Урок + презентация по химии для 8 класса по теме «Формы существования химических элементов. Простые и сложные вещества»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 4

1/16

Урок + презентация по химии для 8 класса по теме «Формы существования химических элементов. Простые и сложные вещества»

МБОУ «Основная общеобразовательная школа №5 г. Лесосибирска», Красноярского края,

учитель химии высшей категории Антипова Лариса Николаевна, antipova-67@mail.ru

Предмет: химия 8 класс

Тема урока «Формы существования химических элементов. Простые и сложные вещества»

Тип урока: изучение нового материала, введение новых понятий

Системно - деятельностный подход

Пояснительная записка.

В вязи с переходом на новые стандарты меняется роль учителя, необходимы подходы к организации деятельности учащихся. Ученик становится равноправным субъектом процесса обучения и поэтому управленческая компетентность учителя становится ведущей в его деятельности. Для этого использую как средство технологическую карту с подробным описанием деятельности ученика и учителя. На каждом этапе урока в соответствии с его целью, учитель предлагает учащимся задания, включающие его в самостоятельную деятельность в результате для учащихся учебное занятие выстраивается в виде системы учебных заданий, выполнение которых позволяет не только усвоить учебный материал, но и развить такие компетентности как информационную, коммуникативную, организационную, применить такие методы как моделирование, схематизирование, работа с таблицами, определением. На таких уроках у учащихся повышается интерес к учебно-познавательной деятельности, усвоение учебного материала происходит на продуктивном уровне, повышается мотивация к учению и в целом повышается качество образовательного процесса.

Методическая разработка инновационного урока химии в 8 классе

по теме «Формы существования химических элементов. Простые и сложные вещества».

Цель: Познакомить учащихся с тремя формами существования химических элементов в природе и научить различать простые и сложные вещества.

Результат: Учащиеся узнают о трех формах существования химических элементов и научатся различать простые и сложные вещества.

Средство обучения: учебник химии 8 класс автор Н.Е.Кузнецова.

Оборудование: компьютер с презентацией урока, на каждой парте наборы шаростержневых моделей и карточки с формулами H₂, H₂O, H₂SO₄, NaOH, S, O, Na, O_2,для каждого ученика таблица с рефлексивной картой.

Технологическая карта урока:

Этапы урока

Цель

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Предполагаемый результат

1этап.

Мобилизующий этап

Включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность

На столах учащихся находятся комплекты шаростержневых моделей: атомов, простых и сложных веществ.

Слайд 2

Учитель предлагает выполнить задание 1: распределите на 3 группы предложенные вам модели.

Просит обосновать свои варианты классификации?

Распределяют модели по 3 группам, сравнивая их по внешним признакам и составу.

Предъявляют свои варианты, обосновывают.

Получили 3 группы моделей (классифицировали по признаку «состав»)

Вычленили главный признак классификации –состав.

2 этап. Самоопределение

Определить тему урока, сформулировать учебную задачу

Слайд 3

Учитель предлагает выполнить задание 2: исходя из вашей классификации сформулируйте тему урока и цель

Учитель корректирует формулировку темы и предлагает записать ее в тетрадь (Демонстрация слайда с темой урока)

Формулируют и проговаривают тему урока и цель.

Записывают тему в тетрадь и формулируют учебную задачу

Сформулирована и записана тема урока.

Определена учебная задача

3 этап. Момент осознания учащимися недостающих знаний

Освоить понятие- «формы существования химических элементов»: одиночные атомы, простые вещества, сложные вещества

Слайд 4-5

Учитель предлагает выполнить задание 3:

1.Рассмотрите таблицу 2 на стр. 27 вашего учебника и

соотнесите со своей классификацией, составленной при работе с шаростержневыми моделями.

2.Предложите свою схему «Форм существования химических элементов»

Слайд 6 (демонстрация слайда со схемой)

Учитель демонстрирует правильный вариант схемы «Формы существования химических элементов» и просит скорректировать свои записи в тетради

Слайд 7

ЗАДАНИЕ: Прочитайте вывод 1 на с.30 и запишите его в тетрадь

Рассматривают таблицу 2 (слайд 5)

Соотносят со своей классификацией

Предлагают свою схему «Формы существования химических элементов»

Сверяют и корректируют схему в тетради

Читают и записывают вывод

Рассмотрели таблицу 2

Соотнесли со своей классификацией

Предложили свою схему «Формы существования химических элементов»

Составленная в тетради схема

Записали вывод

4 этап. Закрепление нового материала

Закрепить понятие - «формы существования химических элементов»: одиночные атомы, простые вещества, сложные вещества

Учащимся на каждый стол выдается комплект карточек с формулами простых, сложных веществ и одиночных атомов: H₂, H₂O, H₂SO₄, NaOH, S, O, Na, O₂

Слайд 8

Учитель предлагает ученикам, работая в паре выполнить задание 4:

используя комплект карточек с

формулами

распределите их согласно схеме «Формы существования химических элементов»

Слайд 9 Проверка правильности выполнения задания

(демонстрация слайда с правильным распределением карточек с формулами).

Слайд 10

Учитель проводит рефлексивный момент:

поднимите руку, кто выполнил задание

- без ошибок,

- с одной ошибкой,

- с двумя ошибками.

Слайд 11

Учитель предлагает выполнить задание 5:

1.Найдите в учебнике на с.27 и выпишите в тетрадь определения простого и сложного вещества.

2. Проговорите в парах выписанные понятия

Учитель предлагает отельным учащимся озвучить определения вслух (демонстрируется слайд 12. Словарь химических терминов)

Слайд 13

Учитель предлагает записать домашнее задание

1) §6, упр. №3 на с.30 и дает комментарии, 2) подготовить сообщение «Простые и сложные вещества вокруг нас» (по желанию)

Распределяют карточки на столе

Проверяют правильность выполнения

Осуществляют самопроверку

Находят и выписывают в тетрадь определения простого и сложного вещества.

Работают в паре, проговаривая определения

Записывают задания в дневник и слушают комментарии к выполнению задания

Закрепили понятия

Оценили каждый себя

Сформировано понятие «Формы существования химических элементов»

Обогатили химическими терминами словарный запас.

Записали задания в дневник, получили комментарии

5 этап. Рефлексия

Осознание учениками и воспроизведение в речи того что узнали и чему научились

Слайд 14

Учитель предлагает ответить на вопросы:

1.Что нового узнали на уроке?

2.Чему научились?

3.С помощью чего удалось освоить новый материал?

Слайд 15

Учитель предлагает заполнить каждому ученику рефлексивную карту.

(смотрите в приложении) и сдать учителю.

Выявляет уровень усвоения учебного материала по заполненным учениками рефлексивным картам и подводит итог уровня усвоения учебного материала

Отвечают на вопросы

Заполняют рефлексивную карту и сдают ее учителю

Все усвоили новые понятия

Выявили уровень усвоения учебного материала и определили эффективность урока

Рефлексивная карта: Ф.И. ученика…………………………………………………………

Вопросы	Да	Не совсем (есть ошибки)	Нет
1.Научились ли вы различать простые и сложные вещества
2.Знаете ли вы признак, по которому различаются простые и сложные вещества
3.Можете ли вы объяснить, что такое простые и сложные вещества

Рефлексивная карта: Ф.И. ученика………………………………………………………

Вопросы	Да	Не совсем (есть ошибки)	Нет
1.Научились ли вы различать простые и сложные вещества
2.Знаете ли вы признак, по которому различаются простые и сложные вещества
3.Можете ли вы объяснить, что такое простые и сложные вещества

Рефлексивная карта: Ф.И. ученика……………………………………………………..

Вопросы	Да	Не совсем (есть ошибки)	Нет
1.Научились ли вы различать простые и сложные вещества
2.Знаете ли вы признак, по которому различаются простые и сложные вещества
3.Можете ли вы объяснить, что такое простые и сложные вещества

Рефлексивная карта: Ф.И. ученика………………………………………………………

Вопросы	Да	Не совсем (есть ошибки)	Нет
1.Научились ли вы различать простые и сложные вещества
2.Знаете ли вы признак, по которому различаются простые и сложные вещества
3.Можете ли вы объяснить, что такое простые и сложные вещества

Рефлексивная карта: Ф.И. ученика………………………………………………………

Вопросы	Да	Не совсем (есть ошибки)	Нет
1.Научились ли вы различать простые и сложные вещества
2.Знаете ли вы признак, по которому различаются простые и сложные вещества
3.Можете ли вы объяснить, что такое простые и сложные вещества

Урок + презентация по химии для 8 класса по теме «Формы существования химических элементов. Простые и сложные вещества»

Химия

8 класс

Презентации

(14 оценок)

ZIP

20.09.2013

8223

209

Химия

8 класс

Презентации

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Антипова Лариса Николаевна

учитель химии

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 22039
Подписчики: 0
Всего материалов: 2

22039
просмотров
2
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Антипова Лариса Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.