев (Да-1).

2.Осип Абрамович – парикмахер. (Да-1).

3.Петька – сын парикмахера (Нет-0).

4.События происходят в селе. (Нет-0).

5.Цирюльня – парикмахерская (Да-1).

6. «Петька на даче» – эта повесть. (Нет-0).

Ответ:1.1.0.0.1.0.

О.З: проверить знание учащихся.


Время:__3_мин.


Режим работы: индивидуальный.


III

Актуализация знаний учащихся.

1. «Кластер»

1.Петька.

2.Дача.

О.З: актуализировать ранее приобретённые базовые знания.


Время:_3__мин.

Режим работы: групповой.


IV

Формирование новых знаний.

«Дневник двойной записи» - стратегия «Раундробин».


Выдержки из рассказа:

1.Осип Абрамович - парикмахер.

2. Петька – сын кухарки.

3. Петька-«маленький старичок».

4. У Петьки – сонные глаза.

5. Петька- «мальчик».

6 Праздников не было.


Аргументы:

1.Осип Абрамович, парикмахер, поправил на груди посетителя грязную простынку…

2. Когда его навещала мать, кухарка Надежда, он лениво ел принесённые сласти…

3.Около глаз и под носом у него прорезались тоненькие морщинки как у «маленького старичка»

4.Посетители с брезгливостью смотрели на этого худенького, веснушчатого мальчика, у которого глаза всегда сонные…

5. «Мальчик», потому что был привезён и отдан на обучение к цирюльнику…

6.Петькины дни тянулись удивительно однообразно… Праздников не было.


Стратегия «Цветограмма».

Внутренний мир Петьки до дачи, на даче, после дачи.

Стратегия Кардиограмма».

1.Москва.2.Парикмахерская.3.Дача.4.Город. 5.Петька - парикмахер.










О.З: развитие личности учащегося, его способности,

интересы, научить умению анализировать, делать выводы,

помочь сформировать познавательную активность.




Время:__15_мин.


Режим работы: индивидуальный.

V

Закрепление: «Эссе»

Петька вырос в своем грязном, душном городе, вдали от матери. Осип Абрамович постарел, научил Петьку парикмахерскому делу. Подарил свою парикмахерскую Петьке, и он стал хозяином.

Пришла Советская власть, отдала всё народу. И дети не трудились на «хозяев». Началась счастливая жизнь крестьян.



О.З: уметь выделить главное.


Время:_10__мин.


Режим работы: групповой.


VI

Контроль.

Написать «Синквейн»

1.Петька

2.Сонный, грязный.

3. Живёт, страдает, мучается.

4.Сын крепостного привезён в Москву.

5. «Мальчик».


О.З: проверить первичное применение усвоенных знаний.


Время:_5__мин.


Режим работы: индивидуальный.


VII

Рефлексия:


- какие задания вызвали у вас наибольший интерес или затруднения?


О.З: узнать затруднения по данной теме.


Время:_2__мин.


Режим работы: индивидуальный.


VIII

Информация о домашнем задании:


1.Ответ на вопрос: Что общего в судьбе Алёши Пешкова и Петьки?

2. Прочитать самостоятельно рассказ А.П.Чехова «Ванька». Сравнить жизнь Петьки и Ваньки.

О.З: подготовить учащихся к чтению, развить умение выделить в тексте главное, научить учащихся работать

самостоятельно.


Время:__2_мин.


Режим работы: индивидуальный.


IX

Подведение итогов:


Поощрение, выставление оценок.


О.З:Взаимооценка.


Время:__2_мин.






















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
7 класс. Русская литература                                                                                          Тема:  Л.Н. Андреев.  «Петька на даче».   Цели урока: познакомить учащихся с содержанием рассказа Л.Н. Андреева «Петька на даче», учить умению работать с текстом; развивать внимание, умение критически мыслить, аргументировать свою точку зрения; воспитывать самостоятельность суждений.   Тип урока: Урок усвоения нового материала.   Метод обучения: стратегия RWCT.                                                   Ход урока.     № Этапы урока. Образовательные задачи I Мотивационный этап.   Этап «включения » в урок.   Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне сделать самому, и я всё пойму.   1)Читать вдумчиво.2)Писать грамотно.3)Слушать внимательно.4)Говорить внятно, доступно. О.З: нацелить учащихся на усвоение материала, определить основные задачи урока.   Время:_3__мин.   Режим работы: индивидуальный. Методом разрешения речевых ситуаций.   II   Проверка домашнего задания. Цифровой диктант. 1.Автор рассказа «Петька на даче»- Л.Н.Андреев (Да-1). 2.Осип Абрамович – парикмахер. (Да-1). 3.Петька – сын парикмахера (Нет-0). 4.События происходят в селе. (Нет-0). 5.Цирюльня – парикмахерская (Да-1). 6. «Петька на даче» – эта повесть. (Нет-0). Ответ:1.1.0.0.1.0. О.З: проверить знание учащихся.   Время:__3_мин.   Режим работы: индивидуальный.   III Актуализация знаний учащихся. 1. «Кластер»   1.Петька.   2.Дача. О.З: актуализировать ранее приобретённые базовые знания.   Время:_3__мин. Режим работы: групповой.   IV Формирование новых знаний. «Дневник двойной записи» - стратегия «Раундробин».   Выдержки из рассказа: 1.Осип Абрамович -  парикмахер. 2. Петька – сын кухарки. 3. Петька-«маленький старичок». 4. У Петьки – сонные глаза. 5. Петька- «мальчик». 6 Праздников не было.   Аргументы: 1.Осип Абрамович, парикмахер, поправил на груди посетителя грязную простынку… 2. Когда его навещала мать, кухарка Надежда, он лениво ел принесённые сласти… 3.Около глаз и под носом у него прорезались тоненькие морщинки как у «маленького старичка» 4.Посетители с брезгливостью смотрели на этого худенького, веснушчатого мальчика, у которого глаза всегда сонные… 5. «Мальчик», потому что был привезён и отдан на обучение  к цирюльнику… 6.Петькины дни тянулись удивительно  однообразно… Праздников не было.   Стратегия «Цветограмма». Внутренний мир Петьки до дачи, на даче, после дачи. Стратегия Кардиограмма». 1.Москва.2.Парикмахерская.3.Дача.4.Город. 5.Петька - парикмахер.                   О.З: развитие личности учащегося, его способности, интересы, научить умению анализировать, делать выводы, помочь сформировать познавательную активность.       Время:__15_мин.   Режим работы: индивидуальный. V Закрепление: «Эссе» Петька вырос в своем грязном, душном городе, вдали от матери. Осип Абрамович постарел, научил Петьку парикмахерскому делу. Подарил свою парикмахерскую Петьке, и он стал хозяином.   Пришла Советская власть, отдала всё народу. И дети не трудились на «хозяев». Началась счастливая жизнь крестьян.     О.З: уметь выделить главное.   Время:_10__мин.   Режим работы: групповой.   VI Контроль. Написать «Синквейн» 1.Петька 2.Сонный, грязный. 3. Живёт, страдает, мучается. 4.Сын крепостного привезён в Москву. 5. «Мальчик».   О.З: проверить первичное применение усвоенных знаний.   Время:_5__мин.   Режим работы: индивидуальный.   VII Рефлексия:   - какие задания вызвали у вас наибольший интерес или затруднения?   О.З: узнать затруднения по данной теме.    Время:_2__мин.   Режим работы: индивидуальный.   VIII Информация о домашнем задании:   1.Ответ на вопрос: Что общего в судьбе Алёши Пешкова и Петьки? 2. Прочитать самостоятельно рассказ А.П.Чехова  «Ванька». Сравнить жизнь Петьки и Ваньки. О.З: подготовить учащихся к чтению, развить умение выделить в тексте главное, научить учащихся работать самостоятельно.   Время:__2_мин.   Режим работы: индивидуальный.   IX Подведение итогов:   Поощрение, выставление оценок.   О.З:Взаимооценка.   Время:__2_мин.                
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.