ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
ЛИЦЕЙ №13
МОСКОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (ФИЗИКА)
г. Раменское 2013г.
Программа учебной дисциплины
Естествознание (физика) разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (далее – ФГОС) для профессий начального
профессионального образования (далее НПО) 260807.01 «Повар, кондитер» и
080110.02 «Контролер сберегательного банка». Организация-разработчик:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования профессиональный лицей №13 Московской
области.
Разработчик:
Капин А.В., преподаватель химии и физики
Государственного бюджетного образовательного учреждения начального
профессионального образования профессионального лицея №13 Московской области.
Рассмотрено на заседании Методической комиссии
Государственного бюджетного образовательного учреждения начального
профессионального образования профессионального лицея №13 Московской области.
«___»____________20_______
Эксперт (ы) от работодателя
__________________________________________________________________
__
__________________________________________________________________
__
«____»____________201______
СОДЕРЖАНИЕ
стр. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 8
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 13
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 17
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Естествознание
(физика)
1.1. Область
применения программы
Программа учебной дисциплины
Естествознание (физика) является частью основной общеобразовательной программы
в соответствии с ФГОС для профессий НПО 260807.01 «Повар, кондитер» и 080110.02
«Контролер сберегательного банка».
Программа учебной дисциплины может быть
использована для профессий технического и естественнонаучного профилей
профессионального образования.
1.2. Место
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели
и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной
дисциплины «Физика» обучающийся должен:
знать/понимать:
l
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория,
вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное
ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
l
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила,
импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная
температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты,
элементарный электрический заряд;
l
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
l
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее
влияние на развитие физики;
уметь:
l
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение
небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
l
отличать гипотезы от научных теорий;
l
делать выводы на основе экспериментальных данных;
l
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент
являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять
известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные
явления;
l
приводить примеры практического использования физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
l
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно
оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,
Интернете, научно-популярных статьях.
l
применять полученные знания для решения физических задач;
l
определять характер физического процесса по графику, таблице,
формуле;
l
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений
с учетом их погрешностей;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
l
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе
использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и
телекоммуникационной связи;
l
оценки влияния на организм человека и другие организмы
загрязнения окружающей среды;
l
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
При построении учебного процесса
учитываются, требования ФГОС НПО профессий 260807.01 «Повар, кондитер» и
080110.02 «Контролер сберегательного банка», которые предусматривают, что
выпускник, освоивший ОПОП НПО, должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую
ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации,
необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для
юношей).
Рабочая программа ориентирована
на достижение следующих целей:
освоение знаний о
фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной
физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного
познания природы;
овладение умениями проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить
модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения
знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий;
воспитание убежденности в
возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо
развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе
совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при
обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к
моральноэтической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных
знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и
охраны окружающей среды.
В данном курсе физики обучающимися
приобретаются компетенции по четырём группам:
Самообразование:
•
использование для познания окружающего мира различных
естественнонаучных методов: наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование;
•
формирование умений различать факты, гипотезы, причины,
следствия, доказательства, законы, теории;
•
овладение адекватными способами решения теоретических и
экспериментальных задач;
•
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Самоорганизация:
•
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением
предвидеть возможные результаты своих действий:
•
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств.
Информационные:
•
скорость и точность сбора и обработки информации
•
моделирование и визуализация процессов
•
использование полученной информации при планировании и
реализации своей деятельности
•
структурирование имеющейся информации, представление её в
различных формах и на различных носителях Коммуникативные:
•
владение монологической и диалогической речью, развитие
способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное
мнение;
•
использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
1.4. Рекомендуемое количество часов
на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 83 часов, в том
числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часов;
самостоятельной работы обучающегося 19 часов.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды
учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
83
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
64
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные и практические работы
|
3
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
19
|
|
в том числе:
|
|
|
доклады
|
4
|
|
решение задач
|
8
|
|
самостоятельная
проработка дополнительной литературы, интернет-источников с использованием
рекомендаций преподавателя
|
4
|
|
составление конспекта
|
3
|
|
|
|
|
Итоговая аттестация в
форме зачёт
|
Перечень лабораторных
и практических работ
|
№
|
Наименование лабораторных и практических работ
|
Количество часов
|
|
1
|
Практическая работа №1. Исследование движения тела под
действием постоянной силы.
|
1
|
|
2
|
Практическая работа №2. Наблюдение за виртуальными
моделями по кинематике.
|
1
|
|
3
|
Лабораторная работа №1. Изучение колебаний пружинного
маятника.
|
1
|
|
|
Всего:
|
3
|
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного
кабинета Физика.
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению:
3.1.1. Оборудование учебного
кабинета:
Учебный набор гирь
Набор гирь
Компьютерный измерительный блок
Метр демонстрационный
Насос вакуумный Комовского
Мультиметр цифровой
Барометр БР 52
Динамометр Бакушинского
Манометр открытый демонстрационный
Комплект
тележек легко подвижных Комплект блоков демонстрационный (мет.) Манометр
метал.
Пресс гидравлический
Прибор для демонстрации законов механики
Прибор для определения механических свойств материалов
Набор
конструктор по гидростатике Генератор звуковой Груз наборный на 1 кг.
Трубка для демонстрации конвекции жидкости
Шар с кольцом
Набор тепловые явления
Набор «изотерма»
Набор «изобара»
Набор «Кристаллизация»
Прибор для демонстрации линейного расширения тел
Миллиамперметр лабораторный
Трансформатор универсальный
Электронный усилитель
Источник питания для фронтальных работ
Машина электрофорная малая
Электрометр с принадлежностями
Набор по передаче электроэнергии
Штатив изолирующий
Маятник электростатический
Султан электрический
Электромагнит разборный с деталями
Прибор Ленца
Катушка дроссельная
Планшет по радио электроники
Набор конденсаторов
Набор полупроводников
Набор «электричества»
Магнит полосовой демонстрационный
Магнит полосовой лабораторный
Магнит U демонстрационный
Магнит U лабораторный
Набор «Магнитное поле Земли»
Набор «Демонстрационная оптика» Лабораторный набор
геометрическая оптика
Прибор для измерения длины световой волны
Модель планетной системы
Глобус звездного неба Ф320
Карты звездного неба
Глобус Марса
Таблицы по физике лам. двухсторонние
Таблица «Шкала электромагнитных волн»
Портреты физиков
Комплект карточек «Электричества» Комплект карточек
Оптика
Методические указания к набору Оптика Видеокассеты:
Физика – 1
Физика – 2
Физика – 3
Физика – 4, 5
Физика – 6 Основы кинематики
Физика – 7 Геометрическая Оптика
Операция Гелий
Астрономия – 1, 2 (комплект 2 кассеты)
Вселенная Земля
3.1.2. Оборудование
лаборатории и рабочих мест лаборатории:
Набор лабораторный «Механика»
Набор лабораторный «Оптика»
Набор лабораторный «Электричество»
Электромагнит лабораторный Методические указания
«Механика»
Методические указания «Электричество»
Методические указания «Оптика»
Комплект лабораторный по электродинамике и для
изучения п/п
Лабораторный набор «Исследование изопроцессов в газах»
Штатив для фронтальных работ
Набор лабораторный «Кристаллизация»
Набор по электролизу лабораторный
Компас
Реостат лабораторный
Комплект для изучения полупроводников (диоды)
Комплект для изучения полупроводников (транзисторы,
тиристоры)
Набор пружин с различной жесткостью
Лабораторный набор «Магнетизм»
Лабораторный набор «Тепловые явления»
Набор резисторов для практикума
Стакан отливной лабораторный
Набор конденсаторов для практикума
Трибометр лабораторный
Набор резины полосовой
Секундомер
Набор для изучения тока в вакууме (диод – триод
ученика)
Модель радиоприемника (сборная)
Генератор звуковой функциональный (школьный)
Счетчик-секундомер-частотометр (демонстрационный)
Тарелка вакуумная
Прибор для измерения длины акустической волны
Генератор низкочастотный
Блок питания высоковольтный
Трубка Ньютона
Набор химической посуды и принадлежностей для кабинета
физики
Стакан отливной демонстрационный
Мультиметр цифровой демонстрационный
Электроплитка 800 Вт
Прибор для измерения длины световой волны с помощью
диф. решетки.
Стеклянная пластинка со скошенными гранями
Штангенциркуль
Лента измерительная 1,5 м
Бюретка с краном емкостью 25 мл
Пинцет
Гигрометр волосной
Гигрометр металлический (гигрометр Ламбрехта)
Реохорд с двойным ключом
Весы технические ВТ2-200
Пипетка глазная
3.1.3. Технические средства обучения:
Мультимедийный проектор;
Проекционный экран;
Компьютерные программы (обучающие и контролирующие).
3.2. Информационное обеспечение
обучения:
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники:
Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей
технического и естественно-научного профилей; под ред. Т.И. Трофимовой. – 3-е
изд., перераб. и доп. - М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 352 с.
Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического
и естественно-научного профилей: Сборник задач. - М. : Издательский центр
«Академия», 2013. – 288 с.
Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и
специальностей технического и естественно-научного профилей: Решения задач. –
2-е изд., стер. - М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 400 с.
Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика: Справочник. - М. :
Издательский центр «Академия», 2010. – 272 с.
Дополнительные источники:
Физика для профессий и специальностей технического
профиля: учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования /
В.Ф. Дмитриева. – 6-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. –
448 с.
Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и
специальностей технического профиля: Контрольные материалы. – 2-е изд., стер. –
М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 112 с.
Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей
технического профиля: Сборник задач. – 3-е изд., стер. – М. : Издательский
центр «Академия», 2013. – 256 с.
Самойленко П.И. Физика для профессий и специальностей
социальноэкономического и гуманитарного профилей. – 4-е изд., стер. – М. :
Издательский центр «Академия», 2013. – 496 с.
Самойленко П.И. Физика для профессий и специальностей
социальноэкономического и гуманитарного профилей: Сборник задач. – 3-е изд.,
стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с.
Литература для учителя:
Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и
специальностей технического профиля: Методические рекомендации. – 1-е изд. – М.
: Издательский центр «Академия», 2010. – 176 с.
Интернет-ресурсы:
html:// school-collection.edu.ru
html://www.fcior.edu.ru
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
|
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Знания:
l смысл понятий:
физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
l смысл физических
величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая
энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
l смысл физических
законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии,
импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
l вклад российских
и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
|
- устная
проверка
- тестовый
контроль
- устная
проверка
- тестовый
контроль
- оценка
результатов практических занятий
- оценка
результатов аудиторной самостоятельной работы
- устная
проверка
- оценка
результатов практических занятий
- оценка
результатов аудиторной самостоятельной работы
- оценка
результатов контрольной работы
- устная
проверка
- оценка
реферата
|
|
Умения:
l описывать и
объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию, распространение
электромагнитных
волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;
фотоэффект;
l отличать гипотезы
от научных теорий;
l делать выводы
на основе экспериментальных данных;
l приводить
примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для
выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления
природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
l приводить примеры
практического
использования
физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и
телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной
энергетики, лазеров;
|
- оценка
результатов практических занятий
- оценка
результатов аудиторной самостоятельной работы
- оценка
результатов лабораторной работы
- оценка
результатов контрольной работы
- оценка
результатов физических минимумов
- оценка
реферата
- оценка
результатов выполнения лабораторных работ
- устная
проверка оценка реферата
- устная
проверка оценка реферата
|
|
l воспринимать
и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
l применять полученные
знания для решения физических задач;
l определять
характер физического процесса по
графику, таблице, формуле;
l измерять
ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей; использовать
приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
1.
для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе
использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и
телекоммуникационной связи;
2.
оценки влияния на организм человека и другие организмы
загрязнения окружающей
среды;
3.
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
|
- устная
проверка
- оценка
реферата
- устная
проверка
- оценка
результатов практических занятий
- оценка
результатов аудиторной самостоятельной работы
- оценка
результатов лабораторной работы
- оценка
результатов контрольной работы
- оценка
результатов физических минимумов
- проектная
деятельность
Формы контроля знаний:
1.Индивидуальный
2.Групповой
3.Комбинированный
4.Самоконтроль
Методы контроля:
1.Письменный
2.Практический
3.Наблюдение и оценка практических действий
4.Поурочный бал
(оценивается деятельность студентов на всех этапах занятия и выводится
итоговая оценка).
5.Тестовый
контроль с применением информационных технологий.
|
