Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку по теме «Корень слова. Однокоренные слова». 2 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку по теме «Корень слова. Однокоренные слова». 2 класс.

библиотека
материалов

Тема : Определение корня в слове.

Тип урока : урок – закрепление

(5-й и последний урок в теме «Корень слова.Однокоренные слова»)

Цели и задачи:

-повторить ранее изученные орфограммы.

-научить определять корень слова;

-обобщить представления детей об однокоренных словах (двух признаках однокоренных слов);

-научить находить лишние слова в группе однокоренных слов, объединять однокоренные слова в группы, подбирать однокоренные слова с заданным корнем;

-совершенствовать навыки аргументированного и лаконичного изложения мыслей и умения вести учебный диалог, развивать творческие способности, речь.

-развивать орфографическую зоркость, внимание, память;

-развивать логическое мышление.

-воспитывать интерес к изучаемому предмету. Создание условий  для  формирования понятия корень и составления алгоритма его нахождения.


Формирование универсальных учебных действий

  • Познавательные: В процессе наблюдений над словами формировать у учеников мыслительные операции (анализ, сравнение, аналогия и др.), умения осознанно строить речевое высказывание в устной форме, определять основную и второстепенную информацию, учить делать выводы из наблюдений, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

  • Регулятивные: Самостоятельно определять учебную задачу на основе соотнесения знакомого материала и того, что ещё неизвестно, формировать умения мобилизовать свои силы, сосредоточиться.

  • Коммуникативные: Знакомство с точным определением понятия, формирование речевых умений: расширить тематику самостоятельного высказывания учащихся, учить высказывать суждения с использованием определений понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказывать верность или неверность выполненного действия, обогащать словарный запас обучающихся .

  • Личностные: Самоопределение: Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия. Смыслообразование: развитие познавательных интересов. Ценностно-нравственная ориентация: развитие доброжелательности, доверия,готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Ход урока

  1. Адаптационный этап.


  1. Создание благоприятной рабочей обстановки. Включение учащихся в деятельность.


Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.

Я желаю не лениться, а старательно трудиться!

- Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения.

-Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.


2. Минутка чистописания.

На доске записаны слова :

лживый грустный светлый поздний начало

ч... в… т … р… ?


- Какую букву нужно поставить вместо вопроса ?

- Как определили ?

- Кто догадался, какая будет минутка чистописания ?

- Какое сочетание букв можем прописать и сразу повторить правило? (чк)


3. Актуализация знаний.


- Назовите слова с сочетанием чк.

- Составьте предложение с одним из этих слов.

- Запишите предложениеГрибник нашел чудесные грибочки.

- Назовите известные орфограммы. Какое задание можно выполнить дальше ?

(Подчеркнуть основу предложения, подписать части речи, выписать словосочетания, определить род и число прилагательного).

- Почему я предложила вам записать именно это предложение ? (в нем однокоренные слова. А мы последние уроки работаем над корнем слова и однокоренными словами. )

- Так какая же тема нашего сегодняшнего урока ? (Корень слова. Однокоренные слова. )

- Какие сформулируем цели сегодняшнего урока ? (Учиться подбирать, находить однокоренные слова, определять корень )


  1. Основной этап.


4. Работа по учебнику. Формулирование правила.


На прошлом уроке мы находили признаки однокоренных слов.

-Какие 2 признака имеют однокоренные (родственные) слова ?


  1. Они сходны ,близки по смыслу.

  2. У них есть общая часть (корень).


-Что такое корень слова ?(общая часть родственных слов)

-Какие слова называются родственными? (слова, образованные от одного и того же корня)


- Докажите, что слова грибник и грибочки однокоренные.

-Давайте потренируемся в поиске однокоренных слов. Упр.114 (1 задание). Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень.

-Докажите, что вы правильно определили корень. Формулировали мы раньше правило, как найти в слове корень ?(нет ).

- Где мы можем узнать это правило ? (в учебнике)

-Откройте учебник на стр. 59. Прочитайте правило.


Чтобы найти в слове корень, нужно 1.Подобрать несколько родственных слов по смыслу. . 2.Выделить в них общую часть.


Так правильно мы определили корень ? (да)


5. Проблемная ситуация.

А теперь потренируемся в применении данного правила. Посмотрите на доску. На доске :

-«Родня ли Гусеница Гусю ?»

Встретились гуси и Гусеница.

-Вы кто такие?

-Я Гусь, это Гусыня, а это наши гусята. А ты кто ?

-А я ваша тетка Гусеница.


-Ребята, есть ли в этом диалоге родственники ?

Права ли гусеница? Примут ли такую родственницу в свою семью гусь с гусыней?

Идёт обсуждение.

(Дети доказывают, что гусеница – не однокоренное слово гусь, гусыня и гусята – это птицы, а гусеница – червяк, личинка бабочки, насекомое)

Запись однокоренных слов, выделение корня.

-Какой вывод можем сделать из этого спора? (общая часть может быть и у неоднокоренных слов.)

-Еще раз скажите, как же определить в слове корень ?

6. Работа в парах.

Вам даны карточки. На них написаны группы слов. Вам нужно

1.Найти и вычеркнуть лишнее слово (доказать, почему оно лишнее).

2. Представить классу и объяснить, по какому признаку вы его зачеркнули.

- Сколько признаков однокоренных слов нужно рассматривать? Назовите их еще раз.

-Так же, как и у кустов,

 Корень есть у разных слов.

 Будь внимателен к словам,

 Отыщи в них корень сам.

Где слова родные (однокоренные)?


Лес, лестница, лесничий.

Честный, чеснок, честь.

Смешной, смешить, веселить.

Белка, беленький, белить.

Соль, солома, посолить.

Проверка :

- Прочитайте строчку и объясните свою работу. Остальные слушают внимательно и ставят +, если сделали верно , и - , если ошиблись.

-Кто выполнил всю работу без ошибок ?Что это значит ? (Все поняли, научились находить корень и родственные слова)

- Кто допустил ошибки ? Что это значит ? (Надо еще раз повторить правило и потренироваться).

Запишите строчки слов в тетрадь, исправив ошибки, у кого они были допущены.


  1. Творческий этап.


7. Самостоятельная работа.

- Давайте попытаемся подобрать как можно больше однокоренных слов. 1 ряд подбирает однокоренные слова к слову «мороз», второй ряд к слову «вода», а третий ряд к слову «снег».

Запишите эти слова, выделите корень.

Прочитайте, какие слова подобрали.

Кто хочет добавить ?


8. Рефлексия.


Рефлексия.

- Какую задачу ставили?

- Удалось решить поставленную задачу?

-Что такое корень слова ?

-Какие слова называются родственными? (слова, образованные от одного и того же корня)

-Какие признаки имеют родственные слова?

-Что нужно знать о правописании корня в родственных словах?

- Оцените свою работу на этом уроке. Если все поняли, все получилось, нарисуйте улыбающуюся Гусеницу, если были допущены ошибки, но вы их нашли и исправили сами, то спокойную , а если многое осталось непонятным, то грустную. Покажите гусеничек гостям.

Оценки за урок …………..


9. Домашнее задание.

119. Правило (с.59)











































Краткое описание документа:

Тема : Определение корня в слове.2 класс.  Тип урока : урок – закрепление (5-й и последний урок в теме «Корень слова.Однокоренные слова») Цели и задачи: -повторить ранее изученные орфограммы. -научить определять корень слова; -обобщить представления детей об однокоренных словах (двух признаках однокоренных слов); -научить находить лишние слова в группе однокоренных слов, объединять однокоренные слова в группы, подбирать однокоренные слова с заданным корнем; -совершенствовать навыки аргументированного и лаконичного изложения мыслей и умения вести учебный диалог, развивать творческие способности, речь. -развивать орфографическую зоркость, внимание, память; -развивать логическое мышление. -воспитывать интерес к изучаемому предмету. Создание условий  для  формирования понятия корень и составления алгоритма его нахождения.  
Автор
Дата добавления 11.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров606
Номер материала 125180061105
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх