-
Курсы
-
Другое
Выбранный для просмотра документ урок математические грибы@SEP@грибы.pptx
Скачать материал "Урок математики в 1 классе «Математическая грибница»."
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
1 слайд
2 слайд
Грибы
Шляпа тёмная с полями,
Мох под ножкой кружевами.
Самый главный гриб лесной,
Как на троне, под сосной!
Боровик, белый гриб
3 слайд
подберёзовик
4 слайд
подосиновики
5 слайд
Ёжик по лесу шёл.
На обед грибы нашёл.
Семь под берёзой,
Три у осины.
Сколько их будет
В плетённой корзине?
6 слайд
рыжики
7 слайд
Ёжик по грибы пошёл,
8 рыжиков нашёл.
6 грибов - в корзинку,
Остальные – на спинку.
Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж?
8 слайд
О 5’ТА
опята
Опята чаще всего встречаются
на берёзовых пнях.
9 слайд
Шляпки каких грибов в любую погоду скользкие?
маслята
Маслята чаще всего
встречаются
под сосной,
среди хвоинок.
10 слайд
лисички
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом.
11 слайд
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек,
В шляпках разноцветных,
Издали заметных.
Собирай, не мешкай!
Это – сыроежки.
12 слайд
Как правильно собирать грибы?
Почему нельзя рвать грибы с корнем?
13 слайд
14 слайд
Пел под ёлкой мухомор:
Всех грибов я краше!
Мошкары писклявый хор
Надо мной не пляшет.
Меня люди не едят:
Зол я, как горчица.
А зверюшки – каждый рад
Мною полечится.
15 слайд
Скромный, тоненький и бледный
Этот гриб, представьте, - вредный.
Попадёт грибочек в суп –
Вас в больницу увезут.
Потому что ядовитый
И на всех вокруг сердитый.
Мы оставим на полянке
Ядовитую поганку.
Бледная поганка !!!
16 слайд
17 слайд
Наши лучшие работы
Выбранный для просмотра документ урок математические грибы@SEP@матем.урок 2 четв.+грибы.docx
Урок составила
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №1414
Антонович Елена Генриховна
«Математическая грибница»
Цели урока:
· закрепить состав чисел в пределах 10;
· закрепить приемы сложения и вычитания в пределах 10;
· отрабатывать умение анализировать и решать с комментированием текстовые задачи;
· развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, грамотную речь;
· воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества.
Оборудование урока:
ü «веер» с цифрами ( «ЛОГО»);
ü магнитные пластинки с примерами и фотографиями грибов;
ü листок- раскраска из серии « Весёлый счёт»;
ü презентация «Грибы»;
ü схемы «Целое, части».
|
|
содержание урока |
примечание |
|
Учитель |
Сегодня нас ждёт необычный урок. Как вы думаете, что будем делать на уроке? |
|
|
Дети |
Считать, записывать примеры, решать задачи, играть. |
|
|
Учитель |
Но прежде чем отправиться в путешествие надо сесть в паровозики. И в путь! |
Ребята собирают «паровозики» (математическое домино) |
|
Учитель |
А о чём пойдёт речь, вы сейчас догадаетесь. Стоял на крепкой ножке, Теперь лежит в лукошке. |
|
|
Дети |
Гриб, грибы. |
|
|
Учитель |
Речь пойдёт о грибах. Постараемся обойти все грибные места. А как называют людей, которые собирают в лесу грибы? |
|
|
Дети |
Грибниками. |
|
|
Учитель |
Ребята, мы сегодня уже назвали 3 родственных слова, не догадались, какие? |
|
|
Дети |
Грибы, грибные, грибники.
|
|
|
Учитель |
Все ли готовы? Нарисуйте смайлик, с каким настроением отправляетесь за грибами. Всё ли знаю и умею. |
|
|
Учитель |
С нами в лес пойдут и лесные жители. Шесть весёлых медвежат За грибами в лес спешат, Но один малыш устал, От товарищей отстал. А теперь ответ найди, Сколько мишек впереди? |
Слайд №1. «Веер» с цифрами. Ответ: 5. |
|
Учитель |
Как нашли? |
|
|
Дети |
Из 6 вычли 1 и получили 5. |
|
|
Учитель |
Если из числа вычитаю 1, то какие число всегда получаю? |
|
|
Дети |
Предыдущее. |
|
|
Учитель |
В руках у медвежат корзинки для грибов. А как по-другому называют корзинку? |
На доске корзинка с цифрами. |
|
Дети |
Лукошко, туесок. |
|
|
Учитель |
Я буду показывать на число, а вы показывайте последующее число. Но чтобы не сделать ошибки, напомните. Как находим последующее число. |
|
|
Дети |
Чтобы найти последующее число, надо к числу прибавить один. |
Работа с «веером». |
|
Учитель |
Откроем тетради и запишем эти числа в порядке возрастания. |
1 ученик комментирует: 4,5,6,7,8,9,10. Затем его работа оценивается им и ребятами. |
|
|
Чётные числа закрасим желтым карандашом. |
1 ученик комментирует. Затем его работа оценивается им и ребятами. |
|
Учитель |
Ребята. Докажите, что они чётные. |
По цепочке идёт доказательство. |
|
Учитель |
Царь грибной на толстой ножке, Самый лучший из лукошка. Он головку держит смело. Потому что гриб он … |
|
|
Дети |
Белый |
|
|
Учитель |
А как по- другому его ещё называют? |
|
|
|
Боровик. |
Слайд № 1. На доске на магнитах прикрепляется картинка с белыми грибами. |
|
Учитель |
Не спорю, не белый. Я, братцы, попроще. Расту я, обычно, В берёзовой роще. |
|
|
Дети |
Подберёзовик. |
Слайд № 2. На доске на магнитах прикрепляется картинка с подберёзовиками. |
|
Учитель |
Я в красной шапочке расту Среди корней осинок. Меня узнаешь за версту. Зовусь с … |
|
|
Дети |
Подосиновик. |
Слайд № 3. На доске на магнитах прикрепляется картинка с подосиновиками. |
|
Дети |
Задача. Ёжик по лесу шёл, На обед грибы нашёл. Семь под берёзой, Два у осины. Сколько их будет В плетенной корзине? |
Слайд № 4. 1 ученик читает задачу. |
|
Учитель |
Что прочитал ( прочитала) …? |
|
|
Дети |
Задачу. |
|
|
Учитель |
Перечитайте условие задачи, вопрос. |
Два ребенка перечитывают сначала условие задачи, потом вопрос. |
|
Дети |
Запись решения задачи с комментированием. |
1 ученик комментирует. Затем его работа оценивается им и ребятами. |
|
Учитель |
Работа со схемой ( части, целое)
Составление равенств ( нахождение целого, части) |
Составленные равенства учитель записывает на доске. |
|
Учитель |
Он живёт под ёлками, Скрытый их иголками. Много у него братишек. Рыжий гриб зовётся … |
|
|
Дети |
Рыжик. |
Слайд № . На доске на магнитах прикрепляется картинка с рыжиками. |
|
Учитель |
Ёжик по грибы пошёл, Восемь рыжиков нашёл. 6 грибов – в корзинку, Остальные на спинку. Сколько рыжиков везёшь На своих иголках, ёж? |
Слайд № 6. |
|
Учитель |
Перечитайте задачу. Какая схема подойдет к ней? Что будем находить целое или часть? |
Например, 2. |
|
Дети |
Часть. |
|
|
Дети |
Запись решения задачи с комментированием. |
1 ученик комментирует. Затем его работа оценивается им и ребятами. |
|
Учитель |
О 5’ ТА |
|
|
Дети |
Опята. |
Слайд № . На доске на магнитах прикрепляется картинка с опятами. |
|
Учитель |
А знаете, что опята чаще всего встречаются на берёзовом пне. |
|
|
Учитель |
А шляпки каких грибов в любую погоду скользкие? |
|
|
Дети |
Маслята. |
Слайд № . На доске на магнитах прикрепляется картинка с маслятами. |
|
Учитель |
Маслята чаще всего встречаются под сосной, среди хвоинок. |
|
|
Учитель |
Как- то ночью под кусточком Грибы выросли опять. 2 грибочка, 3 грибочка. Сколько будет? Ровно … |
|
|
Дети |
5 |
|
|
Учитель |
Ходят в рыженьких беретах, Осень в лес приносят летом. Очень дружные сестрички Золотистые … |
|
|
Дети |
Лисички |
Слайд № . На доске на магнитах прикрепляется картинка с лисичками. |
|
Учитель |
Вдоль лесных дорожек Много белых ножек, В шляпках разноцветных, Издали заметных. Собирай, не мешкай, Это- … |
|
|
Дети |
Сыроежки . |
Слайд № . На доске на магнитах прикрепляется картинка с сыроежками. |
|
Учитель |
Игра. Помогите сыроежкам найти своё лукошко. |
Ребята выбегают по рядам и по цепочке, подставляют карточки под нужную корзину. |
|
Учитель |
Ребята, поднимите руки те, кто уже собирал грибы. А вы знаете, как правильно собирать грибы? |
Слайд № .
|
|
Дети |
Ответы детей. |
В это время, на доске 1 ученик сравнивает количество грибов. |
|
Учитель |
Почему нельзя рвать грибы с корнем? |
|
|
Дети |
Разрушается грибница, и на этом месте уже не вырастут новые грибы. |
|
|
Учитель |
Грибы сушат, маринуют, солят, жарят, делают из некоторых грибов лекарство-антибиотик. |
Слайд № . Ребята проверяют, правильно ли сравнил ученик количество грибов. Работа оценивается им и ребятами. |
|
Учитель |
Он в лесу стоял, Никто его не брал. В красной шапке модной Никуда негодный.
|
Слайд № |
|
Дети |
Мухомор. Мухоморами лечатся или питаются обитатели леса. |
|
|
Учитель |
Мухомор несъедобный гриб. Но самый ядовитый гриб – это бледная поганка. |
Слайд № |
|
Дети |
Работа в парах. «Посчитай и раскрась».Раскраска мухомора. |
|
|
Учитель |
Что нового открыли для себя на уроке? Что узнали? Как работали, нарисуйте в конце классной работы смайлик. Поменяйтесь тетрадями, оцените работу соседа. |
|
|
|
Рисование под руководством учителя бордюра «грибы», который дома дети только раскрасят. |
|
На уроке технологии ребята будут делать макет из пластилина в парах « На лесной полянке».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В занимательной форме пройдет урок математики с использованием дидактического раздаточного и счетного материала. Ребята посоревнуются и в парах, и в группах, и в командах. Узнают много интересного и о грибах.В конце урока учитель может порадовать ребят печеньем-лисички. Продолжить «работать» с грибами учитель может на уроке технологии, на котором работая в группах или командах, ребята создадут макеты «На лесной полянке», используя разные методы работы с пластилином.После такого детального изучения материала с разных сторон, можно провести и викторину.
7 364 954 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Антонович Елена Генриховна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вам будут доступны для скачивания все 353 579 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.