Инфоурок Начальные классы Рабочие программы«Ертегіні сахналау»

«Ертегіні сахналау»

Скачать материал

 

«Әулиекөл ауданы әкімдігінің  «Айгөлек»

Әулиекөл балабақшасы» МКҚК

 

 

ромашка5.jpg

 

Ертегіні сахналау

 

Дайындаған: Жұмабаева Г.К.

 

ромашка5.jpgромашка5.jpg

 

 

 

 

 

ромашка5.jpg

 

 

Әулиекөл -2014жыл

 

 

Кіріспе..................................................................................................................3

2- 3 жас балаларына арналған ертегілердің перспективті жоспары

 мен технологиялық картасы.............................................................................5

3- 4 жас балаларына арналған ертегілердің перспективті жоспары

мен технологиялық картасы.............................................................................31

4- 5 жас балаларына арналған ертегілердің перспективті жоспары

 мен технологиялық картасы............................................................................82

5- 6 жас балаларына арналған ертегілердің перспективті жоспары

 мен технологиялық картасы...........................................................................132

Пайданылған әдебиеттер.................................................................................182

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ертегілерді сахыналау арқылы балалардың

шығармашылық қабілетін дамыту.

      Ертегіні сахналау арқылы бүлдіршіннің шығармашылық қабілетін дамыту қазіргі кезде мектепке дейінгі мекеменің ең басты міндеттерінің бірі болып саналады.   Сахна әр балаға қуаныш, ұмытылмас әсер сыйлайды, оның көркемдік талғамын, еліктеуі мен қиялын дамытады. Кезінде орыстың ұлы ақыны сахнаны «Сиқырлы өлке!» деп атаған. Қазақ өнер жұлдыздарының бірі Шәкен Айманов «Сахна – адамдарды туыстандыратын шығармашылық отбасы, сахна өнері – тіл жетпес құдіретті өмір шындығын білу, яғни адамның сахнаны сүймеуі мүмкін емес» деген сенімде болған. Өнердің осы бір ғажайып түрімен жүздескен үлкендер де, балалар да ұлы ақынның, теңдесі жоқ режиссердің айтқан осы дана сөздерінің мағынасы мен мәнін өз сезімдерімен теңдей бөліседі.

     Өзінің көрерменімен  әрбір жаңа жүздесуінде сахналық өнер қайта жаңарғандай болады және ешнәрсемен теңдесі жоқ бірге күйзелу сезімін сыйлайды. Мектепке дейінгі жасөспірім баланы тәрбиелеу мен дамыту ісіне байланысты мақсаттарды шешуде сахна (театр) ерекше рөл атқарады.

Сахналандырылған ойындар, ойын – қойылымдары болып саналады, өйткені олар әдеби шығармалар түрінде белгілі бір мазмұнға ие, сондықтан балалар кейіпкерлерді ойнайды. Онда нағыз театр өнеріндегідей айшықты құралдар көмегімен – дауыс ырғағы, бет әлпетінің өзгеруі, қол қимылдары, дене бітімінің жағдайы мен жүріс-тұрысы арқылы нақты бейнелер қалыптасады.

     Бірінші сәбилер тобынан бастап, балалар тәрбиешінің көмегімен кішігірім әндерді, тақпақтарды, жұбату өлеңдерін, кіші сахна көріністерін ойнаса, екінші сәбилер тобында театрдың ойыншықтарын пайдалана отырып, мұны одан да әрі жалғастырса, онда ересектер тобында театр іс-әрекеті өз бетінше жүргізіледі.

    Балалар беске қараған жасында, театр іс-әрекеті үрдісінде, рөлдерді орындау барысында өзіндік жеке ерекшеліктерді енгізуге белсенді ұмтылады. Мектепке дейінгі ересектер жасында балаларды көркемдік – бейнелік айшықтықтың амалдарына арнайы үйрету мүмкіндігі туады. Қарапайым шығармалардан кереметтей сахналық көрініс жасауға болады. Сахналық жүру, тұру, сөйлеу, өзін-өзі білу, сыйлау мәдениетіне үйренеді. Рөлді ойнау арқылы бала жағымды әдет, жақсы қасиеттерді ажырата білуге үйренеді, өзі жаман қасиеттерді қайталамауға тырысады.

    Балалардың көрген театрдың өзінен, сондай – ақ өздері қойған сахналық қойылымдар балалардың ой-өрісін кеңейтеді, балаларды әңгімеге араласуға, көрініс туралы ата-аналарына, жолдастарына әңгімелеп беруге итермелейді. Осының барлығы баланың сөйлеу қабілетінің дамуына, анық сөйлеуіне, өзі алған әсерін монолог түрінде жеткізуге себебін тигізеді.

    Ертегі кейіпкерлерінің рөлдерінде ойнап, кейіпкерлердің сөздерін, диалогтарын жаттап алу арқылы балалардың тілдері дамып, сөз байлықтары молайып отырады. Ал қуыршақ театрында кейіпкерлердің рөлдерін қуыршақтар ойнайды. 

     Балаларға арналған көркем шығарманы оқыту  неғұрлым дұрыс ұйымдастырылса, мектеп жасына дейінгі балалардың эстетикалық талғамын дамыту соғұрлым табысты болады.Тіпті сәбилер тобынан бастап – ақ тақпақ пен қысқа өлеңдерді айтқызғанда көркем сөздер әсерлі естілуі үшін үстел үстіндегі театрды, қысқа сахналық қойылымдарды қолдана берген жөн.

      Балалар ой-өрісінің кеңеюіне байланысты сахналық ойындар күрделене түсуі тиіс.

-         Бірінші кезеңде балалар ұжым болып, ертегі мәтінін ауызша айтады.

-         Екінші кезеңде ертегінің барлық кейіпкерлерінің сөздері балаларға ұсынылады.

-         Үшінші кезеңде балалар бірнеше шығармашылық тапсырмаларды орындайды.

-         Төртінші кезеңде рөлдерге бөліп, ертегіні ертеңгіліктерде, театрлық ойындар іс - әрекетінде ойнап көрсетеді. Соның айғағы ретінде біздің балабақшадағы қолданылған сахналық қойылымдардан, ертегіні сахналаудан үзінді ұсынамын.

Сондай – ақ, ғалымдар сахна іс – әрекетінің тиімділігі көбінесе балалардың бейнелеу шығармашылығы оқу іс – әрекетінің  кешенді болуына байланысты екендігін айқындайды. Сәндік безендіру шығармашылығы үрдісінде балалар ойлану, ойын дамыту және қиялдау мүмкіндігіне ие болады, мұның барлығы орындалатын бейнелердің мәнді болуына қолайлы әсер етеді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2- 3 жас балаларына арналған ертегілердің перспективті

жоспары мен технологиялық картасы

(1-ші кіші тобы)

      Тақырыбы

                       Мақсаты

Сағатсаны

1

    Шалқан.                                         

  (орыс халық                              

    ертегісі)

Ертегіні айтып, көрсете білуін, қарапайым қарым- қатынасын , бағалай білуге үйретіп, түсіндіру. Мүсіндердің қарапайым әдіс- тәсілдермен таныстыру. Балалардың еңбекке деген қызығушылығын ояту.                                                                                                                                     

1

2

«Бауырсақ»                   (орыс халық ертегісі)

Балаларды ертегілерден қарапайым сюжетті бейнелеуге тарту. Алақан арасына салып домалақтау тәсілін үйрету. Пішінді бұзбай, таза, ұқыпты орындауға тәрбиелеу.                                                                                          

1

3

«Мысық,әтеш және түлкі» ертегі

Ертегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдау, рөлдерге бөлу, фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, ой-белсенділігін арттыру. Балалардың көркемдік, эстетикалық талғамын дамыта отырып, белсенділікке тәбиелеу. Ертегіге терең еніп, сұрақ – жауап арқылы тіл байлықтарын дамыту көзделеді.                                                                                                                  

 

1

4

«Торғай мен тышқан » ертегі.

Балаларға «Торғай мен тышқан» ертегісін айтып беру, рөлдерге бөліп ойнатып, тілдерін дамыту. Еңбекке, достыққа, бірлікке тәрбиелеу

 

1

5

«Қияр мен қырыкқабат». Неміс ертегісі (Байғазы 25 бет)

«Бақшада» тақырыбы бойынша әңгімелесу. Көкеністердің аттарын ажыратып, сол арқылы сөздік қорын байыту. Көкеністердің адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы білімдерін жетілдіру. Үлкендердің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу.                                                                                   

1

6

«Құлын, қозы, лақ»

Балаларды үй жануарларымен, оларды бір-бірімен ажыратып, төлдерін атай білуге үйрету. Ойлау қабілеттерін арттыру және тіл байлықтарын жетілдіру.                                                                                                     

1

7

«Шұбар тауық»

Балаларға ертегі мазмұнын таныстыру арқылы, түсіне білу қабілеттерін жетілдіру. Тілдік қорларын, сөйлеу дағдыларын дамыту, адамгершілікке, имандылыққа тәрбиелеу.                                                                                                      

1

8

«Мысық  неге тамақ ішкен соң жуынады».                  (қазақ ертегісі).

Үй жануарларымен таныстыру,олардың

            пайдасын білу.Балалардың мысық жөнінде                                                                                                                             

 түсі    түсініктерін кеңейту, оның тіршілігімен             

            таныстыру.

 

1

9

«Үш аю»                (орыс халық  ертегісі)

Балаларды ертегі тыңдауға, ондағы оқиғалардың өрбуін бағалауға, ертегінің мағынасын түсінуге, кейіпкерлердің қарапайым қатынастарын бағалауға тәрбиелеу. Жабайы аңдар туралы түсініктерін кеңейту. Ойлау қабілетін дамыту.

1

 

Барлығы:

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №1

1-ші кіші топ                                                    

Білім беру саласы: «Қатынас»,  «Шығармашылық», «Таным»                                                                              Бөлімдері :   Көркем әдебиет, мүсіндеу, сенсорика  (біріктірілген сабақ)                                                                                                                                                                                   Тақырыбы:  «Шалқан» ертегісі .                                                                        Мақсаты: Ертегіні айтып, көрсете білуін, қарапайым қарым- қатынасын , бағалай білуге үйретіп, түсіндіру. Мүсіндердің қарапайым әдіс- тәсілдермен таныстыру.Балалардың еңбекке деген қызығушылығын ояту.                                                                                                                                     Көрнекі құралдар: Ермексаз , сулы шүберектер, пышақ, тақтайша, тірек сызбалар, маскалар.                                                                                                        Әдіс-тәсілдер: Ойын, сөздік жұмыс, жұмыс істеулерін айтып көрсету,сұрақ –жауап.                                                                                                                                                                           

Қызмет кезеңі

  Тәрбиешінің іс-әрекеті

   Баланың  іс-әрекеті.

Ынтыландыру- оятушы кезең

 

Тосын сый:

Балалар жартылай шеңбер жасап, амандасайық бір бірімізбен

-Балалар мына суретке қараңдаршы, не бейнелеген?

-Сәлеметсіздерме!

 

-Көктем                                                                    -Балалар суретке қарап көкөніс пен жемістерін атайды.

 

Ұйымдастырушы -ізденуші кезең

-Ал ендеше,балалар бір ойын ойнайық                                                     -Мен осы балабақшаға кележатқан кезде көкөністермен жемістерді шашып алдым.                                -Сендер маған көмектесесіңдер ме?                                                          -Осы шашылған көкөністер мен жемістерді екі бөлек себетке теріп салу керек.-Жарайсыңдар балалар.                           -Балалар, қарандаршы, менің қолымда қандай жеміс?        -Балалар алманың дәмі қандай? -Пияздың дәмі қандай екен?                  -Балалар мен бір көкөністі қолымда тығып ұстап тұрмын,      

-иә

-көкөністер пен жемістерді теріп екі себетке салып қойды

 

 

 

 

-Алма

-Тәтті

-Ащы

 

 

 

-Оның түсі қандай?                                -Оның пішіні қандай екен?                        -Балалар мен сендерге бір жұмбақ жасырамын, сендер шешуін табу керексіңдер.              Жұмбақ:

Еті семіз, жұғы жоқ,                           Терісі қалың, жүні жоқ.    -Дұрыс « Шалқан » ертегісін естеріңе түсіріңдерші, оған қандай кейіпкерлер қатысты? -Жер ырыстың кіндігі – демекші. Шал нені егеді?                   -Дұрыс, шалқан егеді.                                                 -Кәнекей, бұл ертегіні көрсетіп берейікші, кім шал болады? Бір күні шал бақшада шалқан тұқымын жерге егеді, ол өсіп, өніп үлкен болады. Шал тартып-тартып тарта алмайды. Шал кемпірін шақырады , тартып-тартып тарта алмайды. Кемпір немере қызын шақырады, тартып- тартып тарта алмайды. Немере қыз бала күшігін шақырады, тартып -тартып тарта алмайды. Күшік мысықты шақырады, тартып- тартып тарта алмайды. Мысық тышқанды шақырады, тартып-тартып тартып алады. Барлығы бірігіп тартқан кезде шалқанды жерден тартып алады.

 Тірек сызба арқылы көрсетіп кету:                                       -Балалар, шалқан қандай болып өсті? -Шал еккен кезде ол қандай болды?                               -Шалқанның түсі қандай екен? -Оның геометриялық пішіні қандай?                                                    -Шалқанды неше адам тартып алып шықты?                                         -Ал , шалқан нешеу?                           -Дұрыс, балалар бізге қонаққа келген апаларымыз да, осы шалқанның дәмін татқысы келеді.                                    -Апайларға шалқанды жасап береміз бе?                                            Қазір орындарымызға отырып жұмыс жасаймыз. Бірақ бұның алдында саусақтарымызды жаттықтырып алайық .                    Сергіту сәті:                                     Бас бармағым, атам менің, Балан үйрек, әжем менің, Ортан терек, әкем менің, Шұлдыр шүмек анам менің, Кішкентай бөбек бұл мен..

Ермексазды реттелімі бойынша тірексызба арқылы көрсетіп кету:                                       -Балалар, ең алдымен үлкен бөліктен кішкене бөлікті үзіп аламыз. Содан кейін оны алақан арасына салып, домалатамыз. Мінекей, дөңгелек пайда болды. Енді оның жапырағын жасайық.             - Ол қандай түсті?                       - Дұрыс, жасыл түсті.                           - Ендеше, шұжық тәрізді жасаймыз да, оны саусақ арқылы жалпақ қылдырамыз.                 - Апайларымыз қуанып қалатын болды!                                    - Менің балаларым қандай әдемі шалқандар мүсіндеп берді, өте жақсы орындадыңдар!                                     Рахмет, балалар!       

 

 

 

 

-Дұрыс, шалқан

-Шал, кемпір, қыз, күшік, мысық, тышқан.

 

-Шалқан егеді

 

Балалар ертегіні тыңдап.          

 

 

«Шалқан» ертегіні көрсетіп береді.

 

 

 

 

 

 

 

-Үлкен.                                        –Кішкентай                               

-Сары түсті                                          -Дөңгелек                                                         

-Көп.                                                        –Біреу

 

 

Ия, жасап береміз.

 

 

Саусақты жаттығуларды қайталайды.

 

 

Мұқият тыңдайды, қарайды жасауын.

 

 

 

 

 

 

 

Жасыл түсті.

 

Жұмыстарды жасайды, қуаныш білдіреді.

 

Рефлексивті-      тузетуші кезең

-Біз қандай ертегіні көрсеттік?      -Еккен кезде шалқан қандай болды?                               -Балалар, шалқан не арқылы өсті?

  Балалардың жауабы.           

                                                    

Күтетін нәтиже:

Білу керек: Ертегіні айтып, көрсете білді. Кейіпкерлерді дұрыс атай білді.                                                             Болуы керек: Жаңа сөздердің мәнін түсінді. Қарапайым қарым-қатынасты                              сақтай білді.                                                                                                                                                            Істей білуі керек:Ермексаздан керекті бұйымды жасай алды. Көкөніс пен жемістерді ажырата білді.

 

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №2                                                            

  1-ші кіші топ

Білім беру саласы: «Қатынас», «Шығармашылық»                                                                                Бөлімдері :   Көркем әдебиет, мүсіндеу  (біріктірілген сабақ)                                                                                                                                                                                   Тақырыбы:  «Бауырсақ» ертегісі .                                                                        Мақсаты: Балаларды ертегілерден қарапайым сюжетті бейнелеуге тарту. Алақан арасына салып домалақтау тәсілін үйрету. Пішінді бұзбай, таза, ұқыпты орындауға тәрбиелеу.                                                                                           Көрнекі құралдар: тақтайша, ермексаз, сүрткіш, үлгі мүсін, бауырсақ ертегісінің макеті.                                                                                                               Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, көрсету,сұрақ –жауап.                                                                                                                                                                           

Қызмет кезеңі

  Тәрбиешінің іс-әрекеті

   Баланың  іс-әрекеті.

Ынтыландыру- оятушы кезең

 

 

Тосын сый:

«Шаттық шеңбері»                      Қуанамын мен де,                      Қуанасын сен де,                    Қуанайық достарым, Жарқыраған күнге!

Балалар таңертең балабақшаға келе жатқанда далада не көрдіңдер? Қар қандай?                     Ал, мұз неліктен қатып жатыр?

Тәрбиешінің артынан қайталайды.

 

Қар

Қар аппақ                            Өйткені күн суық, қыс мезгілі.

 

Ұйымдастырушы- ізденуші кезең

Балалар, бүгінгі біздің  оқу іс - әрекетіміз ерекше болмақ.       Біз бүгін «бауырсақ» ертегісін тыңдаймыз.                                 Бауырсақ ертегісін үзінділеу.  Бауырсақты соңында түлкі жеп қойды.                                                         Ал, әже мен ата бауырсақты іздейтін болды ғой.        Ендеше біз бәріміз бауырсақты жасап берейік.                               - Ол үшін бізге не қажет?  Дұрыс айтасыңдар, қамыр қажет                     

Балаларға «бауырсақты» көрсетіп, ертегіні оқып беру.

 

Ия, жеп қояды.

 

 

 

қамыр

 

 

Балаларға қамырды қалай дайындағанын айтып, таратып береді.                                          Қаптың түбін қырнадым                               Екі уыс ұн жинадым, Балқаймаққа шыладым Пісірсін деп бауырсақ                     Мен қамыр дайындадым.

Балалар, сендер бауырсақты жақсылап жасаңдар.                     Балаларға бауырсақтың жасалу жолдары көрсету. Бауырсақтың пішіні қандай? Түсі қандай?                                                  Балалар, қолымызды жаттықтырып бауырсақты ауада жасап көрейік. Бауырсақты жасау үшін қамырды алақанға салып,арлы - берлі есіп домалақтаймыз, яғни алақанға салып, айналдыра отырып домалақ пішінге келтіреміз.                  

Сергіту сәті:                                         Біз гүлдерше өсеміз  Жапырағы жайқалған Сабақтары салалы                        Желмен бірге ырғалған.               Жеке баламен жұмыс.                              

- Қанекей балалар, бәріміз бауырсақты жасап болдық па? Ендеше, бауырсағымызды алып «Бауырсақ» ертегісін сюжетті бейнелеп көрейік.                        Әр бала жаcаған бауырсағын алып, ертегіні сюжетті бейнелейді.

 

 

Балалар мұқият тыңдайды, назар аударады.

 

 

 

 

Домалақ                                         Сары

 

 

 

 

 

Қолды жоғары көтереді тербеледі

Қолдарын жандарына жібереді

 Балалар қамырдан бауырсақ жасайды.

 

Бауырсақтардан сюжет бейнелейді.

 

 

Рефлексивті-      тузетуші кезең

Балалардың жасаған жұмыс-тарын бағалау, мадақтау.

Балалар, бүгін біз қандай ертегімен таңыстық? Жарайсыңдар, бәріңде оқу іс - әрекетіне жақсы қатыстыңдар. Қанекей, енді бір - біріміздің қолымыздан ұстап үлкен шеңбер жасайық.                 Қараңдаршы, үлкен шеңбер жасадық. Ол біздің бауырса-ғымызға ұқсайды екен, енді бауырсақтың әнін айтайықшы:

Әжей қойма қырнаған,

Екі уыс ұн жинаған .

Балқаймаққа шылаған,

пісіріп маймен сылаған.

Суытып та сынаған,

бауырсақпын зулаған!

 

 

Өз жұмыстарына баға береді.                                       «Бауырсақ» ертегімен таңыстық.             

 

 

Шеңбер құрады.                       Бауырсаққа ұқсайтынын   айтып береді.               

 

 

 

Бауырсақтын өленің қайталайды тәрбиешімен бірге.                                                    

 

Күтетін нәтиже:

Білу керек: Ертегіні айтып, көрсете білді. Кейіпкерлерді дұрыс атай білді.                                                             Болуы керек; Ертегілерден қарапайым сюжетті бейнелеуді меңгереді.                                                                                                                                                              Істей білуі керек: Алақан арасына салып домалақтау тәсілін игереді.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №3

 1-ші кіші топ                                                    

Білім беру саласы: «Қатынас»,  «шығармашылық»                                                                                  Бөлімдері:  Көркем әдебиет,  ән- күй.                                                                                           Тақырыбы:  «Мысық,әтеш және түлкі» ертегі                                                                                                                   МақсатыЕртегіні қайталай отырып, кейіпкерлерін таңдау, рөлдерге бөлу, фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, ой-белсенділігін арттыру. Балалардың көркемдік, эстетикалық талғамын дамыта отырып, белсенділікке тәбиелеу. Ертегіге терең еніп, сұрақ – жауап арқылы тіл байлықтарын дамыту көзделеді.

Көрнекі құралдар: Фланелеграф, кейіпкерлер суреттері                                                                           Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, көрсету, сұрақ –жауап.      

                                                                                                                                                                                           

Қызмет кезеңі

  Тәрбиешінің іс-әрекеті

   Баланың  іс-әрекеті.

Ынтыландыру- оятушы кезең

 

 

Тосын сый:

 «Шаттық шеңбері»                    Ән салуға барамыз,                 Досымызды табамыз,                            Сәлемет пе! Міне мен!                        Доспын енді сенімен.

Есік кағылады хатшы хат әкеледі.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталап айтады,                       шеңбер бойымен жүреді Тоқтайды.                                                                        Қолдарын екі жаққа жаю,    Бір-бірімен қол алысу.                                

Балалар назар аударады,

 

Ұйымдастырушы -ізденуші кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Балалар бізге  хатшы хат жіберіпті, осы хаты мен оқып берейін.                                         Балалар бұл хатта жұмбақтар , осы жұмбақтарды біз шешіп алайықшы:

Жұмбақ:                                  Халық қу деп,                                                      Қылған күлкі,                                             Бұл не?

Балалар бүгін біз сендермен «Мысық,әтеш және түлкі» ертегісімен танысамыз.                                            Балаларға ертегіні оқып беру. Сұрақ-жауап:                                                           Ертегі сеңдерге ұнады ма? Түлкі кімді көреді?                                 Түлкі нені жақсы көреді?                                                  

 Хатқа назар аударады.

 

Жұмбақтардың шешуін тыңдап, табады.   

 -  (қоян)                                                              

Бұл жұмбақ қоян туралы.                                                                         

 

Ертегіні мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жауап береді.  Ия, ертегі ұнады.                    Түлкі әтешті көріп оны жегісі келді.                 

 

Сергіту сәті: «Әтеш»

Әдемі әтеш,

Таң атпай тұрыпты.

Ойқастап жүріпті.

Жан-жаққа қарапты.

Айдарын тарапты.

                                                                              Ертегі кейіпкерлерін флане-леграф тақтасына жабыстыра отырып, әңгімелеп беру.                                  Кейіпкерлерге мінездеме бергізу.                                                              Баланы ортаға шақырып, шағын көрініс жасау.                    Ал енді балалар біз түлкіні мен әтеш дос болу үшін биі билейік «Достық» би                                                                                                   

Сергіту сәтін қимыл арқылы орындайды.

 

 

 

Фланелеграфқа назар аударады.                                        Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.                                        Кейіпкерлерге мінездеме береді.                                         Тәрбиеші көмегімен көрініс көрсетеді.                                             

«Достық» биін билейді.

 

Рефлексивті-      тузетуші кезең

Біз не туралы әңгімелестік?               Кім бізге қонаққа келді? Сабаққа белсенді қатысқан балаларды мадақтау                                               

Ертегі туралы әңгімелестік Хатшы хат әкелді.

 

                                        

Күтетін нәтиже:

Білу керек: Ертегілерді білу, әңгімелеп беру.                                                                                      Болуы керек:  фланелеграф арқылы қызығушылықтарын, ой-белсенділігін арттыру.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              Істей білуі керек:  сұрақ – жауап арқылы тіл байлықтарын дамыту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 4

1-ші кіші топ                                                    

Білім беру саласы: «Қатынас»                                                                                  Бөлімдері:  Көркем әдебиет.                                                                                           Тақырыбы:  «Торғай мен тышқан » ертегі.                                                                                                                Мақсаты:  Балаларға «Торғай мен тышқан» ертегісін айтып беру, рөлдерге бөліп ойнатып, тілдерін дамыту. Еңбекке, достыққа, бірлікке тәрбиелеу

Көрнекі құралдар: суреттер, ойыншықтар.                                                                           Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, көрсету,сұрақ –жауап.                                                                                                                                                                                                  

Қызмет кезеңі

  Тәрбиешінің іс-әрекеті

   Баланың  іс-әрекеті.

Ынтыландыру- оятушы кезең

 

 

Тосын сый:

 «Шаттық шеңбері»                        Жарық болсын күніміз, Жарқын болсын үніміз .               Елін сүйіп ер жетер,                           Біз болашақ гүлімізю.

Топқа қуыршақ келіп, балаларға «Торғай мен тышқан» ертегісін айтып береді.            

Тәрбиешінің артынан қайталайды.

 

 

Қуыршаққа назар аударады, амандасады.

 

Ұйымдастырушы- ізденуші кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кіріспе әңгіме:                           Бүгін біз, балалар «Торғай мен тышқан» ертегісімен танысамыз .                                                                                             Ертегіні оқып беріп, мазмұнын айту.                                                            Сұрақ –жауап:                                              Ертегі не туралы?                      Ертегіде қандай кейіпкерлер кездесті?                                                    Ертегі сеңдерге ұнады ма?      

Сергіту сәті:                                 Тербеледі ағаштар,                       алдымнан жел еседі,                      кіп-кішкентай ағаштар,                    су құйғанда өседі.

 Ертегіні мұқият тыңдайды.

 

 

Сұрақтарға жауап береді.  Ертегі ұнады.                                  Торғай мен тышқан туралы ертегі.

 

Сергіту сәтін қимылмен өлең шумағы бойынша қайталап жасайды

 

 

 

Ал енді біз қуыршақтын тапсырмасың орындайық:                     1тапсырма:                                                Балаларды рөлдерге бөліп, ертегіні сахналау.             

2тапсырма:                                               Дидактикалық ойын:                         «Ретімен орналастыр»                         

Торғай мен тышқан артық қалған бидай үшін кімге ақыл сұрауға барады? Ретімен орналастыр.                                               - Жарайсыңдар, балалар! Тапсырмаларды бірігіп жақсы орындадыңдар. Мені сендер сияқты басқа да балалар күтіп отыр, соларға асығыспын. Рахмет сендерге, Сау болыңдар, балалар!

Қуыршақ тапсырманың орындайды.

 

Балалар ертегіні қуана сахналайды.

 

Балалар қызыға және дұрыс орындауға тырысады.

 

Қуыршақпен қоштасады.

 

Рефлексивті-      тузетуші кезең

Балалар, бүгін бізге көркем әдебиет ұйым. оқу іс - әрекетіне кім келді?                                             - Қандай ертегі тыңдадыңдар?                       - Қуыршақтың қандай тапсыр-маларын орындадық?

 

Қуыршақ келді.                

«Торғай мен тышқан» ертегісі

Ертегіні сахналадық.                 Ойын ойнадық.

                                         

Күтетін нәтиже:

Білу керек: Торғай, тышқанды.                                                                               Болуы керек: тапсырмаларды дұрыс орындауды, рөлдерге еніп ойнауды, достық қарым - қатынасты, еңбексүйгіштікті.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Істей білуі керек:  сұрақ – жауап арқылы тіл байлықтарын дамыту

 

 

 

                             Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің                                           

                                         технологиялық картасы № 5                                                               1-ші кіші топ                                                    

Білім беру саласы: «Қатынас»  «таным»                                                                                Бөлімдері:  Көркем әдебиет,  тіл дамыту, математика.                                                                                           Тақырыбы: «Қияр мен қырыққабат» ертегісі.                                                                                                           Мақсаты:  «Бақшада» тақырыбы бойынша әңгімелесу. Көкеністердің аттарын ажыратып, сол арқылы сөздік қорын байыту. Көкеністердің адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы білімдерін жетілдіру. Үлкендердің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу.                                                                                  

Көрнекі құралдар: суреттер, қоян ойыншық, муляждар.                                                                           Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, көрсету, сұрақ –жауап.                                                                                                                                                                                                  

Қызмет кезеңі

  Тәрбиешінің іс-әрекеті

   Баланың  іс-әрекеті.

Ынтыландыру- оятушы кезең

 

 

 

 

 

 

 

Тосын сый:

Жылулық шеңбері.                      Балалар топқа келеді, шеңберге дөңгеленіп тұрады.  Тәрбиеші балаларға тоқыма жіпті көрсетеді де айтады: «Мынау жіп бізде дәнекер жіп, қазір осы жіпті бір-бірімізге шеңбер бойынша беріп отырып,жылы лебіздерімізді білдіреміз». Балалар бір-біріне жіпті бере отырып,жылы лебіздерін айтып шығады. Тәрбиеші: «Балалар, біз осы дәнекер жіп сияқты бір тұтас,татулықта болайық!» дейді.

Қоян кіреді қолында себеп, ішінде муляждар.

Балалар шеңберге тұрады.

 

Бір-біріне жылы лебіздерін айтады.

 

Балалар жіптің ұшын тұйықтап «Біз татумыз, біз біргеміз!» дейді.

 

 

 

 

Балалар қоянға назар аударады, амандасады.

 

Ұйымдастырушы -ізденуші кезең

 

 

 

Сабақтың барысы:  - Балалар, көкеністерді жылдың қай мезгілінде жинап аламыз екен. Оны мына өлең жолдарынан біліп аламыз. Қане бәріміз тыңдайық:  Көңілді бақша. Шолып едім бақшаны,  Көкөніс біткен көңілді.

 Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдап, сурақтарға жауап береді.                                Көкөністерді біз қүз мезгілінде жинаймыз.                           Өлең жолдарын тыңдайды,

 

Жасыл, сары, қызыл, көк,                    Сан –алуан көкөніс                         Күзгі бақта күлімдеп                                   Көз тартады желімдеп.                                    - Өлеңде не туралы айтылған Бақшада не өседі? - картоп, сәбіз, қызанақ, қияр, қарбыз, Дидактикалық ойын:  «Заттың атын ата» Шарты: қоржынға салынған көкөністерді қолдарына алып, қатты, дәмді, тәтті, ащы –қышқыл зат екенін ажыратып атау.

Мысалы: сәбіз –қатты, сопақша.

Қызанақ –жұмсақ, қызыл, домалақ.                                  Қане балалар енді мына жұмбақтарды шешейік:

Жұмбақ:

Домаланған ала бас,                                    Дәмді шырын даяр ас!

Байлауда ақтап сенімді,                       Сары қозым семірді.

Ішіне түйме толтырып,                                                                                                      Бүйірі шықты томпиып.

«Қияр мен қырыққабат» ертегісі. Оқу.                                            Ертеде қияр мен қырыққабат қол ұстасқан дос болыпты. Бір күні екі дос суға шомылуға өзенге келіпті. Келген бетте қияр шешініп, суға күмп беріпті де жүзе бастапты.         Қырыққабат бір бірлеп қабат қабат «көйлегін» шешкенше, күн де батып, қас қарайыпты. Осыған дейін су ішінде қалшылдап тұрған қиярдың терісі әбден күлдіреп кетіпті. Қиярдың қабығындағы бөршіктер міне содан пайда болыпты.                                  Біз не білдік? Жемістер бақта, ал көкөністер бақшада өседі.Көкөнітер мен жемістер адам ағзасына өте пайдалы. Жылулық шеңбері.

 Ә. Ысқақбаевтың «Бақшаны баптаймыз» өлеңін жаттау. Жеміс біткен бау-бақша                    Желі жайды жан-жаққа                    Бақта құста сайрады, Құйқылжытып сан-саққа

                                                                                              

Тәрбиешінің артынан қайталайды.

Өлең бақша, көкөніс туралы.                                         Бақшада не өсетінің тәрбиешінің артынан қайталайды.                              

Ойынның шартын түсініп, қызығушылыкпен ойнайды.

 

 

Жұмбақтарды тыңдап, шешуін табады,                  ол қарбыз, қауын дейді.

 

 

-(қарбыз)

-(қауын)

 

-(қарбыз)                                                        

Ертегіні мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап береді.

 

 

 

Жемістер бақта, ал көкөністер бақшада өсетінін қайталайды.

 

 

Өленнің сөздерін қайталайды.

 

 

 

Рефлексивті-      тузетуші кезең

Балалар, бүгін бізге көркем әдебиет ұйым. оқу іс - әрекетіне кім келді?                                             - Қандай ертегі тыңдадыңдар?    Мақтау,мадақтау,                     

Қоян келді  келді.                

«Қияр мен қырыққабат» ертегісін.

 

 

                                     

Күтетін нәтиже:

Білу керек:  Ертегіні мұқият тыңдауды.                                                                                                                            Болуы керек:  ертегіні тыңдауға деген қызығушылығын арттыруды.            Істей білуі керек: ертегіні өз ойымен байланыстырып айтуды.

 

 

 

 

                         

 

 

 

                             Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің                                           

                                         технологиялық картасы  № 6                                                                1-ші кіші топ                                                    

Білім беру саласы: «Қатынас»                                                                               Бөлімдері:  Көркем әдебиет,  тіл дамыту.                                                                                           Тақырыбы:  «Құлын, қозы, лақ»                                                                                                          Мақсаты: Балаларды үй жануарларымен, оларды бір-бірімен ажыратып, төлдерін атай білуге үйрету. Ойлау қабілеттерін арттыру және тіл байлықтарын жетілдіру.                                                                                                     

Көрнекі құралдар: Үй жануарларының суреттері, ойыншықтар                      

Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, көрсету,сұрақ , жауап, түсіндіру.        

                                                                                                                                                                                        

Қызмет кезеңі

  Тәрбиешінің іс-әрекеті

   Баланың  іс-әрекеті.

Ынтыландыру- оятушы кезең

 

 

 

Тосын сый:

Психожаттығу                                 Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз.
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң,
Қайырлы күн, балалар!
Қуыршақ Сәуле келеді

 

Балалар  шеңберге тұрады, бір -біріне  қарап күледі

 

 

Ұйымдастырушы ізденуші кезең

 

 

 

Ерте, ерте, ертегі,
Ертегі сыр шертеді,
Ертегіні жақсы айтқан бала
Мақсат – мұратына жетеді.
Балалардың қызығушылығын ояту арқылы, психологиялық дайындық.
                                        Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?                                                      - Көктем айларын атайықшы?- Көктемнің ерекшеліктерін айта кетейік.                                                       - Өте жақсы.                                        Бүгін балалар, біз сабағымызда үй жануарлары туралы әңгімелейміз.

Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.

 

 

 

- Көктем.

- Наурыз, Сәуір, Мамыр.- Көктемде күн жылынады. Жаңбыр жауады. Жер көгереді. Түрлі шөптер, гүлдер өседі. Жерге бәйшешектер шығады.

 

 Кәне, сендер қандай үй жануарларын білесіңдер ме?- Дұрыс айтасыңдар, балалар. - Бұл жануарларды үйде ұстай-тын болғандықтан үй жануарлары деп атаймыз. Барлығыңның үйлеріңде де сиыр, түйе, қой, ешкі, жылқы бар,солай ма?                                                    Енді, мен сендерге осы үй жануарларының төлдері «Құлын, лақ, қозы» деген ертегі айтып беремін. Сендер мұқият тыңдап отырыңдар.  Бір күні көк алаңда құлын, қозы, лақ үшеуі кездесіп қалады. Олар бір-бірімен әңгімелесіп, ойын ойнамақшы болады. Лақ айтады: Келіңдер үшеуміз тастан- тасқа секіріп ойнайықшы-дейді.                         Қозы айтады: Жоқ, секіріп ойнаған қызық емес, одан сүзісіп ойнайықшы,-дейді. Құлын айтады: Жоқ, мен келіспеймін одан да жүгіріп ойнайықшы-дейді.                   Сөйтіп, құлын, қозы, лақ үшеуі ренжісіп, келісе алмай бет-бетімен кетіп қалады.                         Бұл әңгімеде қандай үй жануарлары болды?                               - Лақ қалай ойнағанды жақсы көреді?                                                  - Қозы қалай ойнағанды жақсы көреді?                                                   - Құлын қалай ойнағанды жақсы көреді?

- Әңгімеде неше үй жануары болды?                                                              - Дұрыс айтасыңдар, балалар. Әңгімені жақсы түсінген екенсіңдер, үш үй жануары болды..                                             Сергіту сәті:                             Орнымыздан тұрайық Алақанды созайық                         Бір отырып, бір тұрып Тынығып бір алайық .                        Д/о:  «Қай жануардың төлі»         шарты: жануарларға төлдерін тауып қосу.                                                                                                             

- Түйе, сиыр, жылқы, қой, ешкі.

 

 

Ия, бар.

 

 

Ертегіні мұқият тыңдайды.

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Қозы, құлын, лақ.

- Секіріп ойнағанды.                       

- Қозы сүзісіп ойнағанды жақсы көреді.

- Құлын жарысып ойнағанды жақсы көреді.

Үш  үй жануары.

 

Міне мынау қозы, құлын, лақ.

Сергіту сәтін қимыл арқылы көрсетеді.

 

Балалар ойынды ойнайды.

 

Рефлексивті-      тузетуші кезең

 Балалар, біз бүгін қандай төлдермен  таныстық?                                              - Өте жақсы балалар, бүгін барлығыңда сабаққа жақсы қатыстыңдар

 

- Құлын, қозы, лақ.

                                         

Күтетін нәтиже:

Білу керек:  Ертегіні мұқият тыңдауды. Төлдерді атай білуге.                                                                                                                           Болуы керек:  үй жануарлары туралы түсінік                                                                Істей білуі керек: сөздік қорын молайту, ертегінің мазмұның айта білу.

 

 

 

 

                         

 

 

 

 

 

                             Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің                                           

                                      технологиялық картасы № 7                                                               1-ші кіші топ                                                     

Білім беру саласы: «Қатынас»                                                                               Бөлімдері:  Көркем әдебиет, тіл дамыту.                                                                                          Тақырыбы:  «Шұбар тауық»                                                                                                          Мақсаты: Балаларға ертегі мазмұнын таныстыру арқылы, түсіне білу қабілеттерін жетілдіру. Тілдік қорларын, сөйлеу дағдыларын дамыту, адамгершілікке, имандылыққа тәрбиелеу.                                                                                                      Көрнекі құралдар: Ертегі кейіпкерлерінің бейнелері.                                                Әдіс-тәсілдер: әңгімелеу, көрсету,сұрақ , жауап, түсіндіру.   

                                                                                                                                                                                            

Қызмет кезеңі

  Тәрбиешінің іс-әрекеті

   Баланың  іс-әрекеті.

Ынтыландыру- оятушы кезең

 

 

 

Тосын сый:

Шаттық шеңбері:                             Жарқырап күн де ашылды.                      Айналаға гүл шашылды.                        Біз нәзік қыздармыз»                                           Біз-ержүрек ұлдармыз!                   Қайырлы күн достарым!

Сиқырлы сандықтың топта пайда болуымен ғажайып сәттің ұйымдастырылуы

Шеңбер болып тұрып, жүздерін шаттық шеңберінде қуанышқа бөлеп, жарқын жүздерімен амандасу.

 

Таң қалуы.

 

Ұйымдастырушы- ізденуші кезең

 

 

 

Балалар міне қараңдар тобымызға сиқырлы сандық пайда болыпты, сандық сыртына «ғажайып ертегілер» деп жазылған..                                             Ендеше бұл сандық  ішінде бүгінгі оқу іс-әрекетімізге орай ғажайып бір ертегі берілген.   Бұл қандай ертегі екен, қане ашып көрейік!                               Сандык ішінен шұбар тауық бейнеленген суреттің бейнесін көрсету.                                         Бейнелі суретке түсінік беру.    Балалар тауық үй кұстарынын бірі, адамдардың көмегі арқылы өсіп жетілетін құс атауы екені жайлы түсінік беру.                                             

 

Қуана қабыл алуы.

 

 

 

Зейін салып тыңдау.

 

Сонымен балалар тауық үй құсы екенің түсінсек, бүгінгі тыңдайтын ертегіміз «Шұбар тауық» ертегісі.                                   Алдымен балалар бойымызды сергітіп алайық.                            

Орнымыздан тұрайық,                   қолымызды  жаяйық,                            ұшып-ұшып алайық,                       орнымызға қонайық.                                   

Ерте, ерте, ертеде                    ешкі жүні бөртеде.. деп балалар ертегіні бастайық.    Ертегі мазмұнын сахналау арқылы түсінік беру.                    Ертегі кейіпкерлерін атау?                  Ертегі кейіпкерлері жайлы әңгімелеу, жағымды кейіпкер және жағымсыз кейіпкерлерді ажырату.                                            

Д/о. «Ертегі кейіпкерін тап»              шарты: балаларға ата, әже, түлкі, тышқан, тауық ертегі кейіпкерлерінің суретін көрсету. Балалар бүгінгі тыңдаған ертегісі бойынша, ертегі кейіпкерін табу.                  Балалардан бүгін қандай ертегі тыңдағандары жайлы сұрақ жауап арқылы сұрау.

 

 

 

 

 

 

Бой сергіту.

 

Ертегі мазмұнын тыңдау, түсіну.

Ата, әже, тышқан тауық, жұмыртқа.

 

 

 

Топ болып қатысуы.

 

 

Тәрбиеші көмегі арқылы жауап беруі.

Рефлексивті-      тузетуші кезең

 Оқу іс-әрекет бойынша балалар белсенділігін жеке –жеке мадақтау.

Жеке-жеке мадақталуы.

                                          Күтетін нәтиже:                                                                

Білу керек:  Ертегі кейіпкерлері жайлы білу.                                                                                                                           Болуы керек:  Ертегі мазмұның түсіну, меңгеруі.                                                              Істей білуі керек: ертегі кейіпкерлерінің жағымды жағымсыз кейіпкерлерді ажырата алуы.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №8

1-ші кіші топ.                                          

Білім беру саласы: «Таным», «Әлеуметтік орта», «Қатынас».                                 

Кіші сала: Айналамен таныстыру, көркем әдебиет.

Тақырыбы: «Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады?»                                                                             

Мақсаты: Үй жануарларымен таныстыру, олардың пайдасын білу.    

           Балалардың мысық жөнінде түсініктерін кеңейту, оның тіршілігімен            

           таныстыру.

Билингвалдық компонент: мысық-кошка.

 

Қызмет кезеңдері

       Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

 

Ынталан-дыру-оятушы кезең.

Тосын сый

Сәлеметсің бе, алтын күн!

Сәлеметсің бе, көк аспан!

Сәлеметсіздер ме, балалар!

Балаларға ата мен әжеге қонаққа баратымызды хабарлау.

 

Балалар,тәрбиешінің артынан қайталайды.

 

Балалар қатты қуанады.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең

 

 

 

Балалар, ата мен әжеге қонаққа келдік.Қандай әдемі!

Жұмбақ жасыру.
Тікірейіп құлағы
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып керіліп,
Беті - қолын жуады. (Мысық)

Мысықтың дауысы шығады.

Ой,балалар қарандар,

-мыныу не?

-Дұрыс,ол мысық.

Мысық қандай?

-кішкентай,сүйкімді.Ол адамдар мен бірге тұрады,тышқан аулайды.

-Қалай дыбыстайды?

Ал,мынау не?

-Ол күшік.Үйді күзетеді.

-Қалай дыбыстайды?

Балаларды үй жануарлар мен

таныстыру(сиыр,ат,қой)

олардың адамға қандай пайдасы

бар екенің түсіндіру.

Сурет пен және ойыншықтармен жұмыс.

Балалар мен сендерге бір әңгіме оқып беремін, ал сендер оны тыңдап алындар.

«Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады?»

«Күндердің  күнінде бір торғай ұшып кеп, бір шаруаның қорасына қонады да, шашылған дәндерді теріп жей бастады.                                                                         Мұны көріп, қожайынынң мысығы бір мүйістің тасасында тұрып ториды. Аңдып отырған мысық бір мезетте шоршып барып торғайды бас салады. Қанатынан қапсыра тістеп тұрып: - Енді бір жақсылап тоятын болдым!- дейді.                                                                                                                                         - Ей, мысық мырза, ұялсаңшы! Жуынғанды ұмытып барасыз ғой, өзі!  Өзіңіздің қожайыныңыз да, оның  әйелі  де,  жуынғаннан кейін  барып тамақ жейді,- дейді торғай.                                                                                                                - Оның да дұрыс екен-ау, - деп мысық жақсылап жуынып, сүртіну үшін  алдыңғы аяғын тұмысығына апарады.                                                                             Сол кезде торғай, ұзақ ойланып жатпай, жалт береді!  Қанатын қағып, ұшады да кетеді! Мысық ыза болады.                                                                                               Содан бері қарай мысық атаулы тамақ жегеннен кейін жуынатын болған екен. Оқу,талдау.

Сергету сәті.

«Аламыз әжемен үйге тауықты...»

Балалар,үй жануарлары қалай дыбыстайды.

Дидактикалық ойын: «Төлін тап»

Балаларды мадақтау.

Қорытынды.

-Қайда бардық?

-Нелерді көрдік?

-Олар қандай жануарлар?

Қайда тұрады?

Қандай жануарларды көрдіңдер?

Ұнады ма сендерге?

                                                                                                           

 

 

 

Тыңдайды

 

Мысық

 

 

 

 

 

 

Мяу, мяу- дейді

 

 

Гав гав

 

 

Ұңаған ойыншықтарын көрсетеді.

Мұқият тындайды.

Ойыншықтарға суреттерге қызығып назар аударады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тәрбиешімен бірге жасайды.

Қайталайды

 

 

Ойынды белсенді

ойнайды.

Мәз болады

 

Ата мен әжеге

Үй жануарларды

 

 

Иә, ұнады.

 

 

                                              Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек:   жануарлар туралы түсініктері бар.

Болу керек: қызығушылықтарын арттыру.

Істей білу керек: үй жануарларды ажырата білу

 

 

 

 

                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №9

         1-ші кіші топ.                                          

          Білім беру саласы: таным, қатынас, әлеуметтік орта, денсаулық.

         Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет: Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру, көркем әдебиет, айналамен танысу, тіл дамыту.

Тақырыбы: Үш аю.

Мақсаты: Балаларды ертегі тыңдауға, ондағы оқиғалардың өрбуін бағалауға, ертегінің мағынасын түсінуге, кейіпкерлердің қарапайым қатынастарын бағалауға тәрбиелеу. Жабайы аңдар туралы түсініктерін кеңейту. Ойлау қабілетін дамыту.

Сөздік жұмыс: Үлкен-кіші, көп-аз.

Көрнекіліктер: Ойыншық ыдыстар, ертегі суреттері, ойыншық аю, орындық.

Іс-әрекеттің барысы:

Тәрбиеші: Балалармен сәлемдеседі және қонақтармен сәлемдесуді ұсынады.

Балалар:

Қайырлы таң,

Қайырлы күн.

Күліп шықты күн бүгін.

Тәрбиеші: Баяғы заманда үш аю болыпты: үлкен аю, орташа аю, кішкентай аю. Үлкен аюдың аты Михайл Иванович, орташа аюдың аты Анастасия Петровна, кішкентай аюдың аты Мишутка.

Олар орманда жидектер теріп жейді екен. Әрқайсысының ыдыстары, төсектері, орындықтары бар. Ең үлкен аюдың заты үлкен, орташа аюдың заты орташа, кіші аюдың заты кішкентай болады. Балалар айтыңдаршы, бұл ертегі қалай аталады?

Балалар ертегіні мұқият тыңдайды, ол ертегі «Үш аю» деп аталатындығын айтады.

Тәрбиеші: Ал аюлардың аттарын кім атап береді?

Балалардың жауабы.

Тосын сәт: (Маша кіреді) Сәлеметсіңдер ме, балалар. Сендерге қонақтар келе жатыр! Сендер ол қонақтарды жақсы білесіңдер. Мен сендерге қонақтардың келе жатқанын айтуға келген едім жарайды, мен асығыс едім, сау болыңдар балалар.

Тәрбиеші: Балалар, қонақ келгенде не істеу керек?

Балалар: Дастархан жаю керек.

Тәрбиеші: Қонаққа кім келеді?

Олар қандай аңдар?

Олар қайда өмір сүреді?

Сергіту сәті:

         Қорбаңдаған аюдың,

         Құлпынайы бар екен.

         Теріп-теріп алайық,

         Кәрзенкеге салайық.

Тәрбиеші: Дастарханға не қоямыз?

Балалар: Үлкен, орташа, кішкентай үш табақ қоямыз.

Тәрбиеші: Үстел үстіндегі ыдыс дұрыс қойылған ба? Не артық?

Балалар қойылған ыдыстарды санайды, артығын табады.

Тәрбиеші: Ал, балалар, қонақтарды дастарханға шақырайық.

Қорытынды:

-Біз бүгін не туралы айттық?

-Ертегі қалай аталады?

-Аюлардың аттары кім?

-Қай ыдыс артық болды?

-Ыдыстардың көлемі бірдей ме?

-Қонақ келгенде не істеу керек?

  

 

3- 4 жас балаларына арналған ертегілердің перспективті

 жоспары мен технологиялық картасы

(2-ші кіші тобы)

 

      Тақырыбы

                       Мақсаты

Сағат саны

1

«Бауырсақ – сары домалақ»

Ертегі, тақпақтар арқылы балалардың тілдерін дамыту. Балаларды ертегілерден қарапайым сюжетті бейнелеуге тарту. Үстел үстіне қойып домалақтау тәсілін үйрету. Пішінді бұзбай, таза, ұқыпты орындауға тәрбиелеу.

 

 

1

2

«Күшік пен мысық»

Балалардың мысық пен күшік жөнінде түсініктерін кеңейту, олардың тіршілігімен таныстыру. Тілін дамыту, антоним сөздерді пайдалану арқылы сөздік қорын тереңдету.Үй жануарларына деген сүйіспеншілік сезімге тәрбиелеу.

 

 

1

3

«Қияр мен қырыққабат»

«Бақшада» тақырыбы бойынша әңгімелесу. Көкөністердің аттарын ажыратып, сол арқылы сөздік қорын байыту. Көкөністердің адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы білімдерін жетілдіру. Үлкендердің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу

 

1

4

«Көкөністер туралы ертегі»

Көкөністер түрін ажырата білу және олардың көбею жолдарын анықтау. Түйнек, пиязшық, орамжапырақ, жемтамырлар туралы мәлімет алу.

Оқушылардың тілін дамыту, сөз қорын молайту, ой-өрісін кеңейту, шығармашылық қабілеттерін жетілдіру, айналадағы дүниені тани біліп, өмірмен ұштастыра білуге баулу.Табиғатты сүюге, өсімдіктерді қорғауға, қоршаған ортаны таза ұстауға, еңбексүйгіштікке, өзгенің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу    

                                                                                        

1

5

«Құлын, қозы, лақ»

Балаларды үй жануарларымен, оларды бір-бірінен ажыратып,  төлдерін атай білуге үйрету, үй  жануарларының түр-түсін, олардың қандай пайдасы барын айтып түсіндіру, ойлау қабілеттерін арттыру және тіл байлықтарын жетілдіру    

     

1

6

«Маша мен аю»

Түрлі жүрістерді бекіту. Орындықтың үстімен жүргенде тепе-теңдікті сақтау

1

7

«Мысық пен тышқан»

Балаларды мұқият тыңдай білуге үйрету, ертегі мазмұнын түсіндіру. Үй жануарларының қалай дыбыстайтынын, оның атын ажырата айта білуге үйрету. Кейіпкерлердің әр түрлі іс – әрекет үстінде көріну өзгешелігіне қызыға назар аударуға дағдыландыру. Баланың ойлау, қабылдау, таным, көру, есту қабілеттерін дамыту

  

1

8

«Су жүрек қоян»

Балаларды ертегі мазмұнымен таныстыру, сөздік, есте сақтау қабілеттерін арттыру,театр түрлері арқылы кейіпкерлерді ажыратуға үйретіп, достық сезіміне тәрбиелеу.

 

1

9

«Торғай пен тышқан»

Балаларға «Торғай мен тышқан» ертегісін айтып беру, рөлдерге бөліп ойнатып, тілдерін дамыту. Еңбекке, достыққа, бірлікке тәрбиелеу.

 

1

10

«Түлкі мен қасқыр»                                                                  

Ертегінің мазмұнын әңгімелеу, ойлау қабілетін, сөздік қорын, мәнерлеп сөйлеу дағдыларын арттыру. Достыққа, ұйымшылдыққа, бауырмалдыққа тәрбиелеу, жағымды және жағымсыз әрекеттерді сезіне білуге тәрбиелеу.

 

 

11

«Үш аю»

Балаларды ертегі тыңдауға, ондағы оқиғалардың өрбуін бағалауға, ертегінің мағынасын түсінуге, кейіпкерлердің қарапайым қатынастарын бағалауға тәрбиелеу. Жабайы аңдар туралы түсініктерін кеңейту. Ойлау қабілетін дамыту    

 

1

12

«Шұбар тауық»

Балаларды ертегіні зейін қойып, аяғына дейін тыңдауға үйрету. Тәрбиешінің сұрақтарына анық жауап беруге, бірінің - бірі жауабын тыңдауға, өз - өздеріне сенімділікке, кейіпкерлерге деген мейірімділік, аяушылық сезімге тәрбиелеу. Белсенді сөздік қорларын, дамыту. Түстерді, геометриялық пішіндерді ажыратып, құрастыруға деген қызығушылықтарын арттыру

 

1

13

«Мысық, әтеш және түлкі»

 

Балаларды мұқият тыңдай білуге үйрету, ертегі мазмұнын түсіндіру. Үй жануарларының қалай дыбыстайтынын, оның атын ажырата айта білуге үйрету. Кейіпкерлердің әр түрлі іс – әрекет үстінде көріну өзгешелігіне қызыға назар аударуға дағдыландыру.

1

14

«Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады»       

Әңгімені  түсініп  тындау,мазмұнын  айту.  Балалардың тілін дамыту.

1

15

«Үш жалқау»

Ертегіні түсініп  тындау,мазмұнын  айту.  Сөздік қорын молайту,байланыстыра сөйлеу. Қысқаша әңгіме құрастыруға үйрету.

 

1

16

«Сауысқан мен көкек»

Құстардың сайраған дыбыстарын тыңдату арқылы әр құстың дыбысын ажырата білуге үйрету. Дидактикалық ойын арқылы сұрақтарға жауап беруге дағдыландыру. Құстарға  деген сүйіспеншіліктерін арттыру.

 

1

17

«Төлдердің айтысы»

Балалардың білім, білік дағдыларын қалыптастыру, үй жануарлары туралы білімдерін дамыту. Үй жануарларының пайдасы, әрі қайсысының орыны, төлі, ерекшеліктері жөнінде білімдерін кеңейту. Жануарлар жөнінде өлеңдер, тақпақтар, жаңылтпаштарды мәнерлеп жатқа айту арқылы тілдерін дамыту.

 

1

18

«Аққу-қаздар»

Балаларды бес көлеміндегі сандардың құрамын анықтауға, сандарды табуға,  заттарды санауға, апта күндерін ажыратуға, геометриялық пішіндерді атауға үйрету. Сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру.

 

1

 Барлығы:

18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №1

2 ші кіші тобы           

Білім беру саласы: «Шығармашылық», «Қатынас», «Таным»                            

Кіші сала: Мүсіндеу, тіл дамыту, көркем әдебиет, математика      

Тақырыбы: «Бауырсақ – сары домалақ»                                                                  

Мақсаты: Ертегі, тақпақтар арқылы балалардың тілдерін дамыту. Балаларды ертегілерден қарапайым сюжетті бейнелеуге тарту. Үстел үстіне қойып домалақтау тәсілін үйрету. Пішінді бұзбай, таза, ұқыпты орындауға тәрбиелеу                                                                                                                

Көрнекі құралдар: тақтайша, ермексаз, сүрткіш, үлгі мүсін, бауырсақ ертегісінің кейіпкерлері                                                                                                                                                   

Билингвалдық компонент: Бауырсақ – колобок

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

Тосын сый:

Психожаттығу

Армысын, алтын  күн,

Армысын, көк  аспан!

Армысын, жер-ана,

Армысын, балалар!

Сәлеметсіңдер ме, апайлар.

 

Қонақтар келді

Балалар  шеңберге тұра-

ды, бір -біріне  қарап күледі, жылы сөздерді айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Саусақты жаттығу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қорытындылау

 

- Балалар, бүгінгі біздің оқу іс - әрекетіміз ерекше болмақ.

Себебі бізге қонаққа көп апайлар келді.

-Балалар, сендер байқадыңдар ма мына жерде бір үй тұр . -Қалай ойлайсыңдар кім бар екенін, қане қарайық. Үйден  әже мен ата шығады, олар көңілсіз.

 

 

 

садик 003 

 

 

 

 


Тәрбиеші: Не болды?

Ата: Кемпір маған Бауырсақ пісіріп, терезенің алдына қойды. Ол қашып кетті.

Тәрбиеші: Жыламаңыз, біз оны іздеуге көмек береміз.

Жолда келе жатырып қоянды кездеседі.

Қоян көңілсіз.

Тәрбиеші: Не болды?

Қоян: Мен орманда Бауырсақты кездесіп, ойынайын десем. Ол меннен қашып кетті.

Тәрбиеші: Ренжіме, біз саған тақпақ айтып береміз «Сұр қоян». Қоян көңілденіп қалады.

Жолды жалғастырайық.

Балалар қасқырға жолығады.  Ол көңілсіз.

Тәрбиеші: Не болды?

Қасқыр: Бауырсақты кездесіп,  шар үрлеп ойынайын десем. Ол меннен қашып кетті.

Тәрбиеші: Ренжіме, біз саған үйретеміз.

Ойын «Шар»

 

 

 

садик 006 

 

 

 

 

 


Аюды кездеседі. Аю да көңілсіз.

Тәрбиеші: Не болды?

Аю: мен Бауырсаққа  бал берейін десем, ол меннен қашып кетті.

Тәрбиеші: Ренжіме, біз саған тақпақ айтып берейік.

«Аю отыр партада»

Түлкі жүгіріп келіп Бауырсақты үстап алып, қашып кетеді.

-Енді, не істейміз.

Онда біз ата мен әжеге бауырсақты жасап берейік.

Тәрбиеші  жасау тәсілдерін көрсету.

- Бауырсақтың пішіні қандай?--- Домалақ

- Түсі қандай?----------- Сары

Үстел үстіне қойып домалақтау тәсілін көрсету. Пішінді бұзбай, таза, ұқыпты орындау.

Сергіту сәті:

Бала, бала, балапан,

Қане, соқшы алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Балалар жұмысқа кіріседі. Қиындық көрсеткен балаларға көмек беру.

садик 017 

 

 

 

 


Біз орманда Бауырсақты қуып көп жүрдік, қараңдар ата мен әженің үйі мынау тұр ғой. Қане Бауырсақтарыңды апарып беріңдер.

Балалар Бауырсақтарын ата мен әжеге апарып береді.

 

 

 

 

 

 

Балалардың жауаптары

 

 

 

 

 

 

 

Балалар келіседі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ойынға қатысады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Балалар мұқият бақылайды

 

 

 

 

 

 

 

 

Қимыл-қозғалыстарды сөздермен сәйкестіреді

 

 

 

 

 

 

 

 

Ата мен  әже ризашылығын білдіріп балаларға тәтті сыйлық береді. Қоштасады.


Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек:   Үстел үстіне қойып домалақтау                                           

 

Болу керек: Ертегінің мазмұнын білу                                                                                                           

 

Істей білу керек: Пішінді бұзбай, таза, ұқыпты орындауды                                                                                                   

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 2

2 ші кіші тобы           

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта», «Қатынас»                                 

Кіші сала: Көркем әдебиет, айналамен танысу                                                                                                       

Тақырыбы:   «Күшік пен мысық».

Мақсаты: Балалардың мысық пен күшік жөнінде түсініктерін кеңейту, олардың тіршілігімен таныстыру. Тілін дамыту, антоним сөздерді пайдалану арқылы сөздік қорын тереңдету.Үй жануарларына деген сүйіспеншілік сезімге тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар:көрсету, сұрақ - жауап, бақылау.
Билингвалдық компонент:күшік-щенок, мысық-кошка

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

 

Тосын сый:

Психожаттығу

Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз.
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң,
Қайырлы күн, балалар!
Жұмбақ атай келді

Балалар  шеңберге тұрады, бір -біріне  қарап күледі

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Жұмбақ жасыру.
Тікірейіп құлағы
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып керіліп,
Беті - қолын жуады.

 Лағымның құлағы селтиіп тұрады,
Қозы көрсе болғаны, оны тұра қуады.
Бүгін біз сабақта мысық пен күшік туралы айтамыз.
- Балалар үй жануарлары деп нелерді айтамыз?
- Кім оларды атап береді?
Тәрбиешінің әңгімесі.
Мысық өте сүйкімді үй жануары. Ол көп үйде болады. Мысықтар өте мейрімді, бауырмал болады. Адам мысықты қолға үйреткеніне қарамастан, ол жабайы үй жануары болып қалады.

Мысықтар ет пен балық жегенді жақсы көреді. Тағы олар сүт тағамдарын: айран, сүт, қаймақты жақсы көреді. Мысықтарға құрғақ тамақтар да береді.

Ит иесін көргенде қуанады, құйрығын бұлғаңдатып, артқы аяғына тұрады. Ауырып қалса мал дәрігеріне көрсетеді.
Ит ет, балық, құс етін және құрғақ жем жейді. ИТ – адамның досы.
Мысық пен ит бір – бірімен дос емес.
Ұрысып жатқан адамдарға “Мысық пен ит сияқты сыңдар дейді” Ит пен мысық бір үйде тұрып кей уақытта дос болады, ол бірақ сирек кездеседі.

Сергіту сәті.

Орнымыздан тұрайық,

 Қолды алға созайық.

 Бір отырып,бір тұрып,

 Жоғары, төмен қарайық, Орнымызды табайық.

«Ит пен мысық адамға қалай дос болды?» ертегісін оқу
Ертегіні мнемотаблица арқылы айту.

 

Антонимдар:

Күшік ақ-мысық, қара

Үлкен-кіші

Балалар мұқият тыңдайды, шешімін табады

-(Мысық)

-(күшік)

 

 

 

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді

 

 

Балалардың жауабы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Мысық пен күшік жөнінде түсініктері болу                  

 

Болу керек:Балаларды ертегі тыңдауға                                         

 

Істей білу керек:антоним сөздерді пайдалану арқылы сөздік қорын     тереңдету

 

 

 

 

 

                                                                                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 3

2 ші кіші  тобы           

Білім беру саласы: «Қатынас»            

Кіші сала: Көркем әдебиет     

Тақырыбы: «Қияр мен қырыққабат»                                        

Мақсаты: «Бақшада» тақырыбы бойынша әңгімелесу. Көкөністердің аттарын ажыратып, сол арқылы сөздік қорын байыту. Көкөністердің адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы білімдерін жетілдіру. Үлкендердің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу                                                                        

Әдіс-тәсілі: Сұрақ-жауап, әңгіме,

Көрнекі құралдар: ертегі, муляждар, суреттер                                                                                                                                    

Билингвалдық компонент: қияр-огурец, қырыққабат-капуста

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

Тосын сый:

Шаттық шеңбер
Жарық болсын күніміз
Жарқын болсын үніміз
Елін сүйіп ер жетер
Біз болашақ гүліміз

Балалар бір – біріне гүл беру арқылы жылы сөздер айтады.

Балалар  шеңберге тұра-

ды, сөздерді қайталайды

бір -біріне  қарап күледі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Әңгімелеу

- Балалар, көкөністерді жылдың қай мезгілінде жинап аламыз екен. Оны мына өлең жолдарынан біліп аламыз. Қане бәріміз тыңдайық:

Көңілді бақша.

 Шолып едім бақшаны,                                                                      Көкөніс біткен көңілді.                                                                                        Жасыл, сары, қызыл, көк,                                                                                                  Сан –алуан көкөніс                                                                                                           Күзгі бақта күлімдеп                                                                                                                Көз тартады желімдеп.                                                                                                                - Өлеңде не туралы айтылған                                                                                          Бақшада не өседі?

Дид. ойын:«Заттың атын ата»                                                                                     Шарты: қоржынға салынған көкеністерді қолдарына алып, қатты, дәмді, тәтті, ащы –қышқыл зат екенін ажыратып атау. Мысалы:

-сәбіз –қатты, сопақша.

-Қызанақ –жұмсақ,қызыл, домалақ.                                                                          -Қане балалар енді мына жұмбақтарды шешейік:                                                  Домаланған ала бас,                                                                                                      Дәмді шырын даяр ас!

Байлауда ақтап сенімді,                                                                                                    Сары қозым семірді.

Ішіне түйме толтырып,                                                                                                      Бүйірі шықты томпиып.

«Қияр мен қырыққабат» ертегісі. Оқу. Талдау.

 «Ертеде қияр мен қырыққабат қол ұстасқан дос болыпты. Бір күні екі дос суға шомылуға өзенге келіпті. Келген бетте қияр шешініп, суға күмп беріпті де жүзе бастапты.  Қырыққабат бір бірлеп қабат қабат «көйлегін» шешкенше, күн де батып, қас қарайыпты. Осыған дейін су ішінде қалшылдап тұрған қиярдың терісі әбден күлдіреп кетіпті. Қиярдың қабығындағы бөршіктер міне содан пайда болыпты. Қияр асқабақ тұқымдас, жаған сабақты, бір жылдық бақша дақылы».

Қорытындылау

Біз не білдік?

Жылулық шеңбері. Ә. Ысқақбаевтың «Бақшаны баптаймыз» өлеңін жаттау.

Жеміс біткен бау-бақша

Желі жайды жан-жаққа

Бақта құста сайрады,

Құйқылжытып сан-саққа

Балалардың мұқият

тыңдайды, жауап береді

 

 

көкөністер туралы әңгіме



 

 

 

 

- картоп, сәбіз, қызанақ, қияр, қарбыз,

 

 

 

 

 

 

Қызыға қатысады

 

Жұмбақты шешу

 

-(қарбыз)                                                                                

 

-(қауын)                                                                                          

-(қарбыз)                                                                                 

 

 

 

Ертегіні тыңдау

 

 

 

 

 

 

 

 

Жемістер бақта, ал көкөністер бақшада өседі.Көкөнітер мен жемістер адам ағзасына өте пайдалы.

Күтілетін нәтиже:

Болу керек:  Көкөністердің аттарын ажырату                                    

Болу керек: Тәрбиешінің сұрақтарына анық жауап беруге                                                                                  

Істей білу керек: Көкөністердің адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы білу                                     

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №4

2 кіші  тобы           

Білім беру саласы: «Қатынас»             

Кіші сала: Көркем әдебиет     

Тақырыбы: «Көкөністер туралы ертегі»                                                        

Мақсаты: Көкөністер түрін ажырата білу және олардың көбею жолдарын анықтау. Түйнек, пиязшық, орамжапырақ, жемтамырлар туралы мәлімет алу.

Оқушылардың тілін дамыту, сөз қорын молайту, ой-өрісін кеңейту, шығармашылық қабілеттерін жетілдіру, айналадағы дүниені тани біліп, өмірмен ұштастыра білуге баулу.Табиғатты сүюге, өсімдіктерді қорғауға, қоршаған ортаны таза ұстауға, еңбексүйгіштікке, өзгенің еңбегін бағалай білуге тәрбиелеу                                                                                             

Әдіс-тәсілі: Сұрақ-жауап, әңгіме

Көрнекі құралдар: ертегі, муляждар, суреттер                                                                                                                                      

Билингвалдық компонент: қияр-огурец, қырыққабат-капуста

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

 

 

Тосын сый:

Шаттық шеңбер
Кел, балалар күлейік,

Көңілденіп жүрейік.

Балдырғанбыз демейік,

Білім сырын білейік.

 

Топқа шар ұшып келеді

Балалар  шеңберге тұра-

ды, сөздерді қайталайды

бір -біріне  қарап күледі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Әңгімелеу

-Балалар, назарларыңды үстел үстінде тұрған кубиктарға аударыңдар. Кубиктардағы суреттерге қараңдар, мұндағы артық суретті алып тастаңдар.

- Не байқадыңдар?

- Дұрыс, бір сөзбен ұларды не дейміз?

-Ендеше балалар біз көкөністер әлеміне сапар шегейік.

Барлықтарың назарларыңды интерактивті тақтаға ударыңдар.

Электрондық оқулықпен тақырыпты түсіндіру.

Көкөністер – бағалы тағам. Көкөністерде адам орнанизміне қажетті дәрумендер мен минералды тұздар бар. Мысалы, картоп – крахмалға, ал қызылша – қантқа бай; қырыққабатта С дәрумені, ал сәбізде – организмде А дәрумені түзілетін – каротин (А продәрумені көп). Көкөніс шөптесін өсімдікке жатады.

Көкөністер жылу сүйгіш және суыққа төзімді болып келеді. Мысалы, қауын, қызанақ, қияр жылуды жақсы көреді. Ал, сәбіз, қызылша суыққа төзімді болады. Көкөністер бақшада өсіріледі.

Тапсырма беру.

1. Үстелдің үстінде жатқан қағаз қиындыларын құрастыру. (әр үстелде көкөністердің суреттері құрылады)

2.Жұмбақтар сайысы

Әр топ бір-біріне жұмбақ жасырады.

3. Көкөністер мен жемістерді ажырату.

Қорытындылау.

«Көкөніс базары» ойыны.

- Көкөніс қайда? (Бақшада)

- Балалар бақшада көкөністерді баптап өсіретін адамды кім дейміз? (Бағбан)

-Көкөністерді жылдың қай мезгілінде отырғызады? (көктем)

- Көкөністерді қай мезгілде жинап алады?

Балалардың мұқият

тыңдайды, жауап береді

 

 

 

 

 

көкөністер

 

 

мұқият бақылайды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

Білу керек  Көкөністердің аттарын ажырату                                     

Болу керек: Тәрбиешінің сұрақтарына анық жауап беруге                                                                                      

Істей білу керек: Көкөністердің адам денсаулығына тигізетін пайдасы туралы білу.                                       

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 5

2-ші кіші тобы           

Білім беру саласы: «Қатынас»                                             

Кіші сала: Тіл дамыту.

Тақырыбы:   «Құлын, қозы, лақ»                                                            

Мақсаты: Балаларды үй жануарларымен, оларды бір-бірінен ажыратып,  төлдерін атай білуге үйрету, үй  жануарларының түр-түсін, олардың қандай пайдасы барын айтып түсіндіру, ойлау қабілеттерін арттыру және тіл байлықтарын жетілдіру.

Көрнекі құралдар: Үй жануарларының суреттері, ойыншықтар.

Әдіс-тәсілдер:    Әңгімелеу, көрсету, сұрақ-жауап, түсіндіру, мадақтау,

қорытындылау                                                                                                      

Билингвалдық компонент: құлын-жеребенок, лақ-козленок, қозы-ягненок

 

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

 

Тосын сый:

Психожаттығу

Қуан шаттан алақай,

Қуанатын күн келді

Күліп шықты күн бүгін,

Қайырлы таң, қайырлы күн! 

 

Төл атасы келеді

Балалар  шеңберге тұра-

ды, бір -біріне  қарап күледі, гүл  арқылы жылы сөздерді айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

- Кәне, балалар шеңбер жасап тұрайықшы.

- Біз неге ұқсап тұрмыз?

- Өте жақсы, дұрыс айтасыңдар.

- Енді бір-бірімізбен қолдарымызды ұстайық.

- Сендер алақандарыңмен нені сезініп тұрсыңдар?

- Өте жақсы. Ендеше балалар, бір-бірімізге бойымыздағы жылуымызбен бірге жақсы тілектер білдірейік.

- Еліміз аман болсын!

- Аспанымыз ашық болсын!

- Жеріміз көркейе берсін!

- Денсаулығымыз зор болсын!

- Әдепті бала болайық!

- Бәріміз дос болайық!

- Өте жақсы, бір-бірімізге

жақсы-жақсы тілектер айттық, сендер өздеріңнің татулықтарыңды жақсы тілектер арқылы білдірдіңдер.

Кәне, жайлап, орындықтарымызға отырамыз.

- Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

- Көктем айларын атайықшы?

- Көктемнің ерекшеліктерін айта

кетейік.

- Өте жақсы.

- Енді балалар, көктем туралы тақпақтарымызды айтайық.

Көктем қандай көңілді

Күміс жаңбыр төгілді

Мөлдір аспан ашылып

Күннің көзі көрінді.

- Өте жақсы.  Енді тағы көктем туралы тақпақты кім айтады?

- Өте жақсы балалар.

- Енді барлығыңда маған қараңдар.

- Бүгін балалар, біз сабағымызда үй жануарлары туралы әңгімелейміз. Кәне, сендер қандай үй жануарларын білесіңдер ме?

- Дұрыс айтасыңдар, балалар.

- Бұл жануарларды үйде ұстайтын болғандықтан үй жануарлары деп атаймыз. Барлығыңның үйлеріңде де сиыр, түйе, қой, ешкі, жылқы бар,

солай ма?

-Иә.

-Кәне, кім үй жануарлары туралы

тақпақ айтады?  

- Өте жақсы. Тағы кім білетін тақпағын айтады?

 

- Өте жақсы, балалар.

- Енді мен сендерге жұмбақ жасырайын. Сендер соның жауабын айтыңдар.

Жұмбақ:

Тастан тасқа секіреді,

Қалқиып қос құлағы

Ойын болып көкірегі

Аула оның тұрағы. 

Жұмбақты да шеше алады екенсіңдер. Жарайсыңдар. Балалар, осы үй жануарларының пайдасы өте көп.

Бұл үй жануарларының сүтін ішеміз,

 ал түйенің, қойдың жүнінен киімдер тоқып киеміз. Бұл үй жануарларының адамға тигізер пайдасы көп екен.

-Енді балалар, осы үй жануарларының төлдерін ажырата аламыз ба?

- Иә.

- Олай болса барлығымызда сабаққа жақсы қатысып, жауап беріп отырайық.

- Түйенің төлі.

- Барлығын жеке-жеке сұрау.

-Өте жақсы, балалар. Енді сендер шаршаған боларсыңдар, серігіту жаттығуын жасайық.

Орнымыздан тұрайық

Алақанды созайық

Бір отырып, бір тұрып

Тынығып бір алайық   (2-рет).

- Енді, мен сендерге осы үй жануарларының төлдері

«Құлын, лақ, қозы» деген әңгіме айтып беремін. Сендер мұқият тыңдап отырыңдар.

Бір күні көк алаңда құлын, қозы, лақ үшеуі кездесіп қалады. Олар бір-бірімен әңгімелесіп, ойын ойнамақшы болады.

Лақ айтады: Келіңдер үшеуміз тастан- тасқа секіріп ойнайықшы-дейді.

Қозы айтады: Жоқ, секіріп ойнаған қызық емес, одан сүзісіп ойнайықшы,-дейді.

Құлын айтады: Жоқ, мен келіспеймін одан да жүгіріп ойнайықшы-дейді.

Сөйтіп, құлын, қозы, лақ үшеуі ренжісіп, келісе алмай бет-бетімен кетіп қалады.

Бұл әңгімеде қандай үй жануарлары болды?

- Лақ қалай ойнағанды жақсы көреді?

- Қозы қалай ойнағанды жақсы көреді?

- Құлын қалай ойнағанды жақсы көреді?

- Әңгімеде неше үй жануары болды?

- Дұрыс айтасыңдар, балалар. Әңгімені жақсы түсінген екенсіңдер, үш үй жануары болды. Міне мынау қозы, құлын, лақ. Енді осы төлдердің дене мүшелерін атайық.

-Мынау не?

- Қозының көзі.

- Неше көзі бар? Құлағы нешеу?

- Екі көзі, екі құлағы бар.

- Ал осы үй жануарларының аяғы нешеу болады екен?

- Төрт аяғы болады.

- Енді осы төлдердің түстерін атайық.

- Қозының түсі қандай?

- Лақтың түсі қандай?

- Құлынның түсі қандай?

-Өте жақсы балалар. Түсті өте жақсы ажырата алады екенсіңдер.

Дидактикалық ойын:

«Қай жануардың төлі» деген ойнаймыз.

Балалар, мына жерге қараңдаршы

төлдер жайылып жүр. Кәне, кім

қосады?  Ойынды, кім ойнағысы

келеді?

- Өте жақсы балалар. Балалар, біз бүгін қандай төлдермен  таныстық?

- Құлын, қозы, лақ.

- Дене мүшелерін ата

- Пайдасы қандай екен?

- Өте жақсы балалар, бүгін барлығыңда сабаққа жақсы қатыстыңдар.

Сабағымыз аяқталды.

Балалар мұқият тыңдайды

- Күнге, айға, машинаның дөңгелегіне, допқа.

Жылулық сезініп тұрмыз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Балалардың жауабы.

 

- Көктем.

- Наурыз, Сәуір, Мамыр.

- Көктемде күн жылынады. Жаңбыр жауады. Жер көгереді. Түрлі шөптер, гүлдер өседі. Жерге бәйшешектер шығады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санжар:

Бәйшешектен білеміз,

Көктем келіп қалғанын

Мәз боламыз, күлеміз,

Көрсек гүлін жарғанын.

Аида:        

Қара торғай келіпті,

Үйшік жасап берейін

Ағашқы күн көрікті,

Бәйшешекті терейін.

 

 

 

 

- Түйе, сиыр, жылқы, қой, ешкі.

 

 

Сабина:   

Ботақаны нардың

 Жарға неге бардың

Тілерсегің дірілдеп,

Секіре алмай қалдың

 

 

 

Қошақаны қойдың

Қайда қалып қойдың

Томпиып тұр бүйірің,

Қай өрістен тойдың.

 

 

 

- Лақ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Бота.

Балалардың жауаптары.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Қозы, құлын, лақ.

- Секіріп ойнағанды.

- Қозы сүзісіп ойнағанды жақсы көреді.

- Құлын жарысып ойнағанды жақсы көреді.

- Үш.

 

 

 

 

 

 

 

- Қара.

- Ақ.

- Қоңыр.

 

 

 

 

Балалар ойынды ойнайды.

 

 

- Екі құлағы, екі көзі, төрт аяғы т.б

-Сүтін ішеміз, жүнінен киім киеміз.

 

1871F2AC,F259DF60 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Құлын

 

Лақ

 

 

 

 

Бұзау  

C6B45C6E 

 

 

 

 

 

 

 



Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Оларды бір-бірінен ажыратып,  төлдерін атай білу.

 

Болу керек:  Үй жануарлары туралы түсінік                                   .

 

Істей білу керек:  Үй  жануарларының түр-түсін, олардың қандай   пайдасы барын айтып түсіндіру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 6

2-ші кіші   тобы          

Білім беру саласы: «Қатынас», «Денсаулық»                 

Кіші сала: Көркем әдебиет, дене шынықтыру

Тақырыбы:   «Маша мен аю».

Мақсаты:  Түрлі жүрістерді бекіту. Орындықтың үстімен жүргенде тепе-теңдікті сақтау

Көрнекі құралдар: Маша қыз, аю, орындық, кедір жолақша, орман бейнесі.

Билингвалдық компонент:аю-медведь.

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

 

 

Тосын сый:

Психожаттығу

Армысың жарқыраған күн!
Армысың жер-Ана!
Армысың көгілдір аспан.
Армысың, достарым
!

 

Маша мен аю

Балалар  шеңберге тұра-

ды, бір -біріне  қарап күледі, жылы сөздерді айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Залға кіру. Бүгін бізде дене

шынықтыру оқу іс-әрекетінде

жүреміз, жүгіреміз, ойнаймыз.

Жүру, жүгіру. Шеңберге тұру.

Жалпы дамыту

жаттығулары:

Төмен-жоғары»

 «Білмеймін»

« Сағат»  

«бір отырып-бір тұру»

«Отыру «Үлкен адым,

«кішкентай адым»

«Көңілді доптар»

«Тыныс алу жаттығулары:

«шар»

Есік қағылып Маша кіреді.

(әуенмен)

-Балалар, қараңдаршы, мынау

келе жатқан ертегідегі Маша ғой.

-Сәлеметсіңдер ме, балалар!

-Сәлеметсің бе, Маша!

-Сен мұнда не істеп жүрсің.

-Мен аю досыма қонаққа бара

жатырмын. Сендер менімен

барғыларың келеді ме. Менің

досым балаларды жақсы

көреді. Сендер барсаңдар ол

қуанып қалады.

-Не істейміз балалар, Машамен

оның аю досына қонаққа

барайық па.

-Маша, сенің аю досың қайда

тұрады.

-Аю досым орманда тұрады.

-Ендеше, кеттік.

-Бірақ сендер қиыншылықтан

қорықпайсыңдар ма, өйткені

орманға жол алыс. Оған бару

үшін кедір-бұдыр жолмен,

көпірден өтуіміз керек.

-Жоқ, Маша біз қорықпаймыз,

солай емес пе балалар.

Музыкамен орманға жол

жүреміз.

Алдымыздан кедір-бұдыр жол

шығады.

Негізгі жаттығулар:

1.«Кедір тақтайдың үстімен жүру» (екі қолдарын белдеріне қойып)

2.«Көпірден өту» (Тепе-теңдікті сақтап, қолдарын жан-жағына созып өту)

Тізесін бүгіп төменге секіру.

-Міне орманға да жеттік. Бірақ аю көрінбейді ғой. Ол біздің келгенімізді білмейтін шығар.  Аю біздің келгенімізді есту үшін аю туралы өлең айтып берейікші.

Орманнан аю шығады.

Маша: -Аю, досым, мен келдім.

Аю: -Маша, керемет, келгенің қандай жақсы болды. Мен сені сағынып қалдым.

Маша: -мен де, аю досым, мен жалғыз келген жоқпын, қасыма достарымды ертіп әкелдім.

Аю:- Қандай жақсы болды, әйтпесе жалғыз өзіме көңілсіз еді, енді сендермен көңіл көтеретін  болдым. Сендер менімен ойнайсыңдар ма.

Маша: -Әрине ойнаймыз.

Қимылды ойын «Аю мен балалар»

Шарты: Аю өз үйінде ұйықтап жатады. Балалар өз үйлерінде (обручтардың ішінде) Балалар орманға құлпынай жинауға келеді.

        Ормандағы аюдың

        Құлпынайы көп екен.

        Теріп-теріп алайық

        Қалтамызға салайық.

Осы сөздерден кейін аю оянып, балаларды қуады. Балалар өз үйлеріне (обручтің ішіне) кіріп кетуі керек.  3-рет қайталанады.

-Аю: -Ой-ой-ой, балалар, сендер қандай жүйрік едіңдер, мен сендерді ұстай алмай қалдым ғой. Көңілім қалай көтеріліп қалды. Бірақ аяқтарым шаршап, аурып қалды.

Тәрбиеші: -Балалар, аю шаршап, аяқтары ауырып қалыпты. Сондықтан да отырып дем алайық.

Релаксация. (әуенмен) Маша мен аю бірге жасайды.

Аю: -Балалар, Маша маған қонаққа келгендеріңе рахмет, менің көңілім көтеріліп қалды. Мен енді Маша саған алаңдамай қысқы ұйқыға жатуға  кетейін.  Менің сендерге беретін сыйлығымды алыңдар.

Маша: -Мынаның бәрі маған ба.

Аю: -Маша, сен балаларды ұмытпа, бөлісіп жеңдер.

Рахмет саған аю, қош сау бол, біз де балабақшаға қайтайық.

-Сау болыңдар, балалар.

Балабақшаға  кедір жолмен қайту. 

Балалар жүреді, жүгіреді. Шеңберге тұрады

 

 

Жаттығуларды жасайды,қайталайды


 

 

 

 

 

 

 

Қызыға қарсы алады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Иә, апай, барайықшы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Иә, біз қиыншылықтан

қорықпаймыз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аю отыр партада,

Екі қолы қалтада.

Апай сабақ сұраса

Ұйықтап жатыр масқара.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Маша қоштасып кетеді, сыйлықтарын балаларға таратады.

 

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Тапсырмаларды дұрыс орындау                                          

 

Болу керек: Түрлі жүрістерді бекіту.

 

Істей білу керек:  Орындықтың үстімен жүргенде тепе-теңдікті сақтау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 7

2 кіші тобы          

Білім беру саласы: «Қатынас»                                                                          

Кіші сала: Тіл дамыту                                                          

Тақырыбы: «Мысық пен тышқан»                                                                              

Мақсаты:  Балаларды мұқият тыңдай білуге үйрету, ертегі мазмұнын түсіндіру. Үй жануарларының қалай дыбыстайтынын, оның атын ажырата айта білуге үйрету. Кейіпкерлердің әр түрлі іс – әрекет үстінде көріну өзгешелігіне қызыға назар аударуға дағдыландыру. Баланың ойлау, қабылдау, таным, көру, есту қабілеттерін дамыту.

Көрнекі құралдар: ертегі бойынша слайдтар                                                        

Билингвалдық компонент: мысық-кошка, тышқан-мышка                                 

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

Тосын сый:

Таңертеңгілік шеңбер.

Күй тартамыз күмбірлі
Ән айтамыз көңілді
Би - билейміз ырғақты
Біз бастаймыз сабақты

Қонаққа күшік келеді.

Балалар мүқият тыңдайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Күшік: «Ав - ав» мен күшікпін,
Күшікпін күшікпін
Түні бойы жатпаймын,
Тыныштықты сақтаймын.

«Ав - ав»
«Мысықпен тышқан»ертегісі. Ертегіні сюжеттік слайдтар арқылы түсіндіремін.
- Балалар,  ертегі ұнады ма?

-- Тышқан қандай аң?
- Сендерге тышқанның әрекеті ұнады ма?
- Ал сендер тышқанның орнында болсаңдар не істер едіңдер?

Сергіту  сәт:

Орнымыздан  тұрайық ,

Алақанды  ұрайық

Бір  отырып,бір  тұрып,

Біз  демалып  алайық.


- Ертегіден не түсінгендеріңді білу мақсатында келесі тапсырмаларын орындаймыз.

Кім жылдам? (топтық жұмыс) Балаларды екі топқа бөліп, екі топтың біріне мысықтың, екіншісіне тышқанның суретті қиындыларын беріп құрастыртамын.

Қорытындылау

Балалар Күшікпен қоштасады.

 

Балалардың  назарын аударады, амандасады

Тақпақ қайталайды

Балалар белсенді ойынға қатысады                                                                                  

 

 

Мұқият тыңдайды

Балалар белсенді әнгімеге қатысады.

 

 

 

 

 

Қимылдарды сөздерге байланыстырып сәйкестіреді

 

 

 

 

 

Ойынға қатысады

 

 

 

 

 

Сау бол, Күшік! Бізге тезірек қайтып кел!

 

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек:   Үй жануарларының қалай дыбыстайтынын.

 

Болу керек: Балаларды мұқият тыңдай білуге.                                                                                                         

 

Істей білу керек: Кейіпкерлердің әр-түрлі іс– әрекет үстінде көріну өзгешелігі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 8

2-ші кіші тобы          

Білім беру саласы: «Қатынас», «Шығармашылық»                                 

Кіші сала: Көркем әдебиет, құрастыру

Тақырыбы:   «Су жүрек қоян».

Мақсаты:  Балаларды ертегі мазмұнымен таныстыру, сөздік, есте сақтау қабілеттерін арттыру,театр түрлері арқылы кейіпкерлерді ажыратуға үйретіп, достық сезіміне тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: қоян суреттері немесе ойыншықтары .

Билингвалдық компонент:қоян-заяц.

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

Тосын сый:

Психожаттығу

Армысың жарқыраған күн!
Армысың жер-Ана!
Армысыңкөгілдіраспан.
Армысың, достарым

Балалар  шеңберге тұра-

ды, бір -біріне  қарап күледі, жылы сөздерді айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексив-ті-түзетуші кезең.

Балалар «емес» арқылы Жұмбақ шешкілерің келеме?
Қысқа емес – ұзын,

батыр емес – қорқақ.
Қөрегі оның қияр емес – сәбіз.
Ол не?
- Балалар, қоян туралы қандай ертегілер білесіңдер?
Ал қоян туралы тағы білгелерің келе ме?
Олай болса қазір белгілер арқылы 2 топқа бөлінейік.
* Қағазды бүктеу арқылы қоянның достарын жасайсындар. 
* Қағазды төрт бұрыштап бүктейміз, артығын қиямыз.
Ғажайып сәт. Релаксация.(әсем әуен ойнайды).
-Балалар, қане бәріміз көзімізді жұмып, бір сәтке орманды елестетейікші айнала аппақ қар, қарда толған іздер. 
-Көздерінді ащындар, айтыңдаршы кім қандай аңдардың ізін көрді?
Дидактикалық ойын: «Ненің ізі» 
Мақсаты: ойлау қабілеттерін арттыру. 
Осы іздердін ішінен ең қорқак аңның ізін табындаршы.
Бүгін біз балалар сендермен сол қоянның басынан кешкен хикая мен танысамыз. 
Қуыршақ театры арқылы 

« Су жүрек қоян» атты ертегімен таныстыру.
*Сендерге ертегі ұнады ма?
*Қорқақ қоян неден шаршады? 
*Қоян қалай атанды? 
*Бірінші неге кездесті? 
*Ал екінші неге?
*Үшінші неге? 
*Төртінші ше?
Қорытындылау: 
Балалар, қане бәріміз бүгінгі ертегіні есімізге түсірейікші оған бізге сиқырлы қолшатыр көмектессін

Иә, шешейік!

 – Қоян.

Балалардың жауабы.

Бұның жауабы – йә.

Балалар белгі арқылы 2 топқа бөлінеді.

1.    
топ «Әдебиет» орталығында «Су жүрек қоян» атты ертегімен танысады.

2.    
топ «Өнер» орталығынабарады.


Балалармұқияттындайды. 

Балаларкөздерінжұмып, елестетіпотырады.

Балаларіздердіқараполардыңиелерінайтады.

- Иә, ұнады.

- Қорқуданшаршады.

- «Батыр» коянаталды.

Тиінгекездесті.

Түлкігекездесті.

- Қасқырға 

- Аюға 

Қолшатырдыайналдырыпертегініңретінестерінетүсіреді

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек:   Қоян туралы түсінік   

Болу керек: тапсырмаларды дұрыс орындауды, рөлдерге еніп ойнауды.    

Істей білу керек:  театр түрлері арқылы кейіпкерлерді ажырату

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 9

2-ші кіші тобы           

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»             

Кіші сала: Көркем әдебиет

Тақырыбы:   «Торғай пен тышқан».

Мақсаты:  Балаларға «Торғай мен тышқан» ертегісін айтып беру, рөлдерге бөліп ойнатып, тілдерін дамыту. Еңбекке, достыққа, бірлікке тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: Торғай мен тышқанның суреттері немесе ойыншықтары.

Билингвалдық компонент: Торғай – воробей, тышқан – мышь.

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

Тосын сый:

Психожаттығу

«Шаттық шеңбері»
Жарық болсын күніміз
Жарқын болсын үніміз
Елін сүйіп ер жетер
Біз болашақ гүліміз

Балалар бір – біріне гүл беру арқылы жылы сөздер айтады.

Балалар  шеңберге тұра-

ды, бір -біріне  қарап күледі, гүл  арқылы жылы сөздерді айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Топқа қуыршақ келеді, өзімен балаларға «Торғай мен тышқан» ертегісін әкелі, айтып береді.
1-тапсырма:
Балаларды рөлдерге бөліп, ертегіні сахналау.
2-тапсырма:
Дидактикалық ойын
«Ретімен орналастыр»
Торғай мен тышқан артық қалған бидай үшін кімге ақыл сұрауға барады? Ретімен орналастыр.
- Жарайсыңдар, балалар! Тапсырмаларды бірігіп жақсы орындадыңдар. Мені сендер сияқты басқа да балалар күтіп отыр, соларға асығыспын. Рахмет сендерге, Сау болыңдар, балалар!

Сергіту сәті

 Жарық болсын күніміз
Жарқын болсын үніміз
Елін сүйіп ер жетер
Біз болашақ гүліміз
(балалар қимылмен көрсетеді)
Балалар қызыға және дұрыс орындауға тырысады.
Қорынтындылау
- Балалар, бүгін бізге көркем әдебиет ұйым. оқу іс - әрекетіне кім келді?
- Қандай ертегі тыңдадыңдар?
- Қуыршақтың қандай тапсырмаларын орындадық?
- Осы ертегі арқылы нені түсіндік? Бір - бірімізбен қандай болу керекпіз және нені сүю керекпіз?
Қоштасу:
Қол ұстасып тұрайық. Көріскенше күн жақсы Сау - сәлемет болайық.
Қоштасу:
Қол ұстасып тұрайық. Көріскенше күн жақсы Сау - сәлемет болайық.

Балалар тыныш отырып, қызыға тыңдайды.

 

Балалар ертегіні қуана сахналайды.

Қызыға қатысады

 

 

 

 

 

Балалар суреттерді ретімен орналастырады

 

 

 

Қуыршақпен қоштасады.

 

Сергіту сәтін қимылмен өлең шумағы бойынша қайталап жасайды

 

 

 

 

 

 

 

 

Балалар барлық сұрақтарға жауап береді.
Балалар өз білгендерін айтады.

 

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек:   Торғай, тышқанды.

 

Болуы керек: тапсырмаларды дұрыс орындауды, рөлдерге еніп ойнауды.    

 

Істей білу керек«Торғай мен тышқан» ертегісін.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 10

2-ші кіші  тобы           

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта», «Таным», «Қатынас»                         

Кіші сала: Көркем әдебиет, айналамен танысу                                         

Тақырыбы:   «Түлкі мен қасқыр».

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын әңгімелеу, ойлау қабілетін, сөздік қорын, мәнерлеп сөйлеу дағдыларын арттыру. Достыққа, ұйымшылдыққа, бауырмалдыққа тәрбиелеу, жағымды және жағымсыз әрекеттерді сезіне білуге тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: Ертегі кейіпкерлері бейнесі(түлкі, қасқыр).

Әдіс-тісәлдер: Әңгімелеу, сұрақ - жауап, жеке жұмыс, ойын ұйымдастыру, «кубизм» әдісі, «Венн диаграммасы» көрсетуі
Билингвалдық компонент:түлкі-лиса, қасқыр-волк

 

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

 

 

Тосын сый:

Психожаттығу

Арайлаптаңатты,
Алтынсәулетаратты.
Жарқырайдыкүніміз.
Жарқырайдыдаламыз.
Қайырлытаң,
Қайырлыкүн, балалар!

Түлкінің киімін киген тәрбиеші келеді

Балалар  шеңберге тұрады, бір -біріне  қарап күледі

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Ерте, ерте, ертегі,
Ертегі сыр шертеді,
Ертегіні жақсы айтқан бала
Мақсат – мұратына жетеді.
Балалардың қызығушылығын ояту арқылы, психологиялық дайындық. Жұмбақ

Өзі айлакер, қу.
Жүрген жері айқай да шу.

Ертегінің тақырыбына көңіл аударамын. Ол түлкі мен қасқыр туралые кенін айтамын. Ертегіні оқу. Сұрақ – жауапқа жұмыстанамыз.
-Түлкі не істеді? Оныңжасағанәрекетіқандай?

- Ал, қасқырдыңәрекетітуралы не айтаредіңдер?

-Досынасолайетуге бола ма? Қайсысынааяушылықбілдіругеболады?
Сергіту сәті.

Орнымыздан тұрайық,

 Қолды алға созайық.

 Бір отырып,бір тұрып,

 Жоғары, төмен қарайық,

 Орнымызды табайық.
Венн диаграммасы» - стратегиясы.
Суретпен жұмыс, түлкі мен қасқырды салыстыру арқылы, ортақ қасиеттері - мен, ұқсастықтарын, айырмашылықтарын айтқызу.
«Кубизм»- стратегиясы.
Кубиктің әр қырларына тапсырмалар берілген. Кубикті тастау арқылы, тапсырманы орындау.
1 - тапсырма: Жұмбақ шешу.
Алдайды, арбайды,
Қуланады, сұлуланады. (Түлкі)
2 - тапсырма: Жаңылтпашты жаңылмай айт.
Түлкі айлалы аң, айлалы аңға айла пайдалан.
3 - тапсырма: Мақалды жалғастыр.
1) Еңбектің наны тәтті,.........................................
2) Досы көпті жау алмайды,...................................
4 - тапсырма: Жабайы жануарларды ата.
(түлкі, аю, арыстан, қасқыр, жолбарыс)
5 - тапсырма: Қимылын сал. (Түлкінің, иттің, қасқырдың).
6 - тапсырма: Қарама - қарсы сөздерді тап.(Антоним).
Еңбекқор - (жалқау)
Батыр - (қорқақ)
Көп - (аз).
Үлкен - (кіші).

 

 

Балалар мұқият тыңдайды, шешімін табады

 

-(түлкі).

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді

 

 

 

Балалардың жауабы.

 

 

 

Қимылдарды сөздерге сәйкестіреді

 

 

 

 

 

Жабайы жануарлар, жыртқыш, орманда мекендейді

Қу,

 

 

 

 

 

Балалар тапсырмаларды орындайды

Күтілетін нәтиже:

 

Білуі керек: Жабайы жануарлар жөнінде түсініктері болу                  

 

Болуы керек: Балаларды ертегі тыңдауға                                         

 

Істей білуі керек: Антоним сөздерді пайдалану арқылы сөздік қорын тереңдету

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 11

2-ші кіші тобы           

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта», «Таным», «Қатынас», «Денсаулық».

Кіші сала: Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру, көркем

әдебиет, айналамен танысу, тіл дамыту.

Тақырыбы:   «Үш аю».

Мақсаты:  Балаларды ертегі тыңдауға, ондағы оқиғалардың өрбуін бағалауға, ертегінің мағынасын түсінуге, кейіпкерлердің қарапайым қатынастарын бағалауға тәрбиелеу. Жабайы аңдар туралы түсініктерін кеңейту. Ойлау қабілетін дамыту.

Көрнекі құралдар: Ойыншық ыдыстар, ертегі суреттері, ойыншық аю, орындық

Билингвалдық компонент:Үлкен-кіші, көп-аз.

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

 

Тосын сый:

Психожаттығу

«Шаттық шеңбері»
Жарық болсын күніміз
Жарқын болсын үніміз
Елін сүйіп ер жетер
Біз болашақ гүліміз

 

Балалар бір – біріне гүл беру арқылы жылы сөздер айтады.

Балалар  шеңберге тұра-

ды, бір -біріне  қарап күледі, гүл  арқылы жылы сөздерді айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Тәрбиеші: Баяғы заманда үш аю болыпты: үлкен аю, орташа аю, кішкентай аю.

Үлкен аюдың аты Михайл Иванович, орташа аюдың аты Анастасия Петровна, кішкентай аюдың аты Мишутка.

Олар орманда жидектер теріп жейді екен. Әрқайсысының ыдыстары, төсектері, орындықтары бар. Ең үлкен аюдың заты үлкен, орташа аюдың заты орташа, кіші аюдың заты кішкентай болады. Балалар айтыңдаршы, бұл ертегі қалай аталады?

Тәрбиеші: Ал аюлардың аттарын кім атап береді?

Тосын сәт: (Маша кіреді)

-Сәлеметсіңдер ме, балалар. Сендерге қонақтар келе жатыр! Сендер ол қонақтарды жақсы білесіңдер. Мен сендерге қонақтардың келе жатқанын айтуға келген едім жарайды, мен асығыс едім, сау болыңдар балалар.

-Балалар, қонақ келгенде не істеу керек?

- Қонаққа кім келеді?

-Олар қандай аңдар?

-Олар қайда өмір сүреді?

Сергіту сәті:

Қорбаңдаған аюдың,

Құлпынайы бар екен.

Теріп-теріп алайық,

Кәрзенкеге салайық.

- Дастарханға не қоямыз?

 Тәрбиеші: Үстел үстіндегі ыдыс дұрыс қойылған ба? Не артық?

Тәрбиеші: Ал, балалар, қонақтарды дастарханға шақырайық.

Қорытынды:

-Ертегі қалай аталады?

-Аюлардың аттары кім?

-Қай ыдыс артық болды?

-Ыдыстардың көлемі бірдей ме?

-Қонақ келгенде не істеу керек?

-Олар қандай аңдар?

-Қайда өмір сүреді?

-Сендерге не ұнады?

Балалар мұқият тыңдайды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Балалар ертегіні мұқият тыңдайды, ол ертегі «Үш аю» деп аталатындығын айтады.

Балалардың жауабы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дастархан жаю керек.

 

 

 

 

 

 

 

Үлкен, орташа, кішкентай үш табақ қоямыз.

Балалар қойылған ыдыстарды санайды, артығын табады.

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Жабайы аңдар туралы түсініктерін кеңейту.

 

Болуы керек: Балаларды ертегі тыңдауға                                         

 

Істей білуі керек: Ондағы оқиғалардың өрбуін бағалауға.

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №12

2 кіші  тобы           

Білім беру саласы: «Қатынас»            

Кіші сала: Көркем әдебиет     

Тақырыбы: «Шұбар тауық»                                                  

Мақсаты: Балаларды ертегіні зейін қойып, аяғына дейін тыңдауға үйрету. Тәрбиешінің сұрақтарына анық жауап беруге, бірінің - бірі жауабын тыңдауға, өз - өздеріне сенімділікке, кейіпкерлерге деген мейірімділік, аяушылық сезімге тәрбиелеу. Белсенді сөздік қорларын, дамыту. Түстерді, геометриялық пішіндерді ажыратып, құрастыруға деген қызығушылықтарын арттыру.
Әдіс-тәсілі: Сұрақ-жауап, әңгіме,

Көрнекі құралдар: тақпақ, ойыншықтар, суреттер                                                                                                                                    

Билингвалдық компонент: жеміс-овощи

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тосын сый:

Шаттық шеңбер
(Балалар шеңберге тұрады.)
Қуыр - қуыр, қуырмаш,
Балапанға бидай шаш.
Түлкі келсе есік бас,
Әжең келсе есік аш.
Бас бармақ,

Балаң үйрек,
Ортан терек,

 Шылдыр шүмек,
Кішкене бөбек.
Қуыр - қуыр, қуырмаш.,
Тауықтарға тары шаш.
Шеп - шеп - шеп.
- Балалар, ертегі тамашалағыларың келе ме?
(Балалардың назарын экранға аудару)

Балалар  шеңберге тұра-

ды, сөздерді қайталайды

бір -біріне  қарап күледі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Ертегі: «Шұбар тауық»
Сөздік ойын: « Кім тез жауап береді?» (Ертегі желісі бойынша сұрақтар беру)
- Қандай ертегі көрдіңдер?
- Шұбар тауық кімдердің үйінде тұрды?

- Шұбар тауық ата мен әжеге қандай жұмыртқа туып берді?
- Жұмыртқаны не жарды?
- Тышқан жұмыртқаны қалай жарды?

Психологиялық гимнастика: «Көңіл - күй»
- Ата мен әже алтын жұмыртқаны көргенде қалай таңданды? (Таңдану)
- Алтын жұмыртқа жарылып қалғанда қалай ренжіді (Көңілсіз)
- Жай жұмыртқа туып бергенде қалай қуанды? (Қуану)
Қыт - қыттап Шұбар тауық келеді
Шұбар тауық: - Сәлеметсіңдер ме, балалар, қыт - қыт - қыт.
Шұбар тауық: - Мені таныдыңдар ма?
Шұбар тауық: - Мен сендерге ойындар әкелдім. Егер ойындарды дұрыс ойнасаңдар, менің мына жұмыртқаларым ашылады.
Тәрбиеші: - Шұбар тауық, біздің балалар ойын ойнағанды ұнатады.
Дидактикалық ойын: «Суретті ретімен қойып, әңгімеле»
(«Шұбар тауық» ертегісі бойынша бейнеленген суреттерді ретімен қойып, әңгімелеп береді
Тәрбиеші: (жұмыртқаны қолына алып ) – Ой, балалар, мына жұмыртқадан бір дауыс шығады – деп қолына алады. (Ішінен шиқылдап, балапан шығады)
Шұбар тауық қыт - қыттап рахмет айтады.
Дидактикалық ойын: «Геометриялық пішіндерді ата және сипатта»
2 - ші жұмыртқа ашылып, балапан шығады.
Дидактикалық ойын: «Балапанды пішіндерден құрастыр»
3 - ші жұмыртқа ашылып, балапан шығады.
Дидактикалық ойын: «Неше балапан, неше жұмыртқа»(санау)
- Шұбар тауық: - Жарайсыңдар, балалар, жұмыртқаларымды ашуға көмектескендеріңе рахмет!

Қорытындылау
Ән «Шөжелерім» (музыкамен)
Шеп - шеп шеп - шеп шөжелерім,
Сары алтындай балапаным.
Тез жетіңдер жем беремін,
Дәнге толы алақаным.
Шұбар тауық: - Балалар, сендермен өте көңілді болды. Мен сендерге сыйлық ала келдім (сыйлық – киндер жұмыртқаларын балаларға таратады)
Мені атаммен әжем іздеп жүрген болар, мен енді үйге қайтайын, сау болыңдар балалар.

Балалардың мұқият

тыңдайды, жауап береді

 

 

Шұбар тауық

Ата мен әженің үйінде тұрды

Алтын жұмыртқа

Тышқан

Құйрығымен қағып кетті

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Сәлеметсіз бе!
-Иә, таныдық, Шұбар тауықсың.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Балапан. (балалар таңданады)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Шұбар тауықпен бірге, ән айтып би билейік.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек:  Ертегіні аяғына дейін тыңдауды                                        

 

Болуы керек: Тәрбиешінің сұрақтарына анық жауап беруге.                                                                       

 

Істей білуі керек: Түстерді, геометриялық пішіндерді ажырату                                            

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 13

2 кіші тобы           

Білім беру саласы: «Қатынас»                                                                                 

Кіші сала: Көркем әдебиет, тіл дамыту                                                                

Тақырыбы: Мысық, әтеш жәнетүлкі.

Мақсаты:  Балаларды мұқият тыңдай білуге үйрету, ертегі мазмұнын түсіндіру. Үй жануарларының қалай дыбыстайтынын, оның атын ажырата айта білуге үйрету. Кейіпкерлердің әр түрлі іс – әрекет үстінде көріну өзгешелігіне қызыға назар аударуға дағдыландыру.                                       

Көрнекі құралдар: геометрикалық пішіндер (дөңгелек, үшбұрыш, тік төртбұрыш               

Билингвалдық компонент: мысық-кошка, әтеш-петух                                 

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

Тосын сый:

Таңертеңгілік шеңбер.

Күй тартамыз күмбірлі
Ән айтамыз көңілді
Би - билейміз ырғақты
Біз бастаймыз сабақты

Балалар мүқият тыңдайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

«Мысық, әтеш жіне түлкі»ертегісі. Ертегіні сюжеттік слайдтар арқылы түсіндіремін.
- Балалар,  ертегі ұнады ма?

-Әтешке не болды?
- Неге түлкі әтешті алып қашты?
- Не әтешке көмектесті?

Тақпақтар

Мысық

Пеш устінде мысық отыр.

Аздап көзін қысып отыр. Тышқан етін жегісі кеп,

Тісі оның қышып отыр.

Қоян

Ұзын құлақ сұр қоян,

Естіп  қалып сыбдырды.

Ойлы - қ ырлы ж ерлермен. Ытқып-ытқып жүгірді

 

Әтеш

Әдемі әтеш,

Таң атпай тұрыпты.

Ойқастап жүріпті.

Жан-жаққа қарапты. Айдарын тарапты.

Сергіту  сәті:

Орнымыздан  тұрайық ,

Алақанды  ұрайық

Бір  отырып,бір  тұрып,

Біз  демалып  алайық.
- Ертегісендерге ұнады ма, онда үстел басына келіп  келесі тапсырмаларын орындаймыз.

Мынау үй. Не тұратын екенін білгілерің келе ме? Жұмбақты шешіңдер:

Мұрты бар, иегінде сақалы жоқ,

Тоны бар, киетұғын шапаны жоқ.

Керегі үй ішінен табыл,ан соң,

Алыстан арайлатын сапары жоқ

-Қандай пішін мысыққа ұқсайды (дөңгелек)

Таң атпай тұрады,

Бізді оятады (әтеш)

-Әтеш қандай пішінге?

(үшбұрыш)

Бұлаңдаған құйрығы-

Бір алдарлық қулығы.

-Қандай пішін? (тік төртбұрыш)

Енді ертегіні еске түсіріп отырып пішіндерді үстел үстіне қоямыз.

Қорытындылау

Тәрбиеші тақтаға ертегінің үзіндісін қояды, балалар сөйлем құрастырады.

*Мысық пен әтеш үйде тұрады.

 

 

 

 

 


*Түлкі үйге келді.

                 

 

Балалар,дұрыс. Сендерге ұнады ма?

 

Балалардың  назарын аударады, амандасады

 

 

Мұқият тыңдайды

Балалар белсенді әнгімеге қатысады.

 

 

 

 

 

Қимылдарды сөздерге байланыстырып сәйкестіреді

 

 

 

 

 

Ойынға қатысады

 

 

 

 

 

Сау бол, Күшік! Бізге тезірек қайтып кел!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мысық

 

Әтеш

 

түлкі

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білуі керек:   Үй жануарларының қалай дыбыстайтынын.

 

Болуы керек: Балаларды мұқият тыңдай білуге.                                                                                                         

 

Істей білуі керек: Кейіпкерлердің әр-түрлі іс–әрекет үстінде көріну өзгешелігі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 14

2-ші кіші тобы.               

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта»

Бөлігі:  Көркем әдебиет, тіл дамыту, айналамен таныстыру

Тақырыбы: «Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады»     

Литва  халық  ертегісі.

Мақсаты: Әңгімені  түсініп  тындау,мазмұнын  айту.  Балалардың тілін дамыту.

Билингвалдық компоненті: Мысық-кошка, марғау-котенок

Қызмет кезеңі.

Тәрбиешінің іс-әрекеті.

Бала әрекеті.

Мотивациялық қозғаушы.

 

 

Тосын сый:

 

 

 

 

 

 

 

Жыл  мезгілін  анықтау.

Артикуляциялық  жаттығу

Ыс-ыс-ыс-келіп қалды  қыс,

Ай—ай-ай-жайлауда  жүр тай,

Ой-ой-ой-қорада  тұр  қой

Лау-лау-лау-желбірейді жалау.

Ла-ла-ла-Аян жақсы бала

Ыз-ыз-ыз-Дария жақсы қыз.

Жұмбақ жасыру

Өзі жап-жас,мұрты бар,

Ет пен сүтке ұмтылар.

Тастамайды жылы үйде

Түкті тонын шұп-шұбар

Балалар сұрақтарға  жауап  береді.

 

 

 

 

 

Жаттығуды  қайталайды.

 

 

 

 

 

Жұмбақ шешеді.

(мысық)

 

 

 

Ұйымдастырылған- ізденушілік.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексті түзету.

 

 

 

 

 

 

-Өте жақсы балалар, жауаптарың дұрыс.

-Мысық туралы не білесіндер?

-Ол қандай жануар?

-Бұл суретте не көріп тұрсындар?

-Марғау ненің баласы?

-Марғау қайда қарап тұр?

-Не көрді,неге таң калып тұр?

-Қарды бірінші рет көріп тұр ма?

-Кім маған қысқаша әнгіме құрастырып айтып береді.

Тақпақ оқу

Пеш үстінде мысық отыр,

Екі көзін қысып,

Тышқан етін жегісі кеп,

Тісі оның қышып отыр

« Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады» ертегісін оқып беру.    

Тәрбиеші балаларға сұрақтар қояды,марғау туралы әнгіме құратады, «у» дыбысын дұрыс айтылуын қадағалайды, әр баламен

жеке жұмыс,марғау-марғаулар.

Балалар белсенді әнгімеге қатысады.

-Мысық үй жануары

-Сүт ішеді,тышқан аулайды,

-Марғау терезеге қарап тұр,

-Мысықтың баласын марғау дейміз.

-Марғау қар көріп таң қалып тұр.

 

 

-Қарға қарап ойнағысы келіп тұр

 

 

 

 

Тақпақты балалар  қайталайды.

 

 

Балалар түсінгендерін әңгімелеп айтып береді,дыбыстарды қайталайды.

 

 

 

                                       

 

 

 

Күтетін нәтиже:

Білу: Сурет  бойынша сипаттау.

Болу: Сөздік қорын молайту, байланыстыра сөйлеу.

Істей білу: Қысқаша әнгіме құрастыруға үйрету,дыбыстық мәдениетін жетілдіру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 15

2-ші кіші тобы.

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі:  Көркем әдебиет, айналамен таныстыру, тіл дамыту

Тақырыбы: «Үш жалқау»

Мақсаты:Ертегіні түсініп  тындау,мазмұнын  айту.  Сөздік қорын молайту,байланыстыра сөйлеу. Қысқаша әңгіме құрастыруға үйрету.

Билингвалдық компоненті: жалқау-лентяй

Қызмет кезеңі.

Тәрбиешінің іс-әрекеті.

Бала әрекеті.

Ынтыландыру-

оятушы  кезең

 

Тосын сый:

Қонаққа қарлығаш келеді, тұмсығында конверт. Оның ішінде не бар екенін білгілерің келеме?

Балалар сұрақтарға  жауап  береді.

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған- ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексті түзету.

 

Әңгімелесу

Балабақша – қуаныш және сүйіспеншіліктің үйі. Балабақшада балалар жақсы көп нәрсеге : бірін – бірі сыйлауға, көмектесуге, тату ойнауға үйретеді. Балабақша –достықтың, ұйымшылдықтың Отаны.

Сергіту сәті

Қане, қанат жазайық,

Қарлығаш боп ұшайық.

Ұшып-ұшып алайық,

Орнымызға қонайық.

«Үш жалқау» ертегісін оқып беру.    

Ертеде бірінен  –  бірі өткен ағайынды үш жалқау болыпты. Бар бітіретіндері бас көтермей ұйықтай беру екен. 

Бірде үшеуі жолға шығыпты. Тоғай арасына келгенде, мәуелі ағаш көлеңкесіне қисая кетіпті. Бірінші жалқау: 

     – Е... құдай, мына өріктер піссе, - депті. 

    Екіншісі: 

    –Ауызға келіп түссе, - депті. 

   Сонда үшіншісі оларды міней сөйлеп: 

   –Түу, соны айтуға қалай ерінбейсіңдер, - депті.

Балалар жалқау болмау керек.

Сұрақ жауап.

Жақсы мен жаманды айыра аласыңдар ма? Жақсы бала қандай болады, жаман қандай болады?

Көркем сөз.

Жақсылықтан үйреніп,

 Боламыз біз жақсы адам.

Жамандықтан жиреніп,

үлгі аламыз жақсыдан.

О. Асқаровтың  «Жақсы адам боп шығамыз» өлеңін оқу.

Өлеңде не туралы айтылған?

Өлеңді оқып, мазмұнын әңгімелеу.

Д/о «Тәтті сөздер»

Мақсаты: бір-біріне тәтті сөздер сыйлау.

Мысалы: балмұздақ, кәмпит,шырын, т.с.с.

Балаларды мақтау.

 

 

 

 

 

Балалар түсінгендерін әңгімелеп айтып береді.

 

 

 

                                       

 

 

 

 

Күтетін нәтиже:

Білу: Ертегілерді білу.

Болу: Сөздік қорын молайту,байланыстыра сөйлеу.

Істей білу: Қысқаша әңгіме құрастыруға үйрету.

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 16

 2-ші кіші тобы.                    

Білім  саласы:    «Әлеуметтік орта». «Қатынас»

Бөлігі: Тіл дамыту, қоршаған ортамен таныстыру,

Тақырыбы:  «Сауысқан мен көкек»        

Мақсаты:  Құстардың сайраған дыбыстарын тыңдату арқылы әр құстың дыбысын ажырата білуге үйрету. Дидактикалық ойын арқылы сұрақтарға жауап беруге дағдыландыру. Құстарға  деген сүйіспеншіліктерін арттыру.

Көрнекі құралдар: Құстың суреттері, ойыншық құстар, құстардың дауысы жазылған үнтаспа.

Билингвалдық  компонент:  Сауысқан-сорока, көкек-кукушка.

Қызмет  кезеңі

         Тәрбиешінің  іс – әрекеті

            Бала  әрекеті

 Ынтыландыру-

оятушы  кезең

 

 

 

Тосын  сый:

 

       Шаттық шеңбері:

 

 

 

 

 

Бала, бала баламыз, Бақшамызға барамыз.

Күні бойы қызыққа

Батамыз да қаламыз.

 

Ұйымдастырыл-

 ған – ізденуші

кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті–

Түзетуші  кезең

Балалардың көңілін суретке аударып, балалардан сұрайды:

 -Мынау не? -Ол қандай құс? -Түсі қандай?

-Сауысқан үй құсы ма, дала құсы ма? -Қайда ұшады

 

Ғажайып сәті:

 Құстардың дауыстары дискіден тың-далады. Балаларды тыңдауға шақы-рады. Дискіні тыңдап болған соң, қо-раптан ойыншық қаз, торғай, тауық, әтешті алады. Енді осыларды жаңағы тыңдағандарымыз бойынша ажыра-тып, дауыстарын айтып жаттығамыз дейді.

-қаз қалай қаңқылдайды?

 

-Сауысқан қалай

 

-Әтеш ?

-Тауық ?

-Көкек?

Сергіту сәті:

 Дидактикалық ойын:

1. «Дауысын сал!» Құстардың суреттерін таратып береді. Кімде қандай құстың суреті, оның дауысын салады.

Қимылды ойын:

 2. «Түлкі мен құстар». Бір бала түлкі, қалғаны құстар. Түлкі ұйықтап отырады. Құстар ұшып жүреді. Түлкі оянып кетіп, құстарды қуады. Құстардың дауысына таңғалып қуанышпен, қызыға тыңдайды. Ойыншықтарға қызыушылық танытады.

 

 

-Нелер туралы айтылды?

-Қалай не дауыстайды?

 

Балалар күлімдеп, қуана тәрбиешімен бірге қимыл-қозғалыспен шаттық шеңберін жасайды. Балалар суретке қызыңға қарап, тәрбиешіні тыңдап, сұрақтарға жауап беруге тырысады

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«қаңқ-қаңқ» деп қаңқыл-дайды

«шық-шық-шық» деп, шықылдайды.

«ку-ка-ре-ку» дейді

«қыт-қыт»

«ку-ку-ку-ку»

Орнымыздан тұрайық, Қане қанат жазайық. Сауысқаңға, көкекке ұқсайық, Ұшып-ұшып алайық

Балаларды ойынға деген қызығушылықтарын бағалайды.

 

 

Балалар дауыстарын салып қайталайды. Қимыл-қозғалыстар жасайды. Ойынды қуана ойнайды. Дауыстарын салуға құлшынады. Түлкіге ұсталмауға тырысады.

 

Қан-қан – сауысқан, Кө-кө-көкек. Балалар түрлі қимыл-қозғалыстар жасайды. Құстардың дауыстарын салып үйренеді.

 

                                      

Күтетін  нәтиже:

Білу керек:  балалар   құстарды ажырата алуды

Болуы керек:  құстар туралы жалпы түсініктері         

Істей білуі керек:   құстардың дауысын салуды біледі

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 17

 2-ші кіші тобы.                    

Білім  саласы:    «Қатынас», «Таным», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі: Тіл дамыту,қоршаған ортамен таныстыру, математика

Тақырыбы:  «Төлдердің айтысы» 

Мақсаты:  Балалардың білім, білік дағдыларын қалыптастыру, үй жануарлары туралы білімдерін дамыту. Үй жануарларының пайдасы, әрі қайсысының орыны, төлі, ерекшеліктері жөнінде білімдерін кеңейту. Жануарлар жөнінде өлеңдер, тақпақтар, жаңылтпаштарды мәнерлеп жатқа айту арқылы тілдерін дамыту.

Көрнекі құралдар: Төлдердің суреттері және бетперделері

Билингвалдық  компонент:  сиыр-корова, жылқы-лошадь, түйе-верблюд...

Қызмет  кезеңі

         Тәрбиешінің  іс – әрекеті

            Бала  әрекеті

 Ынтыландыру-

оятушы  кезең

 

 

 

Тосын  сый:

 

Сәлеметсіздер ме балалар!
Бүгінгі біздің ашық сабағымызға қош келдіңіздер!

Үстінде үйдің тұр еді мысық
Қасына келді бір торғай ұшып,
Бас салмақ болды.
Ыршыды мысық,
Жөнелді торғай,
Пыр етіп ұшып .

Балалар амандасады

 

 

 

 

балалар қимыл – қозғалыс-та-рымен көрсетеді

 

Ұйымдастырыл-

 ған – Ізденуші

кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті–

Түзетуші  кезең

- Балалар бүгін біз үй жануарымен танысамыз. Кім біледі үй жану-арларына қандай жануарлар жатады?
- Олар қайда тұрады?

- Олар бізге не береді?
- Өте жақсы балалар онда біз бүгін ойын ойнап көрейік.

Ойын: «Қателесіп қалма»

Мен қазір сендерге әртүрлі жануар-ларды атаймын ал сендер болсаңдар ішінен тек қана үй жануарларын теріп айтатын боласыңдар, жарай ма?
Тыныс алу жаттығуы: «Балапан қанат қағады».
- Қолды бос жіберіп тік тұрамыз


- Демімізді ішке тартып «Ку - ка - ре - ку» деп демімізді сыртқа шығарамыз.
- Ендеше бүгін сол жануарлар туралы аңыз тыңдайық «Төлдер айтысы» деп аталады.
Бір жерге жиналған лақ, бұзау, қошақан, бота біздің иеміз кімді көбі-рек жақсы көреді деп айтысыпты.
Бірінші бала:

 

 

Екінші бала:

 

Үшінші бала:

 

Төртінші бала:

 

Бесінші бала:

 

 Сол кезде адам келіп төлдерім босқа таласпаңдар әрқайсыларыңның орын-дарың бөлек деп жауап беріпті
Дидактикалық ойын:

«Үлкен - кіші»

-Сиыр қандай?-Бұзау қандай?
-Ол қалай дыбыс шығарады?
-Жылқы қандай?-Құлын қандай?
-Ол қалай дыбыс шығарады?



- Нелер туралы айтылды?

-Олар қандай жануарларға жатады?

 

 

- Сиыр, қой, жылқы, үйрек т. б

 

- Қорада, үйде, фермада

- Сүт, ет, май, шұбат т. б

 

Балалар ойынды қызығушылықпен ойнайды

 

 

 

 

 

Қолдарын бос жіберіп тік тұрады

Ку - ка - ре – ку

 

 

Балалар ертегіні өздері орындайды

 

 

Лақ:- мә - ә - ә! Әрине ие-міз бізді жақсы көредңі ол сүтімізді ішіп, түбітімізді киімге пайдаланады

Қошақан :- ме - ме ал біз ше? Адамдарға біздің етіміз ұнайды! Ол біздің жүнімізден шұлық тоқиды - деп дауласыпты
 Бұзау:- мө - ө - ө сендер босқа мақтанасыңдар адам тіршілігіне ең қолайлы мен сүт, қарын, май алады деп мақтанады
Құлын: - Ихо - хо! Босқа мақтанбаңдар иеміз мені жақсы көреді, мен мінсе көлік, жесе азық - депті
 Бота:- бәрінен де бізді жақсы көреді біздің шұбатымыз ең алтыны

 

 

Балалар ойынды қуана ойнайды

 

Ән «Бізде де бар құлын-шақ» балалардың орын-дауында.

                                       

Күтетін  нәтиже:

 

Білу керек:Үй жануарларының пайдасы, әрі қайсысының орыны, төлі,        ерекшеліктері жөнінде білімдері

 

Болу керек:  Үй жануарлары туралы білімдерін

 

Істей білуі керек: Жануарларға  деген сүйіспеншіліктерін арттыр

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 18

 2-ші кіші тобы.                                                                                         

Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта», «Таным», «Қатынас»                                 

Кіші сала: Көркем әдебиет, айналамен танысу                                                                                                      

Тақырыбы: «Аққу- қаздар» ертегісіне саяхат жасау.

Мақсаты: Балаларды бес көлеміндегі сандардың құрамын анықтауға, сандарды табуға,  заттарды санауға, апта күндерін ажыратуға, геометриялық пішіндерді атауға үйрету. Сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру.

 Көрнекі құралдар: Сандар, геометриялық пішіндер, сюжеттік суреттер, ертегіге байланысты суреттер.

Әдіс-тәсілдері: Әңгімелеу, сұрақ жауап, түсіндіру, көрнекілік, ойын.

 Билингвалдық компонент: аққу-лебедь, қаз-гусь

Қызмет

кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

 

Ынталандыру-оятушы кезең.

 

Тосын сый:

Психожаттығу

Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз.
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң, балалар!
Қайырлы күн, апайлар!

Балалар  шеңберге тұрады, бір -біріне  қарап күледі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Тәрбиеші: Балалар, біз бүгінгі сабақта «Аққу-қаздар» ертегісіне саяхат жасаймыз. Тосын жағдай. (Аленушка кіреді)

 Аленушка: Сәлеметсіздер ме, балалар! Мен қайда келдім? Бұл балабақша қалай аталады?

Тәрбиеші: Не болды саған Аленушка?

Аленушка: Балалар, Маған көмектесіңдерші. Менің інімді Аққу – қаздар алып кетті. (ренжіп тұрады.)

Тәрбиеші: Балалар Аленушкаға көмектесеміз бе? Ал ендеше жолға шығайық. (Алдында пеш тұрады)

Пеш: Көмектесемін, сендер ол үшін, сандарды ретімен қойыңдар 1-ден бастап 10-ға дейін.

Содан соң, мынадай ойын ойнаймыз. «Шатасып кетпе»

Мысықта 5 аяқ, ал құстарда 3 қанат.

Дұрыс па?

Пеш : Дұрыс балалар. Аққу қаздар алма ағашына қарай ұшып кетіп бара жатқан. Алма ағашы сендерге көмектеседі.

Алма: Менің тапсырмамды орындаңдар.

Бір аптада неше күн бар?

Бүгін аптаның қай күні?

Кеше аптаның қай күн болды?

Сендердің сүйікті күндерің қай күн?

Ең бірінші сәрсенбі, әлде бейсенбі келеді ме?

Ойын. «Аптаның қай күні жетіспейді?»

Алма: Өте жақсы балалар. Менің тапсырмамды жақсы орындадыңдар. Аққу-қаздар өзен жағына қарай ұшып өтті. Өзеннен барып сұраңдар.

Өзен: Менің тапсырмамды орындандар. Мына жерде неше құмырсқа үй салып жатыр?

Неше кейіпкерлер шалқанды алып шықты?

Соңғысы не болды? Немеренің алдында кім тұрды? Жучканың артында кім тұрды? Тышқан қалай дыбыстады? Жучка қалай ырылдады?

Өзен: Өте жақсы балалар.

Тапсырмамды өте жақсы орындадыңдар. Міне, сендерге жіп, ол сендерді Иванушкаға алып барады. (Балалар бі-біріне  жіпті береді, ол жіп Иванушка отырған үйге апарады.) Балалар Иванушканы алып кейін қарай қашады.

Сергіту сәтті:

 Далада жел тұрады.

Күн жарқылдайды

Жаңбыр жауады.

Жаңбыр басылады.

Күн ашылады.

Тәрбиеші: Балалар, Иванушканы алып кеткенімізді біліп,

 Жалмауыз-кемпір соңымыздан Аққу-қаздарды  жіберіпті.

Тәрбиеші: Балалар Аққу- қаздар жетіп  қалды, өзенге барып көмек сұрайық.

Өзен: Менің тапсырмамды орындандар.

Таяқшалардан үш бұрышты геометриялық пішін құрастырыңдар.

Мына пішін қандай? Мына пішіндерден маған үй құрастырып беріндер. Олардың түстері қандай?

Өзен: Өте жақсы балалар. Тапсырмамды өте жақсы орындадыңдар. Аққу- қаздар сендерді байқамай қалды.

Тәрбиеші: Балалар, Аққу қаздар жетіп қалды, алма ағашына барып көмек сұрайық.

Алма ағашы: Менің тапсырмамды орындаңдар. Мен сендерге көмектесемін.

Тапсырманы орындағаннан кейін үйге қайтып келеді. Осымен біздің саяхатымыз аяқталды

Қызыға қарсы алады

 

 

Иә, жасаймыз

 

Сәлеметсіздер ме

 

 

 

 

Иә, көмек береміз

 

 

 

 

Пеш-пеш бізге көмектесші, Иванушканы Аққу-қаздар қайда алып кетті?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алма-алма ағашы, бізге көмектесші, Иванушканы Аққу-қаздар қайда алып кетті?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өзен-өзен бізге көмектесші, Иванушканы Аққу қаздар қайда алып кетті?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қимылдарды сөздерге байланыстырып сәйкестіреді

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өзен-өзен бізге көмектесші, Иванушкамен бізді Аққу қаздардан жасыршы.

 

 

 

 

 

 

Өзен саған көп рахмет!

 

 

Алма ағашы бізге көмектесші, Иванушкамен бізді Аққу қаздардан жасыршы.

мадақтау

 

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Апта күндерін ажырату                                                

Болуы керекГеометриялық пішіндерді атау

Істей білуі керек: Бес көлеміндегі сандардың құрамын анықтауға, сандарды табуға,  заттарды санау

 

4- 5 жас балаларына арналған ертегілердің перспективті

жоспары мен технологиялық картасы

 (Ортаңғы тобы)

Тақырыбы.

Мақсаты.

Сағат саны

1

«Екі сараң қонжық» венгр халық ауыз ертегісін сахналау.

 

Ертегі желісін өз сөзімен жеткізу біліктілігін жетілдіру. Бауырмалдыққа, адамгершілікке тәрбиелеу. Балаларды таныс әдеби шығармаларды сахналауға атсалысуға ұмтылдыру, ондағы кейіпкерлер бейнесін еркін түрде көркем шеберлікпен сомдай білу білігін дамыту.

 

1

2

«Әтеш пен тоты» ертегісі.

 

Ертегінің мазмұнын түсіндіру. Өз түсінігімен әңгімелеу барысында  сөздік қорын молайтып, тіл байлығын дамыту. Құстарға қамқорлық жасауға тәрбиелеу.

 

1

3

«Қасқыр мен ит» ертегісі.

 

Балаларға ертегіні тыңдата отырып, мазмұнын түсіндіру. Әңгімедегі жағымсыз кейіпкердің бейнесін саусақ театры арқылы көрсете отырып, қасқыр жағымсыз, ит жеті қазынаның бірі екенін түсіндіріп,  дүниетанымын кеңейту. Көркем әдебиетке деген қызығушылығын арттыру.

 

1

4

«Ақылды лақ» ертегісі.

 

Ертегі мазмұнын зейін қойып тьыңдауға үйрету.  Балалардың сқздік қорын молайту. Көркем әдеби тілде сөйлеуге тәрбиелеу

 

1

5

«Арыстан күшігін асыраған мысық»

ертегі

Ертегіні тыңдай білуге,оны мазмұндауды үйретуді жалғастыру. Бір-біріне деген бауырмалдық, жан-

ашырлық сезімдерін ояту,жақсылық жасауға тәрбиелеу. Кейіпкерлердің өзара сөйлесуін көркем түрде қолдану арқылы ертегінің ішкі сырын,айтылу керек ой-түйсігін, мән-мағынасын бұзбай байланыстыра баяндай білуге үйретуді дамытуды жалғастыру.

1

6

«Екі қаз,бір бақа» ертегі

Ертегінің мәнін ықыласымен тыңдауға баулу. Оқылған ертегіні дұрыс түсіну,ойларын тиянақтау,сөздік қорын байыту. Жақсылық жасауға тәрбиелеу.

 

1

7

«Адасқан құмырсқа».

Ертегінің  мазмұнын түсіну. Сұрақтарға жауап беру арқылы өз ойларын толық жеткізу. Достыққа,жақсылыққа тәрбиелеу.

1

8

«Ат пен есек».

 

Ертегінің мазмұнын түсіну. Жануарларға деген сүйіспеншілігін арттыру. Жануарларға қамқор болуға тәрбиелеу.

1

9

«Айна» халық ертегісі.

 

Ертегінің мазмұның түсіндіру. Сөйлеуге, әңгімелей білуге үйрету. Балаларды ертегі желісі арқылы адамгершілікке тәрбиелеу.

 

1

10

«Екі әтеш» ертегісі.

 

Ертегінітыңдай білу. Өз түсінігін жүйелі айта білуге баулу.

Көркем әдебиетке деген қызығушылықтарын арттыру.

 

1

11

«Мақтаншақ қоян»  ертегісі.

 

Ертегінің мазмұның түсіндіру. Сөйлеуге, әңгімелей білуге үйрету. Балаларды ертегі желісі арқылы шыңшылдыққа тәрбиелеу.

1

12

«Түлкі мен тырна»  ертегісі.

Ертегінің мазмұның түсіндіру. Әңгімелей білуге, өз ойын айтуға үйрету. Балаларды ертегі арқылы арқылы адамгершілікке тәрбиелеу.

 

1

13

«Масақ»

украин халық

ертегісі.

 

Балаларды оқылған шағын ертегі желісі

бойынша ертегі мазмұнын айтып бере білуге

үйрету, өз ойларымен бөлісе білуге талпындыру.

Ертегі кейіпкерлерінің қимылын, дыбысын

салдырып, кейіпкерлер бейнесін сомдау

қабілеттерін дамыту.

Еңбекқорлыққа тәрбиелеу, жалқаулыққа бой алдырмауға баулу.

 

1

14

«Айлакер

түлкі» орыс

халық ертегі-

сін сахналау.

 

Сөйлеу мәнерін қалыптастыру.

Сахналау қойылымына атсалысуға ықылас

білдіруді, сөйлеу мәнерінің көркемдік

әдіс-тәсілдерін

(дауыс ырғағы, ымдау, қимыл-қозғалыс,

дауыс құдіреттілігі, интонация) қолдануды

дамыту.

Шыншылдыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

 

1

15

«Алдаркөсе

мен бай»

ертегісі.

 

Көркем шығарманың мазмұнын зейін қойып тыңдауға үйрету.

Халық ауыз әдебиетінің туындыларын тыңдауға деген қызығушылығын арттыру.

Шығарманың тәрбиелік маңызын түсіндіру.

 

1

16

«Не дәмді?»

ертегісі.

 

Ненің дәмді екенін ажыратуға, дәмінің  айырмашылығын, пішінін айта білуге үйрету.

Асты қадірлеуге, қастерлеуге тәрбиелеу.

Кейіпкерлердің өзара сөйлесуін көркем түрде

қолдану арқылы ертегінің ішкі сырын, айтылу

керек ой-түйсігін, мән-мағынасын бұзбай,

байланыстыра баяндай білуге үйретуді дамыту.

 

1

17

«Ертегіде

қонақта»

Балаларға сұрақтар бойынша ертегі мазмұның қалпына келтіру. Дыбыстарды –қ,-к дұрыс айтуға жаттықтыру.Осы дыбыстар бар сөздерді анық және нақты айту.

 

1

18

«Жеті лақ

ертегісі»

Балаларды ертегі мазмұнын дұрыс түсініп, сұраққа жауап беруге үйрету.Ертегі киіпкерлерінің іс-әрекетін сезіну және одан әсер алу.Лақтардың ішкі күйі мен іс-әрекетін сахнада ойнай отырып,бейнелей білуге дағдыландыру,қызығушылық әрекетін қабілеттерін ояту.

1

 Барлығы:

 

18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №1

Ортаңғы  тобы.

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі: Тіл дамыту, көркем әдебиет.

Тақырыбы: «Екі сараң қонжық» венгр халық ауыз ертегісін сахналау.

Мақсаты: Ертегі желісін өз сөзімен жеткізу біліктілігін жетілдіру. Бауырмалдыққа, адамгершілікке тәрбиелеу. Балаларды таныс әдеби шығармаларды сахналауға атсалысуға ұмтылдыру, ондағы кейіпкерлер бейнесін еркін түрде көркем шеберлікпен сомдай білу білігін дамыту.

Билингвалдық компонент:  аю-медведь, сараң-жадный.

Сөздік жұмыс: аю, қонжық.

 

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең.

«Екі сараң қонжық» ертегі кейіпкерлері қонаққа келеді.

Балалар қуана қарсы алады.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

Қуыршақ театрының көрсетілімі.

(Ертегі басынан аяғына дейін қуыршақ театрында қойылады)

-Балалар сендерге ертегі ұнады ма?

-Ендеше осы ертегіні сахналайық! Кім ертегі жүргізушісі болады? Кім қонжық болғысы келеді? Кім аю  болады? Ал кім түлкі болғысы келеді?

 

«Екі сараң қонжық» ертегісі.

Жүргізуші: Ертеде бір ну орманда кәрі Аю тіршілік етіпті. Аюдың екі қонжығы  болыпты. Қонжықтар өскен кезде, бақыт іздеуге жолға шығыпты. Олар жолға шығар алдында анасымен қоштасыпты. Ал анасы қонжықтарын құшақтап, еш уақытта бір бірінен айырылыспауды талап етті.  Анасының бұйрығын орындауға  сөз берген  қонжықтар жолға шығады. Алдымен олар тоғайдың шетімен, содан соң жазық даламен  жүреді. Сөйтіп бір күн жүрді, екінші күн жүрді. Ақырында бар қоректері таусылды. Ал жолдан табатын ештеңе болмады. Қонжықтар бірінің артынан бірі еріп келе жатты.

Сол уақытта кіші Қонжық:

 

Жүргізуші: Солай жүре берді. Кенеттен үлкен ірімшікке кезікті. Әділ жолмен тең бөліспек еді, бөлісе алмады. Қонжықтар  бір бірінен ірімшікті қызғанып, ұрсысып, ақырып тұрғанда кенеттен жандарына Түлкі келеді.

Түлкі:

Жүргізуші: Түлкі ірімшікті алып екі бөлікке бөледі. Алайда алаяқ басты бір жарымын екіншіден үлкен қылып бөледі.

Қонжықтар бұған ренжіді.

Түлкі оларды жұбатып:

 

Жүргізуші: Ол үлкен жарты бөліктің жартысын қылғытып жұтып қояды. Енді кіші жарымы үлкен болады.

Қонжықтар:

 

Түлкі:

Жүргізуші: Осылайша қу түлкі қонжықтардың ірімшігін тең бөлмей, біразын жеп азғантай ғана қалдырып, оларды теңеп, екеуіне береді.

Түлкі оларға күліп:

 

Сергіту сәті:

Қорбаңдаған аюдың

Құлпынайы көп екен.

Теріп теріп алайық

Қалтамызға салайық.

Дидактикалық ойын: «Бұл ненің ізі»

Мақсаты: балалардың ойлау қабілетін дамыту.

 

Ойын шарты: Тіл дамыту дәптеріндегі  «Бұл ненің ізі» тапсырмасын орындау.

Балалар ертегіні тамашалайды.

 

-Әрине ұнады.

 

Балалар, өз еркімен рөлдерді бөліп алады. Бірі жүргізуші рөлін, бірі қонжық, ал екінші бала екінші қонжық рөлін, ал бірі аю, одан соң түлкі рөлін алады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Ағатайым, менің қарным ашты! Деп шағымданады.

 

-Менің де қарным ашты! деп  өңі бұзылып, басын шайқайды.

 

-Неге ұрсысып тұрсыңдар? деп сұрайды.

 

 

-Мен сендерге ірімшікті теңдей бөліп беремін деді.

-Мынау үлкен ғой, деп ақырды.

-Тыныш жастар!

Кішкене сабырлық, қазір бәрін реттеймін.

-Бұлай да бірдей емес, деп тынымсызданады.

-Мен өзімнің жұмысымды білемін, деді.

 

 

-Міне сараң, арам болсаң, бір күні осындай азығыңнан құр қаласың, деп өз жөнімен кетті.

Мазмұнына байланысты қимылдар жасайды.

 

 

 

 

Дәптерді ашып, қай аңның ізі екенін көрсетеді.

Рефлексивті-түзетуші кезең.

 

Оқу әс әрекетін қортындылау.

 

Балалар сұрақтарға жауап береді.

 

 

 

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу: Аюдың дыбысын дұрыс салуды.

Болу:Ертегі кейіпкерлерін сахналауды.

Істей білу:  Іздерді тез ажырата біледі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 2

Ортаңғы  тобы.

Білім беру саласы:«Қатынас», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі: Тіл дамыту, көркем әдебиет.

Тақырыбы: «Әтеш пен тоты» ертегісі.

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын түсіндіру. Өз түсінігімен әңгімелеу барысында  сөздік қорын молайтып, тіл байлығын дамыту. Құстарға қамқорлық жасауға тәрбиелеу.

Билингвалдық компонент:  әтеш-петух, тоты-папугай.

Сөздік жұмыс: тоты құс, әтеш.

 

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

Психожаттығу:

-Балалар, күн нұрына қарай қол созып, алақанымызды жаяйық.

Қуан, шаттан, алақай,

Қуанатын күн келді.

Күліп шықты күн бүгін

Қайырлы таң!

Қайырлы күн!

Қайырлы күн, балалар!

 

 

 

 

Өлең жолдарында берілген қимылдарды жасайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кіріспе әңгіме.

Жұмбақ жасыру:

Бұрап қойған сағаттай

Айғайлайды таң атпай.

 

Бүгінгі тақырыбымыз «Әтеш пен тоты» ертегісі.

«Әтеш пен тоты» ертегісі оқылады, ертегі мазмұны ашылады.

 

Ертеде тоты мен әтеш айырылмас дос болыпты. Ол кезде тоты құс жерде өмір сүреді екен. Тотықұс бір күні әпкесінің үйіне қонаққа бармақ болады. Өзінің әдемі көйлегі болмағандықтан әтештің үстіндегі әдемі көйлегін сұрайды. Әтеш көйлегін беруге келіседі. Тотықұс қонақтан келгесін қайтаратын болады. Тотықұс әтештің әдемі көйлегін киеді. Киініп, таранып жолға дайындалады. Әтеш тотықұстан: қашан келесің? деп сұрайды. кешікпей келемін деп жауап береді тотықұс. Кешіксең қайтемін? Деп сұрайды әтеш. Ондайда айғайлап шақыра қойсаң болғаны, лезде келемін дейді тотықұс. Тотықұс сол кеткеннен мол кетеді. Әтеш әне күтеді, міне күтеді, көйлегін киген досы келмейді. Шыдамы таусылған әтеш қораның басына шығып: Ку ка ре ку!!! Деп тотықұсты шақырады.  Бірақ тотықұс келмейді. Әтеш оны әлі күнге дейін шақырады екен.

 

Ертегіге байланысты сұрақтар қойылады.

Сұрақ жауап.

-Ертегі қызықты ма?

-Ертегідегі тоты қайда бармақшы болды?

-Әтештен нені сұрайды?

 

Сергіту сәті:

Алтын айдар басында

Қонды ағаш қасына.

Таң атты! Таң атты!

Елдің бәрін оятты.

 

 

 

 

 

Әтеш.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ертегіні мұқият тыңдап естеріне сақтауға тырысып отырады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Иә.

Қонаққа.

 

Көйлегін.

 

 

 

Өлең мазмұнына байланысты қимыл қозғалыстар жасайды.

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

 

Ермек Өтетілеуұлының  «Қораз» өлеңін оқып, іс әрекетті аяқтау.

Мен қоразбын, қоразбын,

Жалқаулармен аразбын.

Таңды бұрын қарсы алып

Елді оятам жар салып.

 

 

 

Тақпақты жаттайды.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу: Ертегінің мазмұнын.

Болу:Өз сөзімен әңгімелей білуді.

Істей білу:  Құстарға қамқор болуды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №3.

Ортаңғы  тобы.

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі: Тіл дамыту, көркем әдебиет.

Тақырыбы: «Қасқыр мен ит» ертегісі.

Мақсаты:  Балаларға ертегіні тыңдата отырып, мазмұнын түсіндіру. Әңгімедегі жағымсыз кейіпкердің бейнесін саусақ театры арқылы көрсете отырып, қасқыр жағымсыз, ит жеті қазынаның бірі екенін түсіндіріп,  дүниетанымын кеңейту. Көркем әдебиетке деген қызығушылығын арттыру.

Билингвалдық компонент:  Ит собака, қасқыр волк.

Сөздік жұмыс: Жеті қазынаның бірі.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

Шаттық шеңбері.

Мен көкжал қасқырмын

Малшыны састырдым.

Аш болсам ұлимын

Ауылды торимын.

Аңшыдан қорқамын

Сайларда жортамын.

 

 

Іс қимыл арқылы бойларын сергітеді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кіріспе әңгіме.

-Балалар, қандай жабайы аңдарды білесіңдер?

 

-Қасқыр қайда жүреді?

 

-Үйді күзететін қандай жануар?

 

-Ит жеті қазынаның бірі.

Адамның досы, қорғаушысы.

 

-Ендеше бүгін іс әрекетімізде  «Қасқыр мен ит» ертегісімен танысамыз.

Ертегіні оқу.

 

Сұрақ жауап арқылы талдау.

-Жағымды, жағымсыз кейіпкерлерді ата.

 

Саусақ театры арқылы ертегі желісін сахналандыру.

 

 

Қасқыр, аю, түлкі, жолбарыс.

 

Орманда.

 

Ит.

 

 

 

 

 

 

 

Ертегіні тыңдайды.

 

 

Қасқыр жағымсыз. Ит досымыз.

 

Әрбір бала қалаған кейіпкерін келтіріп, дауыстарын салады.

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

«Қасқыр мен қойшы» ойыны

Ойын барысы: қойшы қойларын жайып өріске шығады. Жайылып жүрген қойларға қасқыр шауып, бір бір қойдан әкете береді. Ойын солай жалғасады.

 

 

 

Ойынға қызығушылық танытады.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу: Ертегінің мазмұнын біледі.

Болу: Жағымды, жағымсыз кейіпкерлерді ажыратады.

Істей білу:  Ит адамның досы, қасқыр жабайы аң екенін білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 4

Ортаңғы  тобы.

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі: Тіл дамыту, көркем әдебиет.

Тақырыбы: «Ақылды лақ» ертегісі.

Мақсаты:  Ертегі мазмұнын зейін қойып тьыңдауға үйрету.  Балалардың сқздік қорын молайту. Көркем әдеби тілде сөйлеуге тәрбиелеу.

Билингвалдық компонент:  Лақ -козленок, ақылды- умный.

Сөздік жұмыс: Лақ, бұзау, қозы, құлыншақ

 

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

Тосын сый:

Шаттық шеңбері.

Төрт түлік жыры.

Шөре, шөре, шөлдедің бе лағым,

Сонша неге елеңдейді құлағың.

Қойшы, лағым, әлде қарныі ашты ма?

Сен жыласаң менің келер жылағым.

 

 

 

Өлең мазмұнына байланысты қимылдар жасайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кіріспе әңгіме.

-Балалар, үй жануарларына не жатады?

-Мына жайлаудағы суретке қараңдаршы. Үй жануарлары төлімен жайылып жүр екен, осы үй жануарларының төлдерін атайық.

 

Мен сендерге өлең жолдарын оқимын, ал сендер қай төл туралы болғанын айтыңдар.

Шөре, шөре, лағым

Тентек болма шырағым.

Секеңдемей деміңді ал

Селтеңдемей құлағың., деп неге айтамыз?

-Ендеше сендерге үй жануарларының бірі «Ақылды лақ» туралы ертегіні оқып берейін.

 

«Ақылды лақ» ертегісін мәнерлеп оқу.

Сұрақ жауап арқылы ертегі мазмұны не жайлы екенін білу.

-Ертегі қалайаталады,

-Ертегі ұнады ма?

-Ел көшкенде қандай төлдер қалып қойды.

-Олар не істеді?

Сергіту сәті:

Қошақаны қойдың

Қайда қалып қойдың

Бұлтиып тұр бүйірің

Қай өрістен тойдың.

Секең секең , ей лақ

Жүрмін саған кейіп ақ.

Тыным тапсаң болмай ма

Секірмей ақ, кей уақ.

Ботақаны нардың

Жарға неге бардың

Тілерсегің дірілдеп

Секіре алмай қалдың.

Ертегіні рөлдерге бөліп сахналау.

 

 

 

 

 

Түйенің төлі ботақан,

Қойдың төлң қошақан,

Ешкінің төлі лақ,

Жылқының төлі құлын,

Сиырдың төлі бұзау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лаққа.

 

 

Ертегіні мұқият тыңдайды.

 

 

 

 

 

«Ақылды лақ»

Ұнады.

Лақ, бұзау, тоқты.

 

Дос болды.

 

 

 

 

 

 

 

Төлдердің қимылдарын жасайды.

 

 

 

 

 

Рөлдерді бөліп алып сахналайды.

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Балалардың өнеріне ризашылығын білдіріп мақтау, мадақтау.

 

 

Балалар қызығушылық танытады.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу: Ертегінің мазмұнын біледі.

Болу: Малдың төлдерін қалай атау керектігін.

Істей білу:  Көркем, әдеби  тілде сөйлеуді.

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №5.

Ортаңғы  тобы.

Білім беру саласы: Қатынас                                                                                                                             Бөлігі: Тіл дамыту

Тақырыбы: «Арыстан күшігін асыраған мысық» ертегі

Мақсаты: а)Ертегіні тыңдай білуге,оны мазмұндауды үйретуді жалғастыру.      ә)Бір-біріне деген бауырмалдық,жанашырлық сезімдерін ояту,жақсылық жасауға тәрбиелеу     б) Кейіпкерлердің өзара сөйлесуін көркем түрде қолдану арқылы ертегінің ішкі сырын,айтылу керек ой-түйсігін,мән-мағынасын бұзбай байланыстыра баяндай білуге үйретуді дамытуды жалғастыру.

Көрнекі құралдар:демонстрациялық құрал,тіл дамыту дәптері.

Билингвалдық компонент:  арыстан-лев

Сөздік жұмыс: арыстан.

   Қызмет

    кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Бала әрекеті

 

Ынталан-

дыру-оятушы кезең.

 

Тосын сый:

Балаларға бүгін ертегі тыңдайтынын,ертегі аң патшасы арыстанның күшігі мен өздері жақсы білетін мысық туралы екенін айтып,арыстан күшігі мен мысықтың қандай жануарлар екендігі жайлы әңгімелесу.

Ертегі тыңдайтындарына қуанып,арыстанның жабайы жануар,ал мысық үй жануары екенін өз сөздерімен жеткізіп атсалысады.

 

Ұйымдас-

тырушы-

ізденуші кезең.

Демонстрациялық құрал (Арыстан және оның күшігінің суреті)

Мысық пен арыстан туралы қандай ертегілер және қандай мультфильмдер көргенін сұрау.

-Ал енді,балалар,мен сендерге қызықты ертегі оқып беремін,ал сендер оны мұқият тыңдап отырыңдар.

Ертегі оқылады: «Арыстан күшігін асыраған мысық»Бір Мысық қаңғырып жүріп,анасы өліп қалған Арыстанның күшігіне кез болады

 

Суретте нені көріп отырғандарын айтып өтеді.Балалар өздері білетін ертегілерді айтады: «Мақта қыз бен мысық», «Жалқау мысық», «Том мен Джерри»т.б.

 

 

 

.Мысық күшікті бауырына басып,емізіп асырайды. Арыстан өсіп,азулы жыртқыш аң болып,өз азығын өзі табатын халге жетеді.Бір күні ашыққан Арыстан өзін асыраған Мысықты жемек болады. Мысық оның бұл ойын сезіп,өрмелеп ағашқа шығып кетеді.Сонда Арыстан тұрып:

-О,менің ақ сүтін емізген асыраушым.Маған сен туған анамдай ыстықсың.Бүкіл қылықтарды үйреткенде ағашқа өрмелеуді неге үйретпегенсің?-дейді.

-Қысылғанда керек болар дегенім еді,-депті сонда Мысық.

 

 

 

 

 

Балалар мұқият тыңдап отырады.

 

 

 

Рефлексті-түзетуші кезең

(Балаларға ертегі желісі бойынша сұрақтар қоя отырып,байланыстыра баяндауға бағыттау)

Дамытушы сұрақтар:

-Мысық ненің күшігін кездестірді?

-Арыстан күшігінің анасы жоқ болғандықтан,Мысық оған қандай көмек көрсетеді?

-Арыстан күшігі үлкен болып өскеннен кейін қандай іс-әрекеті

Балалардан қандай ертегі тыңдағандарын,ертегідегі кейіпкерлердің қайсысы ұнағанын,несімен ұнағанын және жағымсыз кейіпкердің қай қылығы ұнамағанын сұрап, «Жақсыдан үйрен,Жаманнан жирен»мақал-мәтелді нақыл сөзбен қорытындылау.

 

Қимылын келтіріп жасауға талрынады.

 

 

Ұнаған кейіпкерлердің жағымды және жағымсыз іс-әрекеттерін өз ойымен баяндайды.

 

 

Күтетін нәтиже:

 

Білуі керек: ертегі желісін бұзбай баяндауды;

 

Болуы керек: өз ойын ашып жеткізуді;

 

Істей білу:жақсы нәрсені үйреніп,жамандыққа жақындамау керектігін біледі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 6

 

Ортаңғы тобы

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта», «Шығармашылық».

Бөлігі: Көркем әдебиет, қатынас, ән күй.

Тақырыбы: «Екі қаз, бір бақа»  (ертегі).

Мақсаты: Ертегінің мәнін ықыласымен тыңдауға баулу. Оқылған ертегіні дұрыс түсіну,ойларын тиянақтау,сөздік қорын байыту.Жақсылық жасауға тәрбиелеу.

Көрнекі-құралдар: Хрестоматия, суреттер.

Билингвизм компоненті: Қаз-гусь, бақа-лягушка.

 

Қызмет кезеңдері.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру-оятушы кезең.

 Шаттық шеңбер:

Бақшамызға барамыз.

Досымызды табамыз.

Сәлемет пе ,міне мен.

Доспын енді сенімен.

Өлең жолдарын қимылмен жасап орындайды.

Ұйымдастырушы-

ізденуші кезең.

Кіріспе әңгіме:

-Балалар сендер қандай үй құстарын білесіңдер?

-Неге оларды үй құстары дейміз?

-Адамдарға қандай пайдасы бар?

-Ал дала және үй құстарының қандай айырмашылықтары бар?

Ендеше біз «Екі қаз,бір бақа»

ертегісімен танысып,

мазмұныны сұрақ-жауап арқылы толықтырамыз.

Ертегіні мәнерлеп оқып беру.

Сергіту сәті:

Қазым,қазым қаңқылда.

Келде жуын салқында.

Жем шашайын жейсің бе?

Кәмпит берші дейсің бе?

Кәмпит тәтті болмайды ас.

Арпа менен бидай шаш.

Сұрақ-жауап:

-Ертегі не жайлы?

-Сендерге ұнады ма?

-Бақа неліктен қаздарды суға жолатпады?

-Ал қаздар не деп жауап қайтты.

-Екі қаз бен бақа қандай жақсылық жасады?

Суретпен жұмыс:

Суреттер бойынша ертегінің мазмұнын құрастыру.

Музыкалық ойын:

Музыкада берілген құстардың дыбыстарын тыңдап,қай құстың дауысы екендігін ажырату.

 

 

Қаз,үйрек,тауық.

 

Себебі олар үйде өмір сүреді.

Ет,жұмыртқа береді.

 

Өз жауаптарын айтады.

 

 

Ертегіні мұқият тыңдап отырады.

 

 

 

 

 

 

 

Өлең мазмұнына сай қимылдармен жасайды.

 

 

 

 

 

Ертегі мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді.

 

 

 

 

 

 

Суретпен жұмыс жасайды.

 

 

 

Зейін қойып дыбыстарды тыңдайды.

Рефлексті-түзетуші кезең.

Қорытынды:

Ұйымдастырылған оқу іс әрекетін ойын арқылы аяқтау.

Аз қимылды ойын:

«Ұшты,ұшты».

Мақсаты:Ұшатын және ұшпайтын заттарды ажырата алу.

 

Белсенділік танытып ойнайды.

 

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ертегінің мазмұнын түсіну.

Болуы керек: Үй құстарының адам өміріне пайдасы бар екендігін білу.

Істей білу Жақсылық жасауды игеру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 7

Ортаңғы тобы

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі: Көркем әдебиет, тіл дамыту.       

Тақырыбы: «Адасқан құмырсқа».

Мақсаты : Әңгіменің мазмұнын түсіну. Сұрақтарға жауап беру арқылы өз ойларын толық жеткізу.Достыққа,жақсылыққа тәрбиелеу.

Көрнекі-құралдар: Құмырсқаның суреттер.

Билингвизм компоненті: Құмырсқа-муровей.

 

Қызмет кезеңдері.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру-оятушы кезең.

 Шаттық шеңбер:

Армысын асыл күн

Армысын көк аспан

Армысын жан досым.

Жылуыма жылу қос

Міне менің қолым бос.

Балалар тәрбиешінің артынан қайталайды.

Барлығы бірге амандасады.

Ұйымдастырушы-

ізденуші кезең.

Кіріспе әңгіме:

-Балалар сендер қандай жәндітерді білесіңдер?

-Жәндіктермен немен қоректенеді?

Олай болса мен сендерге «Адасқан құмырсқы» әңгімесін оқып беремін,ал сендер мұқият тыңдап отырыңдар.

Балаларға әңгімені мәнерлеп оқып беру.

Сұрақ-жауап арқылы әңгіменің мазмұнын түсіну:

-Әңгіме қалай аталады?

-Құмырсқа қандай жәндік?

-Оған кім көмектеседі?

-Құмырсқа қайда өмір сүреді?

Сергіту сәті:

Құстар сайрап,

Бақтар жайнап.

Дала гүлге толады.

Құстай ұшып.

Аунап-қуанып алады.

Жылаңдарша иіріліп.

Жорғалап бәрі қалады.

Олай болса біз құмырсқаның көңіл-күйін көтеру үшін,біз оған достар жасап береміз.

Ол үшін ең алдымен құмырсқаның дене бітімін қарастырайықшы.

Балаларға құмырсқаны салуды көрсету,үлгі ретінде жасалған жұмысты дайындап қою.

Суретпен жұмыс:

Сурет бойынша әңгіме құрастыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді.

 

 

 

 

Әңгімені мұқият тыңдап отырады,мазмұнын түсінеді.

 

 

 

 

 

Адасқан құмырсқа.

Еңбекқор.

Өз ойларын ортаға салады.

 

 

 

Іс-қимыл әрекетін жасайды.

 

 

 

 

 

Құмырсқаға достар жасап беруге келіседі.

 

 

 

Үлгіге қарап,суреттерін салады.

 

Балалардың жұмыстары.

Рефлексті-түзетуші кезең.

Қорытынды:

Балалардың суреттерінен шағын көрме ұйымдастыру.

Жасаған жұмыстарына ризашылық білдіріп,мадақтау.

Суреттерін қуана  көрмеге ұсынады.

 

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Әңгіменің мазмұнын түсіну.

Болуы керек: Көмектесу арқылы бір-біріне жақсылық жасай алатын      

                          қасиеттерін көрсету.

Істей білу:Өз ойларын толық,еркін айта білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 8

 

Ортаңғы тобы

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта»            

Бөлігі: Тіл дамыту, Көркем әдебиет.

Тақырыбы: «Ат пен есек».

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын түсіну. Жануарларға деген сүйіспеншілігін арттыру. Жануарларға қамқор болуға тәрбиелеу.

Көрнекі-құралдар:Суреттер,жануарлар муляждары.

Билингвизм компоненті:Ат-лошадь,есек-осел.

 

Қызмет кезеңдері.

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Ынталандыру-оятушы кезең.

 Шаттық шеңбер:

Армысын асыл күн

Армысын көк аспан

Армысын жан досым.

Жылуыма жылу қос

Міне менің қолым бос.

Балалар тәрбиешінің артынан қайталайды.

Барлығы бірге амандасады.

Ұйымдастырушы

ізденуші кезең.

Тіл үстарту.

Біз бүгін көп әңгімелесіп, сұрақтарға жауап беруіміз қажет, сондықтан тілімізді жаттығумен дайындайық.

Аа-ла-ла – Арман жақсы бала

Ыз-ыз-ыз – Анар сүйкімді қыз

Да-да-да – малдар қорада

Уа-уа-уа – қандай таза ауа

Балалар, қандай жануарларды білесіңдер? Олар қандай жануарлар? Неге үй жануарлары деп аталады?

Ендеше мен сендерге «Ат пен есек» ертегісін оқып беремін.Сендер зейін қойып тыңдаңдар.

Сергіту сәті.

Үзын қүлақ сур қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы қырлы жерлермен

Ытқып – ытқып жүгірді.

     Суретпен жұмыс:

-Ертегі не жайында?

-Мына суреттегі жануарлар туралы қандай әңгіме айтып бере аласыңдар?

-Ертегіде қандай жануарлар туралы айтылған?

- Қайда тұрады?

- Немен қоректенеді?

-Сендерге ертегі ұнады ма?

Дидактикалық ойын:

«Қай жануардың құйрығы»

Мақсаты:Әрбір жануарға өзіне тән құйрықты тауып беру.

     Жеке  жұмыс

Сендер, енді жануарлар туралы көп білесіңдер. Олардың қалай жүретінін, немен қоректенетіінін, қайда тұратынын, тіпті құйрықтарында ажырата  аласыңдар. Сол құйрықтарды өз иелеріне берейік

 

 

 

 

 

 

Тілдерін жұмысқа дайындап,жаттықтырады.

 

 

 

 

 

Өздері білетін жануарларды атап,олардың ерекшеліктері жайлы айтады.

 

Тәрбиешіні мұқият тыңдап отырады.

 

 

 

Қимылмен жасайды.

 

 

 

 

 

Суретпен жұмыс жасай отыра,сұрақтарға жауап беру арқылы ертегінің мазмұнын түсіну.

 

 

 

 

 

 

 

 

Белсенділік танытып ойнайды.

 

 

 

 

 

 

Әрбір жануардың құйрықтарын иелеріне үлестіріп береді.

Рефлексті-түзетуші кезең.

Қорытынды

Қандай жануарларды әңгімеледік?

Аз қимылды ойын:

«Жануарлар қалай жүреді».

Үй жануарлардың қимылдарын жасап көрсетеді.

 

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек: Ертегінің мазмұнын мұқият тындап мазмұнын түсіну.

Болуы керек: Үй жануарлардың атауларын атап,оларды сипаттап беру.

Істей білу:Жануарлардың қимылдарын дұрыс көрсете алу.

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 9

Ортаңғы тобы

Білім саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта», «Шығармашылық».

Бөлігі: Көркем әдебиет, Экология негіздері, Сурет салу.

Тақырыбы: «Айна» халық ертегісі.

Мақсаты: Ертегінің мазмұның түсіндіру. Сөйлеуге, әңгімелей білуге үйрету. Балаларды ертегі желісі арқылы адамгершілікке тәрбиелеу.

Билингвизм компоненті: айна-зеркало

 Көрнекі құралдар:  Ертегі суреттері, саусақ театрының кейіпкерлері, жұмыс дәптері.  

  

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушы

Таңғы шеңбер.

Домбырам күмбірлеп,

Күй шерте аламын.

Бұрала би билеп,

Суретте саламын.

Көңіл-күйлерінің

жайлануы.

 

Қайталайды.

Ұйымдастырушы

ізденуші кезең.

Кіріспе әңгіме

-Балалар бүгінгі оқу іс-әрекетінде «Айна» ертегісімен танысамыз.

Мұқият зер салып тыңдаңдыр. «Айна» ертегісі оқылады.

Сұрақ-жауап

-Ертегі не жайлы?

-Ертегі кейіпкерлерін естеріңе түсіре аласыңдыр ма?

-Ертегі кейіпкерлерінің айырмашылығы неде?

Сұрақ-жауаптарын тыңдай отырып, балаларға кірпінің қоянның, керіктің түс-түстерін сипаттату.

Сергіту сәті

Кірпідей жиырылып,

Қояндай секіріп.

Керіктей керіліп,

Бой түзеп аламыз.

Дәптермен жұмыс

1.     Суретке қарап әңгімелеу.

2.     Суретті толықтырып аяқтау.

«Жер, су, ауа» ойыны ойнатылады.

Ойынның мақсаты: балалның тапқырлығын, ақыл-ойын дамыту.

Ойынның шарты: балалар шеңбер құрып, тұрады да, шеңбердің ортасынан екі топқа бөлінеді.Бастаушы шеңбердің ортасынан допты бір балаға лақтырып, «ауа» дейді. Бала «торғай» деп жауап береді. Екінші балалаға лақтырған кезде «су» десе, бала «алабұға» дейді. Ал «жер» дегенде түлкі, кірпіт.б. дейді. Осылай ойын жалғаса береді.

 

Балалардың мұқият

тыңдауы.

 

 

 

 

Кірпі, қоян, керік.

Балалардың жауабы.

 

 

 

 

 

Қимылдарын балалар көрсетеді.

 

 

Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы аяқтайды.

 

 

Ойынға бар бала қатыса алады.

 

 

 

Ойын балаларға ұнайды.

Рефлексті-түзетуші кезең.

Балалардың белсенділік таңытқандарына ризашылық білдіріп, мақтап, мадақтау.

Белсенді балаларды атап өту.

 

Берілген жұмыс дәптеріндегі тапсырманы аяқтау.

 

 

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: ертегінің мазмұны мен жан-жануарлардың атауларын.

Болу керек: кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалай білуі.

Істей білу керек : ертегі мазмұның айта білуі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 10

Ортаңғы тобы

Білім саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі: Көркем әдебиет, Экология негіздері.

Тақырыбы: «Екі әтеш» ертегісі.

Мақсаты: Ертегінітыңдай білу. Өз түсінігін жүйелі айта білуге баулу.

Көркем әдебиетке деген қызығушылықтарын арттыру.

Билингвизм компоненті: екі-два, әтеш-петух

Көрнекі құралдар:  Ертегі суреттері, үнтаспа, жұмыс дәптері, хрестоматия.

    

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

 

Таңғы шеңбер.

Ғажайып түс көрдім,

Таң ата мен бүгін.

Ертегі әлемнің,

Нұрына шомылдым.

Жұлдыз-айы көркем,

Әдемі еді неткен

Құстары сөйлейді,

Бұлттары тербейді,

Мен оянып кеттім әттең...

 Үнтаспадан «Ертегілер» әнін тыңдата отрып, қимылдар жасату.

 

 

Балалар шеңбер бойына тұрып, әнді қимыл арқылы, жасап көрсетеді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кіріспе әңгіме

-Балалар, өлең ұнады ма?

-Өлең не туралы?

-Қандай ертегілерді білесіңдер?

-Бүгін біз «Екі әтеш» ертегісімен танысамыз. Мұқият зер салып тыңдаңдыр. «Екі әтеш» ертегісін мәнерлеп оқу.

 

Сұрақ-жауап

-Ертегі қалай аталады?

-Әтеш қандай құсқа жатады?

-Ертегі не жайлы?

-Екі әтеш нені қызғанды?

-Не үшін төбелесті?

 

Сергіту сәті

Қораз, қораз қоңқылдақ,

Ерте тұрып, қоңқылдап,

Алтын айдар басында,

Ән салар үй қасында.

Дәптермен жұмыс

1.Жұмбақ шешу.

2.Суретке қарап әңгімелеу.

 

Балалардың мұқият

тыңдауы. Ұнады.

«Қасқыр мен жеті лақ». «Мақта қыз бен мысық», «Айна» т.б.

 

 

 

 

Екі әтеш

Үй құсы

Әтеш жайлы

Балалардың жауабы.

 

 

 

Бойларын сергітіп алады.

 

 

Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы аяқтайды.

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Оқу іс-әрекетін «Үй құстарын ата» ойынымен аяқтау. Ойын арқылы пысықтау.

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: ертегінің мазмұны .

Болу керек: жақсы қасиеттерді игереді.

Істей білу керек : әтештердің жағымсыз қылықтарын түсінеді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 11

Ортаңғы тобы

Білім саласы: «Қатынас», «Таным».

Бөлігі: Көркем әдебиет, Құрастыру.

Тақырыбы: «Мақтаншақ қоян»  ертегісі.

Мақсаты: Ертегінің мазмұның түсіндіру. Сөйлеуге, әңгімелей білуге үйрету. Балаларды ертегі желісі арқылы шыңшылдыққа тәрбиелеу.

Билингвизм компоненті: қоян-заяц, ертегі-сказка

 Көрнекі құралдар: Ертегі суреттері, саусақ театрының кейіпкерлері, жұмыс дәптері.     

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушы

Таңғы шеңбер.

Қуан шаттан алақай!

Қуанатын келді күн!

Қайырлы тан!  Қайырлы күн!

Күліп шықты күн бүгін!

Көңіл-күйлерінің

жайлануы.

 

Қайталайды.

Ұйымдастырушы

ізденуші кезең

Жұмбақ:

Жылқы тұмсық,

Ешкі құйрық.

Есек құлақ,

Қорқақ өзі,

Қыли көзі.            (қоян)

Кіріспе әңгіме

Балалар бүгін біз «Мақтаншақ қоян» ертегімен танысамыз.

1.Ертегіні бірнеше рет

оқып беру.

2.Сұрақ-жауап әдісі бойынша

ертегі мазмұнын сұрау.

3.Кейіпкерлердің әрекетін талдап,мінездеме беруді сұрау.

4. Қоян қанша су ішті?

5.Қоянның іс-әрекеті дұрыс па?

Балалардың өздеріне әңгімелетіп айтқызамын.

Сергіті сәті:

Ақ қоян-ау, ақ қоян,

Үркек қоян, сақ қоян.

Қаша берсең қалыңға,

Қорқағым деп ат қоям.

 

Балалардың мұқият

тыңдауы.

 

Жұмбақты шешімін

айтып беруі.

Назар салып, тыңдайды.

 

 

Өз ойларын айту.

 

Сұрақтарға жауап береді.

Ойланып, кейіпкерлерге

мінездеме беру

Бір қазан

Жоқ

 

 

 

 

 

Қайталайды, мағынасына қарай қимыл-қозғалыс жасайды.

Рефлексті-түзетуші кезең.

Жаңылтпаш:

Есепті сен шешсең, сен шеш,

Тез шешсең, тез шеш.

Балалар ертегі кейіпкерін құрастырып, қоянның бейнесін жасайды.

Сұрақтар қойып қортындылаймын.Жақсы қатынасқан балаларды мақтап, мадақтаймын.

 

 Жаңылтпашты қайталайды.

 

Балалар бірігіп, құрастырады.

 

 

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: Ертегіні әңгімелей білу, өз ойларын жеткізу.

Болу керек: Жақсы қасиеттердің болуы.

Істей білу керек :Өз ойларын сөйлеммен жеткізе білу, жақсы жаман қасиеттерді білу.

 

 

 

 

 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 12

Ортаңғы тобы

Білім саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі: Көркем әдебиет, Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: «Түлкі мен тырна»  ертегісі.

Мақсаты: Ертегінің мазмұның түсіндіру. Әңгімелей білуге, өз ойын айтуға үйрету. Балаларды ертегі арқылы арқылы адамгершілікке тәрбиелеу.

 Билингвизм компоненті: түлкі-лиса, тырна-журавль

Көрнекі құралдар: Ертегі суреттері, ойыншықтар.   

 

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

 

Таңғы шеңбер.

 Армысын асыл күн!

Армысын көк аспан!

Армысын жан досым!

Жылуыма жылу қос!

Міне менің қолым!

Қанекей бәріміз дос болайық!

Көңіл-күйлерінің

жайлануы.

 

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жұмбақ:

Өзі бір қу,

Жүрген жері айғай да шу.                               

                                      (түлкі)

Кіріспе әңгіме

Балалар бүгін біз  «Түлкі мен тырна» ертегісімен танысамыз.

1.Ертегіні бірнеше рет

оқып беру.

2.Сұрақ-жауап әдісі бойынша

ертегі мазмұнын сұрау.

3.Кейіпкерлердің әрекетін талдап, мінездеме беруді сұрау.

4. Түлкі тырнаға қандай тамақ жасап берді?

5.Түлкі мен тырнаның іс-әрекеті дұрыс па?

Балалардың өздеріне сурет арқылы әңгімелетіп айтқызамын.

Сергіті сәті:

Тайға міндім,

Бұзау бақтым.

Олай шаптым

Бұлай шаптым.

Бұзау бақтым,

Қызық таптым.

 

Балалардың назар салып

тыңдауы.

 

Жұмбақты шешімін

айтып беруі.

Назар салып, тыңдайды.

 

 

Өз ойларын айту.

Сұрақтарға жауап береді.

Ойланып, кейіпкерлерге мінездеме береді.

Түлкі қу, айлакер.

Ботқа

Жоқ

Балалар суретке қарап ертегі желісі бойынша айтып береді.

 

Қайталайды, мағынасына қарай қимыл-қозғалыс жасайды.

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Дұрыс па, әлде бұрыс па?

Әкелген екен түскі асқа,

Пілді өңгеріп тасбақа.

Айты қане балақай,

Дұрыс па, әлде бұрыс па?

Сұрақтар қойып бүгінгі тақрыпты қортындылаймын.

 

Жақсы қатынасқан балаларды мақтап, мадақтаймын.

 

 Түсінгендерін айтып, қайталайды.

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: Ертегіні әңгімелей білу, сурет арқылы айту.

Болу керек: Жақсы және жаман қасиеттерді ажырата білу.

Істей білу керек : Өз ойларын сөйлеммен жеткізе білу, жақсы қасиеттерді білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 13

Ортаңғы тобы

Білім беру саласы : «Қатына», «Таным», «Әлеуметтік орта»»

Бөлігі: Тіл дамыту,экология негіздері

Тақырыбы: «Масақ» украин халық ертегісі.

Мақсаты: а) Балаларды оқылған шағын ертегі желісі бойынша ертегі мазмұнын

айтып бере білуге үйрету, өз ойларымен бөлісе білуге талпындыру.

Ә) Ертегі кейіпкерлерінің қимылын, дыбысын салдырып, кейіпкерлер бейнесін

сомдау қабілеттерін дамыту.

Б) Еңбекқорлыққа тәрбиелеу, жалқаулыққа бой алдырмауға баулу.

Көрнекі құралдар: демонстрациялық құрал, тіл дамыту дәптері.

Билингвизм компоненті: масақ-колос

 

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Ынталандыру-

оятушы кезең

 

Тосын сый:

Қуыршақ театры: «Масақ» ертегісінің кейіпкерлері келеді.

Кейіпкерлер.

Балалар қуанады.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы-

ізденуші кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

түзетуші

кезең

 

 

 

Жаңа сөздермен түсінік жүргізу:

Демонстрациялық суреттердегі бидайдың масағын, диірмен суреті, қапта тұрған ұн суреті, бәліш суретін балаларға көрсетіп, оларға түсінік беру.

Жаңа сөздермен жұмыс: масақ, диірмен.

Жаңа сөздерді «Телефон» ойыны арқылы қайталау.

Ойынның шарты:

Тәрбиеші жаңа сөздерді айтады, балалар бір-бірінің құлағына сыбырлап айтып шығады. Ең соңғы бала қандай сөз естігенін айтып береді.

Қуыршақ театрының қойылымы:

Ертеде екі Тышқан және дауысы әдемі бір Әтеш өмір сүріпті. Екі Тышқанның аты-біреуі Круть, екіншісінікі Верть екен. Тышқандар күніге тек ойнауды, өлең айтып, билеуді ғана біліпті. Ал, Әтеш таң атысымен барлығын өзінің әсем дауысымен оятып, бірден жұмысқа кіріседі екен. Сөйтіп, бір күні ауланы сыпырып жүргенде жерден бидайдың масағын тауып алады. Әтеш Круть пен Вертьтті шақырып былай депті:-Қараңдаршы, мен нені таптым?

Тышқандар тез жүгіріп келіп, былай деді:-О,оны үгіту керек.

Әтеш:-Оны кім үгітеді?

Круть:-Мен емес,-деді.

Верть:-Менде емес,-деп айқайлады.

Әтеш:-Жарайды, ендеше, онда мен үгітейін.

Сөйтіп Әтеш жұмысқа кірісті. Ал, Тышқандар болса, ойнап, би билеп жүрді. Біраздан соң Әтеш екі Тышқанды шақырды.

Әтеш:-Круть, Верть, қараңдаршы, мен қаншама дән үгіттім.

Тышқандар жүгіріп келіп, екеуі бірдей шиқылдады.

Әтеш:-Круть, Верть, енді дәнді диірменге салып, үн етіп үгіту керек. Ал, кім көтереді.

Круть:-Мен емес,-деді.

Верть:-Менде емес,-деді.Әтеш:-Жарайды, ендеше, мен дәнді диірменге салайын.

Сөйтіп, иығына қапты салып, Әтеш кетті. Ал, Тышқандар сол уақытта бір-біріне секіріп ойнады.

Әтеш қайтадан диірменнен оралып, Тышқандарды шақырып: -Мен ұн әкелдім,-деді.

Ал Тышқандар:-Ай, жарайсың, Әтеш.

Әтеш:-Ал, енді,

 Осы ұнды илеп, пешке салып, бәліш пісіру керек. Кім илейді,-дейді.

Тышқандар болса, баяғындай дауап береді.

Тышқандар:-Менде емес, мен де емес,-деді.

Әтеш:- Тағы да өзі жасайтын секілдімін.

Сөйтіп, Әтеш ұнды илейді, отынды әкелді, пешті жақты. Пеш қызып, оған бәлішті салды. Ал, Тышқандар сол уақытта уақыттарын жоғалтқан жоқ. Өлеңдерін айтты, билеп жүрді. Міне, бәліш те пісті, Әтеш бәлішті үстел үстіне қойды, ал тышқандар болса, бірден үстел басына жетіп келді.

Круть:-Ой, менің қарным ашты.

Верть:-Ох,менің жегім келіп тұр. Сөйтіп, үстелге отырып алды.

Сонда Әтеш:-Тоқтай тұрыңдар, тоқтай тұрыңдар.Алдымен сендер маған масақты кім тапты, соны айтыңдаршы?

Тышқандар:-Сен таптың,-деді.

Ал, Әтеш:-Оны кім үгітті?

Тышқандар:-Сен үгіттің.

Әтеш:-Кім иледі? Отынды кім әкелді,пешті кім жақты? Бәлішті кім пісірді?

Тышқандар:-Бәрін де сен!-деп ақырын айтты.

Әтеш: -Ал, сендер не істедіңдер сонда?

Не деп айтатындарын білмеді. Сонымен Круть пен Верть үстелден тұрып кете берді. Ал, Әтеш болса, оларды ұстамады. Себебі: мұндай еріншек пен жалқауларға бәліш берудің де қажеті жоқ деп түсінді.

Сұрақ-жауап:

-Балалар, сендерге кейіпкер соңынан сөздерін қайталап отырған ұнады ма?

-Ал, сендер не түсіндіңдер?

Мақал-мәтелді қайталайық:

Жалқаудың жаны тәтті,

Еңбектің наны тәтті.

Әрине, балалар, еңбекпен табылған нан тәтті.

Сергіту сәті:

Қанат жаям жалма-жан,

Талпынғандай ұшуға.

Иіліп келіп, қол созам,

Аяғымның ұшына.

Дидактикалық ойын: «Қайсысы ірімшікті жақсы көреді?»

Мақсаты: балалардың ойлау қабілетін дамыту.

Ойын шарты: жұмыс дәптерімен орындалады.

Жаңа сөздерді дұрыс айтуға ұыныс білдіру.

 

 

 

 

Ойынды қызыға ойнайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Балалар қуанып, әр кейіпкердің  сөзін қайталап отырады.

 

 

 

 

 

Ойынды қызыға ойнайды.

 

 

 

 

 

 

Балалар қуанып, әр кейіпкердің  сөзін қайталап отырады.

 

 

 

 

Сөздерді қайталайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сөздерді қайталайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тышқандар мен Әтештің сөздерін айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сұрақтарға жауап береді.

 

 

 

 

 

Мақалдың мағынасын түсінеді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ойынды түсініп ойнайды.

 

 

Күтілетін нәтиже:

Болуы керек: Бәліштің қалай жасайтынын білу керек.

Білу керек: Еңбекқор сөзі мен жалқау сөздердің айырмашылығын білу.

Істей білуі керек: Кейіпкерлер дауысын айнытпай салу.

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 14

Ортаңғы тобы

Білім беру саласы : «Қатынас», «Әлеуметтік орта», «Таным»

Бөлігі: Тіл дамыту, көркем әдебиет, қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: «Айлакер түлкі» орыс халық ертегісін сахналау.

Мақсаты: а) Сөйлеу мәнерін қалыптастыру.

ә) Сахналау қойылымына атсалысуға ықыла білдіруді, сөйлеу мәнерінің көркемдік

әдіс-тәсілдерін (дауыс ырғағы, ымдау, қимыл-қозғалыс, дауыс құдіреттілігі,

интонация) қолдануды дамыту.

б) Шыншылдыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: тіл дамыту дәптері, сахналауға арналған түлкі, әтеш, тауық,

тауыс, үйрек, қоян бетперделері, киімдері.

Билингвизм компоненті: айлакер түлкі- хитрая лиса

 

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру-

оятушы кезең

 

 

 

 

 

 

 

Тосын сый:

Жұмбақ жасыру:

Сайқымазақ қулығы бар,

Барған жерде ұрлығы бар.

Бұл қандай аң?

Ұғып ал.

-Түлкі қандай аң?

(демонстрациялық құрал)

Суретке қарап түлкі туралы әңгімелеу.

-Түлкінің жүрісін салайық.

Түлкі.

Жұмбақтың шешімі түлкі екенін табады.

Түлкі айлаке, қу аң. Түлкінің түсі қызғылт болып келеді. Түлкінің жүрісін келтіріп жүреді.

 

Ұйымдастырушы-

ізденуші кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

түзетуші

кезең

 

 

 

Шаттық шеңбер:

Армысың, асыл күн!

Армысың, көк аспан!

Армысың, ақ аяз!

Күннің көзі жылу қос!

«Айлакер түлкі» ертегісі оқылады.

Дәптердегі суреттер арқылы ертегіні әңгімелейді.

Баяғы заманда орман ішінде алай-дүлей дауыл соғады. Дауылдың қатты соққаны соншалық, ағаштарды тамырымен құлатып, жуан бұтақтарды сындырып, жапырақтарды ұшырып әкетеді. Аңдар қорыққанынан өз індеріне тығылыпты. Осылайша дауыл бірнеше күн соғып артынша тиылыпты.

Сол орманда әтеш пен Тауық өмір сүріпті. Дауыл олардың балапандарын ұшырып әкетіпті. Жел тынышталғанда Тауық Әтешке:

-Мен енді бұнда қала алмаспын. Бізге басқа жерге қоныс аудару керек,- депті.

Сұрақ:

-Балалар, құстардың балапандарын мына дауыл алып кете беретін болса, бұларға не істеу керек?

Әтеш Тауықтың сөзіне келісіп, қоныс іздеуге бірге аттаныпты.

Сөйтіп, олар жолда келе жатса, алдарынан екі үйрек кездесіпті. Сонда Үйрек Тауықтан:

-Сіңілім, қайда жол жүрмексіңдер?-деп сұрайды.

-Біз енді бұл орманда тұруға қорқамыз, сондықтан жаңа қоныс іздеуге бара жатырмыз,-деді.

-ендеше, бізді де өздеріңмен ала кетіңдерші, бізде бұнда тұрғымыз келмейді,-дейді үйректер.

Әтеш пен Тауық келісіп, төртеуі бірге жолға шығыпты. Көп ұзамай оларға екі Тауыс кезігіпті.

Тауыс: -Барлықтарың қайда бара жатырсыңдар,-депті.

Сонда барлығы: -Бұл орманда тұру қауіпті, сондықтан басқа жерден қоныс іздеп бара жатырмыз,-депті.

Тауыс: -Ендеше, бізді де ала кетіңдерші, бізге де қауіп төніп тұр,-депті.

Енді олар алтау болып, жаңа қоныс іздепті.

Сұрақ: -Сонымен, Тауық пен Әтешке нелер кезігіпті?

-Тауық, Әтеш, Тауыс, Үйрек аңдар ма, әлде құстар ма?

-Құстардың қандай пайдасы бар?

Жолда бұларға қоян да ілесіпті. Кенет, қайдан шыққаны белгісіз, алдарынан Түлкі шығыпты. Ол қоныс аударушыларғы көріп таң қалып, былай дейді:

-Шырақтарым, қайда бағыттап бара жатырсыңдар?

Барлығы: -Біз орманға қалуға қорқамыз,, сондықтан өзімізге жаңа қоныс іздеп бара жатырмыз,-депті.

-Біздің орманнан кетпеңдер! Мен бір жақсы жер білемін. Сол жерді көрсетейін бе? Онда тыныш және сендер рахат өмір сүресіңдер,-дейді.

Сұрақ: -Балалар, олар Түлкіге сенді ме?

Ең әуелі оған ешкім сенген жоқ. Бірақ, Түлкі айтқан жерлерді мақтап, алдағаны сонша,, ақырында барлығы сол жерді көруге көніп:

-Жарайды, ең әуелі мақтаған жерге барып көрейік. Ұнамаса, әрі қарай кете береміз,-дейді.

Түлкі оларды дәл өзінің ініне әкеліп алып:-Бұдан әрі жол тар, мен алдына шығайын, ал сендер бір-бірден менің артымнан жүріңдер,-деді. Осы сөзден кейін ол ініне жылмаң етіп түсіп, жасырынып қалды. Ал, оның артынан бірінші Тауыс кірді, осын Әтеш, тағы қалғандары. Түлкінің алдағанын білген Қоян жылдам секіріп, апаннан шығып кетті. Қатты жүгіретін Қоянға Түлкі жете алмады. Бірақ аңқау құстарды жеп қойды.

-Сендерге ертегі ұнады ма?

-Сендер ертегінің осылай аяқталғанын қалайсыңдар ма? Ал, қалай аяқталғанын қалар едіңдер?

-Ертегі мавзмұнын түсіндіңдер ме, рөлдерге бөлініп ойнағыларың келе ме?

Драмалық ойын: Ертегіні драматизациялау (сахналау)

Мақсаты: балалардың рөлге ене білу, дұрыс ырғақ, түрлі интонация, қимыл-қозғалыспен, кейбір ым-ишарамен бейнені келтіре білу қабілетін дамыту.

Сергіту сәті:

Қанатымды жазамын,

Жоғары, төмен қағамын.

Биік көкте айналып,

Жұлдыздай жылдам ағамын.

Сұрақ-жауап әдісі арқылы ертегі мазмұнын қалай меңгергенін тексереді.

 

Бірігіп айтады.

 

 

 

 

 

Дәптерді ашып, ішіндегі суреттерді қарастырады.

 

 

 

Ертегіні мұқият тыңдайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оларға басқа жерге кету керек екенін айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Алдымен екі Үйрек, одан кейін екі Тауыс кезіккенін айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Құстар.

-Құстардан жұмыртқа алатынымыз, одан балапан шығатынын айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Жоқ олар сенбеді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Әрине, ұнады.

-Барлығы Түлкінің алдағанын біліп, одан қашып құтылыпты.

 

 

 

Балалар рөлдерге бөлініп, ертегі желісімен ойнайды.

 

 

 

 

 

 

 

Сергіту жаттығуын орындарынан тұрып орындайды.

 

Сұрақтарға жауап береді, бір-бірінің жауаптарын толықтырады.

 

Күтілетін нәтиже:

Болуы керек: Аңдардың, құстардың дауыс ырғағын дұрыс келтіру.

Білу керек: Кейіпкерлердің қимыл-қозғалысын келтіре білу керек.

Істей білуі керек  : Ертегіні  сахналай білуі.

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 15

Ортаңғы тобы

Білім беру саласы : «Қатынас», «Әлеуметтік орта»

Бөлігі: Тіл дамыту, көркем әдебиет.

Тақырыбы: «Алдаркөсе мен бай» ертегісі.

Мақсаты: а)Көркем шығарманың мазмұнын зейін қойып тыңдауға үйрету.

ә) Халық ауыз әдебиетінің туындыларын тыңдауға деген қызығушылығын арттыру.

б) шығарманың тәрбиелік маңызын түсіндіру.

Көрнекі құралдар: хрестоматия, ертегі мазмұнына сай суреттер, жұмыс дәптері, доп.

Билингвизм компоненті: үй жануары-домашнее животное

 

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру-

оятушы кезең

 

 

Шаттық шеңбер:

Бақшамызға барамыз,

Досымызды табамыз.

Сәлемет пе, міне мен,

Доспын енді енімен.

Қимылдар жасайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы-

ізденуші кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

түзетуші

кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кіріспе әңгіме:

-Балалар, сендер ертегі тыңдағанды ұнатасыңдар ма?

-Қандай ертегілерді білесіңдер?

-Ендеше, балалар, «Алдаркөсе мен бай» ертегісімен танысамыз.

«Алдаркөсе мен бай» ертегісі оқылады.

Сұрақ-жауап: Ертегінің мазмұнын сұрау.

-Алдаркөсе деген кім?

-Алдаркөсенің шапаны қандай?

-Алдаркөсе неге тоңды?

-Алдаркөсенің алдынан кі шықты?

-Бай Алдаркөсеге не деді?

-Бай мен Алдаркөсе не туралы армандады?

-Ертегі қандай сөздермен аяқталды?

Сергіту сәті:

Біздер тату баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз.

Жаттығулар жасайық,

Жақсы сергіп қаламыз.

Орнымыздан тұрамыз.

Қолды белге қоямыз,

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір,

Бір, екі, үш,

Жоғары қолды созамыз.

Дәптермен жұмыс:

Өлең жолдарын жаттау.

Қорытынды:

«Кім жылдам» ойыны арқылы оқу іс-әрекетін аяқтау.

Ойын шарты: балалар шеңбер бойына тұрады. Ортада тәрбиеші қай балаға лақтырса, сол допты ұстаған бала білетін ертегісін айтады, ойын осылай жалғаса береді.

Балаларды бағалау, мақтау, мадақтау.

 

Балалар жауап береді. Зейін қойып тыңдайды.

 

 

 

Қу байды алдайды. Шапаны жыртық, ескі.

Бай.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қимылды жаттығу жасайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дәптермен жұмыс жасайды.

 

 

Балалардың барлығы ойынға қатысады. Қызығушылықтары артады.

 

Күтілетін нәтиже:

Болу керек: Жаман және жақсы қасиеттерді білу.

Білу керек: Шығарманың тәрбиелік мазмұнын білу.

Іістей білуі керек : Шығарманымазмұндай алу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 16

Ортаңғы тобы

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта», «Таным»

Бөлігі: Тіл дамыту, экология негіздері, қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Не дәмді?» ертегісі.

Мақсаты: а) Ненің дәмді екенін ажыратуға, дәмінің  айырмашылығын, пішінін

айта білуге үйрету.

ә) Асты қадірлеуге, қастерлеуге тәрбиелеу.

Б) Кейіпкерлердің өзара сөйлесуін көркем түрде қолдану арқылы ертегінің ішкі

 сырын, айтылу керек ой-түйсігін, мән-мағынасын бұзбай, байланыстыра

баяндай білуге үйретуді дамыту.

Көрнекі құралдар: алма жемісі, тіл дамыту дәптері, қоржында көкөністер мен жемістердің муляждары.

Билингвизм компоненті: жұлдыз-құрт-гусеница

 

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Ынталандыру-

оятушы кезең

 

Тосын сый:

Амандасу. Алма салынған себетті көрсету.

 

Себет.

Балалар қуанышты сезімде болады.

Себетке қызығады.

 

Ғажайып сәт:

Алманы барлық бала иіскеп шығады.

-Алма сендерге ұнай ма?

-Ал, мұнда алманы жұлдызқұртта жақсы көреді екен. Бәріміз дәптерді ашамыз.

Дәптермен жұмыс: Тіл дамыту дәптеріндегі «Жұлдызқұрттарға алманың дәніне жетуге көмектесейік» тапсырмасын орындату.

-Балалар, бізге алма жеген ұнайды екен, жұлдызқұртқа да алма ұнады.

-Енді мен сендерге «Не дәмді» ертегісін оқып беремін.

Ертегі оқылады

Бір бас қосқанда құстар мен хайуанаттар нендей тамақтың дәмді екенін талқылапты.

Балалар қызығушылықпен жасайды.

-Әрине ұнайды. Себебі: алма тәтті, дәмді жеміс. Алма ағашта өседі. Ол қызыл, сары кейде жасыл болады.Алма дөңгелек болады.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дәптердегі тапсырмаларды орындауға тырысады.

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы-

ізденуші кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті-

түзетуші

кезең

 Сонда Тауық: -Ең дәмді тамақ-тары,-депті қыт-қыттап.

-Тапқан екенсің, дәмді тамақты» Кеміріп жейтін сүйекке не жетсін!-дейді Ит абалап.

-Бәрің де білмейсің. Күтірлетіп жейтін сәбізден артық ештеңе жоқ,-дейді Қоян, екі құлағын тікірейтіп.

-Жас шыбықтың қабығынан дәмді не болушы еді!-деп  , Ешкі маңырапты.

-Шіркін, қою сүтті айтсаңдаршы!-деп мысық тамсанады.

Сөйтіп, әркім өзі сүйетін тағамды мақтап, қызыл кеңірдек болысып, бәтуәға келе алмай, тарасыпты.

-Балалар, ертегіден нені түсіндіңдер?

-Балалар, өз үйлеріңде аналарың немесе әкелерің және өзің нені жақсы көресіңдер?

-Көрдіңдер ме? Әр адамдардың да өз сүйікті тағамдары бар. Қандай да тамақ болсын, жиіркеніп жеуге болмайды. Нанды да, асты да қадірлеуіміз қажет.

-Бір үзім нан жерге түсіп қалса не істейміз?

Сергіту сәті:

Алма баққа барайық,

Алма жинап алайық.

Ең үлкенін дәмдісін,

Әжемізге сыйлайық.

Дидактикалық ойын: «Бұл не?»

Мақсаты: Жемістер мен көкөністерді ажыратып, дәмінің айырмашылығын және пішінін айта білуге үйрету.

Ойын шарты: баланың көзі жұмылады. Қоржынға салынған көкөністер мен жемістер қолдарына алып, оның дәмі қандай болатынын және пішінін айтып, атын атау керек.

Ойында тапқан жемісімізді немесе көкөністі сипап сезу арқылы жылдам баяндап беру екенін айту.

 

 

 

 

 

 

 

Мұқият тыңдап, мазмұнын айтуға тырысады.

 

 

 

Не өз тамағын мақтағанын айтады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Өз аналарының қандай ұнайтын тағам әзірлейтінін айтады.

 

 

 

 

 

 

Теріп аламыз.

 

Сергіту жаттығуын орындайды.

 

 

 

 

 

 

 

Ойынды қызығып ойнайды.

 

Күтілетін нәтиже:

Болу керек: Тез ойлап, тез жауап беруді үйрену.

Білу керек: Жемістер мен көкөністердің айырмашылығын тез айту.

Істей білу керек : Көкөністер мен жемістерді ажырату.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №17

Ортаңғы тобы

Білім беру саласы:  «Қатынас», «Әлеуметтік орта».

Бөлігі:  Тіл дамыту, Көркем әдебиет.

Тақырыбы: «Ертегіде қонақта»

Мақсаты: Балаларға сұрақтар бойынша ертегі мазмұның қалпына келтіру. Дыбыстарды –қ,-к дұрыс айтуға жаттықтыру.Осы дыбыстар бар сөздерді анық және нақты айту.

 Сөздік жұмыс: Қайырлы күн, шуақты нұрлы болсын! қандай ертегіне естеріңе салады?

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

 

«Балалар тілегі»-топтық жиын.

Ертегі Перизатының топқа кіруімен ғажайып сәт ұйымдастырылады.  (топпен жұмыс)

Ертегі Перизаты өзімен бірге әкелген сандықша ішінен көптеген ертегілер суреттерін сыйға тартады.

Балалар бір-бірімен амандасады, «Қайырлы күн, бүгінгі күн шуақты нұрлы болсын!» деп тілек білдіреді, достық ынтымақтастық сыйлайды.

Музыка әуенімен топқа кірген Ертегі Перизаты қуанышпен қарсы алып, қызығушылықтары артады.

Ертегі Перизатының сөзін мұқият тыңдап сандықшада не бар екендігін білгісі келіп, қызығушылығы артады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдас-тырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ертегі Перизаты ертегілерден суреттер көрсету арқылы ертегілерді еске түсіреді.

Одан соң ол өзінің сиқырлы таяқшасы арқылы топты қызықты ертегілер еліне айналдырып жібереді.

-Міне сиқырлы ертегілер әлеміндегі қызықтарды тамашалау, жақсы көріп қабылдау үшін өзімізді дайындап алайық, ол үшін көзге арналған жаттығу жасаймыз.

 Мансурды  Ертегі Перизатына жақын отырғызып зейінін бөлгізу.

-Мына үстел үстіндегі заттар сендерге  қандай ертегіне естеріңе салады? (Шұбар тауық, тышқан, ұя, жұмыртқа)

 

«Шұбар тауық» ертегісін ойыншық театры арқылы көрсету.

-Шұбар тауық не туған еді?

-Ол жұмыртқа қандай еді?

-Жұмыртқаға не болды?

-Жұмыртқа қалай сынып қалды?

 

Ойын  «Орамал тастау»

2.Ертегі перизаты өлең оқиды да ол қандай ертегі екенің сұрайды.

    Балаларым шырақтарым,

    Қутыңдаған шұнағым.

    Сендерге сүт әкелдім,

    Есікті ашшы, лағым.

Фланелеграфтағы суреттерден қандай ертегіні көріп тұрғаның сұрау.

-Бұл ертегілердегі кейіпкерлерді айтып көріндерші?

Ертегі Перизаты сиқырлы таяқшасының қуыршақ театрына келгенің айтады және оны балалардың көрсетуін ұсынады.

Сергіту сәті:

Аюша біз жүреміз топ-топ-топ,

 Қоянға ұқсап секірелік бірлесе.

 Қанатымызды біз қағамыз құстарша,

Биікке көкке самғаймыз.

Саусақтарды тарамдап біз жаттығу жасаймыз,

Бала, бала балақан, кәне қайсы алақан,

Саусақтарын әйбат,

былай-былай ойнат.

Міне осы әйбат саусақтармен суретті салуды ұсынады, салу әдісін түсіндіру.

-Кәне балалар біз көп ертегі киіпкері болатын ұзын құлақ сұр қоянның суретін салайық.

Балалар өздері білетін ертегілерді еске түсіріп айтып береді.

Балалар әр істі мұқият қарап отырады.

 

Көздерді ашып жұму, оңға солға жоғары төмен қозғалту арқылы жаттығуды орындайды.

 

Ертегі Перизатының қимыл әрекетін мұқият бақылап ертегіні тыңдайды.

Үстел үстіндегі заттарды балалар мұқият қарап, оның Шұбар тауық ертегісі екенін айтып береді.

Балалар мұқият тыңдап, әрекетті көріп отырады. Ертегі Перизаты сұрақтарына жауап береді:

-шұбар тауық жұмыртқа туған.

-Ол жұмыртқа алтын болатын.

-жұмыртқа алтын болатын.

-Тышқанның құйрығы тиіп кетіп сынып қалды.

 

Ойынды шартымен қызықты ойнау

Бұл өлеңді тыңдайды және «Қасқыр мен лақтар» ертегісі екенің айтады.

 

 

 

 Балалар суреттерге қарау арқылы тықылдауық тышқан, бақылдауық бақа, секендеген қоян, қу түлкі сұр қасқыр, қорбаңбай аю бар екенің айтады.

 

 

 

Балалар сөздерін айта отырып іс-әрекетпен көрсетеді.

 

 

Балалар өз беттерінше жұмысқа кіріседі.

 

 

 

 

 

Әр бала ұзын құлақты қоянды әр түспен салады.

Рефлекстік –түзетуші кезең

 

 

 

Өздерінің суреттерінің сиқырлы екенің, саусақ арқылы салған суреттері ертегі киіпкерлеріне жан бітіргенің, олар соған қуана балалармен ойнағысы келіп отырғаның айтады. Балалар бойында қуаныш сезімдері пайда болады.

Балалар қояндарына жан бітіріп өздерінің салған суреттеріне қуанады.

Қояндармен бірлесе ойын ойнайды.

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

 Білуі керек: Ертегі аттарын, кейіпкерлерді атап, мазмұның айта білу.

 Болу керек: Ертегі айту, жаттығуды іс-әрекет арқылы жасай біледі,         

                       сахналандыру түсініктері қалыптасады.

Істей білу керек: Кейіпкер бейнесіне ену, ертегіні эмоциямен айту, сурет салу

                      машықтары, тақпақтарды мәнерлі айту қабілеттері артады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №18

Ортаңғы тобы

Білімдендіру аймағы: «Қатынас», «Таным».

Бөлігі: Тіл дамыту, ҚМТҚ..

Тақырыбы: «Жеті лақ ертегісі»

Мақсаты: Балаларды ертегі мазмұнын дұрыс түсініп, сұраққа жауап беруге үйрету.Ертегі киіпкерлерінің іс-әрекетін сезіну және одан әсер алу.Лақтардың ішкі күйі мен іс-әрекетін сахнада ойнай отырып,бейнелей білуге дағдыландыру, қызығушылық әрекетін қабілеттерін ояту.

Сөздік жұмыс: Бұл қандай кейіпкер?, ертегі туралы не айта аласың?, сен қалай істер едің? сияқты сұрақтарға тәрбиеші жауаптар алуға тырысады.

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің  қызметі

Балалардың қызметтері

 

Ынталандыру- оятушы кезең.

 

 

Енді бір-біріміздің қолымыздан ұстап «Тілек шеңберін» құрып, отырайық, доп домалатып тілек айтамыз.

1-бала:

Елде тыныштық болсын! 2-бала Аспан ашық болсын! 

3-бала: Деніміз сау болсын!                     4-бала: Нан көп болсын!

Балалар енді біз «Жеті лақ»  туралы ертегіні әңгімелеп, сахналайық.

Тәрбиеші: Сәлем балғын балалар

 Ана тілін алмаған, Еркелікпен сандалған.    

Лақтар жайлы ертегі;Сендерге сыр шертеді.  Ертегіні ең қызықахнаға енгізелік.       

Баяндайын көріндер, өз бағасын көріндер!

Шеңберге тұрады,допты бір-біріне домалата отырып тілектерін айтады.

 

 

 

 

 

Тәрбиешінің айтқан өлең жолдарын тындап , қай ертегі туралы айтатының түсінді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы-ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ерте, ерте, ертеде ешкі мен жеті лақ болыпты. Лақтар өте тату, көңілді өмір сүріпті. Ешкі әрбіреуінің мінез-құлықына сай ат қойып лақтарын еркелетіпті.

 Ән-әуен ойнатылады, билеп, әндетіп жеті лақ шығады.

 

Ұйықтай қойшы кенже лақ- анаң кеттті орманға, есікті ашпа»  Апасы тамақ әкелуге орманға кетеді.апасы кеткен соң көңілді лақтар секіріп ойнайды.Мылжың лақ пен білгіш лақ қол ұстасып секіреді.Сүзгіш лақ:сүземін, сүземін бәрінді де сүземін.

Ұрыншақ лақ:Секіремін, секіремін.    Барлық жерді бүлдіремін.

Осы кезде қасқыр келеді, есікті тоқылдатады. Лақтар бір бұрышқа жиналады

Қасқыр:Көңілді лақтар есікті ашындар!

Лақтар: Біз Білеміз,біз білеміз,сен. Қасқырсың.

Қасқыр:Қап бәлем, сендерді ме. Қасқыр жұдырығын түйіп кетіп қалады.Қасқыр қайтадан келеді, есікті тоқылдатады.(Тук-тук дауысын өзгертіп)

Қасқыр: Мылжын лағым, ұрыншағым есікті аш! Білгіш лаққа –балалайка.

Ұрыншақққа-қуыршақ әкелдім Лақтар есікті ашады.

Қасқыр: А, ұсталдындар ма, мен сендерді жеймін!1,2,3,4,5,6,....Кенже лақ жасырынып қалады.

Қасқыр:келсін ешкі анан лақтарын іздеп таппасын! Қасқыр лақтарды орманға алып кетеді. Әтеш жүгіріп келеді.       

 Әтеш:ку-ка-ре-ку! ку-ка-ре-ку!

Қолайсыз жағдай,қолайсыз жағдай.

Кенже лақ:тезірек құтқарайық лақтарды.Анасы келеді (Әтеш пен кенже лақ қорқаннан ымдап көрсетеді) Анасы басын шайқап тұрады, не істерін білмейді.

Анасы: Әтеш пен кенже лағым тезірек лақтарды құтқарайық.

Анасы, кенже лақ, әтеш лақтарды іздеп шығады. Бұларды көрген қасқыр лақтарды тастап қашып кетеді.

Анасы лақтарын алып келеді. Барлығы қайтадан сеғкіріп әңдетеді.

Лақтар:Жеті, жеті, жеті лақ,

          Көңілді, көңілді, көңілді шулап.

Осылай жеті лақ  қасқардан аман есен құтылып, аналарына қосылады.

Балалар театраланған сахнаның қасына барады тәрбиешінің әңгімелеп жатқан ертегінің тындап отырады.

Лақтардың аттарын естеріне сақтайды, өздерін таныстырады.

1.Көңілді білгіш лақ.              2.Көңілді мылжын лақ.            3.Көңілді сүзгіш лақ.  

4.Көңілді ұрыншақ лақ.         5.   Көңілді ерке лақ                  6.Көңілді әдемі лақ.                7.Көңілді кенже лақ.

        

 

Балалар өздеріде өлеңдете бастайды.

 

 

 

Балалар есікті ашпандар ол қасқыр деп айтады.

 

 

 

Балалар өздері ертегінің киіпкерлері ретінде ертегіні қоя бастайды.

 

Балалар қорқып қалып, лақтарды аяйды.

 

Әтешті көргенде қуанады, ол лақтарға көмектесетінің біледі.

 

Балалар қасқыр лақтарды қай жерге алып кеткенің айтады.

 

Жеті лақ табылғанннан кейін балалары қуанады.

 

 

 

Рефлексивті-түзетуші кезең.

Сабақты сұрақтар қою арқылы қорытындылау. Балалардың түсіндеген жерлерін сұрақтар арқылы түсіндіріп өту.

Балалар түсінбеген жерлерін сұрақтар қою арқылы сұрап алады

 

Күтілетін нәтиже:

  Білуі керек: ертегіні әңгімелей білу.

  Болу керек: ертегіні сахналау.               

  Істей білу керек: білмейтін адамға есікті ашпау

 

 

 

 

 

 

 

5- 6 жас балаларына арналған ертегілердің перспективті

 жоспары мен технологиялық картасы

(Ересек тобы)

 

Тақырыбы

Мақсаты

Сағат саны

1

«Алтын балта» халық ертегісі.

 

Ертегі кейпкерлерінің жағымды, жағымсыз қасиеттерін көруге, олардың іс-әрекеттерін бағалай білуге және үлкендерді сыйлауға үйрету.

 

1

2

«Ең қымбат байлық».

 

Денсаулық байлық негізі. Жеке бастың тазалығы және гигиена туралы түсіндіру. Мазмұнын айтып беру. Сөз қорын молайту.

 

1

3

«Төлдер айтысы».

 

Үй жануарлары жайлы түсініктерін кеңейту. Әңгіменің мазмұнын түсіндіру. Сөздік қорын молайту. Достыққа тәрбиелеу.

 

1

4

«Нан қайдан шығады?».

М. Етекбаевтың ертегісі .

Нанның маңыздылығын, оның дастарханға үлкен еңбек нәтижесінде келетінін түсіндіру. Нанды құрметтеуге тәрбиелеу.

1

5

«Жеті өнерпаз» қазақ ертегісі.

 

Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,

сыйластыққа, тәрбиелеу, табиғатқа деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.

 

1

6

«Алтын балық».

 

Ертегінің мазмұнын айта білу, сөйлеу мәнерін жетілдіру арқылы тілдерін дамытып, сөздік қорын молайту. Алған білімдерін бекіту.

 

1

7

«Түймеқыз»

ертегі  Г.Х.Андерсен.

 

Ертегінің мазмұнын түсіндіру, ондағы жағымды ,жағымсыз киіпкерлерді айыра білу.

Ертегіде әрқашан зұлымдылықты әділеттілік жеңеді деген ұғымды түсіндіру. Тіл байлығын,сөз қорын дамыту.

 

1

8

«Көлбақа мен құрбақа.»

Әлімбаев

 

Ертегінің мазмұнын айта білу,ондағы жағымды ,жағымсыз киіпкерлерді айыра отырып,өзара достыққа,сыйластыққа тәрбиелеу.Тіл байлығын,сөз қорын дамыту.

 

 

1

9

«Күн, Ай және Қораз.( қазақ мифі)

Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа,бір- біріне жан ашуға тәрбиелеу.

 

1

10

«Айна»  еретегі 

Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу

 

1

11

«Ағайынды екі қыз» орыс халық еретегісі 

Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.табиғаттқа деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу

1

12

«Үш қыз» татар халық еретегісі

 

Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.

 

1

13

«Жалаңаяқ бақташы»  еретегі 

Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.Отанды қорғауға,елінің патриотты болуға тәриелеу.

 

1

14

«Кітап сөзі»  еретегі 

 

Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.Білімге деген құштарлыққа,еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

 

1

15

«Ақылсыз  өгіз»  еретегі

 

Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.Еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.Достыққа ,үлкенді,кішіні сыйлау.

 

1

16

«Жеті  қазынаның бірі»

Балаларға жеті саны киелі екенін ұғындыру;
 Ертегі бойынша сұрақ - жауап дағдыландыру;Мәнерлі сөйлеуге эмоциялық тәрбие.

 

1

17

«Мақта қыз бен мысық»

Ертегілер туралы білімдерін күшейту.
Сөйлеу мәдениетін, еркін сөйлеп, өз ойларын дұрыс жеткізу.Баланың сөздік қорын дамыту, сөз өнеріне деген құрмет.Балаларды еңбекке, татулыққа тәрбиелеу.

 

1

18

«Түйені көрсе жылқы неге қалтырайды?»

Ертегінің мазмұнын түсіндіру,ондағы жағымды ,жағымсыз киіпкерлерді айыра білу.Үй жануарларына қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу. Тіл байлығын,сөз қорын дамыту.

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №1

Ересек тобы                                          

Білім беру саласы: «Қатынас», «Таным»                                

Бөлігі: Көркем әдебиет. Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Алтын балта» халық ертегісі.

Мақсаты:Ертегі кейпкерлерінің жағымды,жағымсыз қасиеттерін көруге,олардың іс-әрекеттерін бағалай білуге және үлкендерді сыйлауға үйрету.

 Көрнекі құралдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Қонақта ертекші ата 

Билингивизм: ертегі- сказка, балта-топор.

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.Қонақта ертекші ата.

Жұмбақ.

Суреттерді танып, оларды атау.

Қонақпен амандасу.

 

Ұйымдастырушы-

ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Психологиялық жаттығулар:

«Дөңгеленіп тұрайық»

Артикуляцион.жаттығу:

«Дыбыстау»

Сабақтың барысы:

Балалар,бүгін  біздің  өте қызықты сабақ болады.бізге қонаққа өзіміздің сүйікті Ертекші атамыз келді,оның неге келгенін білесіңдер ме?

Онымен амандасып неге келгенін сұраңдар.

Балалар, Ертекшінің  әдемі ертегі кітабы бар,ол біз ертегі оқысын деп ала келіпті,  соның ішінен өзімізге ұнаған ертегіні мен сендерге оқып берейін.

 

Алдымен атаның жұмбағын шешіңдер:

 

Жұмбақ:

Жалпақ желке, сопақ бетті,

Орманымды отап кетті.

Бетін жөнге қайырып,

отырмаса оң қолын.

Дөңбекті қақ айырып,

Тастай тұғын тоң мойын.

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

 «Қарлығаштар қанатын,

Самғап ,самғап ұшады.

Қоян менен көжегі,

Ытқып-ытқып шабады.

            Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен жұмыс.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Ертекші атамен сөйлесіп, сабақты бекіту.

 Ата:

Балалар, мынау  тамаша кітап екен рахмет. Балалар сау болыңдар үйге барып сендерге

Басқа ертегі дайындайын.

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

 

Мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

Дөңгеленіп тұрайық.

Шеңберді біз құрайық,

Қолұстасып бәріміз,

Ақтілекті жолдайық.

Әлемде күн ыстық.

Әрбір бейбіт күн ыстық.

Армысың алтын,балабақшам,

Армысың достарым.

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

-Балта.

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Атамен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын түсіндіру,ондағы жағымды , жағымсыз киіпкерлерді айыра білу.Ертегіде әрқашан зұлымдылықты әділеттілік жеңеді деген ұғымды түсіндіру.

Болу керек: Ертегінің мазмұнын түсіндіру,ондағы жағымды , жағымсыз киіпкерлерді айыра білу.

Істей білу: Ертегіде әрқашан зұлымдылықты әділеттілік жеңеді деген ұғымды түсіндіру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №2

Ересек тобы                                          

Білім беру саласы: «Қатынас», «Денсаулық.»                              

Бөлігі: Қөркем әдебиет. Эколгия. Дене шынықтыру.

Тақырыбы: «Ең қымбат байлық».

Мақсаты: Денсаулық байлық негізі. Жеке бастың тазалығы және гигиена туралы түсіндіру. Мазмұнын айтып беру. Сөз қорын молайту.

 Көрнекі құралдар:Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Қонақта Кірпі, қолында ертегі кітап.

Билингивизм: ертегі -сказка, байлық-богатство.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

 

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Қонақта Кірпі.

     

    Суреттерді танып,оларды атау.

Қонақпен амандасу.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастру:

Таңғы шеңбер:

«Дөңгеленіп тұрайық»

Артикуляциялық жаттығу:

«Дыбыстау»

 

Сабақтың барысы:

Балалар, есікті біреу қағып тұр, қонаққа өзіміздің сүйікті  досымыз Кірпі келді,оның неге келгенін білесіңдер ме?

.

Балалар, Кірпінің анасы оған ертегі кітап сыйлапты ол сендердің оқып берулеріңді сұрайды.

Балалар ,Кірпіге көмектесейік пе?

Жарайды,төрлет,сен маған бер мен сендерге оқып берейін. 

 

 

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

            Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен жұмыс.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Кірпімен,әңгімелесе отыра  Сабақты бекіту.

 Кірпі:

Балалар,мынау  тамаша кітап екен рахмет. Балалар сау болыңдар үйге барып ,мен басқа достарыма айтып берейін.

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

Дөңгеленіп тұрайық.

Шеңберді біз құрайық,

Қолұстасып бәріміз,

Ақтілекті жолдайық.

Әлемде күн ыстық.

Әрбір бейбіт күн ыстық.

Армысың алтын,балабақшам,

Армысың достарым.

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Кірпімен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,ондағы жағымды,жағымсыз киіпкерлерді айыра отырып,өзара достыққа,сыйластыққа тәрбиелеу.Тіл байлығын,сөз қорын дамыту

Болу керек: Тіл байлығын,сөз қорын дамыту

Істей білу: Ертегінің мазмұнын айта білу.

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №3

Ересек тобы                                          

Білім беру саласы: «Қатынас» «Таным»  «Әлеуметтік орта»                              

Бөлігі: Көркем әдебиет. Қоршаған ортамен таныстыру. Математика.

Тақырыбы: «Төлдер айтысы».

Мақсаты: Үй жануарлары жайлы түсініктерін кеңейту. Әңгіменің мазмұнын түсіндіру. Сөздік қорын молайту. Жануарларға қамқор болуға тәрбиелеу. Көрнекі құралдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Қонақта Айгүл қолында ертегі кітап. Жұмбақ, мақал- мәтелдер.

Билингивизм: ертегі -сказка, төлдер-животные.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

Тосын сый:

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

 

Қонақта Айгүл.

       Суреттерді танып,оларды атау.

 

Қонақпен амандасу.

 

Ұйымдастырушы-

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті- түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастру:

Таңғы жаттығулар:

«Дөңгеленіп тұрайық»

Артикуляцион.жаттығу:

«Дыбыстау»

Сабақтың барысы:

Балалар,бүгін  бізге қонаққа өзіміздің сүйікті  досымыз Айгүл келді, оның неге келгенін білесіңдер ме?

 

Балалар, Айгүл мепктепке бармайдй, сондықтан әріп танымайды анасы оған ертегі кітап сыйлапты ол сендердің оқып берулеріңді сұрайды.

Балалар, Айгүлге көмектесейік  пе?

Жарайды, төрлет, сен маған бер, мен сендерге оқып берейін. 

Балалар,ертегіні оқымай тұрып мен сендер менің жұмбағымды шешіңдер:Егер шешеңдер ертегі не жайлы екенін білесіңдер.

                       Жұмбақ.

Жарға шығып ойнайды, ойынға бір тоймайды.

Болса-дағы сақалы,

секеңдеуді қоймайды.

Басында екі таяғы,

сидаңдаған аяғы.

 

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

       Мақал -мәтел:

Түйе – байлық,

Қой – мырзалық,

Ешкі – жеңілдік,

Сиыр – ақтық.

Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

 «Орманға саяхат»

(Орманда кездескен аңдардың жүрісін,қимылын жасау)

            Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен жұмыс.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Айгүлмен,әңгімелесе отыра  сабақты бекіту.

 Айгүл:

Балалар, мынау  тамаша кітап екен рахмет. Балалар сау болыңдар үйге барып, мен басқа достарыма айтып берейін.

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

-Балалар, күн нұрына қарай қол созып, алақанымызды жаяйық.

Қуан, шаттан, алақай,

Қуанатын күн келді.

Күліп шықты күн бүгін

Қайырлы таң!

Қайырлы күн!

Қайырлы күн, балалар!

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

-Ешкі

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Айгүлмен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,т іл байлығын дамыту, сөз қорын           

                      көбейту, өзара достыққа, сыйластыққа, бір- біріне жан ашуға  

                      тәрбиелеу.

Болу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу, тіл байлығын дамыту, сөз қорын   

                       көбейту.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №4

Ересек тобы                                          

Білім беру саласы: «Қатынас»  «Таным»                               

Бөлігі: Көркем әдебиет. Қоршаған ортамен таныстыру. Сауат ашу.

Тақырыбы: «Нан қайдан шығады?». 

Мақсаты: Нанның маңыздылығын, оның дастарханға үлкен еңбек нәтижесінде келетінін түсіндіру. Нанды құрметтеуге тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар:Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Алтын сандық. Жұмбақ жазылған карточкалар

Билингивизм: ертегі -сказка, нан – хлеб.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Алтын сандық.    

 

Жұмбақ.

      Суреттерді танып,оларды атау.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастру:

Психологиялық  жаттығулар:

«Дыбыстау»

 

Сабақтың барысы:

Балалар,бүгін мен балабақшаға келе жатып,мынадай «Алтын сандық» тауып алдым.

Ішін ашайын десем,кілтінде жұмбақ. Егер жұмбақты шешеңдер ғана ашыламын дейді.Жұмбақты шешіп балалар ішінде не бар екенін көрейік.

Кілттегі хат:

Балалар, ертегіні оқымай тұрып,  сендер менің жұмбағымды шешіңдер: Егер жауабын тауып алсандар, ертегі не жайлы екенін білесіңдер.

 Жұмбақ.

Араласқан, ашылған, иленген.

Үстелге қойылған.

 

Балалар, шешімін таптыңдар сандық енді ашылады.

(Ішінен ертегі кітап шығады.)

Мен сендерге оқып берейін тамаша ертегі екен,сендер мұқият тыңдап маған мазмұнын айтасыңдар.

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

Мақал -мәтел:

Еңбекпен тапқан нан тәтті.

Еңбек ер атандырады.

 

 Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып, суретпен жұмыс.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Апаймен,әңгімелесе отыра  сабақты бекіту.

 Апай:

Балалар, мынау  тамаша кітап екен рахмет. Балалар  сендер маған көмектестіңдер,жұмбақ шешеілмесе сандық ашылмаған болар еді.

Сау болыңдар үйге барып ,мен басқа достарыма айтып берейін.

 

Шығармашылық жұмыс:

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

Шаттық шеңбер:

 

Бақшамызға барамыз.

Досымызды табамыз.

Сәлемет пе ,міне мен.

Доспын енді сенімен

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

-         Нан

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Апаймен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ермексазбен нан илеп жасау

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын      

                      көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.

Болу керек:Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын    

                       көбейту.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №5

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас»                                 

Бөлігі: Қөркем әдебиет. Тіл дамыту.

Тақырыбы: «Жеті өнерпаз» қазақ ертегісі.( «Қарылғаш» 178 бет.)

Мақсаты:Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу, табиғатқа деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар:Ертегінің киіпкерлерінің суреттері,теледидар (ТСО)

Билингивизм: өнер – талант,  жеті-семь.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

       Суреттерді танып,оларды атау.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Таңғы шеңбер:

 Сабақтың барысы:

Балалар,бүгін мен

 сендерге тамаша ертегі оқып берейін ,сендер мұқият тыңдап маған мазмұнын айтасыңдар, Орыс халық ертегісі.

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып, ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

Суретпен жұмыс:

Балалар мына теледидардағы слайдқа назар аударып,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып, жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

 «Орманға саяхат»

Құстар сайрап,

Бақтар жайнап.

Дала гүлге толады.

Құстай ұшып.

Аунап-қуанып алады.

Жылаңдарша иіріліп.

Жорғалап бәрі қалады.

Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен жұмыс.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Апаймен,әңгімелесе отыра  сабақты бекіту.

-Балалар, мынау  тамаша ертегі екен рахмет сендерге мұқият тыңдап мазмұнын айтып бергендеріңе, ал мен

достарыма айтып берейін.

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

 

Дөңгеленіп тұрайық.

Шеңберді біз құрайық,

Қолұстасып бәріміз,

Ақтілекті жолдайық.

Әлемде күн ыстық.

Әрбір бейбіт күн ыстық.

Армысың алтын,балабақшам,

Армысың достарым.

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

Сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын      

                      көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.

Болу керек:Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын    

                       көбейту.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу.

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №6

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас»                                 

Бөлігі: Көркем әдебиет. Тіл дамыту. Экология.

Тақырыбы: «Алтын балық» .

Мақсаты:Ертегінің мазмұнын айта білу, сөйлеу мәнерін жетілдіру арқылы тілдерін дамытып, сөздік қорын молайту. Алған білімдерін бекіту.

Көрнекі құралдар: Суреттер, алтын балық

Билингивизм:Алтын- золота, балық – рыба.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

Қонаққа алтын балық келеді

      Суреттерді танып,оларды атау.

Қонақпен амандасу.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Таңғы жаттығулар:

«Дөңгеленіп тұрайық»

Артикуляционды жаттығу:

Біз бүгін көп әңгімелесіп, сұрақтарға жауап беруіміз қажет, сондықтан тілімізді жаттығумен дайындайық.

 Тіл үстарту:

Аа-ла-ла – Арман жақсы бала

Ыз-ыз-ыз – Анар сүйкімді қыз

Да-да-да – малдар қорада

Уа-уа-уа – қандай таза ауа

Сабақтың барысы:

Балалар, бүгін біздке ерекше іс-әрекет болады. Бізге қонаққа «Алтын балық» келді,ол өзімен бірге «Алтын балық» ертегісін  ала келіпті, ертегіні оқып берсін , сендер мұқият тыңдап маған мазмұнын айтасыңдар.

 

Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

      

 Сергіту сәті:

Бір дегенде тұрайық,

Екі, үш, төрт – алақанды соғайық,

Оң жаққа бұрылып,

Сол жаққа бұрылып,

Бір отырып, бір тұрып,

Біз жүгіріп алайық.

Бес дегенде асықпай,

Орнымызды табайық!

 Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен  және театр бойынша жұмыс жүргізу.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Алтын балықпен, әңгімелесе отыра  сабақты бекіту.

 

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

Дөңгеленіп тұрайық.

Шеңберді біз құрайық,

Қолұстасып бәріміз,

Ақтілекті жолдайық.

Әлемде күн ыстық.

Әрбір бейбіт күн ыстық.

Армысың алтын,балабақшам,

Армысың достарым.

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.

Болу керек: Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №7

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас « Таным», «Денсаулық»                               

Бөлігі: Қөркем әдебиет. Қоршаған ортамен таныстыру. Экология. Денешынықтыру.

Тақырыбы: «Түймеқыз» ертегісі 

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын түсіндіру, ондағы жағымды, жағымсыз киіпкерлерді айыра білу. Ертегіде әрқашан зұлымдылықты әділеттілік жеңеді деген ұғымды түсіндіру. Тіл байлығын,  сөз қорын дамыту.

Көрнекі құалдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Қонақта ертекші ата 

Билингивизм: түймеқыз-дюмовочка, киіпкер- герой.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.Қонақта ертекші ата.

Жұмбақ.

      Суреттерді танып,оларды атау.

Қонақпен амандасу.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

 «Дөңгеленіп тұрайық»

Армысын асыл күн

Армысын көк аспан

Армысын жан досым.

Жылуыма жылу қос

Міне менің қолым бос

 

Сабақтың барысы:

Балалар,бүгін  біздің  өте қызықты сабақ болады.бізге қонаққа өзіміздің сүйікті Ертекші атамыз келді,оның неге келгенін білесіңдер ме?

Онымен амандасып неге келгенін сұраңдар.

Балалар, Ертекшінің  әдемі ертегі кітабы бар,ол біз ертегі оқысын деп ала келіпті,  соның ішінен өзімізге ұнаған ертегіні мен сендерге оқып берейін.

Алдымен атаның жұмбағын шешіңдер:

 

Жұмбақ.

Қожайынын күтпеген,

қора жайын үптеген.

Сол-ақ оның жазығы,

қаптың түбін теседі.

Бидай ,бұршақ,тары

 тасып алып кетеді.

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

 «Орманға саяхат»

(Орманда кездескен аңдардың жүрісін,қимылын жасау)

            Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен жұмыс.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Ертекші атамен сөйлесіп, сабақты бекіту.

 Дидактикалық ойын:

«Қай жануардың құйрығы»

Мақсаты:Әрбір жануарға өзіне тән құйрықты тауып беру.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

Дөңгеленіп тұрайық.

Шеңберді біз құрайық,

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық, анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

-         (тышқан)

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Атамен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

 

 

 

 

 

 

Мадақтау.

 

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: Ертегінің мазмұнын түсіндіру,ондағы жағымды,жағымсыз киіпкерлерді айыра білу.Ертегіде әрқашан зұлымдылықты әділеттілік жеңеді деген ұғымды түсіндіру.

Болу керек: Ертегінің мазмұнын түсіндіру,ондағы жағымды.

жағымсыз киіпкерлерді айыра білу.

Істей білу керек: Ертегіде әрқашан зұлымдылықты әділеттілік жеңеді деген ұғымды түсіндіру.

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №8

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатына», «Таным»                               

Бөлігі: Қөркем әдебиет . Эколгия. Қоршаған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: «Көлбақа мен құрбақа»

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын айта білу, құрбақа мен көлбақаның айырмашылығын білгізу, өзара достыққа,сыйластыққа тәрбиелеу. Тіл байлығын,сөз қорын дамыту.

Көрнекі құралдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

Билингивизм:.бақа-  лягушка.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

      Суреттерді танып,оларды атау.

Қонақпен амандасу.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Таңғы шеңбер:

 «Дөңгеленіп тұрайық»

Психожаттығу

Қуан шаттан алақай,

Қуанатын күн келді

Күліп шықты күн бүгін,

Қайырлы таң, қайырлы күн! 

 

Артикуляциялық жаттығу:

«Дыбыстау»

Сабақтың барысы:

Балалар, - Кәне, балалар шеңбер жасап тұрайықшы.

- Біз неге ұқсап тұрмыз?

- Өте жақсы, дұрыс айтасыңдар.

- Енді бір-бірімізбен қолдарымызды ұстайық.

- Сендер алақандарыңмен нені сезініп тұрсыңдар?

- Өте жақсы. Ендеше балалар, бір-бірімізге бойымыздағы жылуымызбен бірге жақсы тілектер білдірейік.

- Еліміз аман болсын!

- Аспанымыз ашық болсын!

- Жеріміз көркейе берсін!

- Денсаулығымыз зор болсын!

- Әдепті бала болайық!

- Бәріміз дос болайық!

- Өте жақсы, бір-бірімізге

жақсы-жақсы тілектер айттық, сендер өздеріңнің татулықтарыңды жақсы тілектер арқылы білдірдіңдер.

Кәне, жайлап, орындықтарымызға отырамыз.

- Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

- Көктем айларын атайықшы?

- Көктемнің ерекшеліктерін айта

кетейік.

- Өте жақсы.

- Енді балалар, көктем туралы тақпақтарымызды айтайық.

Көктем қандай көңілді

Күміс жаңбыр төгілді

Мөлдір аспан ашылып

Күннің көзі көрінді.

- Өте жақсы.  Енді тағы көктем туралы тақпақты кім айтады?

Мәтінмен жұмыс

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

- Өте жақсы балалар.

- Енді барлығыңда маған қараңдар.

 

Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

 Орнымыздан тұрайық

Алақанды созайық

Бір отырып, бір тұрып

Тынығып бір алайық  

           

Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен жұмыс.

Дидактикалы ойын:

 «Көлбақа мен құрбақа»

Мақсаты: Балаларды тез, шапшаң қолдануға үйрету

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Балалар  шеңберге тұра-

ды, бір -біріне  қарап күледі, гүл  арқылы жылы сөздерді айтады.

 

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

Жаттығуға қатысып, тілін жаттықтыру.

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру. Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру, қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Кірпімен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

 

 

 

 

 

 

 

1.Бала:

Бәйшешектен білеміз,

Көктем келіп қалғанын

Мәз боламыз, күлеміз,

Көрсек гүлін жарғанын.

2. Бала:    

Қара торғай келіпті,

Үйшік жасап берейін

Ағашқы күн көрікті,

Бәйшешекті терейін.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Балалар қызыға ойнайды

 

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,ондағы жағымды ,жағымсыз киіпкерлерді айыра отырып,өзара достыққа,сыйластыққа тәрбиелеу.Тіл байлығын,сөз қорын дамыту

Болу керек: Тіл байлығын,сөз қорын дамыту

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №9

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта», «Шығармашылық»                                

Бөлігі: Көркем әдебиет. Қораған ортамен таныстыру. Сурет.

Тақырыбы: «Күн, Ай және Қораз» қазақ мифі.

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын айта білу, тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа, сыйластыққа, бір- біріне жан ашуға тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар:Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Қонақта Айгүл қолында ертегі кітап. Жұмбақ, мақал- мәтелдер.

Билингивизм:ертегі -сказка, әтеш -петух.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

Бөлменің ішін қараңғылап, ай мен жұлдыздарды жағып қою.

      Суреттерді танып,оларды атау.

Қонақпен амандасу.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Таңғы жаттығулар:

«Дөңгеленіп тұрайық»

Бүгін ауа-райы қандай?

 

 

 

Сабақтың барысы:

Балалар, бүгін  бізге қонаққа өзіміздің сүйікті  досымыз Айгүл келді ол сендерге жұмбақ жасырғысы келеді:

Егер шешеңдер ертегі не жайлы екенін білесіңдер.     Жұмбақ.

1.Таяқиям толған сөк,ерте тұрсам жоқ.(жұлдыз)

 

2.Біз,біз,біз едік

біз арбалы қыз едік,

таң атқанша жайылдық,

таң атқан соң жойылдық.                  

 

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

   Мақал -мәтел:

Жақсы - ай мен күндей,

әлемге бірдей.

Күн- ортақ,

ай -ортақ,

жақсы -ортақ. (мазмұнын түсіндіру)

Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

Далада жел тұрады.

Күн жарқылдайды

Жаңбыр жауады.

Жаңбыр басылады.

Күн ашылады.

  Дид/ойын «Неге ұқсайды» 
М: ойлау қабілеттерін арттыру.

Өздері білетін жұлдыздарды атау.

Жеке жұмыс:

Дәстүрден тыс сурет салу .

Айгүлмен,әңгімелесе отыра  сабақты бекіту.

 Айгүл:

Балалар,  маған сендермен жұмысм жасау өте ұнады. Сендер өте ақылды балалар екенсіңдер. ҰОІӘ жақсы қатысқан балаларды мадақтау.

Күй тартамыз күмбірлі
Ән айтамыз көңілді
Би - билейміз ырғақты
Біз бастаймыз сабақты

Қонаққа күшік келеді.

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

 

Балалардың жауабы:

-(жұлдыз)

 

 

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

Мақалды жаттау

 

 

 

 

 

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Айгүлмен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

 

 

Губкамен сурет салу

 

 

 

 

Мадақтау.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу, тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту, өзара достыққа, сыйластыққа, бір- біріне жан ашуға тәрбиелеу.

Болу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу, тіл байлығын дамыту, сөз қорын көбейту.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу.

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №10

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта», «Шығармашылық»                                

Бөлігі: Көркем әдебиет. Қораған ортамен таныстыру. Сурет.

Тақырыбы: «Айна»  еретегі 

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын айта білу, тіл байлығын дамыту, сөз қорын көбейту, өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Алтын сандық. Жұмбақ.

Билингивизм: кірпі- еж, қоян -заяц.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.Алтын сандық.Жұмбақ.

     

    Суреттерді танып,оларды атау.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастру сәті:

«Дөңгеленіп тұрайық»

Сабақтың барысы:

Балалар, бүгін мен балабақшаға келе жатып, мынадай «Алтын сандық» тауып алдым.

Ішін ашайын десем, кілтінде жұмбақ. Егер жұмбақты шешеңдер ғана ашыламын дейді. Жұмбақты шешіп балалар ішінде не бар екенін көрейік.

Кілтегі хат:

Балалар,ертегіні оқымай тұрып мен сендер менің жұмбағымды шешіңдер:Егер шешеңдер ертегі не жайлы екенін білесіңдер.

 Жұмбақ.

Түйістіреді көзіңді көзіңе, жолықтырады өзіңді өзіңе.            Балалар, шешімін таптыңдар сандық енді ашылады.

(Ішінен ертегі кітап шығады.)

Мен сендерге оқып берейін тамаша ертегі екен,сендер мұқият тыңдап маған мазмұнын айтасыңдар.

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

  Мақал -мәтел:

Жақсы - ай мен күндей,

әлемге бірдей.

Күн- ортақ,

ай -ортақ,

жақсы -ортақ.(мазмұнын түсіндіру)

Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

 Айнаға біз қараймыз,

Шашімізді тараймыз.

Әдемілеп-сәнденіп,

Орнымызды табамыз!

Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен жұмыс.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

-Балалар,мынау  тамаша кітап екен рахмет.

-Балалар  сендер маған көмектестіңдер,жұмбақ шешеілмесе сандық ашылмаған болар еді.

Дидактикалық ойын:

 «Не жоғалды?»

 

Мақсаты: балаларды есте сақтағышқа үйрету

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

 

 

Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз.
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң, балалар!
Қайырлы күн, апайлар!

 

 

 

 

 

 

 

 

-Айна

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.

Болу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №11

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас», «Әлеуметтік орта»                              

Бөлігі: Көркем әдебиет. Қораған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: «Ағайынды екі қыз» орыс халық еретегісі

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту, өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.табиғаттқа деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

Билингивизм: ағайынды- родствиники, екі-два

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

      Суреттерді танып, оларды атау.

 

Ұйымдастырушы-

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті -түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Психологиялық жаттығулар:

«Дөңгеленіп тұрайық»

Артикуляциялық жаттығу:

Аа-ла-ла – Арман жақсы бала

Ыз-ыз-ыз – Анар сүйкімді қыз

Да-да-да – малдар қорада

Уа-уа-уа – қандай таза ауа

Сабақтың барысы:

Балала Кіріспе әңгіме:

-Балалар, сендер ертегі тыңдағанды ұнатасыңдар ма?

-Қандай ертегілерді білесіңдер?

-Бүгін мен сендерге тамаша ертегі оқып берейін ,сендер мұқият тыңдап маған мазмұнын айтасыңдар.

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

 

Кітаппен  жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 

 

Сергіту сәті:

Қанатымды жазамын,

Жоғары, төмен қағамын.

Биік көкте айналып,

Жұлдыздай жылдам ағамын.

Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып, суретпен жұмыс.

Сұрақ қойып, жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Апаймен,әңгімелесе отыра  сабақты бекіту.

 Апай:

Балалар,мынау  тамаша ертегі екен рахмет сендерге мұқият тыңдап мазмұнын айтып бергендеріңе,ал мен

достарыма айтып берейін.

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген, ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз.
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы таң, балалар!
Қайырлы күн, апайлар!

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Апаймен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.

Болу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №12

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас»  «Әлеуметтік орта»,                                 

Бөлігі: Көркем әдебиет. ҚМҰҚ. Тіл дамыту. Экология. Қораған ортамен таныстыру.

Тақырыбы: «Үш қыз» татар халық еретегісі

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.

 Көрнекі құралдар:Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.Столдық театр.

Билингивизм:ертегі -сказка,киіпкер- герой,ағайынды- родствиники,ана -мама

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

Қонақта Дара.Столдық театр.

      Суреттерді танып,оларды атау.

Қонақпен амандасу.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастру сәті:

Психологиялық жаттығулар:

Артикуляциялық жаттығу:

 

Сабақтың барысы:

Балалар,бүгін бізге өздерің жақсы көретін достарың Дара келді, ол өзімен бірге «Үш қыз» ертегісін  ала келіпті,мен сендерге тамаша ертегіні оқып берейін ,сендер мұқият тыңдап маған мазмұнын айтасыңдар, татар халық ертегісі.

 Столдық театрды құрып,оқып отырып киіпкерлерді таныстыра отыру.

Мазмұнына байланысты киіпкерлерді орындарына жылжытып отыру.

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

       Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап, маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып, жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

 «Орманға саяхат»

(Орманда кездескен аңдардың жүрісін,қимылын жасау)

            Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен  және театр бойынша жұмыс жүргізу.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Дарамен, әңгімелесе отыра  сабақты бекіту.

 Дара:

Балалар,мынау  тамаша ертегі екен рахмет сендерге мұқият тыңдап мазмұнын айтып бергендеріңе, ал мен

достарыма айтып берейін.

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

Дөңгеленіп тұрайық.

Шеңберді біз құрайық,

Қолұстасып бәріміз,

Ақтілекті жолдайық.

Әлемде күн ыстық.

Әрбір бейбіт күн ыстық.

Армысың алтын,балабақшам,

Армысың достарым.

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру, қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Дарамен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

 

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,  өзара достыққа, сыйластыққа, тәрбиелеу. Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.

Болу керек: Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту.

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №13

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас», « Шығармашылық»                             

Бөлігі: Көркем әдебиет. Тіл дамыту. Қоршаған ортамен таныстыру,сурет

Тақырыбы: «Жалаңаяқ бақташы»  еретегісі 

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту, сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.Отанды қорғауға,елінің патриотты болуға тәриелеу.

Көрнекі құралдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

Билингивизм: ағайынды- родствиники. Отан -Родина.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

 

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

Қонақта Батыр Ата.

 

     

    Суреттерді танып,оларды атау.

Қонақпен амандасу.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

 «Таңғы шеңбер»

Сабақтың барысы:

Балалар,бүгін бізге сендерге таныс емес өзі батыр,елін қорғаған Ата қонақта.Ата сендерге «Жалаңаяқ бақташы»

туралы ертегіні айтып береді.

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып, ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

 

Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ертегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 

Сергіту сәті:

Біздер тату баламыз,

Гүл-гүл жайнап жанамыз.

Жаттығулар жасайық,

Жақсы сергіп қаламыз.

Орнымыздан тұрамыз.

Қолды белге қоямыз,

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір,

Бір, екі, үш,

Жоғары қолды созамыз.

Дәптермен жұмыс:

Өлең жолдарын жаттау.

Қорытынды:

«Кім жылдам» ойыны арқылы оқу іс-әрекетін аяқтау.

Ойын шарты: балалар шеңбер бойына тұрады. Ортада тәрбиеші қай балаға лақтырса, сол допты ұстаған бала білетін ертегісін айтады, ойын осылай жалғаса береді.

Сабақты бекіту.

 Батыр Ата:

Балалар, мынау  тамаша ертегі екен рахмет сендерге мұқият тыңдап мазмұнын айтып бергендеріңе рахмет,мен сендерді осындай батыр болуға

Отанын қорғауға шақырамын.

Отан деген сөзге бәрі сыяды.

Онда сендердің аналарың,т уыстарың ата, әжелерің т.б.

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген, ойынға жақсы мадақтау.

Таңертеңгілік шеңбер.

Күй тартамыз күмбірлі
Ән айтамыз көңілді
Би - билейміз ырғақты
Біз бастаймыз сабақты

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Батыр атамен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа, сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.Отанды қорғауға,елінің патриотты болуға тәриелеу

Болу керек: Отанды қорғауға,елінің патриотты болуға тәриелеу.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №14

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас»  «Шығармашылық»                               

Бөлігі: Көркем әдебиет. Тіл дамыту. Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Кітап сөзі»  еретегі 

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын айта білу, тіл байлығын дамыту, сөз қорын көбейту, өзара достыққа, сыйластыққа, тәрбиелеу. Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу. Білімге деген құштарлыққа,еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.

Билингивизм: білім –знания, кітап-книга.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Қонақта үлкен кітап: «Жақсыдан -үйрен, жаманнан -жирен» атты.

 

 Тәрбиешіні мұқият тыңдау

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

«Таңертеңгілік шеңбер»

Күй тартамыз күмбірлі
Ән айтамыз көңілді
Би - билейміз ырғақты
Біз бастаймыз сабақты

 

Сабақтың барысы:

Балалар,бүгін бізге  қонаққа мынау үлкен кітап келді.Бұл кітаптың аты балалар «Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен » кәне ашып қарайық не бар екен.Не жайында жазылды екен.Тақырыпқа  сай, адамгершілік тақырыбынан мысалдар оқып түсіндіру.

Балалар,осы кітаптың сөзі бізге ақыл болады.

Сол туралы     ертегіні оқып берейін ертектің аты

«Кітаптың сөзі»

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.  Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ертегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

Қанат жаям жалма-жан,

Талпынғандай ұшуға.

Иіліп келіп, қол созам,

Аяғымның ұшына.

Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен   бойынша жұмыс жүргізу.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

кітаппен,әңгімелесе отыра  сабақты бекіту.

 кітап:

-Балалар, мынау  тамаша ертегі екен рахмет сендерге мұқият тыңдап мазмұнын айтып бергендеріңе рахмет, мен сендерді осындай  ақылды болуға отбасын қорғауға шақырамын.

-Онда сендер аналарың, әкелеріңді туыстарыңды ата, әжелерің т.б. сыйлағандарың.

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды, өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Кітаппенмен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.Білімге деген құштарлыққа,еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Болу керек: Білімге деген құштарлыққа,еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №15

Ересек тобы

Білім беру саласы: Қатынас                                 

Бөлігі: Қөркем әдебиет.Тіл дамыту. Қоршаған ортамен таныстыру

Тақырыбы: «Ақылсыз өгіз» 

Мақсаты: Ертегінің мазмұнын айта білу, тіл байлығын дамыту, сөз қорын көбейту, өзара достыққа, сыйластыққа, тәрбиелеу. Еңбекке деген сүйіспеншіліктерін тәрбиелеу.

Көрнекі құралдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.  (ТСО.Слайд)

Билингивизм: дос - друг.

 

Қызмет кезендері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Слайд ертегі бойынша жасалған.

Балалар қуанады.

Суреттерді танып, оларды атау.

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастру сәті:

«Дөңгеленіп тұрайық»

Сабақтың барысы:

Балалар, бүгін бізде өте тамашаұйымдастырылған оқу іс-әрекеті болады, мен сендерге ертегіні оқымаймын, айтып беремін.

-«Ерте, ертеде бір шал мен кемпір» болыпты . Ертегіні мәнерлеп айта отырып, ертектің мазмұны бойынша слайд жүріп отырады.

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  айтып шығу.

2.Слайдпен жұмыс істей отырып, ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.     

Слайдпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап,маған кім ертегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып,жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

 Алдымнан жел еседі,

Тербеледі ағаштар.

Кіп-кішкентай ағаштар,

Биік болып өседі.

 Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,слайдтағы сурет   бойынша жұмыс жүргізу.

Сұрақ қойып, жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

апаймен, әңгімелесе отыра  сабақты бекіту.

 Кітап:

Балалар, мынау  тамаша ертегі екен рахмет сендерге мұқият тыңдап мазмұнын айтып бергендеріңе рахмет, мен сендерді осындай  ақылды болуға отбасын қорғауға шақырамын.

Онда сендер аналарың, әкелеріңді туыстарыңды ата, әжелерің т.б. сыйлағандарың.

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

Дөңгеленіп тұрайық,

Шеңберді біз құрайық!

Қолұстасып бәріміз,

Ақтілекті жолдайық.

Әлемде күн ыстық.

Әрбір бейбіт күн ыстық.

Армысың алтын,

Балабақшам!

Армысың, достарым!

 

Жаттығуға қатысып,тілін жаттықтыру.

 

 

 

 

Сұрақтарға толық,анық жауап беру.Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Кітаппенмен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

 

 

 

 

 

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту,өзара достыққа,сыйластыққа, тәрбиелеу.Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.Білімге деген құштарлыққа,еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу

Болу керек: Білімге деген құштарлыққа,еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейт

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №16

Ересек тобы

  Білім беру саласы: «Қатынас», «Таным»

  Бөлігі: Көркем әдебиет. Тіл дамыту. Математика.

  Тақырыбы: «Жеті  қазынаның бірі»
  Мақсаты:
а) Балаларға жеті саны киелі екенін ұғындыру;
  ә) Ертегі бойынша сұрақ - жауап дағдыландыру;
  б) Мәнерлі сөйлеуге эмоциялық тәрбие.

  Көрнекі құралдар: Суреттер, мақал – мәтелдер.
  Билингивизм: жеті-семь, қазына-сокровища

 

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру – оятушы кезең

 

Тосын сый:

Балықтардын суреттері,аквариумдағы балықтар.

 

Жеті күн  қонаққа келді

Назар аударады..

 

 

 

 

 

Ұйымдастырушы ізденуші кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексті-

түзету

 

 

Бүгінгі күнімізді бір – бірімізге жақсы тілек айтудан бастайық.
Қуан, шаттан алақай!
Қуанатын күн бүгін!
Қайырлы күн!
Бәріміз күндей жарасайық!
Бәріміз дос болайық!
- Балалар, бір аптада неше күн бар санайық:
Дүйсенді, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі.
- Неше күн екен?
- Яғни, жеті күн бар екен.
Біздің ата - бабаларымыз "Жеті атасын білу - міндет!" деген. Қане кім біледі екен?
- Жеті атамыз: 1. Ата 2. Әке 3. Бала 4. Немере 5. Шөбере 6. Шөпшек 7. Немене. Барлық жерде "жеті саны" жиі кездеседі ия балалар?
- Олай болса тыңдаңдар:
Балалар біздің қазақ халқы жеті санын «қасиетті киелі сан» - деп есептейді.

Ертегі оқу:
Арыстан барлық аңдарды жинап, кімнің күшті, ақылды, епті екенін білгісі келеді. Барлық аңдар өз пікірлерін айтып, ең күшті ақылды деп арыстанды айтады. Бірақ ит үндемейді. Оған арыстан сен неге үндемейсің депті, ит оған ең ақылды, қайратты – адам депті. Арыстан оған ашуланады. Ит осылай аңдардан бөлініпті. Содан бері ит адамның досы, серігі, қорғаушысы болыпты.

     Ертегіні сахналау.
Арыстан, түлкі, қасқар, ит.
(балаларға кейіпкерлер маскалары таратылады)
 "7 сан" туралы мақал – мәтелдер:
1. Жеті асасын білмеген – жетесіз
2. Жеті атасын білген ер,
Жеті жұрттың қамын жер.

. Балалардың өз бетінше жұмыстары: Өзіңе ұнаған жеті қазынаның суретін сал.
Ойын: « Тақия тастамақ»
Ойын шарты тақия тастау арқылы тез жеті қазынаны бір – бірлеп айтамыз кезекпен. Ойын осылай жалғаса береді.
Қорытынды: Ертегі қалай аталады?
Жеті қазынаны ата?
Арыстан өзі туралы не білгісі келді? т. б. сұрақ - жауаптармен пысықтау, белсенді қатысқан оқушыларды мадақтау.

 

Бірігіп айтады.

 

 

 

 

 

 

Жауап береді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мұқият тындайды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Көңілденіп ойнайды.

 

 

 

 

 

Жауап береді.

 

Күтілетін нәтиже:

Білу керек: Жеті қазына туралы түсініктерін бекіту.

Болу керек: Сөздік қорын дамыту.

Істей білу керек: Сурет бойынша әңгіме құрау

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы №17

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас». «Шығармашылық».

  Бөлігі: Көркем әдебиет.

  Тақырыбы: «Мақта қыз бен мысық»
  Мақсаты:
Ертегілер туралы білімдерін күшейту.
  Сөйлеу мәдениетін, еркін сөйлеп, өз ойларын дұрыс жеткізу.
  Баланың сөздік қорын дамыту, сөз өнеріне деген құрмет.
  Балаларды еңбекке, татулыққа тәрбиелеу.
  Әдіс – тәсілдер: сұраққа жауап беру, «Мақта қыз бен мысық» ертегісіндегі  

  кейіпкерлердің рөлін сомдау.
  Көрнекі құралдар:
Ортада үстел үстінде ыдыстар, қатық, сыпырғыш,   

  инеағаш,  маскалар, ағаш, тауық маскасы, тышқан киімі, шелек, мысық киімі,  

  дүкен, сиыр киімі, мейіз, тары,қайшы.
  Билингивизм: мақта- вата, қыз-девочка.

 

Қызмет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Баланың іс-әрекеті

 

Ынталандыру – оятушы кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдасты

рушы- ізденуші кезең

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексті-

түзету

 

1.     Психожаттығу.

Қуан, шаттан, алақай,
Қуанатын күн келді.
Күліп шықты күн бүгін.
Қайырлы таң, қайырлы күн!


- Балалар, енді бүгінгі ертегіміз ерекше болғалы тұр, кәне маған қараңдар.
Ертегі дегеніміз не екенін білесіңдер ме?
Қандай ертегілерді білесіңдер?

Өте жақсы, бүгін ертегіні оқып, түсініп, біліп қана қоймай ертегі кейіпкерлерінің рөлінде өзіміз ойнап көрсетеміз. Бұл ертегі Ыбырай Алтынсариннің «Мақта қыз бен мысық» ертегісі.

Ішке ертекші әжей келеді. Балалармен амандасып алып, әжей ертегіні айта бастайды.
Ерте, ерте, ертеде,
Ешкі құйрығы келтеде,
Мақта қыз бен мысық өмір сүріпті.
Мақта қыз үстел үстін реттейді. Ыдыстарды жиыстырған кезде мейіз тауып алады.
Мақта қыз (Мысығын шақырады)
- Мияуым менің, қайдасың?
- Тарғылым менің, келе ғой, мен саған мейіз беремін (мысық келмейді)
- Келмесең, келмей –ақ қой, өз обалың өзіңе,- деп (мейізді қыз жеп қояды)
Осы кезде үй артынан «мяу» деген дыбыс шығады.
Мақта қыз ыңылдап ән салады, мысық шығады.
Мақта қыз – Сафина.
Мысығым-ау, мысығым,
Тарғылы жақсы түсінің.
Таңертең де, кеште де,
Бетін жуған пысығым.
Піш - піш десем, келе ғой,
Айтқаныма көне ғой.
Шақырғанда піш-піш деп,
«Мяу! -деп дыбыс бере ғой.
Әжей: Сол кезде мысық шығып Мақта қызға өлең айтып береді.
Мысық-Дулат.
Менің атым мысық,
Екі көзім қысық.
Тышқан аулап отырамын
Сүт-көжемді ішіп –дейді

Мысық: Мақта қыз, сен мені неге шақырдың?
Мақта қыз: Айтпаймын!
Мысық: Ендеше, мен сенің қатығыңды төгемін.
Мақта қыз: Ой,ой. Сен не істедің? Сол үшін мен сенің құйрығыңды кесіп аламын! (құйрығын кесіп алады)
Мысық: Берші, құйрығымды!
Мақта қыз: Бермеймін! Қатығымды қайтарып бер!
Әжей: Сөйтіп, мысық сиырға келеді.


Мысық: Мяу, сиыр, сиыр, сен маған қатық берші!
Сиыр: Сен маған жапырақ әкел, менің қарным ашып тұр.
Әжей: Сөйтіп, мысық ағашқа барады.

Ағаш – Ерасыл.
Мен жасыл ағашпын,
Күтсеңдер гүл ашам,
Жолыңа нұр шашам,
Жапырағым азық,
Бұтағым қазық.
Саяма сағаларсың,
Салқындап дем аларсың.
Мысық: Ағаш, ағаш, маған жапырақ берші!
Ағаш: Маған су әкеліп бер мен шөлдедім, мен саған жапырақ беремін.
Әжей: Сөйтіп, мысық су іздеп келе жатса, алдынан су тасып жүрген қыздар шығады.
Қыздар:
Су - тіршілік негізі,
Онсыз өмір сүрмейсің.
Тазалықтың негізі,
Су деп және білгейсің –деп әндетіп жүреді.
Мысық: Мяу, қыздар маған су беріңдерші.
Қыздар: Сен бізге дүкеннен сағыз әкеліп бер.
Әжей: Сөйтіп, мысық дүкеншіге келеді.
Мысық: Мяу, дүкенші, дүкенші маған сағыз берші.
Дүкенші - Аяулым: Маған жұмыртқа әкеліп бер, мен саған сағыз берем.
Әжей: Мысық әбден шаршады жұмыртқа іздеп тауыққа барады.
Тауық –Әділ.
Мен ақ тауықпын,
Өзім қақсауықпын.
Күніне бір жұмыртқа табам,
Осыған жетеді шамам - деп әндетеді.
Мысық: Мяу, тауық, тауық маған жұмыртқа берші.
Тауық: Сен менің балапандарыма дән әкеліп бер, біз ашпыз.

Әжей: Мысық ойға батып, басын ұстап не істерін білмей отырып қалады.
Осы кезде бір тышқан жүгіріп шығып, інді қаза бастайды.
Тышқан – Асем.
Мен тышқанмын,
Өзім дән екпеймін.
Егістен ұзап кетпеймін,
Айналам толы ән,
Қоймам толы дән,
Дәнді тастап кетпеймін - деп ән салып жүрген тышқанды мысық бас салып ұстап алады.
- Айт, үйіңде не бар? Жаныңның барында айт, тез, әйтпесе, қазір жеп қоямын.
Тышқан: Сен маған бір ән айтып бер.
Мысық: Мақта қызбен қосылып « Қошақаным» әнін айтып береді.
Әжей: Тышқан мысыққа рахмет айтып, бір қап тары береді, мысық дәнді тауыққа береді, мысық жұмыртқаны дүкеншіге береді, дүкенші мысыққа сағыз береді, сағызды
мысық қыздарға береді, қуанған қыздар мысыққа су береді, суды мысық ағашқа құяды, шөлі қанған ағаш мысыққа жапырақ береді. Жапырақты мысық сиырға береді,
сиыр оған қатық береді, қатықты мысық Мақта қызға берді.
Мысық: Мақта қыз, қатығың міне мен енді бұзық болмаймын, айтқаныңды тыңдаймын,- деп қатықты қызға берді.
Әжей: Сөйтіп Мақта қыз қатығын ,мысық құйрығын қайтарып алып, екеуі тату-тәтті өмір сүрген екен.
Балалар менің ертегімді тыңдай отырып ертегі кейіпкерлерін жақсы сомдағандарың үшін көп-көп рахмет!
Балаларымыздың өнерлерін тамашалаған апайларға да рахмет.
Келесі ертегіні тыңдағанға дейін қош сау болыңдар.

Қорытынды: Балабақша, ертегі, сөз өнері

Бірге айту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жауап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сиыр – Ахметжан.

Менің атым сиыр,
Өрісім алыс қиыр.
Етім үшін, сүтім үшін,
Адамдар маған үйір - дейді.

 

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу,тіл байлығын дамыту,сөз қорын көбейту, өзара достыққа, сыйластыққа, тәрбиелеу. Отбасына деген сүйспеншілігін және қорғауға тәрбиелеу.Білімге деген құштарлыққа, еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу

Болу керек: Білімге деген құштарлыққа, еңбекке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Істей білу керек: Ертегінің мазмұнын айта білу, тіл байлығын дамыту, сөз қорын көбейту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің

технологиялық картасы № 18

Ересек тобы

Білім беру саласы: «Қатынас»                                 

Бөлігі: Қөркем әдебиет. Экология.

Тақырыбы: «Түйені көрсе жылқы неге қалтырайды?» 

Мақсаты:  Ертегінің мазмұнын түсіндіру,ондағы жағымды ,жағымсыз киіпкерлерді айыра білу. Үй жануарларына қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу. Тіл байлығын, сөз қорын дамыту.

Көрнекі құралдар: Ертегінің киіпкерлерінің суреттері. Қонақта ертекші ата 

Билингивизм: ертегі- сказка, түйе-верблюд.

 

Қызмет кезеңдері

Тәрбиешінің іс- әректі

Баланың іс- әрекеті

Ынталандыру- оятушы кезең

 

 

Ертегінің киіпкерлерінің суреттері.Қонақта ертекші ата.

Жұмбақ.

 Суреттерді танып,оларды атау.

Қонақпен амандасу.

 

 

Ұйымдастырушы

Ізденуші кезең.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексивті түзетуші кезең.

 

 

 

 

Қортынды:

 

 

 

 

Психожаттығу.

Қуан, шаттан, алақай,
Қуанатын күн келді.
Күліп шықты күн бүгін.
Қайырлы таң, қайырлы күн!


Сабақтың барысы:

- Балалар, енді бүгінгі ертегіміз ерекше болғалы тұр, кәне маған қараңдар.
Ертегі дегеніміз не екенін білесіңдер ме?
Қандай ертегілерді білесіңдер?

Өте жақсы, бүгін ертегіні оқып, түсініп, біліп қана қоймай ертегі кейіпкерлерінің рөлінде өзіміз ойнап көрсетеміз.

Балалар, бүгін  біздің  өте қызықты сабақ болады..

 

Алдымен атаның жұмбағын шешіңдер:

 

Жұмбақ.

Кезікті бір жануар, үстінде екі тауы бар.

 Артикуляциялық  жаттығу

Ыс-ыс-ыс-келіп қалды  қыс,

Ай—ай-ай-жайлауда  жүр тай,

Ой-ой-ой-қорада  тұр  қой

Лау-лау-лау-желбірейді жалау.

Ла-ла-ла-Аян жақсы бала

Ыз-ыз-ыз-Дария жақсы қыз

1.Ертегінің мазмұнын мәнерлеп  оқып беру.

2.Суреттермен жұмыс істей отырып,ертегінің мазмұнын мәнерлеп айтып беру.

Суретпен жұмыс:

Балалар мына суретке қарап, маған кім ерегінің мазмұнын айтып береді.

(Сұрақ қойып, жауап алу арқылы толықтырып отыру)

 Сергіту сәті:

 

            Жеке жұмыс:

Балаларды жеке -жеке шақырып,суретпен жұмыс.

Сұрақ қойып,жауап алу арқылы балалардың толық сөйлеуін, ертегіні  дұрыс түсінуін қадағылау.

Ертекші атамен сөйлесіп, сабақты бекіту.

 Ата:

Балалар,мынау  тамаша кітап екен рахмет. Балалар сау болыңдар үйге барып сендерге

Басқа ертегі дайындайын.

Қортынды:

Сұрақтарға дұрыс жауап берген,ойынға жақсы қатысқан балаларды,өз фантазиясымен құрастырған балаларды мадақтау.

Жаттығуларға түгел қатынасу.

 

«Шаттық шеңбері»                    Ән салуға барамыз,                 Досымызды табамыз,                            Сәлемет пе!

 Міне мен!                        Доспын енді сенімен.

 

Жаттығуға қатысып, тілін жаттықтыру.

 

 

Сұрақтарға толық, анық жауап беру. Қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

 

 

 

Балалардың жауабы:

-(түйе)

 

 

Жаттығуларға түгел қатынасы.

 

 

 

Сұрақтарға жауап беру,қарсы сұрақ қоя білу.

 

 

 

Атамен сөйлесу,сұрақ қоя біле беру.

Қоштасып,жақсы тілек тілеу.

 

 

Сөздік қорына жаңадан сөз қосу.

Мадақтау.

Күтілетін нәтиже:

 

Білу керек: Ертегінің мазмұнын түсіндіру,ондағы жағымды ,жағымсыз киіпкерлерді айыра білу.Ертегіде әрқашан зұлымдылықты әділеттілік жеңеді деген ұғымды түсіндіру.

Болу керек: Ертегінің мазмұнын түсіндіру,ондағы жағымды ,жағымсыз киіпкерлерді айыра білу.

Істей білу керек: Ертегіде әрқашан зұлымдылықты әділеттілік жеңеді деген ұғымды түсіндіру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пайданылған әдебиеттер:

 

1.Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың жалпы білім беретін оқу

  бағдарламалары:

  «Алғашқы қадам»,

  «Зерек бала»,

  «Біз мектепке барамыз»,

  «Қарлығаш» 2007ж.  Нүсіпбекова М.И.

2.Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың әдістемелік құралдары. Тұрғынбаева Қ.А, Жекенова С.Б «Алматыкітап» баспасы,2013ж.

3. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекетік жалпыға міндетті стандарты (Базистік оқу құралы) 2013ж

4. «Байғазы» әдістемелік құрал

5. Хрестоматия «Қарлығаш» 2007ж.  Нүсіпбекова М.И.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Ертегіні сахналау»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Экономист-аналитик

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

                Өзінің көрерменімен  әрбір жаңа жүздесуінде сахналық өнер қайта жаңарғандай болады және ешнәрсемен теңдесі жоқ бірге күйзелу сезімін сыйлайды. Мектепке дейінгі жасөспірім баланы тәрбиелеу мен дамыту ісіне байланысты мақсаттарды шешуде сахна (театр) ерекше рөл атқарады. Сахналандырылған ойындар, ойын – қойылымдары болып саналады, өйткені олар әдеби шығармалар түрінде белгілі бір мазмұнға ие, сондықтан балалар кейіпкерлерді ойнайды. Онда нағыз театр өнеріндегідей айшықты құралдар көмегімен – дауыс ырғағы, бет әлпетінің өзгеруі, қол қимылдары, дене бітімінің жағдайы мен жүріс-тұрысы арқылы нақты бейнелер қалыптасады.      Бірінші сәбилер тобынан бастап, балалар тәрбиешінің көмегімен кішігірім әндерді, тақпақтарды, жұбату өлеңдерін, кіші сахна көріністерін ойнаса, екінші сәбилер тобында театрдың ойыншықтарын пайдалана отырып, мұны одан да әрі жалғастырса, онда ересектер тобында театр іс-әрекеті өз бетінше жүргізіледі.     Балалар беске қараған жасында, театр іс-әрекеті үрдісінде, рөлдерді орындау барысында өзіндік жеке ерекшеліктерді енгізуге белсенді ұмтылады. Мектепке дейінгі ересектер жасында балаларды көркемдік – бейнелік айшықтықтың амалдарына арнайы үйрету мүмкіндігі туады. Қарапайым шығармалардан кереметтей сахналық көрініс жасауға болады. Сахналық жүру, тұру, сөйлеу, өзін-өзі білу, сыйлау мәдениетіне үйренеді. Рөлді ойнау арқылы бала жағымды әдет, жақсы қасиеттерді ажырата білуге үйренеді, өзі жаман қасиеттерді қайталамауға тырысады.     Балалардың көрген театрдың өзінен, сондай – ақ өздері қойған сахналық қойылымдар балалардың ой-өрісін кеңейтеді, балаларды әңгімеге араласуға, көрініс туралы ата-аналарына, жолдастарына әңгімелеп беруге итермелейді. Осының барлығы баланың сөйлеу қабілетінің дамуына, анық сөйлеуіне, өзі алған әсерін монолог түрінде жеткізуге себебін тигізеді.     Ертегі кейіпкерлерінің рөлдерінде ойнап, кейіпкерлердің сөздерін, диалогтарын жаттап алу арқылы балалардың тілдері дамып, сөз байлықтары молайып отырады. Ал қуыршақ театрында кейіпкерлердің рөлдерін қуыршақтар ойнайды.       Балаларға арналған көркем шығарманы оқыту  неғұрлым дұрыс ұйымдастырылса, мектеп жасына дейінгі балалардың эстетикалық талғамын дамыту соғұрлым табысты болады.Тіпті сәбилер тобынан бастап – ақ тақпақ пен қысқа өлеңдерді айтқызғанда көркем сөздер әсерлі естілуі үшін үстел үстіндегі театрды, қысқа сахналық қойылымдарды қолдана берген жөн.       Балалар ой-өрісінің кеңеюіне байланысты сахналық ойындар күрделене түсуі тиіс. -         Бірінші кезеңде балалар ұжым болып, ертегі мәтінін ауызша айтады. -         Екінші кезеңде ертегінің барлық кейіпкерлерінің сөздері балаларға ұсынылады. -         Үшінші кезеңде балалар бірнеше шығармашылық тапсырмаларды орындайды. -         Төртінші кезеңде рөлдерге бөліп, ертегіні ертеңгіліктерде, театрлық ойындар іс - әрекетінде ойнап көрсетеді. Соның айғағы ретінде біздің балабақшадағы қолданылған сахналық қойылымдардан, ертегіні сахналаудан үзінді ұсынамын. Сондай – ақ, ғалымдар сахна іс – әрекетінің тиімділігі көбінесе балалардың бейнелеу шығармашылығы оқу іс – әрекетінің  кешенді болуына байланысты екендігін айқындайды. Сәндік безендіру шығармашылығы үрдісінде балалар ойлану, ойын дамыту және қиялдау мүмкіндігіне ие болады, мұның барлығы орындалатын бейнелердің мәнді болуына қолайлы әсер етеді.                                

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 653 607 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.06.2014 10431
    • DOCX 1.6 мбайт
    • 55 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Жұмабаева Гүлбаршын Кужековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Жұмабаева Гүлбаршын Кужековна
    Жұмабаева Гүлбаршын Кужековна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9850
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 137 человек из 48 регионов
  • Этот курс уже прошли 2 115 человек

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 172 человека

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов
  • Этот курс уже прошли 250 человек

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Эволюция и современное состояние искусства

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 23 регионов
  • Этот курс уже прошли 26 человек