Контрольный тест
по литературе в 6 классе.
Тема «Русская
литература XX века».
1. Определить автора и
название произведения, откуда взят фрагмент.
А.
Паровоз
работал с таким напряжением, что из трубы его вылетали кусочки угля и слышалась
гулкая дышащая внутренность котла. Колеса машины медленно проворачивались, и
механик следил за ними из окна будки. Впереди паровоза шел по пути помощник
машиниста. Он брал лопатой песок из балластного слоя и сыпал его на рельсы,
чтобы машина не буксовала. Свет передних паровозных фонарей освещал черного,
измазанного в мазуте, утомленного человека. Вася поставил свой фонарь на землю
и вышел на балласт к работающему с лопатой помощнику машиниста.
Б
При
корове двум детям не было такой нужды, чтобы продавать на рынок деревянную
посуду, но добрые люди просят: кому — шайку на умывальник, кому нужен под
капели бочонок, кому — кадушечку солить огурцы или грибы, или даже простую
посудинку с зубчиками — домашний цветок посадить.
В.
Но
похудел я не только из-за тоски по дому. К тому же еще я постоянно недоедал.
Осенью, пока дядя Ваня возил на своей полуторке хлеб в Заготзерно, стоявшее
неподалеку от райцентра, еду мне посылали довольно часто, примерно раз в
неделю. Но вся беда в том, что мне ее не хватало. Ничего там не было, кроме
хлеба и картошки, изредка мать набивала в баночку творогу, который у кого-то
под что-то брала: корову она не держала.
Г.
Пряник
конем! Это ж мечта всех деревенских малышей. Он белый-белый, этот конь...
Бабушка никогда не позволяла таскаться с кусками хлеба. Ешь за столом, иначе
будет худо. Но пряник — совсем другое дело.
В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»_
В. Г. Распутин.
«Уроки французского»___
М. М. Пришвин.
«Кладовая солнца»_____
А. П. Платонов.
«Корова»_____________
2. Какое произведение рассказывает о герое
по прозвищу «Мужичок в мешочке»?
A. «Конь с розовой гривой»
Б. «Корова»
B. «Уроки французского»
Г. «Кладовая солнца»
3. Указать произведения, в которых
повествование ведется от первого лица.
A. «Конь с розовой гривой»
Б. «Корова»
B. «Уроки французского»
Г. «Кладовая солнца»
4. Кого в литературном произведении
называют положительным героем?
A.Любого героя литературного произведения
Б.
Героя произведения, который совершает героический поступок
B.Главного героя художественного
произведения
Г.
Главного или второстепенного героя художественного произведения, в котором
выражены положительные черты характера
5. Соотнести названия
художественных произведений и их авторов.
«Уроки французского» •
«Корова» •
«Кладовая солнца»
•
«Конь с розовой
гривой» •
• В. П. Астафьев
•
А. П. Платонов
•
В.Г.Распутин
•
М. М. Пришвин
6. Какая
общая черта характера присуща всем положительным героям изучаемых произведений
В.П.Астафьева, В. Г. Распутина, А. П. Платонова, М. М. Пришвина?
A. Трудолюбие
Б. Честность
B. Скромность
Г. Корыстолюбие
7. Выбрать
определение, соответствующее понятию «портрет героя».
A.Представление
о человеке, предмете, явлении или событии, возникающее у читателя под влиянием
литературного описания и вызывающее эмоциональное отношение к нему
Б.
Описание в литературном произведении внешности персонажа как одно из средств
его характеристики
B.
Сочетание в персонаже психологических черт, формирующее его неповторимость
8. Соотнести
определения с литературными понятиями.
A.
Слово, которое создает у читателя художественный образ человека, предмета или
явления и вызывает к нему эмоциональное отношение
Б.
Вид тропа, в котором слова или выражения сближаются по сходству их значений или
по контрасту
B.
Сопоставление людей, предметов и явлений по внешнему сходству или качествам
Эпитет:__________________________
Метафора:_______________________
Сравнение:______________________
9. Соотнести
примеры средств художественной выразительности с литературными понятиями.
|
Деревья
стонали и выли •
|
• Эпитет
|
|
Могучие стволы соснового
|
|
|
бора •
|
• Антитеза
|
|
Собака выла от тоски по
|
|
|
человеку, а волк выл от
|
|
|
неизбывной злобы к нему •
|
• Олицетворение
|
10. Какое лесное
чудовище описано М. М. Пришвиным?
Посмотреть
на него с одной стороны — покажется, он похож на быка, посмотреть с другой —
лошадь и лошадь: и стройное тело, и стройные ноги сухие, и мурло с тонкими
ноздрями. Но как выгнуто это мурло, какие глаза и какие рога! Смотришь и
думаешь: а может быть, и нет ничего — ни быка, ни коня,а так складывается из
осинника, если вот ясно видно, как толстые губы чудовища пришлепнулись к дереву
и на нежной осинке остается узкая белая полоска: это чудовище так кормится.
A. Конь Б. Корова
B. Лось Г. Олень
11. Определить, почему М. М. Пришвин
назвал «Кладовую солнца» сказкой-былью.
A. В ней есть сказочное
Б. В
ней рассказывается о людях, их заботах и делах
B. Сказка и быль —
взаимоисключающие понятия, но в этом произведении они гармонично слились
12. Почему сказка-быль
«Кладовая солнца» М. М. Пришвина имеет такое название?
A. Кладовой солнца автор называет Блудово
болото
Б. Вся
природа, с ее деревьями, птицами и зверьем, а главное человеком, — кладовая солнца
B. Кладовая
солнца — сердце человека с его спо-
собностью любить, и в этой способности великая
правда, которую знал старый Антипыч
Г. Все
перечисленные признаки повлияли на название
13. Определить,
какой фрагмент из произведений русских писателей XX века является описанием
пейзажа.
А.
Этой
весной снег в густых ельниках еще держался и в конце апреля, но в болотах
всегда бывает много теплее: там в это время снега уже не было вовсе. Узнав об
этом от людей, Митраша и Настя стали собираться за клюквой. Еще до свету Настя
задала корм всем своим животным. Митраша взял отцовское двуствольное ружье
"Тулку", манки на рябчиков и не забыл тоже и компас.
Б.
Сейчас
начинались вечерние сумерки; небо, покрытое серой прохладной наволочью, уже
смежалось тьмою; ветер, что весь день шевелил остья скошенных хлебов и голые
кусты, омертвевшие на зиму, теперь сам улегся в тихих, низких местах земли и
лишь еле-еле поскрипывал флюгаркой на печной трубе, начиная песнь осени.
В.
Лось,
обирая осинку, с высоты своей спокойно глядит на ползающую девочку, как на
всякую ползающую тварь. Ничего не зная, кроме своей клюквы, ползет она и ползет
к большому черному пню. Еле передвигает за собой корзину, вся мокрая и грязная,
прежняя Золотая Курочка на высоких ножках.
14. Определить,
какой фрагмент является портретом литературного героя.
А.
Вася
вошел в сарай и присмотрелся к корове, привыкая глазами ко тьме. Корова теперь
ничего не ела; она молча и редко дышала, и тяжкое, трудное горе томилось в ней,
которое было безысходным и могло только увеличиваться, потому что свое горе она
не умела в себе утешить ни словом, ни сознанием, ни другом, ни развлечением,
как это может делать человек.
Б.
Волосы
у нее, ни темные, ни светлые, отливали золотом, веснушки по всему лицу были
крупные, как золотые монетки, и частые, и тесно им было, и лезли они во все
стороны Только носик один был чистенький и глядел вверх.
В.
Митраша выучился у отца делать деревянную
посуду: бочонки, шайки, лохани. У него есть фуганок, ладило длиной больше чем в
два его роста. И этим ладилом он подгоняет дощечки одну к другой, складывает и
об-держивает железными или деревянными обручами.
15.Подчеркнуть средства художественной выразительности
(эпитеты, сравнения, олицетворения).
Земля
под ногой стала, как гамак, подвешенный над тинистой бездной. На этой подвижной
земле, на тонком слое сплетенных между собой корнями и стеблями растений, стоят
редкие, маленькие, корявые и заплесневелые елочки. Кислая болотная почва не
дает им расти, и им, таким маленьким, лет уже по сто, а то и побольше...
Елочки-старушки не как деревья в бору все одинаковые: высокие, стройные, дерево
к дереву, колонна к колонне, свеча к свече.
16. Л. Н. Толстой писал: «Чем человек умнее и добрее,
тем больше он замечает добра в людях». Кто из указанных писателей, поднявших
нравственные проблемы в своих произведениях, достоин такой оценки?
A. Распутин В.Г.
Б. Астафьев В. П.
B. Платонов А. П.
Г. Пришвин М.М.
Д. Все они
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.