1164184
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству 3 класс ФГОС «Школа России»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс ФГОС «Школа России»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ изо раб прогр 3.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Арьёвская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района

Нижегородской области

Согласована

Директор МБОУ Арьёвской средней общеобразовательной школы

____________/ /

« » _____________ 20 г.


Утверждена

Приказом директора МБОУ Арьёвской средней общеобразовательной школы

от «___» ____________ 20 г. №














Рабочая

программа

по изобразительному искусству

3 «В» класс


учитель: Долинина Ирина Борисовна


Арья



2013 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России Б.М.Неменского.

Цели изучаемого предмета: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями

Задачи предмета:

  • формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

  • формирование основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Программа рассчитана на 34 часа ( часа в неделю), в том числе на практическую работу отводится 34 часа.

Содержание программы направлено на освоение учащимися базовых знаний, формирование базовых компетенций и универсальных учебных действий, что соответствует требованиям ФГОС к освоению обучающимися ООП. Согласно базисному учебному плану начального общего образования, определённому ФГОС, на изучение учебного предмета «Технология» отводится не менее одного часа в неделю во всех классах начальной школы. Наряду с этим в новом государственном стандарте начального общего образования неоднократно подчёркивается особое значение предметно-практических видов деятельности для общего развития личности ребёнка младшего школьного возраста, важности сохранения его здоровья и стимулирования эмоционального благополучия в системе общего образования. Данная программа включает все темы, предусмотренные авторской программой учебного курса, и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Изменения, внесенные в текст авторской программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса:

Изменение

Обоснование

Формы и образы природы – образец для мастера

(20 часов) – 9 часов

Изменение количества часов на изучение тем учебного курса согласно базисному плану образовательного учреждения

Характер и настроение вещи (18 часов) – 7 часов


Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (18 часов) – 12 часов

От мира природы – к миру вещей (12 часов) – 6 часов

итого (68 ч) – 34 часа


Перечень учебно-методического и программного обеспечения:

Программы:

1. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Рабочие программы

2. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Рабочая программа по учебникам под редакцией Б.М. Неменского.

Учебники:

3.Искусство вокруг нас:Учеб. Для 3 кл. нач.шк./Н.А.Горячева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др.: под ред.Б.М. Неменского.М.: Просвещение2013



Характерные для учебного курса формы организации деятельности учащихся:

Методической основой организации деятельности школьников на уроке является система репродуктивных, проблемных и поисково-творческих методов. Проектно-творческая деятельность при дизайнерском подходе к программному материалу составляет суть учебной работы и неотделима от изучаемого содержания. В соответствии с этим программа органично вписывает творческие задания проектного характера в систематическое освоение содержания курса. В 3 классе предусмотрены специальные темы итоговых проектов, однако данное направление работы не ограничено их локальным выполнением; программа ориентируется на системную проектно-творческую деятельность учащихся; основные акценты смещаются от изготовления поделок и овладения отдельными приёмами работы в сторону проектирования вещей на основе сознательного и творческого использования материалов и технологий. Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Специфические для учебного курса формы контроля освоения учащимися содержания:

  • Текущий контроль: практическая работа;

  • Промежуточный контроль: самостоятельное выполнение изделия по инструкции;

  • Итоговый контроль: итоговая выставка.

Критерии оценивания знаний и умений

Этапы оценивания детского рисунка:

  • как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

  • характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

  • качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

  • владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

  • общее впечатление от работы: возможности ученика, его успехи, его вкус.

Критерии выставления отметок.


Отметка

Характеристика ответа

5 (от 90%)

Поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна

4 (70-90%)

Поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

3 (50-70%)

Поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки

2 ( менее 50%)

Коммуникативная задача не выполнена.


Общая характеристика учебного предмета

В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

  • изобразительная художественная деятельность;

  • декоративная художественная деятельность;

  • конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности — изобразительный, декоративный и конструктивный — в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Эти три вида художественной деятельности и являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные искусства, конструктивные искусства, декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу выделения того и иного вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни. Необходимо иметь в виду, что в начальной школе три вида художественной деятельности представлены в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.

Темы «Обои и шторы в твоем доме» и «Декоративная закладка» интегрированы с информатикой. Цель: показать роль и применение компьютера на уроках изобразительного искусства.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.


Описание места учебного предмета в учебном плане:

Учебная программа «Изобразительное искусство» разработана для 1 — 4 класса начальной школы.

На изучение предмета в 3 классе отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 34 ч.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются:

  • духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

  • культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

  • формирование общечеловеческих мироотношения, т.е. основой программы является принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

Требования к результатам освоения учащимися учебного предмета

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение необходимых предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО

.

Личностные универсальные учебные действия.


У третьеклассника будут формироваться:

-Чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

-Уважительное отношение к культуре искусству других народов нашей страны  и мира в целом.

-Понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека.

-Эстетические чувства художественно-творческое мышление, наблюдательность, фантазия.

-Эстетические потребности; потребности в общении с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности.

-Навыки коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.

-Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Третьеклассник получит возможность для формирования:

-Понимания значения  изобразительного искусства в жизни человека.

-Понимания роли искусства в собственной жизни.

-Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ.

-Уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательным отношениям к людям.

-Мотивации к коллективной творческой работе.

-Представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека.

-Личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.


Метапредметные учебные  действия


Третьеклассник научится:

-Овладеет умением творческого видения с позиции художника.

Овладеет умением вести диалог, распределять функции в роли выполнения коллективной творческой  работы.

-Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнения творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию.

-Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

-Рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовывать место занятий.

-Осознано стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.

Третьеклассник получит возможность:

-Принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике.

-На первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла  и его воплощения.

-Осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности.

-Воспринимать мнение и предложения своих сверстников.

-Соотносить произведения по настроению, форме, по средствам художественной выразительности.

-Делать несложные выводы.

-Обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и её результаты.

-Использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи.

-Следить за действиями других участников в совместной деятельности.



Предметные результаты.

Опыт учащихся в художественно-творческой деятельности.


Третьеклассник научится:

Третьеклассник получит возможность научиться:


-Различать виды художественной деятельности.

-Различать виды и жанры в ИЗО.

-Понимать образную природу искусства.

-Эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.

-Применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы.

-Узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и мирового искусства.

-обсуждать и анализировать произведения искусства.

-Усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.

-Видеть проявления  визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

-Использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и техники

-Компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.

Освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения,  графической грамотности.

-овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

Навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

Рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.

-Эстетически  воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, свидетелей нашей истории.

-Объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современников.

-Выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

-Приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

-Понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.

-Сопоставлятьобъекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусств, и объяснять их разницу.

-Выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.

-Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

-Выбирать характер линий для изображения того или иного образа.

-Овладеть на практике основами цветоведения.

-Использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании портрета.

-Создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.

-Изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.


Содержание учебного предмета

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования : приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

Подача материала запланирована тематическими блоками по учебным четвертям, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

Авторская программа предусматривает гибкость распределения учебного материала по усмотрению учителя в зависимости от используемых форм подачи материала и уровня развития детей, поэтому существенных изменений в составлении рабочей программы не несет.

В 3 классе ведется отметочное обучение. Каждая практическая работа учащихся совместно анализируется. Оцениваются все виды практической деятельности: практическая работа, сообщения учащихся, выполнение презентаций, диалог, выполнение компетентносто-ориентированных заданий.

3 класс ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС. /34ч./

разделы

Темы

Кол-во часов

1.

Искусство в твоем доме


Осенний вернисаж. Прощаемся с летом (вводный урок).

Красота букетов из Жостово. Твоя посуда..

Мамин платок.

Обои и шторы в твоем доме. Компьютер

Твои игрушки (озорной товар).

Иллюстрация твоей книжки.

Иллюстрирование русских потешек. Импровизация на тему дымковской глиняной игрушки.

Декоративная закладка. Кодирование и шифрование данных

Букет цветов.




10 ч.

2.

Искусство на улицах

твоего города


Декор русской избы. Памятники архитектуры – наследие предков. В мире народного зодчества.

Парки, скверы, бульвары города

Транспорт в городе.

Витрины магазинов.


5 ч.

3.

Художник и зрелище

Образ театрального героя. Эскиз куклы

Образ театрального героя. Силуэт-загадка.

Художник в театре. Эскиз театрального занавеса

Искусство маски в театре и на празднике

Театр кукол, создание кукольного персонажа

Художник в цирке

Афиша и плакат.

Праздник в городе.

Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).




10 ч.

4.

Художник и музей

Музеи в жизни города.

Картина-пейзаж. Художники-пейзажисты. Компьютерные сети

Картина-портрет. Художники-портретисты.

Картина-натюрморт.

Картины исторические и бытовые.

Скульптура в музее и на улице.

Каждый человек-художник (обобщающий урок).




9ч.


Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности — форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция — осваиваются учащимися на всем протяжении обучения.

На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Требования к уровню подготовки обучающихся


Класс


Знать/понимать

Уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

3 класс

основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

наиболее крупные художественные музеи России и мира;

значение изобразительного искусства в художественной культуре;

применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;


восприятия и оценки произведений искусства;

самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).




Тематическое планирование по изобразительному искусству в 3 классе


Тема урока

Формируемые умения / личностные качества (планируемые результаты обучения)

Характеристика видов деятельности учащихся

Дата прове

дения

Кор

рек

тиров

ка

предметные

Универсальные учебные действия



I четверть – 8 часов

1

«Искусство в твоём доме» - 10 часов.

Осенний вернисаж.

Прощаемся с летом (вводный урок).

Знать приметы осени

Уметь преобразиться в мастера Изображения и нарисовать рисунок на заданную тему

Личностные;

- формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

- Регулятивные:

- умение организовать своё место,

Познавательные:

осознанное стремление к новым знаниям, умениям и навыкам,

Коммуникативные:

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, вести диалог, высказывать свою точку зрения.


Наблюдать цветовые сочетания в природе, смешивать краски, развивать навыки работы с красками и гуашью,

Создавать различные по настроению пейзажи,

Овладевать техникой и способами аппликации, конструировать из бумаги, повторять и закреплять полученные знания, обобщать пройденный материал,

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

Знакомство с компьютером, уметь выполнять элементарный рисунок обоев или штор в своем доме


06. 09.


2

Красота букетов из Жостово.

Твоя посуда.

Знать особенности росписи жостовских мастеров

Уметь изобразить посуду по своему образцу


13. 09.


3

Мамин платок.

Знать в общем искусство росписи тканей.

Уметь составить простейший орнамент


20. 09.


4

Обои и шторы в твоём доме. Компьютер

Знать роль художников и

компьютера в создании обоев, штор

Уметь разработать эскиз для создания образа будущей комнаты с ее назначением (детская, спальня и т.д.) в карандаше и на компьютере


27. 09.


5

Твои игрушки (озорной товар).

Знать образцы игрушек Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели

Уметь преобразиться в мастера Постройки, создавая форму


04. 10.


6

Твои игрушки (озорной товар).

Знать образцы игрушек Дымкова, Филимонова, Хохломы, Гжели

Уметь преобразиться в мастера Постройки, создавая форму


11. 10.


7

Иллюстрация твоей книжки.

Знать роль художника в создании книги, многообразие видов книг

Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку

18. 10.


8

Иллюстрирование русских потешек. Импровизация на тему дымковской глиняной игрушки.

Знать роль художника в иллюстрировании потешек. Уметь выполнить импровизацию на тему дымковской игрушки, оформлять обложку книги с потешками.

25. 10.


II четверть – 8 часов

9

«Искусство в твоём доме»

Декоративная закладка.

Кодирование и шифрование данных

Знать виды графических работ. Уметь выполнять простую графическую работу; кодирование и шифрование данных

Личностные;

- формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

- Регулятивные:

- умение организовать своё место,

Познавательные:

осознанное стремление к новым знаниям, умениям и навыкам,

Коммуникативные:

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, вести диалог, высказывать свою точку зрения.

Овладевать техникой и способами аппликации, конструировать из бумаги, повторять и закреплять. Кодировать и шифровать данные


08. 11.


10

Букет цветов.

Знать особенности составления букетов, цветовую гамму красок осени

Уметь преобразиться в мастера Изображения и выполнить рисунок на заданную тему

оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

15. 11.


11

«Искусство на улицах твоего города» –

5 часов.

Декор русской избы. Памятники архитектуры – наследие предков. В мире народного зодчества.

Знать основные памятники поселка, места их нахождения

Уметь узнавать памятники, посвященные событиям ВОВ.

Уметь преобразиться в мастеров Постройки и Изображения для создания декора русской избы

Личностные:

- чувство гордости за культуру и искусство России,

- формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности, фантазии,

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать своё мнение;

Познавательные:

- определять, в каких источниках можно найти нужную информацию.


Регулятивные:

Организовать своё рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу, соотносить выполненное задание с образцом, корректировать выполнение задания в дальнейшем.




Рассматривать, изучать и анализировать; размышлять о возможностях изображений, придумывать выразительные образы; развивать навыки работы гуашью, углём, мелом, создавать украшения, осваивать навыки работы с разными материалами, конструировать, участвовать в в создании коллективной работы.

22. 11.


12

Декор русской избы. Памятники архитектуры – наследие предков. В мире народного зодчества.

Знать основные памятники поселка, места их нахождения

Уметь узнавать памятники, посвященные событиям ВОВ.

Уметь преобразиться в мастеров Постройки и Изображения для создания декора русской избы

Сравнивать и сопоставлять природные формы с архитектурными постройками,


29. 11.


13

Парки, скверы, бульвары города.

Знать в чем заключается работа архитектора

Уметь изобразить парк или сквер

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания

06. 12.


14

Транспорт в городе.

Знать разные виды транспорта

Уметь изобразить разные виды транспорта

Рассматривать, изучать и анализировать; размышлять о возможностях изображений, придумывать выразительные образы; осваивать навыки работы с разными материалами, конструировать, участвовать в в создании коллективной работы.


13. 12.


15

Витрины магазинов.

Знать оформление витрин по назначению и уровню культуры

Уметь отличать разные по назначению и оформлению витрины

Рассматривать, изучать и анализировать; размышлять о возможностях изображений, придумывать выразительные образы;

20. 12.


16

«Художник и зрелище» – 10 часов.

Образ театрального героя. Эскиз куклы

Знать театр кукол как пример видового разнообразия театра

Уметь создать эскиз театральных кукольных персонажей

Личностные:

- понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств;


Регулятивные:

- Оценка своего задания по следующим критериям: легко выполнять, возникли сложности.

- вносить коррективы в выполненную работу.

- умение планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

- сравнивать и группировать предметы и объекты по нескольким признакам.

Коммуникативные:

- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем.

Характеризовать доброго и злого сказочных героев, сопереживать, принимать участие в работе группами.

27.12


III четверть –10 часов

17

Образ театрального героя. Силуэт-загадка.

Знать театр кукол как пример видового разнообразия театра

Уметь создать эскиз театральных кукольных персонажей

Личностные:

- понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств;


Регулятивные:

- Оценка своего задания по следующим критериям: легко выполнять, возникли сложности.

- вносить коррективы в выполненную работу.

- умение планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

- сравнивать и группировать предметы и объекты по нескольким признакам.

Коммуникативные:

- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем.

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников .

17. 01.


18

Художник в театре. Эскиз театрального занавеса


Знать истоки театрального искусства

Уметь создать эскиз театрального занавеса

Ознакомить с театром, работой художника в нём, дать представление о спектакле как зрелище, о главном его назначении.

24. 01.




19

Искусство маски в театре и на празднике.


Знать историю происхождения масок

Уметь конструировать маску из бумаги

Дать представление о кукле, маске актёра

31. 01.



20

Театр кукол, создание кукольного персонажа

Знать отличие кукольного театра от других видов театра

Уметь создать в паре голову кукольного персонажа

Ознакомить с кукольным театром, работой художника в нём, дать представление о кукле, маске актёра, о спектакле как зрелище, о главном его назначении.


07. 02.


21

Продолжение работы над созданием кукольного персонажа

Знать отличие кукольного театра от других видов театра

Уметь создать в паре голову кукольного персонажа

Ознакомить с кукольным театром, работой художника в нём, дать представление о кукле, маске актёра, о спектакле как зрелище, о главном его назначении.

14. 02.


22

Художник в цирке

Знать отличие и сходство театра и цирка

Уметь создать эскиз циркового представления

Ознакомить с цирком, работой художника в нём, дать представление о разных цирковых жанрах, о спектакле , как зрелище, о главном его назначении.



21. 02.


23

Афиша и плакат


Знать о назначении афиши и плаката

Уметь создать эскиз афиши к спектаклю


Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников

28. 02


24

Праздник в городе.



Знать отличие и сходство театра и цирка

Уметь создать эскиз циркового представления

Личностные:

- понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств;


Регулятивные:

- Оценка своего задания по следующим критериям: легко выполнять, возникли сложности.

- вносить коррективы в выполненную работу.

- умение планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

- сравнивать и группировать предметы и объекты по нескольким признакам.

Коммуникативные:

- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем.

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность одноклассников

07. 03.


.25

Школьный праздник-карнавал

Знать отличительные черты карнавала

Уметь принять участие в празднике-карнавале

Характеризовать доброго и злого сказочных героев, сопереживать, принимать участие в работе группами и индивидуально

14.03


26

«Художник и музей» – 9 часов Музеи в жизни города

Знать, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, подлинники авторов

Уметь изобразить интерьер музея

Расширять знания о средствах художественной выразительности,

Понимать и объяснять  роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения  искусства являются национальным достоянием. 

Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России


21.03


IV четверть –8 часов

27

Картина-пейзаж. Художники-пейзажисты.



Знать, что такое картина-пейзаж, о роли цвета в пейзаже, художников-пейзажистов

Уметь изобразить пейзаж по представлению

Коммуникативные:

- работа в группах, планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов,

Познавательные:

-анализировать, обобщать, делать выводы;

Личностные:

- формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Регулятивные:

- организовывать рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами.






















Коммуникативные:

- работа в группах, планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов,

Познавательные:

-анализировать, обобщать, делать выводы;

Личностные:

- формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Регулятивные:

- организовывать рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом.

 Выражать цветом настроение в пейзаже.

Знать картины и имена крупнейших русских художников пейзажистов И. Левитан, А. Саврасов Ф. Васильев, А. Куинджи.

04. 04.


28

Картина-портрет. Художники -портретисты


Знать, жанр портрета, художников-портретистов

Уметь изобразить портрет по представлению

Знать  знаменитых художников портретистов (Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Серов, И. Репин, В. Тропинин) и их картины портреты.  

Уметь передавать настроение, позу, характер изображаемого.

Развивать живописные навыки гуашью.



11. 04.


29

Картина-натюрморт.



Знать, что такое натюрморт, где можно увидеть натюрморт, художников-пейзажистов Коммуникативные:

- работа в группах, планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов,

Познавательные:

-анализировать, обобщать, делать выводы;

Личностные:

- формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Регулятивные:

- организовывать рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами.

Уметь изобразить натюрморт по представлению

Развивать живописные и композиционные навыки.

Знать имена нескольких художников, работавших в жанре натюрморта Ж.-Б. Шарден, К. Петров-Водкин, П., Кончаловский, М.Сарьян, В. Ван  Гог).

Изображать натюрморт с ярко выраженным настроением.



18. 04.


30

Картины исторические и бытовые.



Знать отличие исторических и бытовых картин

Уметь изобразить историческую сцену жизни людей

Развивать композиционные навыки.

Изображать сцену из повседневной жизни, выстраивая сюжетную композицию. 

Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками, акварель).



25. 04.


31

Бытовая картина

Знать отличие исторических и бытовых картин

Уметь изобразить сцену из повседневной жизни людей

Развивать композиционные навыки.

Изображать сцену из повседневной жизни, выстраивая сюжетную композицию.

 Осваивать

навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками, акварель).

02. 05.


32

Сказочно-былинные картины

Знать отличие сказочных и былинных картин

Уметь изобразить такую из повседневной жизни людей

Изображать сцену из сказочно-бытовой жизни, выстраивая сюжетную композицию.

 Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками, акварель).

16. 05.


33

Скульптура в музее и на улице

Знать, что такое скульптура

Уметь смотреть на скульптуру

Объяснять роль скульптурных памятников.

Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать.

Знать и уметь объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры.

Уметь лепить фигуру человека или животного   в движении.

23.05


34

Каждый человек-художник (обобщающий урок)

Уметь подготовить к выставке лучшие работы.

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, и проявлять творческую активность.  

Проводить экскурсии по выставке детских работ.

30.05




Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

  1. Учебное оборудование:

  • технические средства (мультимедийный проектор, компьютер, экран)

  • Магнитная доска

  • учебные средства (столы, стулья)

2 Перечень учебно-методического и программного обеспечения:

Программы:

1. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Рабочие программы

2. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Рабочая программа по учебникам под редакцией Б.М. Неменского.

Учебники:

3.Искусство вокруг нас:Учеб. Для 3 кл. нач.шк./Н.А.Горячева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских и др.: под ред.Б.М. Неменского.М.: Просвещение2006



Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113202 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству и авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России Б.М.Неменского, тематическое планирование включает тему урока, предметные и универсальные учебные действия, характеристику видов деятельности учащегося, дату проведения и ее корректировку
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.