• О.В.Белая

  План-конспект урока окружающего мира

  в 4 классе по программе «Начальная школа XXI века».

  Тема урока: XIX век - золотой век русской культуры.

  
  

  Цели урока:

  ·        продолжить формирование общего понятия о культуре как одной из важных составных частей материальной и духовной жизни общества;

  ·                создать у учащихся представление о российской культуре XIX века, обратив их внимание на ту атмосферу, в которой создавались выдающиеся произведения;

  ·        пробудить у учащихся интерес к отечественной культуре;

  ·         формирование бережного отношения к культуре  своего народа.

  Задачи:

  ·        образовательные: познакомить  с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века; познакомиться с творчеством литераторов, художников, архитекторов, познакомиться с музыкальными произведениями композиторов данного периода;

  ·        развивающие: повышать уровень познавательных способностей,  развивать навыки самостоятельной работы, подбора материала на заданную тему, групповой работы на основе товарищества, доброжелательности, вежливости, дисциплинированности;

  ·        воспитательные: упрочить связи поколений, воспитывать чувство гордости за великую русскую культуру.

  Проблемный вопрос:

  - Почему XIX век  называют «золотой век русской культуры»?

  1.     Организационный момент.

  Звучит  музыка - П.И.Чайковский «Вальс цветов» 

  Дети в бальных костюмах танцуют.

  - Сегодня мы отправимся в маленькое путешествие.               

   Как вы думаете, куда?              (в прошлое)

  2.     Актуализация знаний и постановка цели, задач, проблемной ситуации.

  Тема урока: XIX век -…

  - 19 век. Россия. Время славы, открытий, дуэлей, побед.    

   Время пышных балов, где чего только нет…

  - А что бы вы хотели там увидеть, где побывать, а может что-то узнать?               (_________)

  - Давайте определим цели и задачи нашего путешествия.

  СЛАЙДЫ

  - Что вы увидели?

  (памятники архитектуры, произведения искусства, театр, картины…)

  ·        Архитектура, музыка, живопись, театр, литература.

  - Как это называется?    (культура)

  Тема урока: XIX век - … русской культуры

  - А зачем мы изучаем культуру, искусство?

  «Жизнь коротка, искусство вечно…»   Густав Моро

  - А кто создаёт культуру?

  (люди, писатели, поэты, архитекторы, музыканты, художники)

  ·        Писатели, композиторы, художники, архитекторы

   

  - Итак, наша задача -  познакомиться  с культурой 19 века и с людьми, её создававшими. А тема урока звучит так …

  Тема урока: XIX век – золотой век русской культуры

  - Какой вопрос возникает?              (почему золотой?)

  - У вас есть предположения?              (_________)

  - Цель нашего урока – путешествия (конечная остановка) – выяснить. Почему  19  век называют золотым веком русской культуры.

  3.     Основной этап.

  - Ну что ж, попробуем немного прикоснуться к той эпохе, а может и почувствовать атмосферу того времени…

  АРХИТЕКТУРА (слайды)

  - Дамы покажут нам некоторые достопримечательности  того времени.

  1.Этот дом построен в традиционном русском стиле архитектуры 19 века: снаружи резные украшения, внутри просторные светлые комнаты.

  2.Исаакиевский собор – крупнейший православный храм в Санкт-Петербурге. Строился в течении 40 лет.

  3.Смольный собор. Строительство было начато под руководством придворного архитектора Ф.Растрелли и продолжалось 87 лет. Его высота-почти 94 метра.

  4.В Москве на Красной площади расположено здание грандиозного по своим размерам и красоте торгового центра.

  5.А это дворянские усадьбы. Они представляют собой целый  комплекс жилых, хозяйственных и парковых построек.

  6.Эрмитаж – первый общественный художественный музей. Был открыт в 1852г. Там были собраны художественные сокровища императорской семьи.

  -Что отличает архитектуру 19 века, что в ней особенного?

  (большие размеры, монументальность, роскошь,богатство…)

  7. Это здание – дом московского купца Петра Третьякова, в последствии картинная галерея, названная его именем.Третьяков  собрал одну из самых крупных в мире коллекций изобразительного искусства русских художников.

  -Кто-нибудь был в Третьяковской галерее? Давайте заглянем внутрь и познакомимся  с некоторыми из них.

  ШИШКИН    (на слайдах портрет, годы жизни, репродукции картин «Дубовая роща», «Утро в сосновом лесу»)

  - Мастер пейзажной живописи, художник русского леса. За его картины, его называли «Царём леса». Творчество Шишкина проникнуто утверждением красоты и силы природы родной страны.

  ЛЕВИТАН «Берёзовая роща», «Осень», «Март»

  - Исаак Левитан - самый великий из тех русских пейзажистов, которые в XIX веке открыли для современников скромную красоту русской природы.

  - Что вдохновляло художников создавать такие шедевры?

  (красота природы, любовь к родине)

  - А вас вдохновила картина Левитана написать сочинение. В конкурсе на лучшее из них победила…

  ТЮТЧЕВ               написал о весне так…  

  Еще земли печален вид, 
  А воздух уж весною дышит, 
  И мертвый в поле стебль колышет, 
  И елей ветви шевелит. 
  Еще природа не проснулась, 
  Но сквозь редеющего сна 
  Весну послышала она 
  И ей невольно улыбнулась... 

  - Вы слышите музыку Чайковского.

  ЧАЙКОВСКИЙ            

  - Композитором был написан цикл музыкальных произведений «Времена года».  Сейчас звучит пьеса «Апрель. Подснежник».

  
  

  Гонимы вешними лучами,
  С окрестных гор уже снега
  Сбежали мутными ручьями
  На потопленные луга.
  Улыбкой ясною природа
  Сквозь сон встречает утро года;
  Синея, блещут небеса.
  Еще прозрачные леса
  Как будто пухом зеленеют.
  Пчела за данью полевой
  Летит из кельи восковой.
  Долины сохнут и пестреют;
  Стада шумят, и соловей
  Уж пел в безмолвии ночей.

  
  

  - Кто автор этих строк?

  ПУШКИН          - «Солнце русской поэзии»

   

  Звучит аудиозапись:

  У лукоморья дуб зеленый;
  Златая цепь на дубе том:
  И днем и ночью кот ученый
  Всё ходит по цепи кругом;
  Идет направо — песнь заводит,
  Налево — сказку говорит…

  - Отрывок из какого произведения вы услышали?

  (поэма «Руслан и Людмила»)

  ГЛИНКА

  - Вдохновлённый прекрасной поэмой, великий русский композитор Глинка написал оперу «Руслан и Людмила». Премьера оперы состоялась в 1842 году на сцене Большого театра.

  ЛЕРМОНТОВ

  - С каким произведением мы знакомились на уроке литературного чтения?

  («Белеет  парус  одинокий»)
  
  

  
  

  Белеет парус одинокой
  В тумане моря голубом!..
  Что ищет он в стране далекой?
  Что кинул он в краю родном?..

  
  Играют волны - ветер свищет,
  И мачта гнется и скрыпит...
  Увы! он счастия не ищет
  И не от счастия бежит!
  
  Под ним струя светлей лазури,
  Над ним луч солнца золотой...
  А он, мятежный, просит бури,
  Как будто в бурях есть покой!

  
  

  - Иллюстрациями послужили картины мастера романтического морского пейзажа

  
  

  АЙВАЗОВСКИЙ

  Он кистью ловкой создавал                                                        И Пушкин у прибрежных скал                                                                 Непревзойдённые пейзажи                                                       Глядел в пучины вод морские                                                                                    В них яростный девятый вал                                                       И строки звучные слагал –                                                                           Крушил на щепки бриг отважный.                                            «Прощай, свободная стихия!»                        

  
  

  
  

  - С Пушкиным связано творчество многих людей искусства.

  БРЮЛЛОВ

  - художник-портретист. Написал портрет Натальи Гончаровой, жены А.С.Пушкина, отразив всю красоту, кротость и нежность этой прекрасной дамы. «Девушка с виноградом». Особенно удавались художнику портреты дам в бальных платьях…

  
  

  Слуги в ливреях, свечи, подсвечники в золоте.
  Музыка льётся под своды украшенных зал.
  «Мадемуазель, вы безумно прекрасны!» -            

   «Ах, полноте!»
  Кружатся вихри в восторге сияющих пар.
  
  Всех увлекает мелодия венского вальса,
  Барышни в шёлковых платьях улыбки дарят,
  Зал наполняет энергия старого танца,
  Взгляды танцоров весёлым задором

  
  

  
  

  ВАЛЬС  (звучит вальс Шопена)

  
  

  - Балы проходили в огромных роскошных залах, окружённых колоннами. Зал освещался множеством восковых свечей в хрустальных люстрах и медных подсвечниках. В середине зала непрерывно танцевали.

  - ПОЛОНЕЗ – танец, которым открывался бал. Это торжественное шествие, во время которого дамы встречали кавалеров. Все присутствующие должны были принять в нём участие.

  ФИЗМИНУТКА  (танец полонез)

  
  

   

  4.     Закрепление.

  
  

  РАБОТА  В  ГРУППАХ

  ·        Архитекторы – создать архитектурный ансамбль времён 19 века.

  ·        Художники – оформить картинную галерею.

  ·        Поэты – восстановить рукопись.

  ·        Музыканты (гости)– узнать музыкальное произведение.

   

   

  5.     Рефлексия.

  -Наше путешествие подходит к концу.

  - Почему же 19 век называют золотым веком русской культуры?

  - «Жизнь коротка, искусство вечно».  Почти два столетия люди знают, помнят, изучают культуру 19 века, восхищаются шедеврами литературы и искусства…

  - Что бы хотели взять с собой в наше время?

  
  

  Залов сияние, балы, приёмы и рауты…
  Чудное время собой озаряет их блеск:
  Верили  люди, страдали, влюблялись без памяти –
  Вот он какой, золотой девятнадцатый век…

  
  

  
  

   

  
  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала