- 11.06.2014
- 1055
- 0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Лицей № 128
г.Екатеринбург
Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Бондарь Елена Николаевна
Класс: 4 «Е»
Учебный предмет: окружающий мир, 4 класс. Образовательная система «Школа 2100»
Тема урока: «Что такое общество?»
Цели урока по линиям развития личности ученика.
ЛИНИЯ 1. Овладение картиной мира: объяснять, какие интересы объединяют
тебя с людьми твоего общества.
ЛИНИЯ 2. Чувственно-эмоциональное отношение к миру:
учиться предотвращать и преодолевать конфликты между людьми.
1. Проверить усвоение учащимися основных понятий по теме «Человек и его внутренний мир».
2. Довести до сознания ребят мысль о том, что общество основано на взаимосвязи интересов, взаимозависимости людей.
3. Объяснить, что такое конфликт людей, истоки и способы выхода из конфликтных ситуаций.
Тип урока: урок введения нового знания
Форма работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная
Материально – технические средства:
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска «SMART»,
мультимедийная презентация «Что такое общество?» с иллюстративным материалом, система голосования VOTUM.
Характеристика этапов урока
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 1
|
Lesson Activity Toolkit Титульный слайд Общая информация о материале. Информация об авторе
|
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Организационный. Проверка готовности к уроку и положительный настрой - Мы приходим в школу, на урок, чтобы совершать «открытие» Мы начать урок готовы, Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. |
Осуществляют самооценку готовности к уроку |
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 2
|
Интерактивные средства (ИС) Smart Board 10 Коллекция LAT 2.0 "Timeline reveal" (Временная линия) На шкале 8 чисел, при нажатии на число отображается понятие, которое надо сформулировать. |
Активизация внимания. Экономия времени. Самоконтроль при прочтении правильного ответа
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Актуализация знаний. -Ребята, сегодня на уроке вы должны открыть новое знание, но, как вам известно, каждое новое знание связано с тем, что мы уже изучили. Поэтому, начнём мы с повторения. Перед тем, как приступить к работе вспомним, какие правила мы должны соблюдать на уроке? (Учитель выслушивает ответы детей) |
Ребята выбирают любое число от 1 до 8. Читают название понятия, дают устный ответ, формулируя определение. Приводят примеры.
|
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 3
|
Интерактивные средства (ИС) Smart Board 10 Коллекция LAT 2.0 "Vortex sort" (Водоворот для сортировки)
|
Если слово выбрано правильно, оно тонет, если не правильно – выпрыгивает обратно |
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Актуализация знаний. Эмоции и чувства. - Каким образом люди могут узнать, что происходит во внутреннем мире другого человека, если он сам не рассказывает о своих переживаниях. |
Распределить процессы переживаний по степени продолжительности на две группы (эмоции и чувства). Когда все понятия распределены, на слайде можно увидеть правильность выполнения задания. |
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 4
|
Lesson Activity Toolkit Карта России. По всей территории страны полукругом расставлены условные фигурки человечков, которые держатся за руки.
|
Визуализация. Активизация внимания. Развитие образного мышления. Усиление восприятия.
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Постановка проблемы. - Что за люди изображены на этой картинке? - Вспомните из курса «Мое Отечество», как можно назвать всех жителей одной страны, которых связывает друг с другом их настоящее, их история и культура? На слайде открывается запись: «Общество - так можно назвать всех жителей одной страны, которых связывает друг с другом их настоящее, их история и культура».
|
- Жители одной страны.
- Общество.
Проводят рукой над картой, а потом стирают ластиком – появляется определение, записывают его в тетрадь. |
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 5
|
Lesson Activity Toolkit
На одной половине слайда фотография людей, которые несут плакаты с призывами защищать природу, вступать в общество охраны природы. Эмблема ООП. Вторая половина затемнена. На ней общество автомобилистов. |
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
- Как вы думаете, можно ли утверждать, что все жители страны состоят в «Обществе охраны природы»? На доске под плакатом появляется запись: «Общество может включать не всех жителей одной страны». - Посмотрите на доску. Какое вы заметили противоречие? - Какой возникает вопрос? |
- Нет, плакат только призывает к этому, значит, только часть жителей состоит в «Обществе охраны природы»..
- Общество - это все жители страны, но и в то же время -не все.
Ученики с помощью учителя формулируют основной вопрос (проблему) урока: «Что такое общество?»
|
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 6
|
Интерактивные средства (ИС) Smart Board 10 Коллекция LAT 2.0 Зеркальное отображение. |
С одной стороны пишут версию (общество – это…), а зеркальное отображение – ключевая фраза, которую ищут в учебнике. |
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Версии детей, актуализация знаний. Рассмотреть рисунки на с. 28 и ответить на вопросы: - Что объединяет людей на первом рисунке? - Их можно назвать «спортивное общество команды ЦСКА»? - Что объединяет людей на втором рисунке? - Их можно назвать «спортивное общество команды "Спартак"»? - Что вы видите на третьем рисунке? - Что их объединяет? - Они являются представителями российского общества? Так что же объединяет людей в общество? Почему мы можем назвать различные объединения людей «обществом»? Версии записать на слайде.
Поиск решения проблемы (открытие нового знания) 1. Что такое общество? Чтение фрагмента текста «Что объединяет людей в обществе. Таким образом, некоторые версии подтвердятся, недостающую информацию можно дописать рядом. |
- Им нравится команда ЦСКА. - Да. - Им нравится команда «Спартак команды – - Да. - Те же люди, которые болели за разные команды, вместе болеют за сборную России. - То, что они жители одной страны, болеют за свою команду - российскую. -Да. Ученики высказывают свои мнения. - обществом можно назвать людей, которые вместе что-то делают; - обществом можно назвать людей, которым вместе интересно; - общество объединяет людей, которым есть о чем пообщаться, и т.д Поиск решения проблемы (открытие нового знания) 1. Что такое общество? Текст читают по цепочке вслух. Как только прозвучит фраза из текста, подтверждающая одну из версий, дети передвигают вниз полоску с этой версией |
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 7
|
Ответ на основной вопрос урока. Чтобы его увидеть, надо воспользоваться ластиком. |
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
- Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос? После чтения фрагмента ученики вместе с учителем приходят к выводу, что все группы людей, у которых есть общие интересы, можно назвать обществом.
|
После чтения фрагмента ученики вместе с учителем приходят к выводу, что все группы людей, у которых есть общие интересы, можно назвать обществом.
|
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 8
|
Lesson Activity Toolkit
На слайде с помощью знаков изображены общества: человечество, семья, россияне, общество охраны природы. |
Активизация внимания. Перетаскивание слов. Развитие образного мышления. Повышение познавательной активности.
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Задание на применение знаний. - Определите, какие общие интересы прежде всего объединяют людей на плакатах. «Человечество»
Спортивное общество «Динамо»
Общество охраны природы. Россияне
Применение нового знания. |
- Сохранение памятников мировой культуры; защита, границ своего государства; сохранение редких видов птиц, животных; восстановление чистоты рек и озер; сохранение мира на планете; развитие отечественной науки, медицины, образования, культуры; строительство новых спортивных площадок и стадионов; участие в различных спортивных соревнованиях. - Строительство новых спортивных площадок и стадионов; участие в различных спортивных соревнованиях. - сохранение редких видов птиц, животных; восстановление чистоты рек и озер - защита границ своего государства; развитие отечественной науки, медицины, образования, культуры и т.д Выдвигая из-за слайда ярлычок, на котором написано название общества, надо его соотнести с картинкой и поместить под ней.
|
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 9
|
Интерактивные средства (ИС) Smart Board 10 Коллекция LAT 2.0 Найди пару. Логическая игра "Найди пару". Необходимо найти пару каждой картинке, последовательно открывая их щелчком мыши.
|
Логическая игра "Найди пару" способствует развитию внимания и памяти.
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Проверка готовности к уроку и положительный настрой - Мы приходим в школу, на урок, чтобы совершать «открытие» Мы начать урок готовы, Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. |
Необходимо найти пару эмблеме – картинку, на которой изображено соответствующее общество. |
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 10
|
|
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Кликнув на стрелку, можно включить музыкальный ролик, под который дети могут свободно подвигаться или даже потанцевать вместе с героем ролика. |
Кликнув на стрелку, можно включить музыкальный ролик, под который дети могут свободно подвигаться или даже потанцевать вместе с героем ролика. |
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 11
|
Интерактивные средства (ИС) Smart Board 10 Коллекция LAT 2.0 Половина слайда затемнена (первобытное общество). Когда идет работа в группах, то с помощью фейерверка регламентируется время. |
Активизация внимания. Экономия времени. Развитие образного мышления. Атмосфера творческого поиска. Усиление восприятия. Возможность импровизировать ( есть два способа проверки, они описаны в действиях учеников)
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Конфликты.
Представьте, что вы с друзьями оказались на планете, где активно развиваются два общества. Все больше и больше жителей планеты присоединяются или к одному, или к другому. Какие же интересы объединяют людей в этих обществах?
На слайде плакат «Технику - на службу человечеству!», на котором изображены машины, самолеты, компьютеры, электронные животные. Программа Reallusion CrazyTalk. Мотогонщик заявляет: «Человечество должно приложить все усилия к тому, чтобы наша планета была заполнена всякой техникой! Только электронные домашние питомцы вместо ненужных собак, кошек, птиц. Только компьютеры вместо друзей, строгих родителей и капризных детей!»
Открывается вторая половина слайда. Другой плакат: «Мы - за мир без машин!», на котором изображены улыбающиеся первобытные люди в шкурах, с дубинами, на фоне пещеры или шалаша. Программа Reallusion CrazyTalk. Девочка говорит: «Мы считаем, что наш мир должен отказаться от всякой техники! Мы должны вернуться к простому образу жизни, предназначенному нам природой: не выращивать плоды и животных, а пользоваться только тем, что дает нам планета, не строить дома, а жить в естественных пещерах. Люди, давайте жить только тем, что дает нам природа и не будем стараться ее изменить!» - Как вы думаете, сумеют ли два таких общества мирно существовать на одной планете? - Такое столкновение, спор между людьми называется «конфликт». Вы можете спасти людей этой планеты. Дайте им совет, как жить дальше. |
- Нет, у этих обществ слишком разные интересы, столкновение между ними неизбежно.
Ученики совещаются в парах или группах и предлагают различные способы выхода из конфликта. Остальные ученики должны оценить, насколько тот или иной способ правильный, поможет ли он разрешить конфликт.
|
|||
|
№ слайда |
Описание слайда |
Преимущество использования SMART - доски |
||
|
Слайд № 12
|
|
|
||
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников
|
|||
|
Проверка готовности к уроку и положительный настрой - Мы приходим в школу, на урок, чтобы совершать «открытие» Мы начать урок готовы, Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.
|
Осуществляют самооценку готовности к уроку |
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учебный предмет: окружающий мир, 4 класс. Образовательная система «Школа 2100» Тема урока: «Что такое общество?» Цели урока по линиям развития личности ученика. ЛИНИЯ 1. Овладение картиной мира: объяснять, какие интересы объединяют тебя с людьми твоего общества. ЛИНИЯ 2. Чувственно-эмоциональное отношение к миру: учиться предотвращать и преодолевать конфликты между людьми. 1. Проверить усвоение учащимися основных понятий по теме «Человек и его внутренний мир». 2. Довести до сознания ребят мысль о том, что общество основано на взаимосвязи интересов, взаимозависимости людей. 3. Объяснить, что такое конфликт людей, истоки и способы выхода из конфликтных ситуаций. Тип урока: урок введения нового знания Форма работы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная Материально – технические средства: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска «SMART», мультимедийная презентация «Что такое общество?» с иллюстративным материалом, система голосования VOTUM.
6 663 276 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бондарь Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.