1167280
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка для 2 класса«Правописание слов с непроизносимыми согласными»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок русского языка для 2 класса«Правописание слов с непроизносимыми согласными»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка для 2 класса. Правописание слов с непроизносимыми согласными.
Учитель: Толстова Л.В., лицей №82 г. Нижний Новгород


УМК «Перспектива»

Цель:

формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы, составление и отработка алгоритма правописания слов с непроизносимыми согласными;

УУД:

Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Предметные: проверяет слова с непроизносимыми согласными; подбирает родственные слова; делит слова на группы по видам орфограмм;


Регулятивные: определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; умеет организовывать своё рабочее место и работу.

Коммуникативные: оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы


Тип урока: урок открытия новых знаний ОНЗ (технология деятельностного метода)


Используемые приёмы, методы, технологии обучения: системно-деятельностный подход, проблемно-диалоговое обучение, индивидуальная, групповая, фронтальная работа.


Формы организации познавательной деятельности учащихся: побуждающий от проблемной ситуации диалог, презентация к уроку, групповая работа, использование ЭОР.


Оборудование и основные источники информации компьютер, мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point, учебник для 2 класса по русскому языку Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной УМК «Перспектива», методические рекомендации к уроку.


Прогнозируемый результат: самостоятельное формулирование выводов по теме «Непроизносимые согласные в корне», самостоятельное составление алгоритма действий по правильному написанию непроизносимых согласных.





Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности.


- Начнём урок русского языка.

- Ребята, как вы думаете, какая работа предстоит на уроке?

- Как мы открываем новое знание?

- А кем для вас является учитель?

- Сегодня продолжим знакомство с орфограммами. - С чего начнём урок?

- Что надо повторять?

Н

Повторение


а доске:


2. Актуализация и пробное учебное действие.


Орфограммы корня


- Какой скоро праздник?


- Все дети готовятся к празднику. Аня и Ваня пишут письмо Деду Морозу в Великий Устюг. Помогите им объяснить написание изученных орфограмм в некоторых словах.



- Что мы называем орфограммами?



- Какие орфограммы мы изучали последнее время?




- По какому признаку эти орфограммы мы объединяем в одну группу?


- Записывайте слова, объясняйте орфограммы, выделяйте их.

(Дети записывают слова или со слайда, или с доски.)


hello_html_m2a7690f7.gifзима, Дед Мороз, Снегурочка, сказка, праздник


Звуки и буквы

hello_html_m4022c864.gif

- А сейчас игра «Охотники на звуки и буквы».


- Я указываю на слово, а вы называете звуки этого слова.


- Как вы отличаете звук и букву?


-

Звуки и буквы.


Что мы повторили?

hello_html_m25a3b0eb.gif

На доске:



- Этап повторения закончен. Давайте еще раз посмотрим, какой необходимый материал мы повторили.


Задание для пробного действия.

- Какое задание я должна вам сейчас дать?


- Для чего вы будете выполнять это задание?


- Почему вы не смогли объяснить написание слова ПРАЗДНИК?


- Аня и Ваня тоже не знают, какое правило применить, чтобы правильно записать это слово. Давайте я вам помогу. Вот здесь я записала слово и ещё другие слова с такой же орфограммой. Прочитайте орфоэпически эти слова, как произносим.


[сн] [з н ] [ств] [нц]

Гhello_html_m621c69e6.gifрустный, праздник, здравствуй, солнце.



- Посмотрите на записанные слова и скажите, какие несколько букв с середине каждого слова встали рядом?


- Несколько согласных рядом называются стечением согласных.


- Попробуйте прочитать слова, как они записаны.

- Так удобно произносить?


- Произнесите каждое слово и послушайте звуки. Произнесите первое слово.


- Какие звуки вы слышите на месте стечения согласных?


Учитель показывает букву Т:

- Какая буква есть, а звука нет?


(Обвести букву Т в слове)

Аналогичная работа с другими словами.


- Встречались ли мы раньше с такими словами ?


- Как могут называться звуки, которые не произносятся?


- Откройте учебник на с.125 и прочитайте, какое название дали ученые таким согласным.


- Так как учёные называют такие согласные?


- Как вы считаете, нужно ли писать в словах буквы непроизносимых согласных?


- Как, по какому правилу, вы можете объяснить, почему нужно или не нужно писать букву на месте непроизносимого согласного?



3. Выяснение места и причины затруднения.


- Вот вы и определили затруднение. Чего вы не знаете?





- Что мы теперь должны сделать?


- Какой этап учебной деятельности вы выполнили?


- Что вы теперь будете делать?

( Может учитель сказать: Раз мы этого не знаем, нам нужно открыть это знание.)


Учиться


4. Построение проекта выхода из затруднения.


- Какую цель вы поставите на уроке, дополните.

Цель: учиться…




- Сформулируйте тему урока.



- Как зафиксируем результат открытия?


5. Реализация построенного проекта.


-Чтобы правильно действовать, нужен план.

Я предлагаю вам воспользоваться моим планом, но он рассыпался (или в готовом виде – по времени). Расставьте шаги правильно.


1. Прочитать слова.


2. Проведем наблюдение.


3.Сделаем вывод.



4. Составим алгоритм.


- Я предлагаю вам сделать открытие в группах в виде исследования.


Объединитесь в группы по 4 человека и поработайте с карточками – помощниками, которые я для вас приготовила, по составленному плану.

(Перевернуть последний шаг плана и пояснить.)

Эталон будем составлять чуть позже, этот шаг оставьте на потом. (перевернуть карточку этого шага)

Результатом вашей работы должно быть правило о том, нужно ли писать в слове непроизносимую согласную.


На работу отводится 5 минут.


Потом представители групп вывешивают свои проекты.

Учитель анализирует выполненные работы и адресует вопросы представителям групп.


- Что общего у слов в первом столбике?


- Какие слова записаны во 2-м столбике?




- Как называются слова в парах?


- Как пишутся корни однокоренных слов?


- Какое правило сформулировали?





- Является ли эта орфограмма орфограммой корня?


- Как убедиться, что вывод верен?


- Откройте учебник на с.126 и прочитайте сообщение профессора Самоварова?


- Подтвердилось ли ваше предположение?

- Какое правило правописания слов с непроизносимыми согласными вы узнали?





- Обязательно ли в слове при сочетании нескольких согласных появляется непроизносимый согласный?


Учитель переворачивает карточку с последним шагом плана.


4. Составим алгоритм.

- На основе данного правила составим алгоритм. Я окажу вам помощь и предложу разрозненные шаги алгоритма.


Фронтально составляет алгоритм.

В ходе фронтального обсуждения на доске вывешиваются шаги согласованного алгоритма, блок -схема.



hello_html_m4d6131a3.gif

стоп




- Теперь вы сможете объяснить Ане и Ване, как правильно записать слово ПРАЗДНИК?


- Вот мы и преодолели затруднение и открыли новое знание..


- Какое новое знание мы открыли?


- Давайте отдохнём.


Физкультминутка.


6. Первичное закрепление во внешней речи.


- Итак, следующий шаг – будем учиться применять новое правило.


Фронтальная работа.


Выполнение упр.№190 - читают задание. Прочитайте слова.


-Начнём с моей помощью действовать по алгоритму. ЧЕСТНЫЙ – слышу в середине несколько согласных [сн] .


Аналогично – слово ГРУСТНЫЙ


Образец:


hello_html_53d782a9.gif

hello_html_m499f3e0d.gif Честный - честь



Работа в парах.

- Продолжите работу в парах, проговаривая алгоритм друг другу в парах. Каждый должен проговорить по 2 слова.


Сопоставление работы с образцом.



hello_html_m748776ff.gifhello_html_33f67f4b.gif

звёздный – звезда,

hello_html_33f67f4b.gifhello_html_292da30a.gif

поздний – опоздать,

hello_html_33f67f4b.gifhello_html_382a7784.gif

солнце - солнышко

hello_html_dac222c.gifhello_html_676944c4.gif

вестник – вести








7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


- Проверим, научились ли вы пользоваться новым знанием. Для этого выполним самостоятельную работу.

Для самоконтроля выполним задание на карточках. Прочитайте задание.


Какой?

что?

hello_html_m6d58781f.gif

устный

hello_html_m2a6054fc.gif

уста


счас...ливый



капус…ный



прелес…ный



ужас…ный



мес.ный




- Заполните таблицу, дописывая, где нужно, буквы непроизносимых согласных. Проверочные слова пишите в правом столбике. Работайте по алгоритму, непроизносимую согласную подчёркивайте, выделяйте корень, где сможете, образец записи дан в верхней строке.


- Повторите, какие шаги задания вам необходимо выполнить.

Учащиеся работают самостоятельно, после чего осуществляют

самоконтроль по готовому образцу.


- Проверяйте каждое слово по образцу. В том месте, где написание вставленных букв совпадает с образцом, поставьте над словом знак +









Образец:


Какой?

что?

hello_html_1ae82af4.gif

устный

hello_html_5f23d81.gif

уста

hello_html_76e1712c.gif

счастливый

hello_html_m20a9a298.gif

счастье

hello_html_59e31b34.gif

капустный

hello_html_m43f809b.gif

капуста

hello_html_m16a75bb4.gif

прелестный

hello_html_7a01796f.gif

прелести

hello_html_1cd804dc.gif

ужасный

hello_html_1cd804dc.gif

ужасы

hello_html_m46fbf030.gif

местный

hello_html_1cf3d7dd.gif

места



- У кого есть ошибка?

- В каком месте возникло затруднение?

- Почему возникло затруднение?

- У кого задания не вызвали затруднений?

- Значит, вы все молодцы! Вы или не допустили ошибки, или разобрались с затруднением.


8. Включение в систему знаний и повторение.


- Перейдем к следующему шагу. Где новое знание можно использовать?


- Вот я вам сейчас предложу упражнение со словами с непроизносимыми согласными. Это задание №2 на карточке.

Прочитайте текст.

Задание №2.

Прочитай текст. Вставь пропущенные слова. Подчеркни буквы непроисносимых согласных.


Скоро наступит___________________ праздник Новый год. Ребята украсят ______________ игрушками пушистую ёлку. В эти ____________ дни ни у кого не будет _______________ лица. Детские ___________ будут переполнены счастьем.


Слова для выбора: чудес.ными, сер.ца, радос.ный, прекрас.ные, грус.ного


- Как можно озаглавить текст?


- Молодцы! Вы правильно применили полученные знания при выполнении упражнений.


9. Рефлексия учебной деятельности.


- Подведём итог нашего урока.


- Какие два шага учебной деятельности мы выполнили на уроке?


- Какое знание мы открыли?



- Назовите новое правило.


- Оцените свои знания с помощью новогодних игрушек.

Если вы уверены, что самостоятельно сможете без ошибок писать слова с непроизносимыми согласными, то выберите синий шарик, чтобы украсить нащу ёлку, если есть сомнения – желтый цветом,

Если эти слова у вас вызывают большие затруднения –

красным.


- Покажите шарики. Как здорово! Сколько синих шариков украсят нашу ёлку! Вы хорошо поработали! На ёлку вы их повесите на перемене.


- Дома вы ещё раз прочитаете правило по учебнику с.126 и выполните упр. №191, где будете пользоваться новым правилом, а значит, новым знанием






Будем изучать новое.


Сначала должны понять, что мы не знаем, а затем сами открываем новое.

Помощник и организатор.


С повторения.


То, что понадобится для открытия нового.





Новый год. (Слайд)








Буквы, которые пишутся по правилу, это опасное при письме место.


Безударные гласные и парные согласные.

Безударные гласные

Парные согласные


Орфограммы корня.



( С комментированием)




( праздник – не смогли)






[д'эт марос] [з'има]

Звуки произносим и слышим, а буквы пишем и читаем.


.




Дети по карточкам на доске повторяют.




Задание на пробное действие.


Чтобы понять, что мы не знаем.


Не знаем, как, какое правило применить.

Затруднение.












В середине слова есть по несколько согласных. ( Подчеркнуть)




Нет.







[сн]




Буква Т



[зн][ств][нц] Д В Л

Нет.


Неслышимые, молчаливые, непроизносимые, беззвучные и др.


Читают.



Непроизносимые согласные.


Не знаем.



Не можем объяснить, у нас нет эталона.

(Затруднение. Не знаем)





Не знаем правила, с помощью которого можно объяснить, писать или не писать в слове букву непроизносимого согласного.


Остановиться и подумать, почему возникло затруднение.

Мы выяснили, чего мы не знаем.


Будем сами открывать новое знание.










… узнать правило правописания слов с непроизносимыми согласными и научиться им пользоваться


Правописание слов с непроизносимыми согласными.

Сформулируем в виде правила, составим эталон.









Фронтально.

Согласованный вариант фиксируется на доске.











Каждая группа получает лист – карточку ( 2 листа формата А4) , на котором будет реализовывать проект


зhello_html_7fb3cd2e.gifдравствуй грустить

грус.ный празден

праз.ник солнышко

со.нце здравие







Слова с непроизносимыми согласными, требуют проверки - проверяемые.

Непроизносимый согласный слышится чётко – проверочные слова.


Родственные.


Одинаково.

Чтобы проверить, есть ли в слове непроизносимый согласный, нужно подобрать родственное слово так, чтобы непроизносимый звук стал слышен.


Да, является, она в корне.


Проверить себя по учебнику.


( Читают самостоятельно, а потом вслух)


Да.


Чтобы проверить, есть ли в слове непроизносимый согласный, надо найти такие родственные слова, в которых мы слышим этот звук.



Нет, непроизносимого согласного может и не быть.












Фронтально































































Да. Мы подобрали проверочное слово ПРАЗДЕН и непроизносимый согласный стал произносимым, поэтому и в слове ПРАЗДНИК напишем непроизносимый согласный.




Правило правописания слов с непроизносимыми согласными и алгоритм.














…проверочное слово ЧЕСТЬ, появился звук [т], значит в слове ЧЕСТНЫЙ пишу букву Т,, подчеркну её, выделю корень, он одинаковый –честь-.









Работа в парах.





Слайд.
























































Самостоятельная работа.












На слайде. По щелчку каждую пару слов























При выполнении разных упражнений.















Фронтальная работа














Мы выяснили, что мы не знаем, и сами открыли новый способ.


Правило правописания слов с непроизносимыми согласными.




Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113202 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Цель: формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы, составление и отработка алгоритма правописания слов с непроизносимыми согласными;  УУД: Личностные: проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Предметные: проверяет слова с непроизносимыми согласными; подбирает родственные слова; делит слова на группы по видам орфограмм;  Регулятивные: определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства; умеет организовывать своё рабочее место и работу. Коммуникативные: оформляет свою мысль в устной и письменной речи; обосновывает высказанное суждение; умеет задавать уточняющие вопросы     Тип урока: урок открытия новых знаний ОНЗ (технология деятельностного метода) Используемые приёмы, методы, технологии обучения: системно-деятельностный подход, проблемно-диалоговое обучение, индивидуальная, групповая,  фронтальная  работа. Формы организации познавательной деятельности учащихся: побуждающий от проблемной ситуации диалог, презентация к уроку, групповая работа, использование ЭОР. Оборудование и основные источники информации компьютер,    мультимедийный проектор, презентация Microsoft Power Point, учебник для 2 класса по русскому языку Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной УМК «Перспектива», методические рекомендации к уроку. Прогнозируемый результат: самостоятельное формулирование выводов по теме «Непроизносимые согласные в корне», самостоятельное составление алгоритма действий по правильному написанию непроизносимых согласных.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.