Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа духовно-нравстенного развития и воспитания обучающихся школы

Программа духовно-нравстенного развития и воспитания обучающихся школы



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

32

ГБОУ СОШ № 556 г. Москвы

Социальный педагог Орехова Екатерина Владимировна




ПРОГРАММА

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ




























В требованиях ФГОС обозначено, что программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: УДО района, Центр «Содействие», Центр «Взаимодействие», КДН и ЗП района Чертаново Центральное, ОДН отдел МВД, ЦПСАМ «Горизонт», Совет ветеранов района.

Нормативно-правовой и документальной основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются: Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Цель: Создание системы формирования духовно-нравственных ориентиров для жизненных выборов, развитие способности сделать верный выбор в начале жизненного пути.

Направления духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (правовое).

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

4) Воспитание по программам: «Здоровье школьника», «Безопасность», физическое воспитание

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание), воспитание творческой личности

В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и организуемого в соответствии с ней уклада школьной жизни лежат следующие принципы:

Принцип ориентации на идеал

Воспитание всегда ориентировано на определённый идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. Воспитательный идеал поддерживает внутреннее единство уклада гимназической жизни, обеспечивает возможность согласования деятельности различных субъектов воспитания и социализации. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы направлена на достижение национального воспитательного идеала.

Аксиологический принцип

Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Их отбор среди огромного количества ценностей происходит на основе национального воспитательного идеала, который, в свою очередь, раскрывается в этой системе ценностей.

Принцип следования нравственному примеру

Следование примеру – ведущий метод нравственного воспитания. Пример – это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребёнка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях между людьми. Характер отношений между педагогом и детьми во многом определяет качество духовно-нравственного развития и воспитания последних

Принцип идентификации (персонификации)

Идентификация – устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте выражена ориентация на персонифицированные идеалы – яркие, эмоционально-привлекательные образы людей (а также природных явлений, живых и неживых существ в образе человека), неразрывно связанные с той ситуацией, в которой они себя проявили. Персонифицированные идеалы являются действенными средствами нравственного воспитания ребёнка.

Принцип диалогического общения

В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями (законными представителями), Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения ребёнка со значимым другим. Содержанием этого педагогически организованного общения должно быть совместное освоение базовых национальных ценностей.

Принцип полисубъектности воспитания

В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Уклад школьной жизни предусматривает, что деятельность различных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания при ведущей роли гимназии должна быть по возможности согласована. Механизмы реализации этой идеи в Концепции определены как национальный воспитательный идеал и система базовых национальных ценностей, разделяемых всеми субъектами развития и воспитания обучающихся.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания

Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, внешкольной, в том числе общественно полезной, деятельности младших школьников. Для решения воспитательных задач, обучающиеся вместе с педагогами, родителями, иными субъектами культурной, гражданской жизни обращаются к содержанию:

  • общеобразовательных дисциплин;

  • произведений искусства;

  • периодической литературы, публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь;

  • духовной культуры и фольклора народов России;

  • истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;

  • жизненного опыта своих родителей (законных представителей) и прародителей;

• общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;

Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

  • представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о символике города Москва

  • элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

  • элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

  • уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

  • ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, города;

  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего  города;

  • любовь к школе, своему городу, народу, России;

  • уважение к защитникам Родины;

  • умение отвечать за свои поступки;

  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

  • различение хороших и плохих поступков;

  • представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

  • элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;

  • знание правил этики, культуры речи;

  • стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

  • представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

  • элементарные представления об основных профессиях;

  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;

  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;

  • бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • представления о душевной и физической красоте человека;

  • формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

  • интерес к занятиям художественным творчеством;

  • стремление к опрятному внешнему виду;

  • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

По каждому направлению разработан модуль, содержащий цель, задачи, соответствующую

систему базовых ценностей, особенности организации содержания. В каждом модуле приведены виды деятельности и формы занятий с обучающимися, определены условия совместной деятельности школы с семьями обучающихся, с общественными институтами по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены планируемые результаты, представлены схемы, отражающие пути реализации данного модуля.

Данная программа является документом, определяющим воспитательную деятельность школы.

Усиление воспитательной функции образовательного учреждения невозможно без совершенствования содержания форм и методов взаимодействия сотрудничества детей и взрослых.

Формы внеурочной работы с детьми:

  • Экскурсии, целевые прогулки, туристические поездки.

  • Детская благотворительность.

  • Социальные проекты

  • Разнообразные проекты

  • Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей)

  • Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия)

  • Организация спортивных соревнований, праздников

  • Проведение совместных праздников школы и общественности

  • Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания

  • Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей

Перечень общешкольных мероприятий по направлениям

  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (правовое)

  1. Дни воинской славы России Оформление стенда к Дню народного единства

  2. Мероприятия на параллель День Народного единства (4 ноября) для 7, 11 классов

  3. Дни воинской славы России Оформление стенда «Битва под Москвой»

  4. Дни воинской славы России Оформление стенда «Снятие блокады Ленинграда»

  5. Дни воинской славы России Оформление стенда «Битва Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере»

  6. Дни воинской славы России Оформление стенда «Победа в Сталинградской битве (День защитников Отечества)»

  7. Дни воинской славы России Оформление стенда «День космонавтики» 9 классы

  8. Дни воинской славы России Оформление стенда «День Победы»

  9. Мероприятие на параллель День Бородинского сражения для 8-х классов

  10. Мероприятия на параллель для 10-11 классов 27 января День снятия блокады Ленинграда

  11. Мероприятия на параллель для 9 классов 2 февраля День разгрома немецких войск в Сталинградской битве

  12. Мероприятия на параллель 9 МАЯ 1-11 классы

  13. Мероприятия на параллель для 3-4, 6 классов 23 февраля День защитников Отечества

  14. Мероприятия на параллель для 1-11 классов День космонавтики

  15. Праздник «Здравствуй школа!»

  16. Выборы членов «Актива школы»

  17. Анкетирование учащихся 5-х классов «Адаптация в средней школе»

  18. Беседа с инспектором ПДН ОВД «Что такое правонарушение» 4Б4Г

  19. Работа Совета по профилактике

  20. Беседа директора школы «Мои права и обязанности» с учащимися 6-х классов

  21. Неделя права 5-11 классы

  22. Акция для 5-11 классов «Открытый микрофон»

  23. Беседа инспектора КДН и ЗП с учащимися 5ВГ классов

  24. Викторина «Я и мои права» для 7-х классов

  25. Лекция психолога центра «Дети улиц» с учащимися 8АГ классов

  26. Литературно-музыкальная композиция для ко Дню защитников Отечества 23 февраля для 9-х классов

  27. Акция «Открытка для ветерана» 3-4 классы

  28. Операция «Память» 5-8,10 классы

  29. Конкурсная игровая программа для 4-х классов «Моя Москва»

  30. Конкурс плакатов День победы 4,5-8, 10 классы

  31. Конкурс военной песни для 3-х классов

  32. Конкурс театрализованной военной песни 6 классы

Выездные мероприятия:

  1. Музей-заповедник Московский Кремль

  2. Музей ВОВ на Поклонной горе

  3. Музей – панорама Бородинская битва

  4. Оружейная палата

  5. Музей истории Москвы

  6. Мемориальный музей космонавтики

  7. Экскурсия в военную часть

  8. Государственный музей Обороны Москвы

  9. Центральный музей вооруженных сил

  10. Центральный музей внутренних войск МВД РФ

  11. Центральный музей МЧС России

Классные часы и беседы:

1 класс

  1. Герб, флаг, гимн России

  2. Вот она, какая моя Родина большая

  3. Я-Россиянин

2 класс

  1. Славные сыны нашего Отечества

  2. Мои семейные реликвии

  3. История моей улицы

3 класс

  1. История моего города

  2. Обычаи и традиции русского народа

  3. Моя родословная

4 класс

  1. Мои предки в труде и в бою

  2. Обычаи и традиции народов России

  3. Красота русской природы

5 класс

  1. Уголок России – отчий дом

  2. Памятные страницы истории моей Родины

  3. Люди разных народов на общей планете Земля

6 класс

  1. Историческое путешествие о моей стране во времени и пространстве

  2. Традиции, которыми гордится наша страна

  3. Дети войны

7 класс

  1. Юность, опаленная войной

  2. Фронтовые треугольники моей семьи

  3. История моей страны в стихах и песнях

8 класс

  1. Моя страна вчера, сегодня, завтра

  2. На братских могилах не ставят крестов… О безымянных героях моей страны

  3. «У моей России щедрая душа…»

9 класс

  1. Кто они – люди, которым не дорог мир на Земле?

  2. Религиозные традиции и обычаи моей страны

  3. Родина для меня, а я для Родины…

10 класс

  1. То, чем можно и нужно гордиться, говоря о Родине…

  2. О защитниках страны. Вчера, сегодня, завтра

  3. О патриотизме ложном и мнимом

11 класс

  1. Родина моя! Хочу, чтоб услыхала ты еще одно признание в любви! Об эмиграции и эмигрантах

  2. Фашизм в истории человечества и жизни каждой семьи

  3. Значение нашего рода в истории нашей страны

  1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Общешкольные мероприятия:

  1. «Будем знакомы, будем дружить» игровая программа для 5-х классов

  2. Беседа с учащимися 1-х классов «Культура поведения в столовой»

  3. Заседание ответственных по питанию 5-11 классы

  4. Анкетирование «Толерантны ли вы?» 8 классы

  5. Диагностика девиантных учащихся психологом Центра «Взаимодействие»

  6. Итоговые линейки 1-11 классы

  7. Лекция инспектора ПДН ОВД «Экстремизм в молодежной среде» для 8-х классов

  8. «Папа, мама и я – дружная семья» праздник для уч-ся и родителей 1-х классов

Выездные мероприятия:

  1. Музей археологии

  2. Политехнический музей

  3. Дом-музей сказок «Жили-были»

  4. Музей народов Востока

  5. Музей-квартира М.Горького

  6. Экскурсия «Религии мира»

  7. Музей современной истории России

  8. Государственный музей В.В. Маяковского

  9. Музей холодной войны

  10. Российский еврейский музей толерантности

Классные часы и беседы:

1 класс

  1. Я-ученик, мои права и обязанности

  2. Этикет приветствия

  3. Я и моя семья

2 класс

  1. Правонарушение – это преступление?

  2. Хочу и надо

  3. Этикет поведения в общественном транспорте

3 класс

  1. Что такое свобода

  2. Телефонный этикет

  3. Я стараюсь учиться чтобы…

4 класс

  1. Что такое право?

  2. Тренинги общения

  3. Этикет поведения в гостях

5 класс

  1. Улыбка в жизни человека

  2. Человек и закон

  3. По секрету всему свету

6 класс

  1. Как научиться понимать других людей

  2. Культура человека. Как её увидеть?

  3. Как не стать жестоким

7 класс

  1. Как научиться делать добрые дела?

  2. Поговорим? Поговорим

  3. Из чего сделаны девочки? Из чего сделаны мальчики? Как научиться уважать друг друга?

8 класс

  1. О взаимопонимании

  2. Почему плачут матери? Об ответственности перед родными людьми

  3. Как не потерять доверие и уважение близких тебе людей?

9 класс

  1. Терпение и терпимость - слова одного корня

  2. Как не стать жертвой сектантов

  3. Хороший или плохой характер. Что стоит за этими словами?

10 класс

  1. О моих правах и обязанностях

  2. Тактичность – признак взрослости

  3. О нравственных и безнравственных поступках и их последствиях

11 класс

  1. Как уберечь себя и других от хамства?

  2. О дружбе, которая не вынесла жизненных испытаний

  3. Что значит быть человеком?

  1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Общешкольные мероприятия:

  1. Сбор макулатуры 1-11 классы

  2. «Ярмарка профессий» игровая программа для 4-х классов

  3. Оформление школы к новогодним праздникам

  4. Конкурс презентаций «Особенности национальной кухни»

  5. Конкурс плакатов к Дню защитников Отечества 23 февраля 7-8 классы

  6. Игровая программа «Все работы хороши» для 6-х классов

  7. «А, ну-ка, девушки» игровая программа для 8-х классов

  8. Творческий конкурс съедобный кроссворд 5-6 классы

  9. Мероприятия на параллель для 1-х классов Масленица

  10. Мероприятия на параллель 8 МАРТА 1-11 классы

  1. Мероприятия на параллель для 2-х и 5-х классов День смеха

  2. Собрание для родителей и учащихся 8-9 классов «Профориентация»

  1. Игровая программа «Все работы хороши» для учащихся 6-х классов

Выездные мероприятия:

  1. Музей декоративно-прикладного искусства

  2. Музей русской гармоники

  3. Алмазный фонд

  4. Музей-заповедник Царицыно

  5. Музей археологии

  6. Музей метрополитена

  7. Экскурсия в пожарную часть

  8. Экскурсия на завод плавленых сыров «Карат»

  9. Экскурсия на кондитерскую фабрику

  10. Экскурсия на Мосфильм

  11. Экскурсия на завод «Крекер»

  12. Экскурсия на хлебокомбинат

  13. Сбор макулатуры 1-11 класс (2 раза в год)

Классные часы и беседы:

1 класс

  1. О лени и лентяях

  2. Терпенье и труд все перетрут

  3. Жадность и жадины

2 класс

  1. Волшебники добра

  2. Откуда прищла книга

  3. Книга-твой друг, береги её

3 класс

  1. Цена ломтика

  2. Любая ли работа должна быть оплачена

  3. Я стараюсь учиться, чтобы…

4 класс

  1. Желание трудиться-значит отличиться?

  2. Что я сделал своими руками

  3. Труд красит человека

5 класс

  1. Школьный звонок. Какие тайны он скрывает?

  2. На кого мне хочется быть похожим?

  3. Когда труд в радость

6 класс

  1. Человек моей страны, о котором мне хотелось бы узнать

  2. Старание и труд все перетрут

  3. Необычные истории обычного школьного дневника

7 класс

  1. Как достичь успеха?

  2. Школа, школа! Ты похожа на корабль, бегущий в даль

  3. О роли одного человека в жизни всех люде на земле

8 класс

  1. Кем быть? Каким быть?

  2. Женские и мужские дела в доме

  3. Труд в жизни знаменитых людей

9 класс

  1. Мои способности и достижения

  2. О личностных качествах профессионала

  3. Как добиться успеха в жизни

10 класс

  1. Как победить собственную лень

  2. Кем быть или каким быть

  3. Куда пойти учиться

11 класс

  1. Учитель, которому я благодарен за…

  2. Лауреаты премии Нобеля

  3. Я через много лет

  1. Воспитание по программам: «Здоровье школьника», «Безопасность», физическое воспитание

Общешкольные мероприятия:

  1. Сдача спортивных нормативов Московский спортсмен 1-11 классы (в течение года по плану)

  2. Общешкольные спортивные соревнования 1-11 классы (в течение года по плану)

  3. Спортивный праздник 5-6 классы (май)

  4. Беседа с учащимися 1-х классов «Режим школьника» (мед. работник)

  5. Лекция для учащихся 2-х классов «Закаливание и гигиена»

  6. Лекция для учащихся 3-х «Рациональное питание»

  7. Беседа для учащихся 3 классов «Уроки доктора Айболита»

  8. Беседа «Личная гигиена» для учащихся 4-х классов

  9. Лекция психолога наркодиспансера для учащихся 5-х классов

  10. Лекция при участии психолога наркодиспансера «О вреде табакокурения» для учащихся 6-х классов

  11. Лекция сотрудников Центра «Содействие» для 6-х классов «Рациональное питание»

  12. Лекция психолога наркодиспансера «Курительные смеси и их влияние на организм» для учащихся 7-х классов

  13. Лекция психолога наркодиспансера «Вредные привычки» для учащихся 8-х классов

  14. Лекция для девушек 9 класс «Гигиена подростка»

  15. Лекция психолога наркодиспансера для 9-х классов «Зависимость»

  16. Конкурс рисунков «Курить, здоровью вредить» 5-6 классы

  17. Конкурс плакатов о вреде курения и наркомании «Я выбираю жизнь» для 7-9 классов

  18. Конкурс карикатур (рисунков) «Истинное лицо Фастфуда» 8-9 классы

  19. Анкетирование учащихся «Здоровый образ жизни» 10-11 классы

  20. Анкетирование родителей 1-х классов по вопросам организации питания

  21. Анкетирование 6-х классов «Здоровый образ жизни»

  22. Анкетирование учащихся 5-х и 9-х классов по питанию

  23. Анкетирование «Как вы относитесь к курению» для 8-х классов

  24. Конкурс рисунков «И вкусно и полезно» 2-4 классы

  25. Анкетирование учащихся 9-х классов «Вредные привычки»

  26. Конкурс информационно-компьютерных технологий «Творчество – источник жизни» для 6-7 классов

  27. Игровая программа «ГТО» для 7-х классов

  28. ШОУ – конкурс «Здоровый образ жизни» (наркотики, курение, алкоголизм» для 8-х классов

  29. Конкурс юмористических стихов «Все ли полезно, что в рот полезло» 8 классы

Выездные мероприятия:

  1. Центральный музей МЧС

  2. Музей физической культуры и спорта

  3. Музей военно-воздушных сил РФ

  4. Музей вооруженных сил

  5. Музей внутренних войск МВД России

  6. Современный музей спорта

  7. Центр Управления полетов

  8. Музей спорта Лужники

  9. Музей гигиены

  10. Музей пограничных войск

  11. Музей ФСБ

  12. Дом авиации и космонавтики

  13. Российский Государственный научно-исследовательский испытательный центр подготовки космонавтов им. Ю.А. Гагарина

Классные часы и беседы:

1 класс

  1. Чистые руки, чистое тело – смело берись за любое дело

  2. Чтобы гриппа не бояться, надо, братцы закаляться

  3. Чтоб болезней не бояться надо спортом заниматься

2 класс

  1. Что значит: быть здоровым человеком?

  2. Шалости и травмы

  3. Чем можно отравиться

3 класс

  1. Путешествие в страну Здоровья

  2. Сам себе я помогу и здоровье сберегу

  3. Говорим мы вам без смеха, чистота –залог успеха

4 класс

  1. Вредные привычки

  2. О пользе зарядки

  3. Здоровье мальчика и девочки

5 класс

  1. Как избежать травм. Правила безопасного поведения в школе

  2. Сквернословие и здоровье

  3. О физиологии и психологических особенностях школьника

6 класс

  1. Все о режиме дня школьника

  2. О подвигах и личной безопасности

  3. Зажигаем витаминно, чисто, ярко и спортивно

7 класс

  1. О взрослении мальчиков и девочек

  2. Здоровье и наркотики

  3. Что имеем не храним, потерявши плачем

8 класс

  1. Школа жизненных навыков. Научись говорить нет

  2. Я принимаю ответственное решение

  3. Если хочешь быть здоров…

9 класс

  1. Вредные привычки и их влияние на здоровье подростка

  2. Наркотики - орудие самоубийства

  3. Детки в пивной клетке

10 класс

  1. Здоровье - бесценное богатство

  2. Наше здоровье в наших руках

  3. Здоровье и выбор профессии

11 класс

  1. О времяпрепровождении старшеклассника

  2. Компьютер и зрение

  3. Чтобы не было поздно

  1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Общешкольные мероприятия:

  1. «Экологический калейдоскоп» игровая программа для учащихся 3-х классов

  2. Игровая программа «Природа России» для учащихся 7-х классов

Выездные мероприятия:

  1. Музей воды

  2. Музей леса

  3. Музей Дарвина

  4. Московский зоопарк

  5. Океанариум

  6. Дельфинарий

  7. Палеонтологический музей

  8. Музей мосводоканала

  9. Государственный геологический музей им. В.И. Вернадского

  10. Планетарий

  11. Приокско - террассный биосферный заповедник

  12. Минералогический музей им. А.Е. Ферсмана РАН

Классные часы и беседы:

1 класс

  1. Красота первозданной природы

  2. Азы экологических и экономических знаний

  3. Планета зеленых

2 класс

  1. Эстетический вкус в природе

  2. День птиц

  3. Природа не прощает ошибок

3 класс

  1. Законы экологии

  2. Экологическая азбука

  3. Мы в ответе за нашу планету

4 класс

  1. Экология нашего города

  2. На лесных тропинках

  3. Экология и человек

5 класс

  1. От экологии природы к экологии души

  2. Дай лапу, друг

  3. Экологические проблемы

6 класс

  1. Объединимся с природой

  2. Проблемы экологии

  3. Сохранить природу - сохранить жизнь

7 класс

  1. Как сберечь планету

  2. Берегите природу

  3. На пороге экологической катастрофы

8 класс

  1. Проблемы экологии на планете и в нашем городе

  2. Сообщество живых организмов

  3. Экология и здоровье

9 класс

  1. Озоновая дыра

  2. Экологический кодекс

  3. ЗОЖ – как основа гармонии мира и человека

10 класс

  1. Как прекрасен этот мир

  2. Чернобыль... быль…боль…

  3. Спасем мир

11 класс

  1. Мы – дети природы

  2. Не проходите мимо!

  3. Экология – безопасность - жизнь

  1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание), воспитание творческой личности

Общешкольные мероприятия:

  1. Участие в акции «Дни исторического и культурного наследия» 1-11 классы

  2. Фестиваль искусств для учащихся 2, 5-х классов

  3. Конкурс фоторабот «Жизнь прекрасна» 3-4 классы

  4. Новогодняя сказка с игровой программой для 1-4 классов

  5. Новогодняя игровая программа для 5-6 классов

  6. Новогодний карнавал для 7-11 классов

  7. Конкурс компьютерных презентаций «Как прекрасен этот мир» 5-6 классы

  8. Оформление фотостенда Новый год

  9. «Последний звонок» праздник для родителей и учащихся 11 классов

  10. «Закрытие сезона» итоговое мероприятие в театральной студии «Блик»

  1. Выпускной вечер праздник для родителей и учащихся 11 классов

  2. КВН для 10-х классов и педагогов

  3. Концерт, посвященный Дню учителя

  4. Конкурс плакатов «День учителя» 9-11 классы

  5. Конкурс рисунков «Моя школа» 1-2 классы

  6. Конкурс новогодних плакатов 5-6 классы

  7. Конкурс дружеского шаржа 5-11 класс

  8. Конкурс плакатов 8 Марта 9-10 классы

Выездные мероприятия:

  1. Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина

  2. Государственная Третьяковская галерея

  3. Дом Музыки

  4. Музей – усадьба Кусково

  5. Музей – усадьба Останкино

  6. Государственный музей М.А. Булгакова

  7. Государственный Центральный музей кино

  8. Музей современного искусства

  9. Музей-усадьба Царицыно

  10. Музей Государственного Академического Большого театра

  11. Музей Маяковского

  12. Музей А.Рублева

  13. Музей ледовых и песчаных фигур в Сокольниках

Классные часы и беседы:

1 класс

  1. Эстетический вкус во внешнем виде

  2. Волшебные сказки

  3. Птица счастья

2 класс

  1. Новый год шагает по планете

  2. Красота живописи

  3. Мое хобби

3 класс

  1. Красота танца

  2. Творчество – это радость, творчество – это счастье, творчеству надо учиться

  3. Правила поведения в библиотеке

4 класс

  1. Красота декоративно-прикладного искусства

  2. Я поведу тебя в музей

  3. Встречают по одежке, а провожают…

5 класс

  1. По страницам книг

  2. Уголок дома, который любит вся семья

  3. Народные мастера

6 класс

  1. Голубые цветы Гжели

  2. Как прекрасен этот мир

  3. О героях книг с любовью и уважением

7 класс

  1. Любимые песни нашего дома

  2. Интересы и увлечения людей знаменитых и не очень

  3. Мои интересы и увлечения

8 класс

  1. Мода и мы

  2. Один день с газетой и журналом

  3. Газетный словарь. Какой он?

9 класс

  1. О красивой любви в истории человечества

  2. Слово «любовь» в моем доме

  3. Молодежные издания моей страны

10 класс

  1. О верности и дружбе

  2. Из истории популярных изданий

  3. О мужестве, о доблести, о славе

11 класс

  1. Творческий человек. Какой он?

  2. Кумиры и поклонники

  3. Что называю желтой прессой?


Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечиваться достижение обучающимися:

  • воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

  • эффекта – последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

При этом учитывается, что достижение эффекта – развитие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т. д. – становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося.


Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся распределяются по трём уровням

Первый уровень результатов

– приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта

Второй уровень результатов

получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школы, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает)

Третий уровень результатов

получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты

  • на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

  • на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.


По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должны быть предусмотрены и могут быть достигнуты обучающимися следующие воспитательные результаты.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

  • ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

  • представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

  • опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

  • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

  • опыт социальной и межкультурной коммуникации;

  • представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

  • представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

  • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

  • уважительное отношение к традиционным религиям;

  • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

  • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

  • уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

  • знание традиций своей семьи и гимназии, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

  • ценностное и творческое отношение к учебному труду;

  • представления о различных профессиях;

  • навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

  • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

  • опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

  • личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

  • представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

  • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

  • ценностное отношение к природе;

  • опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

  • знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

  • опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

  • умения видеть красоту в окружающем мире;

  • умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

  • представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

  • опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

  • опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

  • опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

  • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

  1. Программа работы с родителями

Совместная деятельность ОУ, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся
Взаимодействие ОУ и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива школы.

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся

Безусловно, семья, её устои, традиции, ценности – основной фундамент нравственного стержня человека.

Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся – один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.

Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».

Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся младшего школьного возраста основана на следующих принципах:

  • совместная педагогическая деятельность семьи и школы, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;

  • сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

  • педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);

  • поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

  • содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

опора на положительный опыт семейного воспитания.

Педагогическое просвещение родителей включает в себя работу по воспитанию детей, пропаганде личностных качеств учащегося, о требованиях школы в воспитании детей.

Цель программы: создание действенной системы работы с родителями в ОУ, формирование педагогических знаний у родителей, обмен опытом в воспитании детей и подростков.

Задачи программы:

  1. Способствовать взаимодействию работы классных руководителей и родителей

  2. Повышение эффективности родительских собраний

  3. Изучить интересы и потребности родителей в воспитании детей и подростков

  4. Донесение до родителей информации о поведении и успеваемости учащихся

  5. Информирование родителей учащихся 9-х и 11-х классов о различных учебных заведениях Москвы

  6. Сплочение родительского коллектива

  7. Увеличение заинтересованности родителей в жизни класса и школы

Основными направлениями в работе с родителями учащихся являются:

- педагогическое просвещение

- формированию у родителей педагогической модели общения с детьми

- обмен опытом

- донесение до родителей актуальной информации

- привлечение родителей к жизни класса и школы

Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);

3) участие родителей в управлении школой (Управляющий совет школы, родительские комитеты).

4) участие родителей в культурной (выезды в театры и музеи, участие в различных экскурсиях) и спортивной жизни класса и школы (спортивные праздники, эстафеты, конкурсы).

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

Методы работы: беседа; тестирование; анкетирование.

Формы работы:

- родительское собрание по классам

- общешкольное родительское собрание с участием директора школы

- консультации родителей с классными руководителями, психологом, социальным педагогом, педагогами – предметниками

- лекция для родителей

- культурные мероприятия с участием родителей

- спортивные мероприятия с участием родителей

- спортивный праздник «Мама, папа и я» для первоклассников и их родителей

Лекция - форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. Главное в лекции – анализ явлений, ситуаций.

Лекции проводятся с участием сотрудников школы и приглашенных специалистов для освещения актуальных вопросов по воспитанию, правильному питанию и здоровью детей.

Индивидуальные тематические консультации - обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах. Индивидуальные тематические консультации проводятся учителями – предметниками с целью донести до родителей информацию об успеваемости учащихся школы по предметам, поведению на уроках.

Индивидуальная консультация должна иметь ознакомительный характер и способствовать созданию хорошего контакта между родителями и учителем. Учитель должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

особенности здоровья ребенка;

его увлечения, интересы;

предпочтения в общении в семье;

поведенческие реакции;

особенности характера;

мотивации учения;

моральные ценности семьи.

 Родительское собрание (форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания).

1) Общешкольные родительские собрания – проводятся один раз в год. Цель: знакомство с нормативно-правовыми документами о школе, основными направлениями, задачами, итогами работы.

Тематика таких собраний носит характер отчета работы школы за определенный период времени. На них выступают директор, его заместители.

2) Классные родительские собрания – проводятся не менее трех раз в год, не реже 1 раза в триместр.

Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.

3) Тематические родительские собрания по классам – проводятся с целью донесения актуальной информации классным руководителем до родительского коллектива, рассмотрение различной информации по воспитанию, обучению, мотивации учащихся.

Классные родительские собрания проводятся один раз в триместр, при необходимости их можно проводить и чаще. На родительских собраниях анализируются учебные достижения учащихся, характеризуются их возможности, степень продвижения класса в учебной деятельности. Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов. разговор на собрании должен идти о качестве знаний и мере интеллектуальных усилий, соответствующих познавательной и нравственной мотивации. Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой.

4) Заседания родительских комитетов – проводятся не мене трех раз в год, не реже одного раза в триместр с целью решения различных вопросов, связанных с жизнью класса, помощи классному руководителю.

5) установочные родительские собрания проводятся один раз в год в августе – сентябре для всех параллелей с 1 по 11 класс.

6) дни открытых дверей проводятся один в год

Рекомендации по проведению родительских собраний:

1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.

2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.

4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

Ожидаемые результаты:

Реализация данной программы позволит:

- сориентировать родителей учащихся в воспитании детей

- повысить педагогическую грамотность родителей учащихся

- обмен педагогическим опытом

- сплотить родительский коллектив

- увеличить интерес родителей к жизни класса и школы

- привлечь родителей к культурной и спортивной жизни класса и школы

Примерная тематика родительских собраний

1 класс

- Знакомство с родителями учеников-первоклассников

- Трудности адаптации первоклассников к школе

- Телевизор в жизни семьи и первоклассника

- Эмоции положительные и отрицательные

- Особенности интеллектуального и личностного развития шестилетних детей.

- Леворукость и праворукость. О чем они сигнализируют родителям?

- Как развивать у ребенка желание учиться?

- Формирование культуры здоровья у ребенка

2 класс

- Физическое развитие младшего школьника в школе и дома

- Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии

- Значение общения в развитии личностных качеств ребенка

- Особенности учебников, по которым учатся ваши дети

- Утомляемость ребенка и как в ней бороться

- Поощрение и наказание в семье

- Как научить ребенка говорить правду?

3 класс

- Наказание и поощрение в семье

- Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств

- Воображение и его роль в жизни ребенка

- Семейные праздники и их значение для ребенка

- Если ваш ребенок часто болеет

- Как развить память ребенка?

- Домашние задания и их назначение

4 класс

- Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка

- Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности

- Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников

- Ваш ребенок  взрослеет. Что нужно знать родителям о половом воспитании?

- О чем может рассказать школьный дневник?

- Способности и прилежание – звенья одной цели

- Нравственные уроки начальной школы.

5 класс

- Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе

- Роль общения в жизни школьника

- Культурные ценности семьи и их значение

- «Синдром понедельника» у пятиклассников и как его избежать?

- Физкультура и спорт в жизни школьника

- Что я могу рассказать о характере моего ребенка?

- Творчество в жизни ребенка

6 класс

- Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека

- Физическое развитие школьника и пути его совершенствования

- Результативность школьного урока. От чего она зависит?

- Друзья моего ребенка. Кто они, какие они?

- Как разить у ребенка работоспособность?

- Компьютер в жизни школьника. «За» и «против».

- Вредные привычки ребенка. Как им противостоять?

7 класс

- Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения

- Роль семьи в развитии работоспособности ученика

- Воля и пути ее формирования у учащихся

- Роль отца и матери в семье

- Плохие оценки и их причины

- Психолого-педагогические особенности подросткового возраста

- Ответственность и безответственность. Надо ли с этим бороться?

8 класс

- Роль семьи в развитии моральных качеств подростка

- Способности и роль семьи в развитии способностей

- Психологические и возрастные особенности подростка

- Ваш ребенок влюбился

- Учебная дисциплина и ее значения в жизни восьмиклассник

- Круг чтения ваших детей

- Ваш ребенок в школе и после школы

9 класс

- Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка

- Анализ учебной работы учащихся 9 классов

- Трудный ребенок. Какой он?

- Анализ подготовки учащихся 9 класса к экзаменам

- Как подготовить ребенка и себя к будущим экзаменам?

- Эмоции и чувства в разговоре с подростком

- Как научит дочь или сына говорить «нет»?

- Выбор дальнейшего пути: «за» и «против»

10 класс

- Особенности организации учебного труда

- Режим дня старшего школьника

- Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить?

- Итоги прошедшего учебного года

- Как научиться доверять своему ребенку и пользоваться его доверием?

- Компания в жизни старшеклассника

- Профессиональное самоопределение

11 класс

- Особенности физического воспитания в 11 классе

- Значение выбора в жизни человека

- Роль традиций семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии

- Как избежать конфликта в общении с сыном или дочерью?

- Хорошие родители. Какие они?

- Дороги, которые мы выбираем

Культурные мероприятия с участием родителей проводятся для сплочения детско–родительского коллектива, повышения культурного уровня, как детей, так и родителей. Обычно это бывают поездки в театры и музеи, участие в разнообразных экскурсиях.

Спортивные мероприятия с участием родителей проводятся для укрепления детско-родительского коллектива, повышения участия родителей в жизни класса.

Спортивный праздник «Мама, папа и я» с участием родителей первоклассников проводится для сплочения детско-родительского коллектива, укрепления родительского коллектива, появления неформального общения среди родительского коллектива.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

В требованиях ФГОС обозначено, что программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы.

Общая информация

Номер материала: 125155061120

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>