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Урок немецкого языка в 6 классе

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Урок немецкого языка в 6 классе

(2-й иностранный язык после английского)

Технология моделирования высказываний





Тема урока: «Цирк идёт! Цирк Тамбурелли!»



Основные задачи урока:

1.Развивать коммуникативные способности на основе чтения.

2. Активизировать словарный запас.

3. Работать над интонацией и произношением.

4. Работать над орфографией.

5. Учить выражать своё мнение с опорами на клише.



Оснащение урока:

На партах у каждого ученика лежит стихотворение «Der Zirkus Tamburelli».

На интерактивной доске ребята видят рекламное обьявление цирка. На ней же по ходу урока будут появляться орфографические упражнения.

На доске находятся клише, выражающие позитивное, негативное или нейтральное отношение к ситуации.





Das Thema: Der Zirkus kommt! Der Zirkus Tamburelli!



Das Ziel der Stunde: Kommunikative Faehigkeiten auf Grund des Lesens entwickeln, Sprachkenntnisse verbessern, den Wortschatz aktivisieren, an der Aussprache arbeiten.

Auf den Schulbaenken liegen Gedichte “Der Zirkus Tamburelli”.

An der interaktiven Tafel sehen die Kinder die Reklametafel des Zirkus.



Die Tafel

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Der 1. November

Der Zirkus Tamburelli.

positiv negativ

Damit bin ich einverstanden. Da bin ich nicht einverstanden.

Einverstanden. Da bin ich anderer Meinung

Ja, das ist so. So ein Unsinn.

Ja, sicher. Sicher nicht.

Ich bin derselben Meinung. Das ist nicht wahr.

nicht sicher

Wirklich?

Ist das wirklich so?

Sind Sie sicher?







Ход урока



1. Guten Morgen! Wie geht es? Wie geht es dir, Lena? Und dir, Christine? Sascha, frage bitte Maxim, wie es ihm geht. Wir muessen heute sehr froh sein, weil der Zirkus kommt! Der Zirkus Tamburelli! So ist heute unser Thema.

Wir bewundern: Oh! Der Zirkus kommt! (Alle im Chor!)

Wir druecken Freude aus: Ach! Der Zirkus kommt!

Wir necken: Ha-ha! Der Zirkus kommt!

Wir fragen wieder: Was? Kommt der Zirkus?

So eine Ueberraschung! Der Zirkus Tamburelli!

2.Aber zuerst muessen wir die Mundgymnastik machen.

[tz] Zirkus, Zimmer, Ziege;

Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zug.

[i:] sieben, liegen, praesentieren;

Sieben Zeigen bleiben liegen. Sieben Fliegen flogen weg.

[u] und, um, Tamburelli;

In Ulm und um Ulm und um Ulm gibt es Ulmen.



3. Alle hoeren das Gedicht zu und sprechen jeden Satz dem Dichter nach. Dann lesen die Kinder das Gedicht halblaut. Der Lehrer erklaehrt unbekannte Woerter, schwere Variante:

z.B. Dompteure sind Leute, die die Tiere dressieren. Das ist der Beruf. Wer kann uebersetzen? Die Vorstellung ist das Zirkusprogramm. Uebersetzt bitte!

Die Schuehler beantworten die Fragen des Lehrers:



  1. Wer arbeitet im Zirkus? {Akrobaten, Jongleure, Dompteure, Clowns}

  2. Welche Tiere gibt es im Zirkus? {Pferde, Affen, ein Baer, Loewen, Tiger, Elefanten}

  3. Und welche Tiere koennen wir noch im Zirkus sehen? {Katzen, Hunde, Schlangen}

  4. Wann kommt der Zirkus? {Er kommt am Samstag um vier.}

  5. Wann ist noch die Vorstellungen? {Am Samstag um 20 und am Mittwoch um 16.}



4. Wir arbeiten am Wortschatz. Ich nenne den Anfang des Wortes und ihr das Ende.

Sams… tag Domp… teure

wunder… bar Akro… baten

herein… spazieren Jong…leure

Sensa…. tionen Ele… fanten

Prog… ramm rich… tig

Loe…we wirk…lich



5. An der interaktiven Tafel erscheinen 3 Uebungen. Die Kinder machen sie.



  1. Setzt die fehlenden Buchstaben mm, ll, nn, tt, ff ein.

Tambure…i A…en

Progra… Mi…woch

ko…en da…

Vorste…ung

  1. Silbensalat. Stellt aus den Silben Woerter zusammen.

Leu ger Ti de te lich

kus re Zir Tie wirk Pfer

  1. Findet die Woerter aus dem Gedicht.

CWNOL, EKILN, OGSRS.



6. Drueckt bitte eure Meinungen aus! Benutzt an der Tafel gegebene Redemittel!

1. Der Zirkus kommt am Montag um sechs.

2. Die Clowns heissen Pepe, Tschip und Rosalia.

3. Der Zirkus Schapito kommt!

4. Sensationen! Elefanten und nichts mehr!

5. Das Programm ist wunderbar.

6. Nur Kinder koennen hereinspazieren.

7. Dompteure dressieren Clowns.

8. Die Vorstellungen sind auf dem Sportplatz.





Also, wie koennen wir den Zirkus charakterisieren? Womit assoziiert bei uns der Zirkus? Machen wir das Assoziogramm!



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Der Zirkus Tamburelli

Der Zirkus kommt! Der Zirkus kommt!

Ihr Leute, klein und gross!

Der Zirkus Tamburelli kommt!

Dann geht es richtig los!

Der Zirkus kommt! Der Zirkus kommt!

Ihr Leute, klein und gross!

Er kommt am Samstag schon um vier.

Dann geht es richtig los!

Und die Clowns sind auch schon da –

Pepe,Tschip, Rosalia.

Der Zirkus kommt! Der Zirkus kommt!

Ihr Leute, klein und gross!

Tiere, Akrobaten, Clowns.

Dann geht es richtig los!

Der Zirkus Tamburelli praesentiert –

Akrobaten und Jongleure,

Loewen, Tiger und Dompteure.

Sensationen, Sensationen!

Pferde, Affen und ein Baer,

Elefanten und noch mehr.

Sensationen! Sensationen!

Hereinspaziert! Hereinspaziert!

Ihr Leute, klein und gross!

Das Progra mm ist wirklich wunderbar.

Bei uns, da ist was los!



Краткое описание документа:
Урок немецкого языка в 6 классе (2-й иностранный язык после английского) Технология моделирования высказываний       Тема урока: «Цирк идёт! »    Основные задачи урока:  1.Развивать коммуникативные способности на основе чтения. 2. Активизировать словарный запас. 3. Работать над интонацией и произношением. 4. Работать над орфографией. 5. Учить выражать своё мнение с опорами на клише.   Оснащение урока: На партах у каждого ученика лежит стихотворение «Der Zirkus Tamburelli». На интерактивной доске ребята видят рекламное обьявление цирка.  На ней же по ходу урока будут появляться орфографические упражнения. На доске находятся клише, выражающие позитивное, негативное или нейтральное отношение к ситуации. Ход урока 1. Guten Morgen! Wir muessen heute sehr froh sein, weil der Zirkus kommt!  Der Zirkus Tamburelli!  So ist heute unser Thema. Wir bewundern:  Oh! Der Zirkus kommt!  (Alle im Chor!) Wir druecken Freude aus:  Ach! Der Zirkus kommt! Wir necken:  Ha-ha! Der Zirkus kommt!  Wir fragen wieder:  Was? Kommt der Zirkus? So eine Ueberraschung!  Der Zirkus Tamburelli!         2.Aber zuerst muessen wir die Mundgymnastik machen. [tz]  Zirkus, Zimmer, Ziege; Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zug. [i:]   sieben, liegen, praesentieren; Sieben Zeigen bleiben liegen. Sieben Fliegen flogen weg. [u]   und, um, Tamburelli; In Ulm und um Ulm und um Ulm gibt es Ulmen.   3.  Alle hoeren das Gedicht zu und sprechen jeden Satz dem Dichter nach. Dann lesen die Kinder das Gedicht halblaut. Der Lehrer erklaehrt unbekannte Woerter, schwere Variante:  z.B.    Dompteure sind Leute, die die Tiere dressieren. Das ist der Beruf. Wer kann uebersetzen?  Die Vorstellung ist das Zirkusprogramm.  Uebersetzt bitte! Die Schuehler beantworten die Fragen des Lehrers:   1.     Wer arbeitet im Zirkus?        {Akrobaten, Jongleure, Dompteure, Clowns} 2.     Welche Tiere gibt es im Zirkus?  {Pferde, Affen, ein Baer, Loewen, Tiger, Elefanten} 3.     Und welche Tiere koennen wir noch im Zirkus sehen?  {Katzen, Hunde, Schlangen} 4.     Wann kommt der Zirkus?   {Er kommt am Samstag um vier.} 5.     Wann ist noch die Vorstellungen?   {Am Samstag um 20 und am Mittwoch um 16.}   4. Wir arbeiten am Wortschatz.  Ich nenne den Anfang des Wortes und ihr das Ende. Sams… tag                                      Domp… teure wunder… bar                                  Akro… baten herein… spazieren                          Jong…leure Sensa…. tionen                                 Ele… fanten Prog… ramm                                      rich… tig Loe…we                                            wirk…lich    5.  An der interaktiven Tafel erscheinen 3 Uebungen.  Die Kinder machen sie.   1.     Setzt die fehlenden Buchstaben   mm, ll, nn, tt, ff   ein. Tambure…i                                         A…en Progra…                                               Mi…woch ko…en                                                   da… Vorste…ung 2.     Silbensalat.  Stellt aus den Silben Woerter zusammen. Leu              ger          Ti          de           te         lich   kus            re          Zir          Tie         wirk        Pfer 3.     Findet die Woerter aus dem Gedicht. CWNOL,   EKILN,   OGSRS.   6. Drueckt bitte eure Meinungen aus!  Benutzt an der Tafel gegebene Redemittel!      1. Der Zirkus kommt am Montag um sechs.      2.  Die Clowns heissen Pepe, Tschip und Rosalia.      3.  Der Zirkus Schapito kommt!      4.   Sensationen! Elefanten und nichts mehr!      5.   Das Programm ist wunderbar.      6.   Nur Kinder koennen hereinspazieren.      7.   Dompteure dressieren Clowns.      8.   Die Vorstellungen sind auf dem Sportplatz.     Also, wie koennen wir den Zirkus charakterisieren?  Womit assoziiert bei uns der Zirkus?  Der Zirkus Tamburelli Der Zirkus kommt! Der Zirkus kommt! Ihr Leute, klein und gross! Der Zirkus Tamburelli kommt! Dann geht es richtig los! Der Zirkus kommt! Der Zirkus kommt! Ihr Leute, klein und gross! Er kommt am Samstag schon um vier. Dann geht es richtig los! Und die Clowns sind auch schon da – Pepe,Tschip, Rosalia. Der Zirkus kommt! Der Zirkus kommt! Ihr Leute, klein und gross! Tiere, Akrobaten, Clowns. Dann geht es richtig los! Der Zirkus Tamburelli praesentiert – Akrobaten und Jongleure, Loewen, Tiger und  Dompteure. Sensationen, Sensationen! Pferde, Affen und ein Baer, Elefanten und noch mehr. Sensationen! Sensationen! Hereinspaziert! Hereinspaziert! Ihr Leute, klein und gross! Das Progra mm  ist wirklich wunderbar. Bei uns, da ist was los!
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