Тема: Большая буква в названиях стран.

              Основные   цели:

     .   Сформировать умение писать имена собственные с  заглавной буквы;

     .    Актуализировать способность к использованию изученного   правила 

            на письме;                                                                                                                  Планируемые результаты:

 учащиеся научатся распознавать имена собственные; писать имена собственные с заглавной буквы; применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД:

Личностные УУД: формировать положительное отношение к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия; адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные УУД: осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, сравнения, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи;

Коммуникативные УУД: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, слушать и отвечать на вопросы, высказывать и обосновывать свою точку зрения, осуществлять совместную деятельность в парах.

Средства обучения:  дневники наблюдений (рабочие тетради);                                                                                                             -  музыкальное мультимедийное сопровождение  физкультминутки;             

 -  ноутбук, экран;

 -  карточки с образцами букв;                   

 -картинка с изображением  самолёта;    

 - карточки для индивидуальной, самостоятельной и работы в парах.          

 - мультимедийная  презентация "Большая буква в географических названиях" (см. электронное приложение).

 - выставка детских книг: К.Чуковский  "Федорино горе",  Н.Носов         "Приключения Незнайки его друзей", Г.Андерсен "Дюймовочка", Ш.Перро "Золушка", А.Милн "Винни-Пух и все-все-все", А.Линдгрен "Карлсон, который живёт на крыше»;                                                                                    

   Форма урока: урок-путешестви

   Методы обучения:

• -объяснительно-иллюстративный;
• -частично-поисковый.

• Формы организации познавательной деятельности:
•  -фронтальная;
• -индивидуальная;
• -парная                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

                                                 Ход урока

Слайд 1.

1. Организационный момент.

Начинается урок.

Он пойдёт вам, дети, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы грамотно писать.

Слайд 2.

ДЕВИЗ:    Грамоте учиться - всегда пригодится.                

2. Мотивация к учебной деятельности.

ЦЕЛЬ : мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством поддержания в них веры в свои силы.

        -   Я знаю, что вы любите путешествовать. Путешествие можно совершить пешком или на каком- либо транспорте. Отгадайте, на чём мы сегодня будем путешествовать?

          Не пчела, не шмель,

          А жужжит,

          Неподвижно крыло,

           А летит.                                                                                                                                                        - Верно. На самолёте.                ( картинка самолёта)                          ДОСКА

 - Мы отправимся в путешествие в волшебную страну- Грамотного письма. Отправляясь в путешествие, мы возьмём с собой то, что знаем, то, что умеем,      а спасательными средствами будут - безошибочное и красивое письмо.

- Ребята, каждый путешественник ведёт дневник наблюдений, куда записывает все важные события, которые происходят во время путешествия. Дата в дневнике наблюдений очень важна. Поэтому откроем свои дневники путешествия- тетради и запишем число.                                                                                                                                ( Посадка.)

-Скорее в путь, друзья.                                                         3мин                                                                                                         

 3. Самоопределение к деятельности.

Цель:1) определить содержательные рамки урока  ( имена собственные);          2) согласовать тему и цель.

  Слайд 3.

- Внимательно посмотрите на буквы, расположенные на экране, найдите среди них лишнюю.

Н К П Ф б З Д

- Объясните, почему буква б лишняя.                                                                                       ( Все большие, а б – маленькая, строчная.)

- Подберите синонимы к словосочетанию большая буква.                                                                  ( Заглавная,  прописная.)

 - Вспомните, что вы знаете о заглавных буквах?                                                                      - (Пишутся в начале предложения, имена собственные.)

- Определите тему урока (Большая буква в словах).

Слайд 4.        (тема)

Слайд 5.       (в стране Больших букв).

 Слайд 6.

- Сформулируйте цели урока- путешествия, используя начало фразы:

Повторить написание большой буквы  в … и … (в именах людей и кличках животных)

Выяснить, какие ещё слова пишутся … (с большой буквы)

     4. Минутка чистописания.                                                                     

            -Для чего нужна?                         (правильно и красиво писать буквы)

          -Сформулируйте задание.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 -Что будем делать?                                                                        ДОСКА                                                                                        - C какой целью?

     (Чтобы вспомнить заглавные буквы.)

  -Запишите заглавные буквы в дневник наблюдений по образцу.             3мин 

5. Актуализация знаний.

а) Работа в парах.                      Карточка №1.

- Посмотрите на карточку, какое задание?           (Выбрать правило, нужное слово)                                                                                      - C какой целью даны задания?

 ( Повторить написание большой буквы в именах людей, кличках животных.)

     ПРОВЕРКА. (Выбор правила - а), слова: Петрович, Волга, Соловьёв,         Жучка, Антон)                                                                                            3мин

- Погладьте себя по голове тот, кто правильно выполнил задание. Покачайте головой те, кто ошибся.  Почему так получилось?      -  ( Мы допустили ошибку потому, что…..)

б )    - Отгадайте загадки или по предмету определите, кому принадлежат.                                                              

Слайд 7.

В одной весёлой книжке

Живёт смешной мальчишка.

Он многого не знает,

Учиться не желает (Незнайка)

Слайд 8 .

 (пропеллер)    

 (Карлсон)

Слайд 9.

(цветок)

 (Дюймовочка)

Слайд 10.

Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал. (Золушка

Слайд 11.

Он весел и незлобен,                                                          (пятачок)

Этот милый чудачок.

С ним хозяин - мальчик Робин

Он зовётся … (Пятачок)

Слайд 12.

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовёт

И в дороге слёзы льёт (Федора)

Слайд 13.                                                                               

- Кто это такие? (Герои сказок)                                                        2мин

Слайд 14, 15.          

Индивидуальная работа на листочках №2.

- Посмотрите внимательно на записи. Какое задание?  (выбрать нужные буквы)

(Н, н) езнайка

(К, к) арлсон

- Какие буквы выбрали?                                      

- Почему выбрали заглавные буквы? (мужские имена, имена людей)

  - Вспомните правило правописания имён людей.

- Запишите в дневник путешествия эти имена в столбик.                                                                     ( Посадка + спасательное средство - безошибочное письмо)

  Слайд 16, 17.

(З, з) олушка

(Д, д) юймовочка

(Ф, ф) едора                                                                 -Какие буквы выбрали?

- Почему снова выбрали заглавные буквы? (женские имена, имена людей)

- Запишите в дневник путешествия эти имена в столбик.             ( Посадка.)

Слайд 18, 19.                                                                                                                                                     

(П, п) ятачок

- Докажите, что это слово нужно писать с большой буквы (кличка животного)

- Запишите в дневник путешествия.                                           ( Посадка.)  7мин

- А где можно встретить всех героев сразу? (на книжной полке в библиотеке)

ИТОГ: - Чему учились?    (Имена людей, клички животных- с большой буквы.)

-Кто выполнил работу без ошибок - зелёный сигнал, ошибся - синий.

Слайд 20.

-Что это?                  ( Детская библиотека.)

- Кто знает, что же означает слово "библиотека"?

-Слово "библиотека" означает "книгохранилище". Значит, библиотека - дом, в котором хранятся книги. Но книги в библиотеке не просто хранятся, они здесь живут и ходят в гости к своим читателям. Ведь книга - лучший друг всех, кто любит читать.

- У нас в гостях сегодня книги. А принесла их библиотекарь Марина Сергеевна и предложила игру "Ответь на вопрос героя книги".                           (На стенде.)                

Карлсон: Как зовут моего друга - мальчика?

Золушка: Объясните, почему я получила такое имя?

Дюймовочка: Расскажите, почему меня так назвали?

Пятачок: А мне, почему дали такую кличку?

Федора: Назовите моё полное имя. Как пишутся отчества людей?

Незнайка: Я никак не могу вспомнить, кто меня придумал. Помогите, пожалуйста! Прочитайте фамилию писателя. Как пишутся фамилии людей?

- Запишите словарное слово и запомните его написание – библиотека.

- Поставим ударение, подчеркнём безударные гласные.

Физкультминутка.                (Стихи и движения.)

 Буква обычная выросла вдруг,                                                                                                 Выросла выше всех букв-подруг.                                                                               Буква расти не сама захотела,                                                                                        Букве поручено важное дело.                                                                                  Ставится буква у строчки в начале,                                                       4мин                           Чтобы начало все замечали.                                                                                                      Имя, фамилия пишутся с нею,                                                                                            Чтобы заметней им быть и виднее.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ( - Какое важное дело поручено заглавной букве?)                                                                                                                                                                             

6. Первичное усвоение материала.

- Вернёмся к сказочным героям.                                                                                   - Как вы думаете, где живут эти герои?           (в книгах, странах)

- В одной или разных?                  (разных, так, как авторы из разных стран)

- Эти сказочные герои живут в разных странах. Посмотрите на карту и прочитайте, кто, где живёт.

Слайды 21-27.

- Прочитайте ещё раз названия стран. Что необычного заметили?                                         ( пишутся с большой буквы)

- Как вы думаете, почему названия стран пишутся с большой буквы?          4мин

(Название - это имя страны)

7. Осознание и осмысление учебной информации.

 КАРТОЧКА №3.                      (Самостоятельная работа)

 - Какое будет задание?    ( Прочитать предложение и выбрать нужные буквы.)

 (У каждого ученика одно предложение).

1.     Книгу про (Н,н)езнайку сочинил писатель (Н,н)осов, который жил в (Р,р)оссии.

2.     (К,к)арлсон - житель (Ш,ш)веции, а (П,п)ятачок - (А,а)нглии.

3. Волшебная сказка про (З,з)олушку пришла к нам из (Ф,ф)ранции.

 4. Историю про грязнулю (Ф,ф)едору знают все дети (Р,р)оссии.

 5.       В маленькой стране (Д,д)ании жил великий сказочник (А,а)ндерсен, который написал прекрасную сказку о девочке (Д,д)юймовочке.

Слайды 28-32.

Самопроверка, самооценка. (Оценить свою работу при помощи цветовых сигналов:  все верно- зеленый,  одна ошибка - синий.)                              4 мин.                                                                                            

Физкультминутка.           Слайд 33.

(Релаксация, зарядка для глаз.)                                                                    2 мин

8. Первичное закрепление учебного материала.

Слайд 34.

- Какие буквы странные, совсем как иностранные.                                                                -  Как вы думаете, какое задание?

Игра « Полубуковки»

• - Расшифруйте названия стран.
• - Вспомните и расскажите правило о правописании названий стран.
• - Напишите во второй столбик название  страны, в которой живёт герой. Спасательное средство в путешествии – безошибочное и красивое письмо.

Слайды 35-37.

( вызов учащихся к доске)  - Какую букву написали?

Самопроверка, самооценка (Оценить свою работу при помощи цветовых сигналов: зелёный - все верно; синий - есть ошибки).                     7  мин

                                                                                                                                                                                                                                                            - На предыдущем уроке делали запись, где указывали фамилию, имя и город,            в котором вы живёте. Подумайте, что ещё можно дописать. Дополните

запись-  название страны, в которой вы живёте.                                 ( Лист-раскраска)

Слайд 38.

 - В знак благодарности и на память о путешествии - раскраска.

-Раскрасить литературного героя, вставить первую букву в его имени и

   названии страны, в которой он живёт.

9. Подведение итогов. Рефлексия.

• - Что нового узнали во время путешествия?                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                      (Литературные герои живут в разных странах.)

- С каким правилом правописания познакомились?

                                   (названия стран  с большой буквы.)

Слайд 39.

- Дополните одну из фраз.

Сегодня на уроке                                                                    6мин

я узнал (а) …  (названия стран пишутся с большой буквы, много стран)

я понял (а) …(у каждого героя своя родина)

мне было интересно …(путешествовать по миру)

мне было трудно …

                     Работа в парах.

  Выбери правило:           

 а)   с заглавной буквы пишутся имена, фамилии, отчества людей, клички

животных

 б)      с заглавной буквы пишутся названия растений, животных

    Обведите  в  каждом  столбике  цифру  кружком,  которая  обозначает

 слово,  пишущее  с  заглавн й  буквы.