|
№
|
Тема урока.
|
Решаемые проблемы
|
Понятия
|
Предметные
результаты
|
УУД
|
Личностные результаты
|
Кол-во часов
|
Дата
план.
|
Дата
факт
|
|
1
|
Вводный урок. Напутствие.
|
Познакомить со своеобразием предмета. Ролью
литературы в жизни человека
|
Литература, художественные приемы.
|
Знать и понимать цели и задачи предмета,
структуру учебника-хрестоматии
|
Специфика художественной литературы;
структура и содержание предмета.
|
Выделять специфику художественной литературы
и содержание. Работать с учебником.
|
1
|
|
|
|
Страницы классики : литература 19 века - 21 часа
|
|
2
|
А. С. Пушкин как яркий представитель
литературы 19 века. Лицейские годы.
|
Познакомить с жизнью и творчеством А.С.
Пушкина в в лицейские годы
|
Лицеисты, гимн
|
Знать историю жизни Пушкина в период о
бучения в лицее
|
Сведения о жизни и творчестве поэта,
тематику стихотворений.
|
Уметь отличать раннюю лирику поэта
|
1
|
|
|
|
3
|
Раннее творчество А. С. Пушкина . Стихи
|
Связь лирики поэта с жизнью, работать над
выразительностью речи.
|
Ода ,элегия, метафора
|
Знать план для анализа лирического
произведения
|
Понятие былин Особенности лексики,
характерной для героического-
|
Определять тему и проблему стихотворений
|
1
|
|
|
|
5-7
|
А.С. Пушкин «Дубровский»
|
История создания произведения Ввести
понятие ро-мана, его художест-венных и компози-ционных особен-ностей. Познакомить
с историей создания романа «Дубров-ский», помочь уча-щимся разобраться в
сложных взаимоот-ношениях героев произведения.
|
Роман, романтизм
|
Знать содержание текста, время .когда
происходили события. Анализировать отрывок
|
Понятие роман, романтизм. Отличительные
особенности романтической лирики. Давать характеристику героям
|
Работать стекстом, анализ прозаического
текста
|
3
|
|
|
|
8
|
Р.р.
|
Развивиаь речь уч-ся; учить письменно
излагать мысли;
|
Художественно-выразительные средства языка
|
Дать оценку прочитанному произведению,
обосновать своё мнение
|
Умение анализировать произведение и
письменно излагать свои мысли
|
Давать письменно характеристику
происходящим событиям
|
1
|
|
|
|
9
|
Ф. Шиллер- представитель зарубежной
классической литературы . Жизнь и творчество.
|
Познакомить с жизнью и творчеством Ф.
Шиллера ,особенностями его произведений
|
Эпос, лирика, драма, трагедия, комедия,ремарка
|
Знать новые литературные понятия и ,
|
Уметь отличить произведения по их жанровой
принадлежности, находить средства выразительности языка
|
Знать творчество писателя,, теорию
литературы
|
1
|
|
|
|
10-11
|
Ф. Шиллер «Разбойники»
|
Знакомство с произведением; композициооный
строй драмы, работа с текстом.
|
Дрома, пьеса
|
Знать строениие драматических
произведений.уметь характеризовать героев
|
Анализировать действия и поступки героев,
соотносить слова и действия.
|
Анализ фрагментов, отличительные особенности
пьесы
|
2
|
|
|
|
12
|
М.Ю. Лермонтов Жизнь и творчество.
|
Углубить знания уч-ся о жизни и творчестве
поэта,учить выразительному чтению, развивать и обогащать речь уч-ся путём
заучиванием наизусть
|
Рефрен, художественный образ, лирический
сюжет
|
Знать важные события из жизни писателя;
анализировать произведение.
|
Находить художественные средства языка;
выделять тему стих-ия
|
Знать содбержание; давать характеристику,
сопоставлять героев с реальностью
|
1
|
|
|
|
13-14
|
М.Ю Лермонтов « Песня про царя Ивана
Васильевича…»
|
Познокомиться ссодержанием произв-ия; дать
историческую справку описываемых событий
|
Отрицательные сравнения, поэма
|
владеть различными
видами пересказа, участвовать в диалоге по
прочитанному произведению.
|
Анализировать язык поэмы,
её связь с устным народным творчеством
|
Знать особенности сюжета поэмы,
его историческую основу.
|
2
|
|
|
|
15
|
Сочинение «Лирический герой поэзии М.Ю.
Лермонтова» Р. Р. Проектная работа «Поэзия и живопись М.Ю. Лермонтова» ( на
выбор )
|
Развитие речи уч-ся; привлечение к
углубленному изучению жизни творчества поэта» . Расширять читательский
кругозор
|
Презентация, эссе
|
Углубить знания о жизни поэта,
|
Уметь сам-но находить информацию ,выделять
главное, обрабатывать её.
|
Желать изучать творчесво поэта
|
1
|
|
|
|
11-20
|
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
|
Дать краткую справку о жизни писателя,
стилистических особенностях его произведений;познакомитьс содержанием повести
|
Повесть, деталь
|
Знать содержание повести;
содержание понятия “деталь” произведения,
нравственную проблематику повести;
владеть различными видами пересказа,
участвовать в диалоге по
прочитанному произведению.
|
Уметь выделять смысловые части
художественного текста, сопоставлять
эпизоды и сравнивать героев.
|
Самостоятельно делать выводы,
создавать свои художественные образы,
строить рассуждения на нравственно-
этические темы, выявлять авторскую
позицию, особенности изображения
человека и природы в повести,
писать сочинения в жанре проблемной
аналитической статьи
|
5
|
|
|
|
21
|
Тест по прочитанному произведению
|
Проверить знания
|
|
знать: материал по теме
«Н.В. Гоголь», технологию тестовой
работы с выбором варианта ответа,
уметь работать с тестом
|
Уметь давать развернутые
ответы (мини-сочинения)
|
|
1
|
|
|
|
22-23
|
Проспер Мериме «Маттео Фальконе»
|
Знак-во с творчеством французского писателя
и его произведением;
|
новелла
|
Определять композиционные особенности
новеллы,анализировать героев
|
Уметь давать харктеристику героям, находить
отличительные
|
Анализировать текст, давать характеристику
главным героям ,составлять словесные портреты
|
2
|
|
|
|
Русская лирика середины 19 века – 6 часов
|
|
24
|
Основные темы русской лирики 19 века (
обзор)
|
Познакомить с основными темами лирики 19
века и её представителями
|
Гражданская лирика
|
Знать основные темы периода
|
Уметь находить отличительные особенности
лирики 19 века
|
|
1
|
|
|
|
25-26
|
Н. Н. Некрасов Гражданская поэзия
«Железная дорога»
|
Познакомить учащих-ся в важными вехами жизни
и творчества Некрасова. Обозначить главную тему его творчества. Показать
место стихо-творения «Железная дорога» в творчестве поэта.
|
Стихотворные размеры, строфа, антитеза
|
Знать о тяжелой жини людей данного
периода , анализировать произведение,
|
Находить выразительные средства языка,
усиливающие тяжесть происходящего
|
Выразительно читать ,оценивать лексику
писателя
|
26
|
|
|
|
27
|
Ф.И. Тютчев А.К. Толстой Стихи
|
Знакомство с творчеством поэтов, основными
мотивами их лирики;
|
Аллитерация, ассонанс
|
Выразительно читать произведения;
анализировать их
|
Проводить анализ лирического произведения,
определять тему, сопоставлять
|
Знать творчество поэтов, анализировать
стихи, находить изученные выразительные средства языка
|
1
|
|
|
|
28
|
А.А. Фет А. Н. Майков Поэзия
|
Знакомство с основныцми вехами жизни поэтов,
их стихами, работать над выразительностью чтения
|
Развёрнутая метафора
|
Проводить анализ стихотворений ,опоределять
тему.
|
Уметь воспринимать и анализировать
поэтический текст, выразительно
читать стихотворение
|
Знать стихотворения о родной природе -
состояние души поэта, переданное через
описание природы
|
1
|
|
|
|
29
|
Проектная работа «Проба пера «
|
Пробовать себя в написании стихотворений
|
|
Использовать полученные знания для своей
работы
|
Составлять план работы
|
Уметь использовать поэтический словарик для
работы, создавать образы
|
1
|
|
|
|
Страницы
классики : литература конца 19 –начала 20 века – 4 часа
|
|
30
|
А. П. Чехов Юмористические рассказы.
|
Дать представление о личности А. П. Чехова;
раскрыть природу смешного в рассказе, показать особенности чеховского стиля.
|
Юмор , сатира
|
Анализировать рассказы, харак-ка героев
|
Уметь составлять словесные портреты главных
героев
|
Различать чеховский стиль
|
1
|
|
|
|
31
|
А. И. Куприн «Чудесный доктор»
|
Познакомить с личностью писателя и его
творчеством; дать определение понятию «маленький человек «
|
|
Анализировать текст, события глазами
главных героев
|
Давать оценку происходящим событиям,
характеризовать «маленьких людей» в литературе
|
Сочувствовать, главным героям, передавать
при помощи интонации всю тяжесть положения главных героев
|
1
|
|
|
|
32
|
Л. Н. Андреев «Баргамот и Гараська»
|
Знакомство с творчеством писателя
|
|
Знать содержание текста; его значимость в
творчестве
|
характеризовать героев, составлять словесный
портрет писателя
|
Составлять план ответа
|
1
|
|
|
|
33
|
О. Генри «Дары волхвов»
|
Знакомство с творчеством писателя
|
новелла
|
Знать композиционный строй
поризведения, анализировать фрагмента
|
Знать отличительные осбенности новеллы
|
Хар-ка героев произведения
|
1
|
|
|
|
Наедине
с поэтом - 2 часа
|
|
34
|
И. А. Бунин Поэзия
|
Продолжить знакомство с творчеством поэта,
работать над выразительностью чтения
|
светопись
|
Знать «детали»,при помощи которых создаётся
образ,анализ стихов
|
Анализировать стихи, используя языковые
приёмы
|
строить рассуждения на
нравственно-этические темы,
показывать выразительность и
точность художественной детали
в поэзии Бунина.
|
1
|
|
|
|
35
|
Н. А. Заболоцкий
|
Дать представление о личности поэта.
|
эпитет
|
Знать тему стихотворений. Уметь
анализировать
|
|
Уметь анализировать текст,определять
худож-ные образы
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.