690260
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 3 классе «Имя прилагательное как часть речи»

Урок русского языка в 3 классе «Имя прилагательное как часть речи»

Лабиринт
библиотека
материалов

Бунакова Эльвира Анатольевна, учитель начальных классов МАОУ Лицей № 128 г. Екатеринбург

Русский язык

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

Тема: Определение имени прилагательного. Роль имен прилагательных в речи.

Учащиеся систематизируют полученные в 1 и во 2 классах знания об имени прилагательном.

Развитие умений находить имена прилагательные в тексте, определять их роль.

Воспитание умения слушать и понимать других.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Формулирование темы и планирование деятельности на уроке.




II. Актуализация знаний.







Откройте тетрадь.

Оформите запись в тетради.

В начале урока вспомним словарные слова и проверим ваше домашнее задание: повторить словарные слова.

Для чего нам нужны эти слова?

(1 человек у СМАРТ-доски, 2 человек – пишет. Самооценка и отметка).

Какое слово вам показалось лишним и почему?

Кто догадался о чем пойдет речь сегодня на уроке и какая тема сегодняшнего урока?

(Вывешивание темы на доску.)

Новая ли для вас эта тема?

Определим с помощью алгоритма, который мы сами выполнили, изучая имя существительное и местоимение, что мы знаем и что еще не знаем.

(Алгоритм на СМАРТ-доске: часть речи (самостоятельная или служебная), что обозначает, вопросы, грамматические признаки (постоянные и непостоянные), роль в речи. (Вывод на доске)

Что мы еще не знаем? Хотите узнать?

Кто догадался какие задачи стоят перед нами на сегодняшний урок и на последующие?


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.


7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

III. Открытие новых знаний.

Наблюдение над ролью имён прилагательных в речи.

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с. 75 и на СМАРТ-доске.

Кто изображен на этой иллюстрации?

Придумайте предложение по этой картинке.

Афонасий лежит на подушке.

Чего не хватает в моем предложении?

Хотилось бы вам добавить в это предложение имена прилагательные?

Разделитесь на группы, как вы это уже умеете. Составьте предложение с именами прилагательными. На задание 5 минут.

(Далее выходят капитаны команд и на СМАРТ-доске вписывают имена прилагательные).

Какие получились предложения?

Какую роль выполнили имена прилагательные?

Отгадайте мою загадку:

Конь …, хвост

Почему вы её не поняли? Помогли вам имена существительные

догадаться, о чём идёт речь?

Послушайте ещё раз:

Конь стальной, хвост льняной. Что это? (Иголка и нитка.)

Какие слова помогли отгадать загадку?


Какой можно сделать вывод: для чего в речи нужны имена прилагательные. Сравните свой вывод с выводом авторов учебника.

(Имена прилагательные делают нашу речь …

точной, яркой, выразительной, образной, интересной) (Вывод на доске)

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.






IV. Развитие умений.









V. Домашнее задание.

Я сейчас с помощью имен прилагательных постараюсь точно описать предмет, а вы догадайтесь, о ком или о чем идет речь:

Этот предмет маленький, желтенький, пушистый, новорожденный, забавный, писклявый (цыпленок). Физминутка.


Работа в группах.

А теперь вы попробуйте описать предмет, который спрятан в ваших конвертах. Ваши оппоненты не должны видеть и знать про кого вы пишите. По вашим рассказам они должны догадаться о ком идет речь.

В ваших конвертах есть рассказ без имен прилагательных, который можно применить к каждому персонажу:

Это… герой. У него есть …глаза, …уши, …нос. Он …роста. И очень любит … .

(проверка)

А можно ли этот текст перенести на человека?

Домашнее задание: опишите своего одноклассника, не называя его, а описывая, чтобы дети догадались, о ком вы написали. И работа в парах: придумайте свою загадку на 1 листе, а на 2 нарисуйте отгадку. Потом мы соберем ваши загадки в отдельную книгу и можно будет ее подарить. Кому бы вы хотели подарить?








Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


VI. Итог урока.


Какое знание вы сегодня приобрели? Что бы вам хотелось узнать на следующих уроках? Что больше всего понравилось? Обсудите и оцените вашу работу и членов группы и поставьте отметку.






VII.Рефлексия

СМАРТ-доска



hello_html_3e77d29a.png

hello_html_1c020414.png

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника.   7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.   Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.