О.В.Белая

План-конспект урока окружающего мира

в 4 классе по программе «Начальная школа XXI века».

Тема урока: XIX век - золотой век русской культуры.

Цели урока:

·        продолжить формирование общего понятия о культуре как одной из важных составных частей материальной и духовной жизни общества;

·                создать у учащихся представление о российской культуре XIX века, обратив их внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающиеся произведения;

·        пробудить у учащихся интерес к отечественной культуре;

·         формирование бережного отношения к культуре  своего народа.

Задачи:

·        образовательные: познакомить  с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века; познакомиться с творчеством литераторов, художников, архитекторов, познакомиться с музыкальными произведениями композиторов данного периода;

·        развивающие: повышать уровень познавательных способностей,  развивать навыки самостоятельной работы, подбора материала на заданную тему, групповой работы на основе товарищества, доброжелательности, вежливости, дисциплинированности;

·        воспитательные: упрочить связи поколений, воспитывать чувство гордости за великую русскую культуру.

Проблемный вопрос:

- Почему XIX век  называют «золотой век русской культуры»?

1.     Организационный момент.

Звучит  музыка - П.И.Чайковский «Вальс цветов» 

Дети в бальных костюмах танцуют.

- Сегодня мы отправимся в маленькое путешествие.               

 Как вы думаете, куда?              (в прошлое)

2.     Актуализация знаний и постановка цели, задач, проблемной ситуации.

Тема урока: XIX век -…

- 19 век. Россия. Время славы, открытий, дуэлей, побед.    

 Время пышных балов, где чего только нет…

- А что бы вы хотели там увидеть, где побывать, а может что-то узнать?               (_________)

- Давайте определим цели и задачи нашего путешествия.

СЛАЙДЫ

- Что вы увидели?

(памятники архитектуры, произведения искусства, театр, картины…)

·        Архитектура, музыка, живопись, театр, литература.

- Как это называется?    (культура)

Тема урока: XIX век - … русской культуры

- А зачем мы изучаем культуру, искусство?

«Жизнь коротка, искусство вечно…»   Густав Моро

- А кто создаёт культуру?

(люди, писатели, поэты, архитекторы, музыканты, художники)

·        Писатели, композиторы, художники, архитекторы

- Итак, наша задача -  познакомиться  с культурой 19 века и с людьми, её создававшими. А тема урока звучит так …

Тема урока: XIX век – золотой век русской культуры

- Какой вопрос возникает?              (почему золотой?)

- У вас есть предположения?              (_________)

- Цель нашего урока – путешествия (конечная остановка) – выяснить. Почему  19  век называют золотым веком русской культуры.

3.     Основной этап.

- Ну что ж, попробуем немного прикоснуться к той эпохе, а может и почувствовать атмосферу того времени…

АРХИТЕКТУРА (слайды)

- Дамы покажут нам некоторые достопримечательности  того времени.

1.Этот дом построен в традиционном русском стиле архитектуры 19 века: снаружи резные украшения, внутри просторные светлые комнаты.

2.Исаакиевский собор – крупнейший православный храм в Санкт-Петербурге. Строился в течении 40 лет.

3.Смольный собор. Строительство было начато под руководством придворного архитектора Ф.Растрелли и продолжалось 87 лет. Его высота-почти 94 метра.

4.В Москве на Красной площади расположено здание грандиозного по своим размерам и красоте торгового центра.

5.А это дворянские усадьбы. Они представляют собой целый  комплекс жилых, хозяйственных и парковых построек.

6.Эрмитаж – первый общественный художественный музей. Был открыт в 1852г. Там были собраны художественные сокровища императорской семьи.

-Что отличает архитектуру 19 века, что в ней особенного?

(большие размеры, монументальность, роскошь,богатство…)

7. Это здание – дом московского купца Петра Третьякова, в последствии картинная галерея, названная его именем.Третьяков  собрал одну из самых крупных в мире коллекций изобразительного искусства русских художников.

-Кто-нибудь был в Третьяковской галерее? Давайте заглянем внутрь и познакомимся  с некоторыми из них.

ШИШКИН    (на слайдах портрет, годы жизни, репродукции картин «Дубовая роща», «Утро в сосновом лесу»)

- Мастер пейзажной живописи, художник русского леса. За его картины, его называли «Царём леса». Творчество Шишкина проникнуто утверждением красоты и силы природы родной страны.

ЛЕВИТАН «Берёзовая роща», «Осень», «Март»

- Исаак Левитан - самый великий из тех русских пейзажистов, которые в XIX веке открыли для современников скромную красоту русской природы.

- Что вдохновляло художников создавать такие шедевры?

(красота природы, любовь к родине)

- А вас вдохновила картина Левитана написать сочинение. В конкурсе на лучшее из них победила…

ТЮТЧЕВ               написал о весне так…  

Еще земли печален вид, 
А воздух уж весною дышит, 
И мертвый в поле стебль колышет, 
И елей ветви шевелит. 
Еще природа не проснулась, 
Но сквозь редеющего сна 
Весну послышала она 
И ей невольно улыбнулась... 

- Вы слышите музыку Чайковского.

ЧАЙКОВСКИЙ            

- Композитором был написан цикл музыкальных произведений «Времена года».  Сейчас звучит пьеса «Апрель. Подснежник».

Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея, блещут небеса.
Еще прозрачные леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей.

- Кто автор этих строк?

ПУШКИН          - «Солнце русской поэзии»

Звучит аудиозапись:

У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит…

- Отрывок из какого произведения вы услышали?

(поэма «Руслан и Людмила»)

ГЛИНКА

- Вдохновлённый прекрасной поэмой, великий русский композитор Глинка написал оперу «Руслан и Людмила». Премьера оперы состоялась в 1842 году на сцене Большого театра.

ЛЕРМОНТОВ

- С каким произведением мы знакомились на уроке литературного чтения?

(«Белеет  парус  одинокий»)

Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..

Играют волны - ветер свищет,
И мачта гнется и скрыпит...
Увы! он счастия не ищет
И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,
Над ним луч солнца золотой...
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой!

- Иллюстрациями послужили картины мастера романтического морского пейзажа

АЙВАЗОВСКИЙ

Он кистью ловкой создавал                                                        И Пушкин у прибрежных скал                                                                 Непревзойдённые пейзажи                                                       Глядел в пучины вод морские                                                                                    В них яростный девятый вал                                                       И строки звучные слагал –                                                                           Крушил на щепки бриг отважный.                                            «Прощай, свободная стихия!»                        

- С Пушкиным связано творчество многих людей искусства.

БРЮЛЛОВ

- художник-портретист. Написал портрет Натальи Гончаровой, жены А.С.Пушкина, отразив всю красоту, кротость и нежность этой прекрасной дамы. «Девушка с виноградом». Особенно удавались художнику портреты дам в бальных платьях…

Слуги в ливреях, свечи, подсвечники в золоте.
Музыка льётся под своды украшенных зал.
«Мадемуазель, вы безумно прекрасны!» -            

 «Ах, полноте!»
Кружатся вихри в восторге сияющих пар.

Всех увлекает мелодия венского вальса,
Барышни в шёлковых платьях улыбки дарят,
Зал наполняет энергия старого танца,
Взгляды танцоров весёлым задором

ВАЛЬС  (звучит вальс Шопена)

- Балы проходили в огромных роскошных залах, окружённых колоннами. Зал освещался множеством восковых свечей в хрустальных люстрах и медных подсвечниках. В середине зала непрерывно танцевали.

- ПОЛОНЕЗ – танец, которым открывался бал. Это торжественное шествие, во время которого дамы встречали кавалеров. Все присутствующие должны были принять в нём участие.

ФИЗМИНУТКА  (танец полонез)

4.     Закрепление.

РАБОТА  В  ГРУППАХ

·        Архитекторы – создать архитектурный ансамбль времён 19 века.

·        Художники – оформить картинную галерею.

·        Поэты – восстановить рукопись.

·        Музыканты (гости)– узнать музыкальное произведение.

5.     Рефлексия.

-Наше путешествие подходит к концу.

- Почему же 19 век называют золотым веком русской культуры?

- «Жизнь коротка, искусство вечно».  Почти два столетия люди знают, помнят, изучают культуру 19 века, восхищаются шедеврами литературы и искусства…

- Что бы хотели взять с собой в наше время?

Залов сияние, балы, приёмы и рауты…
Чудное время собой озаряет их блеск:
Верили  люди, страдали, влюблялись без памяти –
Вот он какой, золотой девятнадцатый век…