Урок по ФГОС УМК «Школа 2100» в 4 классе «Работа с деформированным текстом»

Урок по ФГОС в 4 классе " Работа с деформированным текстом"

Класс: 4, УМК «Школа 2100».

Дидактическая цель урока: организовать совместную работу в малых группах с целью восстановления деформированных текстов.

Задачи:

Предметные: усовершенствовать навыки восстановления деформированного предложения и текста, с опорой на цепочки связей.

Метапредметные:

познавательные: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в иллюстрациях, отрабатывать умение делить текст на абзацы; составлять план своей деятельности; выполнять учебное задание в соответствии с целью;
коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных учебных задач; формулировать собственную позицию и мнение;
регулятивные: обучать умению самим формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия, работать по предложенному учителем плану;
личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и ответственности за конечный результат; осознавать роль языка и речи в жизни людей, формировать положительную учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог; учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках совместной деятельности; учить адекватно оценивать свою деятельность.

Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная.

Средства обучения:

компьютерная презентация;
рабочие листы;
конверты с индивидуальными заданиями для групп;
карточки с деформированным планом;

Планируемые результаты:

Предметные: ученик получит возможность закрепить и улучшить умение восстанавливать деформированный текст-повествование.

Метапредметные:

познавательные: ученик получит возможность учиться выполнять учебное задание в соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания;
коммуникативные: ученик получит возможность учиться сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных задач; формулировать собственную позицию и мнение при работе в группе; формулировать умение задавать вопросы и грамотно на них отвечать;
регулятивные: ученик получит возможность учиться формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия ;
личностные: ученик получит возможность учиться понимать смысл учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную мотивацию; учить адекватно оценивать свою деятельность.

Ход урока

Этап урока.

Формы, методы,

методические приёмы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Фронтальная,

групповая.

а) Учим детей правильному произношению звуков.

Приложение 1.

б) Есть ли в скороговорке однокоренные слова?

Вспоминаем что такое форма слова.

Разбор слова по составу.

Объяснить лексическое значение слова.

Сегодня на уроке мы будем учиться рассуждать, высказывать своё мнение, делать выводы.

а) Скороговорка:

Носит Сеня в сени сено,

Спать на сене будет Сеня.

(Произносят четко проговаривая каждый звук)

б)Нет, так как сено, сени – форма слова.

Форма слова – это варианты одного и того же слова. Основа не изменяется, меняется только окончание.

Сено, (на) сене

Работа с толковым словарем.

Сени - в деревенских избах и в старину в городских домах помещение между жилой частью дома и крыльцом.

Правила работы в группе:

1. В группе должен быть ответственный.
2. Работать должен каждый на общий результат.
3. Один говорит, другие слушают.
4. Своё несогласие высказывают вежливо.
5. Если не понял, переспроси.
6. Избегай прямых указаний и назидательности.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Повторение пройденного материала.

Фронтальная, индивидуальная,

групповая

словесный метод-беседа

Работа с текстом

чтение слов и составление слов из слов предложений и текст.

3. Физкультминутка.

4. Изучение нового материала.

Постановка учебной задачи.

Работа с текстом:

чтение слов и составление предложений из слов. Составление текста из предложений.

Фронтальная, индивидуальная,

групповая,

практический метод-упражнение.

– Чтобы узнать что-то новое, что надо сделать сначала?

Приложение 2.

Веселые загадки:

1. Не на меру, не на вес,

А при всяком это есть?

2.На одной дорожке

Собрались друзья.

Спорят понемножку

И идет игра.

«Я пойду в начало,

Ты вставай в конце!»

Важный смысл родился

В этакой игре.

3.Человечки сядут в группки,

Все расскажут нам без шутки.

4.От рожденья все немые и кривые.
Встанут в ряд — заговорят!

• Всё, что я вам зачитывала, - это речь.

• Вы отвечали на загадки - это тоже речь.

• Составим логическую цепочку "Паровозик".

Какая бывает речь?

Из чего состоит речь?

Из чего состоит предложение?

Слова мы делим на что?

Из чего состоит слово?

Приложение 3.

Вспомним признаки текста:

Прочитайте слова. Измените форму имен существительных. Добавьте подходящие по смыслу предлоги. Составьте предложения.

Что такое предложение?

Осуществляют операции анализа и синтеза.

Составляем текст из полученных предложений:

Озаглавим текст

Приложение 4.

Руки за спинку, головки назад

Руки за спинку, головки назад.

Глазки пускай в потолок поглядят.

Головки опустим — на парту гляди.

И снова наверх — где там муха летит?

Глазами повертим, теперь головой, поищем ее.

И снова читаем. Немного еще.

Работа по алгоритму в группах:

– Посмотрите, что лежит перед вами. У каждой группы конверт №1-6.

Задание группам:

Прочитайте алгоритм, каждая группа работает над отдельной группой слов, составляют предложения, расставляют знаки препинания и записывают их. 3-5 минут вам на выполнение задания.

Приложение 5.

– Все согласны с выбором группы № 1?

– Все согласны с выбором группы № 2?

– Все согласны с выбором группы № 3?

– Все согласны с выбором группы № 4?

– Все согласны с выбором группы № 5?

– Все согласны с выбором группы № 6?

Мы составили предложения из группы слов. Теперь составляем из полученных частей текст.

Как вы определили, что это текст?

Что нам не хватает в тексте?

– Повторить те знания, которые нам понадобятся на уроке.

Вспомнить, что изучали ранее на занятиях.

Дети: Речь

Дети: Предложение

Дети: Слова

Дети: Буквы, звуки

письменная и устная

вагон – предложение

вагон – слово

вагон - слоги

вагон - звуки, буквы

1. Все предложения в тексте связаны по смыслу.

2.Текст имеет начало, середину и конец.

3. Заглавие текста- это его основная мысль.

1.Мы лесную ходили чаща гриб.

2.Неожиданно ёжик навстречу выскочил.

3.Мы принесли аккуратно взяли его рука и дом.

4. Мы молоко напоили ёжика.

5. Вечер отнесли воля обратно лесок и его выпустили.

Слова в предложении связаны по смыслу, первое слово пишется с заглавной буквы, в конце стоит точка

1.Мы ходили в лесную чащу за грибами.

2.Неожиданно навстречу выскочил ёжик.

3. Мы аккуратно взяли его в руки и принесли домой.

4. Мы напоили ёжика молоком.

5. Вечером отнесли его обратно в лесок и выпустили на волю.

«Встреча с ёжиком»

(Закрыть глаза, расслабиться.)

(Открыть глаза, посмотреть вверх.)

(Вниз.)

(Вверх.)

(По сторонам.)

Дети рассаживаются на 6 групп.

Работа в группах.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Представитель группы № 1:
На ветвях березки уселись птички в малиновых шапочках на голове. Слетелись к рябине снегири с красной грудкой.

Представитель группы № 2:

Жители леса встречают зиму в новом наряде. У белки шубка серенькая, у зайчишки беленькая.

Представитель группы № 3:

Топтыгин давно спит в яме под елью. Он впал в зимнюю спячку.

Представитель группы № 4:
Светло стало в лесу. Появились гости с севера.

Представитель группы № 5:

На улице холодно. Комья земли сковал мороз.

Представитель группы № 6:

К вечеру повалил хлопьями снег. Он оседал на верхушках ели и елки.

Текст:

1.На улице холодно.

2.Комья земли сковал мороз.

3.К вечеру повалил хлопьями снег.

4.Он оседал на верхушках ели и елки.

5.Светло стало в лесу.

6. Появились гости с севера.

7.На ветвях березки уселись птички в малиновых шапочках на голове.

8. Слетелись к рябине снегири с красной грудкой.

9.Жители леса встречают зиму в новом наряде.

10. У белки шубка серенькая, у зайчишки беленькая.
11.Топтыгин давно спит в яме под елью.

12.Он впал в зимнюю спячку.

Несколько предложений связанные одной темой.

Названия. «Поздняя осень»

5. Рефлексия деятельности.

6. Домашняя работа

– Откройте дневники.

Прошу каждого из вас дать личную оценку своей работы в группе.

Повторение признаков текста.

– Вы сегодня успешно рассуждали, над чем-то спорили, в чём-то убеждали. Так держать!

«Смайл»

Улыбка– «На уроке мне было всё понятно. Я со всеми заданиями справился самостоятельно».

Спокойный – «На уроке мне почти всё было понятно. Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями».

Грустный – «Помогите! Мне многое непонятно! Мне требуется помощь!».

Скачать материал

Скачать материал "Урок по ФГОС УМК «Школа 2100» в 4 классе «Работа с деформированным текстом»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок по ФГОС в 4 классе « Работа с деформированным текстом» Класс: 4, УМК «Школа 2100». Дидактическая цель урока: организовать совместную работу в малых группах с целью восстановления деформированных текстов. Задачи: Предметные: усовершенствовать навыки восстановления деформированного предложения и текста, с опорой на цепочки связей. Метапредметные: познавательные: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в иллюстрациях, отрабатывать умение делить текст на абзацы; составлять план своей деятельности; выполнять учебное задание в соответствии с целью;коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных учебных задач; формулировать собственную позицию и мнение;регулятивные: обучать умению самим формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия, работать по предложенному учителем плану;личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и ответственности за конечный результат; осознавать роль языка и речи в жизни людей, формировать положительную учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог; учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках совместной деятельности; учить адекватно оценивать свою деятельность. Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная. Средства обучения: компьютерная презентация;рабочие листы;конверты с индивидуальными заданиями для групп;карточки с деформированным планом; Планируемые результаты: Предметные: ученик получит возможность закрепить и улучшить умение восстанавливать деформированный текст-повествование. Метапредметные: познавательные: ученик получит возможность учиться выполнять учебное задание в соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания;коммуникативные: ученик получит возможность учиться сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных задач; формулировать собственную позицию и мнение при работе в группе; формулировать умение задавать вопросы и грамотно на них отвечать;регулятивные: ученик получит возможность учиться формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия ;личностные: ученик получит возможность учиться понимать смысл учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную мотивацию; учить адекватно оценивать свою деятельность.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 871 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Особенности методики проведения экскурсий с обучающимися

11.06.2014
2252
0

docx

Программа индивидуальной работы со слабо успевающими учащимися

Рейтинг: 4 из 5

11.06.2014
3780
0

docx

Проектно- исследовательская работа по окружающему миру «Организм человека» 4 класс

11.06.2014
5907
21

docx

Программа кружка внеурочной деятельности «Экотопик»

11.06.2014
797
0

rar

Урок математики в 1 классе «Математическая грибница».

11.06.2014
1478
2

rar

«Угадай мелодию»

11.06.2014
3648
12

docx

Программа ЛДП

11.06.2014
2190
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 11.06.2014 5020
- DOCX 32.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Набокина Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Набокина Ольга Анатольевна
- На сайте: 10 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 34403
- Всего материалов: 11