913347
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияТестыПодготовка к ГИА по биологии

Подготовка к ГИА по биологии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

9 класс подготовка к ГИА раздел – Растения

Повышенный уровень ( с несколькими правильными ответами)

1. Для папоротниковидных характерны следующие признаки:

а) улиткообразное почкосложение; б) членистый стебель; в)сорусы; г) спороносные колоски; ,

д) споры с элатерами.

2. Для проводящих клеток ксилемы характерны:

а) крупные вакуоли; б) отсутствие цитоплазмы; в) наличие перфораций в клеточных стенках;

г) утолщенные клеточные стенки;

д) многоядерность.

3. Спорами размножаются:

а) сенная палочка; б) улотрикс; в) мукор; г) сальвиния; д) хара.

4. Грибы образуют микоризу с корнями:

а) хвощей; б) плаунов; в) голосеменных; г) однодольных покрытосеменных;

д) двудольных покрытосеменных.

5. При плазмолизе в растительной клетке:

а) тургорное давление в клетке равно нулю; б) цитоплазма сжалась и отошла от клеточной стенки;

в) объем клетки уменьшился; г) объем клетки увеличился; д) клеточная стенка не может больше растягиваться.

6. Выберите признаки, характерные для сумчатых грибов:

а) трубчатый гименофор; б) преобладание в цикле развития гаплоидной фазы;

в) отсутствие паразитических форм; г) вертикальное положение спор в сумке.




ЗАДАНИЯ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРАВИЛЬНОСТИ СУЖДЕНИЯ

(«да» - согласны с предложением, «нет» - не согласны)

Базовый уровень

1; Водорослями называют любые растения, обитающие в воде.

2. Мхи - низшие растения.

3. Шишка-это плод сосны.

4. У шиповника плод - ягода.

5. У подсолнечника соцветие - корзинка.

6. Из споры папоротника развивается спорофит.

7. У сосны яйцеклетки оплодотворяются спермиями.

8. Семена с эндоспермом имеются только у растений ич класса однодольных.

9. Ситовидные трубки, проводящие растворы органических веществ, образованы мертвыми клетками.

10. Первыми наземными растениями были риниофиты.

11. Все папоротники - равноспоровые растения.

12. Бактерии размножаются спорами.

13. Косточка абрикоса - семя.

14. Перекрестное опыление всегда более выгодно, нежели самоопыление.

15. Печеночные мхи - низшие растения.

16. Эндосперм в семенах голосеменных гаплоиден.

17. Эволюция всех покрытосеменных растений тесно связана с эволюцией насекомых-опылителей.

18. Спорофит мхов не способен к фотосинтезу.

19. Растения способны усваивать свободно азот.

20. Основные запасы воды в клетках растений находятся в пластидах.

21. Окраска красных водорослей является приспособлением к фотосинтезу.

22. Тело низших растений всегда представлено слоевищем с крупными листьями.

23. Колючки боярышника являются видоизмененными побегами.

24. Основную массу древесины сосны составляют сосуды.

25. В хлоропластах растительных клеток на свету откладывается первичный крахмал.








Повышенный уровень

1. Ядра в клетках эндосперма цветковых растений содержат Двойной набор хромосом.

2. Из споры папоротника развивается гаметофит.

3. Проводящие ткани растений состоят из мертвых клеток.

4. Ядра в клетках эндосперма голосеменных растений содержат двойной набор хромосом.

5. Растения поглощают углекислый газ только на свету.

6. Соцветие одуванчика состоит из язычковых цветков.

7. Коробочка на ножке у моховидных является спорофитом.

8. Когда в замыкающихся клетках повышен тургор, устьич-иня щель закрыта.

9. Все высшие растения (сосудистые) - обитатели суши.

10. Семя - видоизмененный спорангий.

11. В ядрах клеток эндосперма голосеменных растений содержится гаплоидный набор хромосом.

12. Бурая водоросль ламинария - гаплобионт.

13. Ложные плоды образуются из соцветия.

14. Женский гаметофит покрытосеменных растений имеет црхегоний.

15. Из споры высшего растения вырастает спорофит.

16. Все грибы - гетеротрофные организмы.

17. Плауны относятся к макрофильной линии эволюции.













Ключ к тестовым заданиям с несколькими правильными ответами

Повышенный уровень

1 -а, в


4 - в, г, д


2 - б, в, г


5 -а, б


3 - б, в, г, д


6 - а, б, г




Ответы к заданиям на определение правильности суждения

1 - нет

8 - нет

15 - нет

22 - нет

2- нет

9 - нет

16 - да

23 - да

3 - нет

10 - да

17 - да

24 - нет

4 - нет

11 -да

18 - да

25 - да

5- да

12 - нет

19 - нет


6 - нет

13 - нет

20 - нет


7 - да

14 - нет

21 - да


Базовый уровень






Ответы к заданиям на определение правильности суждения

Повышенный уровень



1 - нет

8 - нет

15 - нет


2- да

9 - нет

16 - да


3 - да

10 - да

17 - нет


4 - нет

11 -да



5- да

12 - да



6 - да

13 - нет



7 - да

14 - нет









9 класс. Тестирование по теме «Многообразие форм живых организмов».

1. Отличительным признаком живого от неживого является:

а) изменение свойств объекта под воздействием среды;

б) участие в круговороте веществ;

в) воспроизведение себе подобных;

г) изменение размеров объекта под воздействием среды.

2. Обмен веществ и превращение энергии - это признак:

а) характерный для тел живой и неживой природы;

б) по которому живое можно отличить от неживого;

в) по которому одноклеточные организмы отличаются от многоклеточных;

г) по которому животные отличаются от человека.

3. Способность организма отвечать на воздействия окружающей среды называют:

а) воспроизведением; б) эволюцией;

в) раздражимостью; г) нормой реакции.

4. Клеточное строение - важный признак живого - характерен:

а) для бактериофагов; б) вирусов;

в) кристаллов; г) бактерий.

5. Огромное разнообразие форм живой природы есть результат:

а) эволюции; б) самовоспроизведения; в) роста и развития.

6. Положение «Все живое происходит от живого» демонстрирует способность организмов:

а) к эволюции; б) самовоспроизведению;

в) росту и развитию; г) раздражимости.

7. Рост корней в сторону почвенных минеральных растворов обеспечивается:

а) раздражимостью; б) обменом веществ; в) приспособленностью.

8. Непрерывность существования жизни поддерживается:

а) индивидуальным развитием; б) историческим развитием;

в) размножением; г) обменом веществ.

9. Приспособленность формируется в процессе:

а) роста; б) обмена веществ;

в) эволюции; г) размножения.

10. Выживать в изменяющихся условиях позволяет:

а) обмен веществ; б) размножение; в) раздражимость.

Задание.2

Уточните формулировку неверных, на ваш взгляд, высказываний (определяемым должно быть выделенное понятие).


Самовоспроизведение - это сохранение своей жизни.


Ориентировку организма в окружающей среде обеспечивает приспособленность.


Эволюция - это развитие организмов.







Ключ 9 класс. Тестирование по теме Многообразие форм живых организмов.


1.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

в

б

в

г

а

б

а

в

в

б








2. (Верные формулировки:

Самовоспроизведение - это воспроизведение себе подобных при размножении живых организмов.


Соответствие строения, функций и поведения данного организма его образу жизни обеспечивает приспособленность.


Эволюция - это необратимое историческое развитие живой природы, сопровождающееся развитием от простых форм к сложным, от низших - к высшим.)







Учение о клетке. «Химический состав клетки».

I. Проверка знаний. 1. Тестирование.

1. Назовите ученого, который первым увидел ячеистое строение растений и предложил называть ячеистые структуры «клетками».

а)Р.Гук; б) А. Левенгук; в) К. Бэр; г) Т. Шванн

2. Назовите ученого, который, обобщив знания о строении животных и растений, сформулировал первую клеточную теорию.

а) Р. Гук; б) Р. Вирхов; в) Т. Шванн; г) Р. Броун.

3. Назовите ученого, который первым открыл крупные бактерии, одноклеточные организмы, сперматозоиды, эритроциты.

а) А. Левенгук; б) Р. Броун; в) Р. Гук; г) Т. Шванн.

4. «Сходство обмена веществ в клетках организмов всех царств живой природы» - это одно из положений теории:

а) хромосомной; б) клеточной; в) эволюционной; г) происхождения жизни.

5. Знания о сходстве химического состава клеток организмов разных царств живой природы обобщила:

а) хромосомная теория; б) клеточная теория; в) теория эволюции; г) теория гена.

6. Сходство строения и жизнедеятельности клеток организмов разных царств живой природы свидетельствует о:

а) единстве органического мира; б) единстве живой и неживой природы;

в) взаимосвязи организмов в природе; г) взаимосвязи организмов и среды их обитания.

7. О единстве органического мира свидетельствует:

а) круговорот веществ; б) клеточное строение организмов;

в) взаимосвязь организмов и среды; г) приспособленность организмов к среде.

8. Изучением строения и функций клетки занимается:

а) эмбриология; б) генетика; в) селекция; г) цитология.

9). Живое отличается от неживого:

а) составом неорганических соединений; б)наличием катализаторов;

в) взаимодействием молекул друг с другом;

г) обменными процессами, обеспечивающими постоянство структурно-функциональной организации системы.

10. Клетка - структурная и функциональная единица живого, так как:

а) в состав клетки входит около 70 химических элементов;

б) все белки клеток построены из 20 аминокислот;

в) в клетках непрерывно идут процессы биологического синтеза и распада;

г) все живые организмы , кроме вирусов, построены из клеток.




Учение о клетке. «Химический состав клетки»


Ответы:

  1. а) Р.Гук;


  1. в) Т. Шванн;

  1. а) А. Левенгук;


  1. б) клеточной;


  1. б) клеточная теория;


  1. а) единство органического мира;

  1. б) клеточное строение организмов;


  1. г) цитология.


  1. г) обменными процессами, обеспечивающими постоянство структурно-функциональной организации системы


  1. г) все живые организмы , кроме вирусов, построены из клеток.




Краткое описание документа:
Данный материал предназначен для учителя биологии для подготовки учащихся к ГИА по биологии. Представлены тестовые задания по разделу «Растения». Первая часть – задания повышенного уровня (с несколькими правильными ответами) Вторая часть – задания на определение правильности суждения («да» - согласны с предложением, «нет» - не согласны). Базовый и повышенный уровень.  Тест  по теме «Многообразие форм живых организмов».      Задание 1. Тест с одним правильным  ответом Задание 2 .Уточни­те формулировку неверных, на ваш взгляд, высказываний (опре­деляемым должно быть выделенное понятие). Тестирование по разделу - учение о клетке.  «Химический состав клетки». Задание 1. Тест с одним правильным  ответом
Общая информация

Номер материала: 125094061109

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.