Тема: Большая буква в названиях стран.
Основные цели:
. Сформировать
умение писать имена собственные с заглавной буквы;
.
Актуализировать способность к использованию изученного правила
на письме;
Планируемые результаты:
учащиеся научатся
распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы;
применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.
ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:
Личностные УУД: формировать положительное отношение к
познавательной деятельности, желание приобретать новые знания;
Регулятивные
УУД: принимать и
сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать
свои достижения;
Познавательные
УУД: осуществлять для
решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать
причинно-следственные связи;
Коммуникативные
УУД: участвовать в общей
беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы,
высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную
деятельность в парах.
Средства
обучения: дневники
наблюдений (рабочие тетради); - музыкальное мультимедийное
сопровождение физкультминутки;
- ноутбук, экран;
- карточки с
образцами букв;
-картинка с изображением самолёта;
- карточки
для индивидуальной, самостоятельной и работы в парах.
- мультимедийная
презентация "Большая буква в географических названиях" (см.
электронное приложение).
-
выставка детских книг: К.Чуковский "Федорино горе", Н.Носов "Приключения
Незнайки его друзей", Г.Андерсен "Дюймовочка", Ш.Перро
"Золушка", А.Милн "Винни-Пух и все-все-все", А.Линдгрен
"Карлсон, который живёт на
крыше»;
Форма урока: урок-путешестви
Методы обучения:
- -объяснительно-иллюстративный;
- -частично-поисковый.
- Формы организации познавательной деятельности:
- -фронтальная;
- -индивидуальная;
- -парная
Ход урока
Слайд
1.
1. Организационный момент.
Начинается урок.
Он пойдёт вам, дети, впрок.
Постарайтесь всё понять,
Чтобы грамотно писать.
Слайд 2.
ДЕВИЗ: Грамоте учиться - всегда пригодится.
2. Мотивация к учебной деятельности.
ЦЕЛЬ : мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством
поддержания в них веры в свои силы.
- Я знаю, что вы любите путешествовать. Путешествие можно совершить пешком
или на каком- либо транспорте. Отгадайте, на чём мы сегодня будем
путешествовать?
Не пчела, не шмель,
А жужжит,
Неподвижно крыло,
А летит.
- Верно. На самолёте. ( картинка самолёта) ДОСКА
-
Мы отправимся в путешествие в волшебную страну- Грамотного письма. Отправляясь
в путешествие, мы возьмём с собой то, что знаем, то, что умеем, а спасательными
средствами будут - безошибочное и красивое письмо.
-
Ребята, каждый путешественник ведёт дневник наблюдений, куда записывает все
важные события, которые происходят во время путешествия. Дата в дневнике
наблюдений очень важна. Поэтому откроем свои дневники путешествия- тетради и
запишем число. (
Посадка.)
-Скорее
в путь, друзья. 3мин
3.
Самоопределение к деятельности.
Цель:1) определить
содержательные рамки урока ( имена собственные); 2) согласовать тему
и цель.
Слайд 3.
-
Внимательно посмотрите на буквы, расположенные на экране, найдите среди
них лишнюю.
Н К П Ф б З Д
- Объясните, почему буква
б лишняя. (
Все большие, а б – маленькая, строчная.)
- Подберите синонимы к
словосочетанию большая буква. (
Заглавная, прописная.)
- Вспомните, что вы
знаете о заглавных буквах?
- (Пишутся в начале предложения, имена собственные.)
-
Определите тему урока (Большая
буква в словах).
Слайд 4. (тема)
Слайд 5. (в стране Больших букв).
Слайд 6.
-
Сформулируйте цели урока- путешествия, используя начало фразы:
Повторить
написание большой буквы в … и … (в
именах людей и кличках животных)
Выяснить,
какие ещё слова пишутся … (с
большой буквы)
4. Минутка чистописания.
-Для чего нужна? (правильно и красиво писать буквы)
-Сформулируйте задание.
-Что
будем делать? ДОСКА
- C какой целью?
(Чтобы вспомнить заглавные буквы.)
-Запишите
заглавные буквы в дневник наблюдений по образцу. 3мин
5. Актуализация знаний.
а) Работа в парах. Карточка №1.
- Посмотрите на
карточку, какое задание? (Выбрать правило, нужное слово)
- C какой целью даны задания?
( Повторить
написание большой буквы в именах людей, кличках животных.)
ПРОВЕРКА. (Выбор
правила - а), слова: Петрович, Волга, Соловьёв, Жучка, Антон)
3мин
- Погладьте себя по
голове тот, кто правильно выполнил задание. Покачайте головой те, кто ошибся.
Почему так получилось? - ( Мы допустили ошибку потому, что…..)
б
) - Отгадайте загадки или по предмету определите, кому принадлежат.
Слайд 7.
В одной весёлой книжке
Живёт смешной мальчишка.
Он многого не знает,
Учиться не желает (Незнайка)
Слайд 8 .
(пропеллер)
(Карлсон)
Слайд 9.
(цветок)
(Дюймовочка)
Слайд 10.
Скорей бы приблизился вечер,
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золочёной карете
Поехать на сказочный бал. (Золушка
Слайд 11.
Он весел и незлобен,
(пятачок)
Этот милый чудачок.
С ним хозяин - мальчик Робин
Он зовётся … (Пятачок)
Слайд 12.
Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт
И в дороге слёзы льёт (Федора)
Слайд 13.
-
Кто это такие? (Герои сказок)
2мин
Слайд 14, 15.
Индивидуальная работа на листочках №2.
-
Посмотрите внимательно на записи. Какое задание? (выбрать нужные буквы)
(Н,
н) езнайка
(К,
к) арлсон
-
Какие буквы выбрали?
-
Почему выбрали заглавные буквы? (мужские
имена, имена людей)
-
Вспомните правило правописания имён людей.
-
Запишите в дневник путешествия эти имена в столбик. (
Посадка + спасательное средство - безошибочное письмо)
Слайд 16, 17.
(З,
з) олушка
(Д,
д) юймовочка
(Ф,
ф) едора -Какие
буквы выбрали?
-
Почему снова выбрали заглавные буквы? (женские
имена, имена людей)
-
Запишите в дневник путешествия эти имена в столбик. ( Посадка.)
Слайд 18, 19.
(П,
п) ятачок
-
Докажите, что это слово нужно писать с большой буквы (кличка животного)
-
Запишите в дневник путешествия. (
Посадка.) 7мин
-
А где можно встретить всех героев сразу? (на
книжной полке в библиотеке)
ИТОГ: - Чему
учились? (Имена людей, клички животных- с большой буквы.)
-Кто
выполнил работу без ошибок - зелёный сигнал, ошибся - синий.
Слайд 20.
-Что
это? ( Детская библиотека.)
-
Кто знает, что же означает слово "библиотека"?
-Слово
"библиотека" означает "книгохранилище". Значит, библиотека
- дом, в котором хранятся книги. Но книги в библиотеке не просто хранятся, они
здесь живут и ходят в гости к своим читателям. Ведь книга - лучший друг всех,
кто любит читать.
-
У нас в гостях сегодня книги. А принесла их библиотекарь Марина Сергеевна и
предложила игру "Ответь на вопрос героя книги".
(На стенде.)
Карлсон: Как зовут моего друга - мальчика?
Золушка: Объясните, почему я получила такое имя?
Дюймовочка: Расскажите, почему меня так назвали?
Пятачок: А мне, почему дали такую кличку?
Федора: Назовите моё полное имя. Как пишутся
отчества людей?
Незнайка: Я никак не могу вспомнить, кто меня
придумал. Помогите, пожалуйста! Прочитайте фамилию писателя. Как пишутся
фамилии людей?
-
Запишите словарное слово и запомните его написание – библиотека.
-
Поставим ударение, подчеркнём безударные гласные.
Физкультминутка. (Стихи и движения.)
Буква
обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
4мин Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы
заметней им быть и
виднее.
(
- Какое важное дело поручено заглавной букве?)
6.
Первичное усвоение материала.
-
Вернёмся к сказочным героям. -
Как вы думаете, где живут эти герои? (в книгах, странах)
- В одной
или разных? (разных, так, как авторы из разных стран)
-
Эти сказочные герои живут в разных странах. Посмотрите на карту и прочитайте,
кто, где живёт.
Слайды 21-27.
-
Прочитайте ещё раз названия стран. Что необычного
заметили? ( пишутся с большой буквы)
-
Как вы думаете, почему названия стран пишутся с большой буквы? 4мин
(Название - это имя страны)
7. Осознание и осмысление учебной информации.
КАРТОЧКА №3. (Самостоятельная работа)
-
Какое будет задание? ( Прочитать предложение и выбрать нужные буквы.)
(У
каждого ученика одно предложение).
1.
Книгу про (Н,н)езнайку
сочинил писатель (Н,н)осов,
который жил в (Р,р)оссии.
2. (К,к)арлсон - житель (Ш,ш)веции,
а (П,п)ятачок - (А,а)нглии.
3.
Волшебная сказка про (З,з)олушку
пришла к нам из (Ф,ф)ранции.
4.
Историю про грязнулю (Ф,ф)едору
знают все дети (Р,р)оссии.
5.
В маленькой стране (Д,д)ании
жил великий сказочник (А,а)ндерсен,
который написал прекрасную сказку о девочке (Д,д)юймовочке.
Слайды 28-32.
Самопроверка,
самооценка. (Оценить свою
работу при помощи цветовых сигналов: все верно- зеленый, одна ошибка - синий.)
4 мин.
Физкультминутка. Слайд 33.
(Релаксация,
зарядка для глаз.) 2
мин
8. Первичное закрепление учебного материала.
Слайд 34.
-
Какие буквы странные, совсем как
иностранные. -
Как вы думаете, какое задание?
Игра « Полубуковки»
- - Расшифруйте названия стран.
- - Вспомните и расскажите правило о правописании
названий стран.
- - Напишите во второй столбик название страны, в которой
живёт герой. Спасательное средство в путешествии – безошибочное и красивое
письмо.
Слайды 35-37.
( вызов учащихся к доске) - Какую букву написали?
Самопроверка,
самооценка (Оценить свою
работу при помощи цветовых сигналов: зелёный - все верно; синий - есть ошибки).
7 мин
- На предыдущем уроке делали
запись, где указывали фамилию, имя и город, в котором вы живёте.
Подумайте, что ещё можно дописать. Дополните
запись-
название страны, в которой вы живёте. (
Лист-раскраска)
Слайд 38.
- В знак благодарности и на память о путешествии - раскраска.
-Раскрасить
литературного героя, вставить первую букву в его имени и
названии страны, в которой он живёт.
9. Подведение итогов. Рефлексия.
- - Что нового узнали во время путешествия?
(Литературные
герои живут в разных странах.)
- С каким правилом правописания
познакомились?
(названия
стран с большой буквы.)
Слайд 39.
-
Дополните одну из фраз.
Сегодня
на уроке 6мин
я
узнал (а) … (названия стран пишутся с большой буквы, много стран)
я
понял (а) …(у каждого героя своя родина)
мне
было интересно …(путешествовать по миру)
мне
было трудно …
Работа в парах.
Выбери правило:
а) с заглавной
буквы пишутся имена, фамилии, отчества людей, клички
животных
б) с заглавной
буквы пишутся названия растений, животных
Обведите в каждом столбике цифру кружком,
которая обозначает
слово, пишущее с заглавн й буквы.
1.Сорока
|
1.Волга
|
1.Соловьёв
|
1.Ёжик
|
1. Антон
|
2. Берёза
|
2. Девочка
|
2.Ворона
|
2.Жучка
|
2.Кекс
|
3. Петрович
|
3. Цирк
|
3. Синица
|
3.Уж
|
3. Торт
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.