Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока ««Многоклеточные организмы. Тип губки»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока ««Многоклеточные организмы. Тип губки»

библиотека
материалов

hello_html_m5ab5940e.gifhello_html_1b3b2a.gifhello_html_326c821f.gifhello_html_dbd8238.gifhello_html_m2ca0677f.gifhello_html_m78e825d5.gifhello_html_m4116cb4c.gifhello_html_6286967e.gifТема урока: Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Цель: изучить тип губки, как первых животных, относящихся к многоклеточным.

Задачи: рассмотреть историю появления губок, их многообразие и значение. Привлечь внимание учащихся к малоизученной группе животных. Познакомить с разнообразием губок.

Оборудование: таблицы по классификации губок, презентация «Губки». Видеофрагмент: «Регенерация губок».

Основные термины и понятия: многоклеточность, дифференциация клеток, хоаноциты, биофильтраторы, регенерация, симбиоз. Использован системный подход развивающего обучения.

Ход урок

Ход урока

Орг.момент

Заливистый школьный звонок

Позвал на биологию

Начинаю я урок.

Проверь дружок,

А готов ли ты начать урок?


Что нам потребуется сегодня на уроке (учебник, тетрадь, ручка, карандаш, знания)

А теперь повернитесь к друг другу и пожелайте успеха, активной работы. Я желаю вам быть внимательными, проявлять больше самостоятельности на уроке.

Актуализация знаний

Скажите, с какими животными познакомились на прошлом уроке? (одноклеточными).

Каковы основные признаки этой группы организмов? (тело состоит из одной клетки, водная среда обитания)

Назовите представителей простейших (амёба, эвглена зелёная, инфузория)

Возьми листочки и выполни задание



Вместо точек подберите соответствующие слова

  1. Амёбы передвигаются при помощи ……..

  2. В состав пищи инфузорий – туфелек в основном входят……

  3. У пресноводных простейших продукты обмена веществ и избыток воды выводятся через ………

  4. Эвглены зелёные ……реагируют на свет.

  5. При наступлении неблагоприятных условий большинство простейших переходит в состояние ……..

  6. Инфузория – туфелька передвигается при помощи ……..

  7. Фотосинтез у эвглены зелёной происходит ……….

  8. Непереваренные остатки пищи удаляются у инфузории – туфельки через ...

  9. Кислород в цитоплазму простейших поступает через ……

  10. Простейшие размножаются путём …..


Сегодня мы переходим к изучению подцарства многоклеточные животные . как вы понимаете многоклеточные?

Давайте просмотрим видеофрагмент и скажем как произошло появление многоклеточныости.

В чём преимущество

Организмы





Одноклеточные многоклеточные

Тело состоит из 1 клетки тело состоит и множества клеток

Занимают небольшое пространство специализация клеток

Зависят от деятельности других клеток

Не требуется много пищи

Не способна увешиваться в размерах способны увеличивать свои размеры


Откройте форзац учебника и заполните схему Ребус по биологии


Многоклеточные



Беспозвоночные позвоночные



О каких животных сегодня пойдёт речь, вы узнаете когда разгадаете ребус

Правильно, это тип губки.





Обговорите в парах какие учебные задачи поставите перед собой

  1. Узнать характеристику губок

  2. Познакомится с многообразием губок

  3. Изучить особенности строения губок

  4. Выяснить значение губок в природе и жизни человека.


Что поможет в реализации наших задач

(учитель, учебник, товарищ, я сам)


Прежде чем приступить к реализации наших задач я хочу задать проблемный вопрос почему губки получили такое название? На этот вопрос мы сможем ответить после изучения темы. Приступаем к реализации наших задач. Как звучит первая?

  1. Узнать характеристику губок

Посмотрите видеофрагметы и заполните схему


Теперь проведём взаимопроверку по образцу.


Среда обитания….. (водная)

Образ жизни……. (прикреплённый)

Форма тела ….. (бокаловидная, древовидная, веерообразная, цилиндрическая)


Как звучит следующая задача


Познакомится с многообразием губок. В настоящие время известно около 3 тыс видов губок.

Классификация губок основа на разнообразии форм и составе и строении скелетных образований.

Изучите текст учебника на стр.23 и заполните таблицу










« Сравнение трёх классов типа Губки»

Признак

Известковые губки

Стеклянные губки

Обыкновенные губки

Размер тела

Не более 7 см

До 50 см

До 1 м

Размер игл

До 3 см

От 1мм до 40 см

Могут отсутствовать

Места обитания

Мелководье морей и океанов

Морские, глубоководные

Моря, океаны, пресные водоёмы

Состав скелета

Углекислая известь

кремний

Органическое вещество и кремний



Итак, с чем познакомились? (многообразием)


  1. Как звучит следующий вопрос? (Изучить особенности строения губок)

Итак, вначале урока мы сказали, что губки это многоклеточные животные.



Предположите, какие особенности будут иметь губки в отличие от простейших? Используйте параграф 5 учебника, стр. 22. Выпишите особенности в тетрадь.

1. Тело пористое

  1. Состоит из 2 слоёв

наружного и внутреннего

образован плоскими эпителиальными клетками жгутиковидными клетками.

Как же питаются губки, узнаете после просмотра видеофрагмента.

давайте вернёмся к проблемному вопросу так почему Губки получили такое название? ( пористое строение тела напоминает губку)

каково же значение губок? Мы узнаем после того как ответим решив учебную задачу.

Изучите текст учебника на стрю 24 и заполните схему

Значение губок



В природе жизни человека

Использование в медицинской,

и парфюмерной промышленности

Использование для технических целей

Использование в качестве удобрений

Украшения и сувениры

Пища для морских звёзд, рыб и других водных животных

Среда обитания для мелки паразитических ракообразных и червей

Фильтраторы воды



Итак, скажите мы справились с поставленными целями (да)

Что вы должны будете знать к следующему уроку? (перечислить задачи урока).

Кроссворд «Беспозвоночные. Тип Губки»

1. Глубоководные формы губок высотой до 50 см. Скелетные иглы содержат кремний. Окраска тела – белая, серая, жёлтая или коричневая.

2. Закономерное, правильное расположение частей тела относительно центра у многоклеточных животных.

3. Губки, имеющие известковый скелет, обитающие на мелководье морей и океанов. Окраска желто-серая.

4. Образ жизни животного, когда оно прикреплено неподвижно к субстрату (каменное дно или крупный предмет).

5. Губка, используемая человеком в медицине для лечения ревматизма, ушибов, синяков.

6. Губки, имеющие кремниевый скелет. Окраска разнообразная. Могут достигать размеров до 1 метра.

7. Одноклеточная водоросль, встречающаяся в цитоплазме губок обеспечивающая ее кислородом.

8. Клетки, выполняющие индивидуальную функцию.

9. Скелетные образования, имеющиеся в студенистом веществе тела губок.

А теперь проведём итоговый контроль.

Д/з параграф 5

*

Краткое описание документа:

Урок Многоклеточные организмы. Тип Губки.Проводится в рамках курса биологии «Животные.» 7 класс  под.редакцией  Латюшина В.В., рассчитан на 1 час.  Урок предполагает изучение нового материала на основе имеющихся знаний. Совместная работа учителя и учащихся во время урока направлена на формирование учебно – познавательных, коммуникативных компетенций. Для достижения поставленной цели мной использовались различные технологии, методы, приёмы и формы обучения: ИКТ, ЛОО, проблемное обучение,  работа с источником информации (учебник),  сравнение, анализ, индивидуальная и парная работа. Средством мотивации учебной деятельности стал метод проблемного обучения, на основе которого создавался проблемный  вопрос. Всё это позволяет:ü Создавать  условия  для самовоспитания, самосовершенствования; ü Формировать  образовательные компетенции учащихся на основе компетентностного подхода.ü Развивать творческие способности  учащихся;ü Применять  полученные  знания в практической деятельности, согласно Государственным стандартам образования.На уроке используется мультимедийный проектор.
Автор
Дата добавления 11.06.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1798
Номер материала 125440061122
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх