Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс ФГОС

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 2 класс (ФГОС) 136 ч

урока

урока по теме

Тема урока

Количество часов

Дата проведения урока

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности

План

Факт

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (16 Ч.)

Числа от 1 до 20


1



Предметные картинки.

Коммуникативные:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Личностные:

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа от 1 до 20


1



Предметные картинки.

Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100

1



Палочки. Полоски-десятки.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Личностные: Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

Адекватная мотивация.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100

1



Палочки, полоски-десятки.

Поместное значение цифр.


1



Таблица разрядов.

Однозначные и двузначные числа. Число 100

1




Единицы длины. Миллиметр.


1



Линейка.

Единицы длины. Миллиметр.


1



Линейка.

Контрольная работа №1по теме: «Числа от 1 до 20»


1




Работа над ошибками. Число 100


1



Карточки с цифрами.

Единицы длины. Метр. Таблица единиц длины

1



Метр.

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 3 5, 35 - 30

1




Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых


1




Рубль. Копейка. Соотношения между ними.

1



Монеты

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Личностные: Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Рубль. Копейка. Соотношения между ними.

Математический диктант.

1



Монеты

Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация».

1






Сложение и вычитание (20 ч)


1.

Работа над ошибками. Решение и составление задач, обратных заданной.

1



Схема. Палочки, полоски-десятки.

Регулятивные — принимать и

сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала;

Познавательные проводить сравнения разных способов выполнения заданий, делать выводы, осуществлять поиск недостающих данных, используя разные способы, в частности беседы со взрослыми, ставить вопросы к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным способом, строить несложные модели для текстовых задач;

Коммуникативные продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания;

Личностные Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

2.

Решение и составление задач, обратных заданной.

1



Схема.

3.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1



Схема.

4.

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

1



Схема.

5.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого. вычитаемого.

1



Схема. Палочки, полоски-десятки.

6.

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними.

1



Часы

7.

Длина ломаной.


1



Электронное приложение

Регулятивные — принимать и

сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения

Познавательные проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками,

Личностные: Развитие внимания, вариативности мышления.

Развитие креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами

8.

Длина ломаной.


1




9.

Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

1




10.

Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

1




11.

Сравнение числовых выражений.


1




12.

Периметр многоугольника


1



Презентация

13.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

1




Регулятивные — принимать и

сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения

Познавательные проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками.

Личностные:

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

14.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

1



Электронное приложение

Регулятивные осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий (задания под красной чертой);

Познавательные проводить сравнение числовых выражений и их классификацию по самостоятельно выделенному признаку, соотносить задачу и составленный по ней схематический чертёж;

Коммуникативные —строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные:

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

15.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

1




16.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

1




17.

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».


1



Карточки




18.

Единицы времени. Числовое выражение. Математический диктант.

1



Часы

Познавательные :

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные:

Участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.



19.

Контрольная работа № 3по теме: «Единицы времени. Числовое выражение».

1






20.

Работа над ошибками. Единицы времени. Числовое выражение.

1



Электронное приложение



ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.

Сложение и вычитание (28 ч)

Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20 ч.)


1.

Устные приемы сложения и вычитания.


1



Палочки, полоски-десятки.

Регулятивные: составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач.

Познавательные: выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов; Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания, согласовывать позиции и находить общее решение;

Личностные:

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

2.

Устные приемы сложения вида 36 + 2, 36 + 20.


1



Палочки, полоски-десятки.

3.

Устные приемы вычитания вида 36 -2, 36 – 20.


1



Палочки, полоски-десятки.

4.

Устные приемы сложения вида 26 + 4


1



Палочки, полоски-десятки.

5.

Устные приемы вычитания вида 30 -7


1



Палочки, полоски-десятки.

6.

Устные приемы вычитания вида 60 -24


1



Палочки, полоски-десятки.

7.

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.

1



Схема.

8.

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.

1



Схема.

Регулятивные: способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.

Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Личностные: Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

9.

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.

1



Схема

10.

Устные приемы сложения вида 26 + 7


1



Палочки. Полоски-десятки.

11.

Устные приемы вычитания вида 35 -7


1



Палочки. Полоски- десятки.

12.

Устные приемы сложения и вычитания


1



Схема

13.

Устные приемы сложения и вычитания


1




14.

Устные приемы сложения и вычитания.

Математический диктант.

1




15.

Контрольная работа № 4 по теме: «Устные приемы сложения и вычитания».

1




16.

Работа над ошибками. Устные приемы сложения и вычитания.

1




17.

Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - с

1



Электронное приложение

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи.

Коммуникативные: слушать собе-седника и адекватно реагировать на замечания.

Личностные: Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

18.

Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 - с

1




19.

Уравнение.


1



Дидактический материал

20.

Уравнение.


1






Проверка сложения и вычитания (8 ч.)


1.

Проверка сложения вычитанием.


1




Регулятивные: нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд, решение задач на целое и части, решение уравнений.

умение прогнозировать и контролировать свою деятельность. умение корректировать и оценивать

способ решения задачи.

Познавательные: использование знаково- символических средств, включая модели и схемы для решения примеров на сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, решение задач на целое и части, решение уравнений. Коммуникативные:

строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

2.

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

1



Электронное приложение

3.

Проверка вычитания сложением и вычитанием.


1




4.

Проверка вычитания сложением и вычитанием.


1




5.

Проверка вычитания сложением и вычитанием.


1



Электронное приложение

6.

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Математический диктант.

1




7.

Контрольная работа № 5 по теме: «Проверка сложения и вычитания».

1




8.

Работа над ошибками. Проверка сложения и вычитания.

1




ЧИСЛА ОТ 1 ДО100.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (22ч.)

1.

Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 - 26

1




Коммуникативные:

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Регулятивные :

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные:

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы.

Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

2.

Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 - 26

1



Электронное приложение

3.

Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 - 26

1




4.

Сложение и вычитание вида 45 + 23, 57 - 26

1




5.

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

1



Электронное приложение

Познавательные:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

6.

Решение текстовых задач.


1




7.

Сложение вида 37 + 48


1




8.

Сложение вида 37 + 53


1




9.

Прямоугольник.


1




10.

Сложение вида 87 + 13


1




11.

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

1



Дидактический материал

12.

Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8.


1




13.

Вычисление вида 50 – 24


1




14.

Решение текстовых задач.

1




15.

Вычитание вида 52 – 24


1




16.

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел

1




Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

17.

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел

1



Дидактический материал

18.

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

1




19.

Решение текстовых задач.

1




Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково- символические средства для

решения задач; осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров. Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

20.

Квадрат. Логические задачи и задачи повышенного уровня сложности. Математический диктант.

1




21.

Контрольная работа № 6 по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел».

1




22.

Работа над ошибками. Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел. Проект «Оригами».

1



Электронное приложение



ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Умножение и деление (18ч)


1.

Умножение. Конкретный смысл умножения.

1




Познавательные:

Ориентироваться в учебниках. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное. Личностные: Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.

Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.

Чертить отрезки заданной длины.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

2.

Связь умножения со сложением.


1



Электронное приложение

3.

Знак действия умножения.

1




4.

Периметр прямоугольника.

1




5.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

1




6.

Названия компонентов и результата умножения.

1




Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

7.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

1




8.

Переместительное свойство умножения.

1




9.

Приемы умножения на 1 и 0.


1



Дидактический материал

10.

Конкретный смысл действия деление.

1




11.

Названия компонентов и результата деления. Математический диктант.

1




12.

Задачи, раскрывающие смысл действия деление.

1




Познавательные:

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное.

Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

13.

Задачи, раскрывающие смысл действия деление.

1




14.

Названия компонентов и результата деления.

1




15.

Задачи, раскрывающие смысл действия деление.

1



Электронное приложение

16.

Логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.

1




17.

Построение высказываний с логическими связками.

1




18.

Умножение и деление.


1




ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (21ч)


1.

Связь между компонентами и результатом умножения.

1




Регулятивные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя, нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд,

Познавательные:

поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебника, использование знаково- символических средств

Коммуникативные:

строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы. Личностные: Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

2.

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1




3.

Приемы умножения и деления на число 10

1



Дидактический материал

4.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

1




5.

Задачи на нахождение третьего слагаемого. Математический диктант.

1




6.

Контрольная работа № 7 по теме: «Умножение и деление».

1




Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос. Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

7.

Работа над ошибками. Решение задач.


1




8.

Умножение числа 2 и на 2


1



Дидактический материал

Регулятивные: Способность

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания. Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

9.

Умножение числа 2 и на 2


1




10.

Логические задачи


1




11.

Деление на 2


1




12.

Деление на 2


1




13.

Табличное умножение и деление.


1



Электронное приложение

14.

Умножение числа 3 и на 3


1




Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы;

умение контролировать собственные

действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления. Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

15.

Умножение числа 3 и на 3


1



Дидактический материал

16.

Деление на 3.


1




Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при выполнении действий умножения и деления на 2, 3. Составление плана решения учебной задачи совместно с учителем

Коммуникативные: учёт разных мнений, умение договариваться и приходить к единому решению; умение задавать вопросы;

умение контролировать собственные действия и действия партнеров. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и деления. Личностные: Формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к математике.

17.

Деление на 3.


1




18.

Умножение и деление на 2 и 3.


1



Электронное приложение

19.

Умножение и деление на 2 и 3. Математический диктант.

1




20.

Контрольная работа № 8 по теме: «Табличное умножение и деление»

1




21.

Работа над ошибками. Табличное умножение и деление.

1




ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ – 11 Ч.


1.

Решение текстовых задач.


1




Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные: Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Регулятивные: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Личностные: Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.

Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

2.

Устные приемы сложения и вычитания


1




3.

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

1




4.

Решение текстовых задач.


1




5.

Табличное умножение.


1




6.

Табличное деление.


1




7.

Умножение и деление на 2 и 3.


1




Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества

Познавательные:

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем..

Личностные: Адекватная мотивация

Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.

Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе.

8.

Контрольная работа № 9 по теме: «Табличное умножение и деление»

1




9.

Работа над ошибками. Решение текстовых задач.

1




Регулятивные: составлять под

руководством учителя план действий для решения учебных задач;

Познавательные: выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их. Коммуникативные: вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь. Личностные: Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения,заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

10.

Решение текстовых задач.


1




11.

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

1






Краткое описание документа:

Календарно - тематическое планирование по программе «Школа России», 2 класс, математика, к учебнику для общеобразовательных учреждений в 2 частях, авторы  М.И. Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В.Степанова, - Москва., 2012 года. Планирование     соответствует   Федеральным государственным образовательным  стандартам. . Календарно -тематическое планирование содержит основные виды  учебной деятельности учащихся:  коммуникативные,  познавательные,  регулятивные,  личностные; оборудование урока. 500 ...
Автор
Дата добавления 11.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1701
Номер материала 125480061112
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх