Программа элективного курса
Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения.
(А. Сент-Экзюпери)
Речь - одна из
важнейших психических функций. Она оказывает
решающее влияние на наблюдательность, развитие
логического и образного
мышления, воображения, эмоции детей. Поэтому
развитие речевых навыков учащихся
является одной из главных
задач школьного курса русского языка.
Считаю, что развитие
речи предполагает целенаправленную работу в области
культуры речи. К сожалению,
ученики нередко допускают грубые
ошибки, отступления от норм
литературного языка, не всегда
точно, логично и последовательно выражают свои мысли.
Цель этого курса
– обобщение и углубление теоретических знаний по русскому
языку, усвоение учащимися основных
этикетных формул и умение
правильно использовать их в
своей речи, в том
числе и с
учётом последних изменений в речевом
этикете.
Данная программа содержит
как теоретический блок по русскому
языку, так и
практический. Комплекс специальных упражнений и заданий направлен на
развитие письменной речи и творческих способностей обучающихся. Методика "мозгового штурма"
позволяет отработать, углубить и систематизировать знания
о языке, повысить культуру
речи, обогатить словарный запас, научиться пользоваться справочной литературой.
Каждое занятие включает
обязательные формы работы: практикум
(работу с тестами),
задания по развитию
речи.
Основные задачи курса:
§
познакомиться с историей
русского речевого этикета;
§
уметь употреблять этикетные формулы в различных речевых ситуациях собеседнику;
§
научиться правильно вести спор;
§
выявить роль в общении
интонации, невербальных средств общения (жестов,
мимики, позы, телодвижений);
§
уметь анализировать художественный текст с точки
зрения особенностей речи персонажей в
диалогах;
§
составлять тексты различных стилей,
используя этикетные формулы.
Оборудование и материалы:
§
учебники, лингвистические словари, справочники;
§
тестовые задания по русскому
языку;
§
памятки по культуре речи.
Оборудование и материалы:
§
учебники, лингвистические
словари, справочники;
§
тестовые задания по
русскому языку;
§
памятки по культуре речи (
некоторые составляют дети).
№
|
Темы занятий
|
Основные
вопросы
|
Основные понятия
|
Формы работы
|
Проверка знаний:
виды контроля
|
Часы
|
1.
|
Правила речевого
этикета. Вежливость и этикет.
|
Для чего нужны
этикетные слова?
|
Этикет, речевая ситуация
|
Беседа, анализ
предложенного текста
|
Сочинение “вредных”
советов.
|
1
|
2.
|
Из истории русского
этикета.
|
Как обратиться к
собеседнику?
|
Исторические изменения
|
Лекция, конспектирование,
|
Сообщения учащихся,
работа со словарями различных типов.
|
1
|
3.
|
Использование
этикетных формул в различных речевых ситуациях
|
Как обращаться к
собеседнику?
Умеем ли мы
разговаривать по телефону?
|
Ситуация знакомства.
Ты и вы, семья и вежливость, поведение в общественных местах.
|
Работа в группах.
Ролевая игра.
|
Написание писем.
Индивидуальные
задания, наблюдение над знакомыми людьми, героями кинофильмов.
|
1
|
4.
|
Умение спорить.
Разговоры со взрослыми.
|
Спорим или
ссоримся?
Как правильно вести
диалог?
|
Части спора
|
Решение проблемных
ситуаций.
Работа в группах.
|
Составление
предложений и диалогов с использованием обращений, вводных слов.
|
1
|
5.
|
Формулы вежливости: просьба, извинение, утешение, поздравление, пожелание, приглашение.
|
Умеем ли мы пользоваться формулами вежливости?
|
Формулы вежливости.
|
Работа в группах.
Ролевая игра.
Работа с фразеологизмами.
|
Составление
диалога.
|
1
|
6.
|
Роль мимики и жестов в жизни человека.
|
О чём расскажут
мимика и жесты?
|
Мимика, жесты, позы,
телодвижения.
|
Анализ текста
художественного произведения
|
Сообщения учащихся.
|
1
|
7.
|
Роль интонации в
речевом общении, речь героев в художественных произведениях.
|
Знаем ли мы правила
литературного произношения?
|
Интонация логическое
ударение, пауза, мелодика речи,
|
Словарная работа
Работа в группах.
|
Индивидуально:
расставить паузы и логические ударения в тексте.
|
2
|
8.
|
Речевой этикет
других народов.
|
Зачем надо знать речевой этикет других народов?
|
Речевые ситуации.
|
Заочное путешествие.
Сообщения учащихся.
|
Сформулировать
практические рекомендации туристам.
|
1
|
9.
|
Изменения в речевом
этикете. Общение в Интернете.
|
Нужны ли орфографические
правила?
|
|
Урок – практикум: работа в Интернете
Работа в группах.
|
Написать заметку
“Новое в русском речевом этикете”
|
1
|
10.
|
Речевой этикет –
культура общения – воспитанность.
|
Как говорить? Как
вести диалог? Как выступать? Как писать?
|
Культура общения –
воспитанность.
|
Урок – диалог по
итогам изучения речевого этикета.
|
Сочинение-миниатюра
«Я и этикет».
|
1
|
Ожидаемые результаты обучения:
§
учащиеся должны усвоить,
что в общении очень важны вежливость и тактичность, при этом складывается
мнение о воспитанности и образованности собеседника, его характере;
§
иметь представление об
истории и современных тенденциях в русском речевом этикете;
§
знать основные этикетные
формулы и уметь применять их как в устной, так и в письменной речи;
§
владеть различными
языковыми средствами, которые могут помочь в установлении доброжелательных
контактов с собеседниками в разных условиях общения;
§
иметь сведения о роли
невербальных средств, используемых при общении;
§
уметь использовать
необходимую интонацию в разных речевых ситуациях;
§
уметь давать
характеристику персонажа художественного произведения с учётом речевой характеристики
и манеры разговаривать с другими персонажами.
Информационно-методическое обеспечение программы:
Ø
Ивашкина О.В. Новое в
русском речевом этикете. // Русская словесность. – 2003. – №5.
Ø
Львова С.И. “Позвольте
пригласить вас…”, или Речевой этикет. – М., 2005.
Ø
«Русский язык и культура
речи: Практикум» //Под ред. В.И.Максимова. – М., 2000.
Ø
Занимательная грамматика
русского языка.
Ø
Лингвистические словари.
Ø
Ожегов С.И. «Толковый
словарь русского языка».
Ø
Учебники русского языка.
Ø
С.И.Львова «Язык в речевом
общении» - М., «Просвещение», 1992
Ø
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б.
«Секреты стилистики» - М., 2004.
Ø
Голуб И.Б. «Русский язык и
культура речи: Учебное пособие». - М.: Университетская книга, Логос, 2006
Ø
Л.Т.Григорян «Язык мой –
друг мой» М., 1988
МОУ «Мелеховская средняя общеобразовательная школа №1»

Единственная
роскошь настоящая роскошь-
это роскошь человеческого
общения.
А.
Сент – Экзюпери.
Учитель: Анисимова Елена Валерьевна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.