Тема. Правописание орфограмм в корне слова.
Цель. Закрепить умения проверять изученные орфограммы;
закрепить умение образовывать слова с помощью суффикса, разбирать слова по
составу;
развитие речи, мышления, воображения
школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями
общения;
овладение умениями правильно писать и читать;
воспитание позитивного
эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к
сохранению его уникальности и чистоты, стремление совершенствовать свою речь.
Оборудование: проектор, экран, слайды, музыка.
Ход
урока.
(Все этапы урока высвечиваются на экране)
1.
Орг. момент.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели
На меня все посмотрели.
Улыбнёмся солнышку
Дадим друг другу руки
Поднимем настроение
Себе и другу.
2.
Сообщение
темы и цели урока.
Мы с вами продолжим тему « Правописание
орфограмм в корне слова».
Сегодня на уроке мы должны с вами научиться
правильно, писать слова с безударными гласными и парными согласными в корне
слова.
А начнём урок с минутки чистописания.
3.Минутка чистописания.
З з зя за зу зерно сказка звёздочка Роза роза
Определить орфограммы.
4.Словарный диктант. А сейчас проверим
правильное написание изученных словарных слов.
* Зелена , а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не
голова. (Берёза)
* Маленький мальчишка в сером армячишке по дворам
шныряет, крохи собирает. (Воробей)
* Маленькие домики
По улице бегут.
Мальчиков и девочек
По улице везут. (Машины) м.р.
* Летом наедается, зимой отсыпается. (Медведь)
* Жидко, а не вода, бело, а не снег. (Молоко)
*Старик – шутник на улице стоять не велит, а нос
домой тянет.( Мороз)
* То я в клетку, то в линейку,
написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я ?... (Тетрадь)
Взаимо- проверка. У кого всё правильно на полях
поставьте оц. «5», 1ош. – оц. «4»
Составить со словами предложения, записать одно предложение,
выделить грамматическую основу. Указать род. Назвать все словосочетания в
данном предложении.
5. Закрепление изученного.
1. Внимание на экран!
На картинке необходимо найти предметы, в
названиях которых на конце стоят парные согласные. Подберите к ним проверочные
слова. Запишем с проверочными словами.
2. ИГРА «ИЗ КАКОЙ ЭТО СКАЗКИ» (устно)
Какие буквы обозначают глухой или звонкий звук?
А)Пришёл невод с одной рыбкой,
С непростой рыбкой, - золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты , старче, меня в море!» (А.С. Пушкин)
«Сказка о рыбаке и рыбке».
Б) Кто потерял хрустальный башмачок, убегая из дворца?
(Золушка)
В) Как звали храброго героя, убившего разом 7 мух? (Портняжка)
Г) Какая девочка дружила с семью гномами? (Белоснежка)
Д) Какой старичок наградил падчерицу за трудолюбие и
наказал мачехину дочь за лень? ( Морозко)
3.
Игра «Альпинисты». (устно)
Поднимитесь в гору и спуститесь с неё,
подбирая проверочные слова и вставляя буквы в свободные клетки.
4.
Игра
«Пирамида» (рис. на доске). Самостоятельная работа)
Впишите пропущенные буквы выполняя задание. Подберите проверочные
слова.
Вставь безударные гласные. Запиши в тетрадь.
ФИЗМИНУТКА (музыкальная)
6. Закрепление. Работа с учебником.
Упр.№43 стр.42. Сделай устную проверку всех
сомнительных написаний. Запиши текст, подчеркните вставленные буквы.
7. Игра «Скажи быстро!»
- Я буду говорить слова с безударной гласной и парной
согласной , а вы должны быстро подобрать проверочное слово. Тропа - …, гора,
стена, поля, холмы, садовник, река, цена, звериный, грибок, бежать, чашка,
ложка, глазки, гриб, слёзки, коровка, шубка, грядка, дубки.
8. Творческая работа учащихся.
Какое время года сейчас? Это когда идёт снег, дети
лепят снеговика, катаются на санках и т. д.
Вам необходимо составить рассказ из 3-4
предложений, используя данные слова.
Зима.
Снег, снеговик, санки, пруд.
Звучит музыка.
Запись предложений в тетрадь. Учащиеся зачитывают
получившиеся рассказы.
9. Итог урока. - Чему учились на уроке?
У каждой нации разные языки. Наш родной язык –
русский. Правильно говорить, правильно писать – это значит любить свой русский
язык.
Прочитайте мои мысли о ваших успехах. (На партах карточки, которые дети складывают
с соседом по парте).
10. Дом. задание.
Уч. упр. №45 стр. 44.
Тема. Правописание орфограмм в корне слова.
Цель. Закрепить умения проверять изученные орфограммы;
закрепить умение образовывать слова с помощью суффикса, разбирать слова по
составу;
развитие речи, мышления, воображения
школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями
общения;
овладение умениями правильно писать и читать;
воспитание позитивного
эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к
сохранению его уникальности и чистоты, стремление совершенствовать свою речь.
Ход
урока.
|
Этапы урока
|
Учитель
|
Ученик
|
|
Орг. момент.
|
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели
На меня все посмотрели.
Улыбнёмся солнышку
Дадим друг другу руки
Поднимем настроение
Себе и другу (На экране появляется солнышко)
|
|
|
Сообщение темы и цели урока.
|
Мы с вами продолжим тему « Правописание
орфограмм в корне слова».
Сегодня на уроке мы должны с вами научиться
правильно, писать слова с безударными гласными и парными согласными в корне
слова.
А начнём урок с минутки чистописания.
|
|
|
Минутка чистописания.
|
З з зя за зу зерно сказка звёздочка
Роза роза
Определить орфограммы.
|
Записывают в тетрадь
|
|
Словарный диктант.
Работа в парах.
|
А сейчас проверим правильное написание
изученных словарных слов.
* Зелена , а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не
голова. (Берёза)
* Маленький мальчишка в сером армячишке по дворам
шныряет, крохи собирает. (Воробей)
* Маленькие домики
По улице бегут.
Мальчиков и девочек
По улице везут. (Машины)
м.р.
* Летом наедается, зимой отсыпается.
(Медведь)
* Жидко, а не вода, бело, а не снег. (Молоко)
*Старик – шутник на улице стоять не велит,
а нос домой тянет.( Мороз)
* То я в клетку, то в линейку,
написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я ?... (Тетрадь) (На экране
появляются загадка , картинка с отгадкой и слово с пропущенной орфограммой)
Взаимо- проверка.
На экране появляются словарные слова, ребята
проверяют.
У кого всё правильно на полях поставьте оц.
«5», 1ош. – оц. «4»
Составить со словами предложения, записать
одно предложение, выделить грамматическую основу. Указать род. Назвать все
словосочетания в данном предложении.
|
Слова отгадки записывают в тетрадь
|
|
Закрепление изученного.
Работа в группах.
|
1. Внимание на экран!
На картинке необходимо найти предметы, в
названиях которых на конце стоят парные согласные. Подберите к ним проверочные
слова. Запишем с проверочными словами.
|
Учащиеся находят слова и записывают с
проверочными словами. Один ученик (устно) из каждой группы зачитает.
Нр: шарф-шарфы
Бабка- бабушка и т.д.
|
|
2. ИГРА «ИЗ КАКОЙ ЭТО СКАЗКИ» (устно)
|
Карточки у учащихся.
1 группа
Какие буквы обозначают глухой или звонкий
звук?
А)Пришёл невод с одной рыбкой,
С непростой рыбкой, - золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты , старче, меня в море!»
(А.С. Пушкин)
«Сказка о рыбаке и рыбке».
2 группа
Б) Кто потерял хрустальный башмачок, убегая
из дворца?
(Золушка)
В) Как звали храброго героя, убившего разом 7 мух? (Портняжка)
3 группа
Г) Какая девочка дружила с семью гномами?
(Белоснежка)
Д) Какой старичок наградил падчерицу за
трудолюбие и наказал мачехину дочь за лень? ( Морозко)
|
Обсуждают в группе и дают ответ
(А.С. Пушкин)
«Сказка о рыбаке и рыбке».
Сказка-сказочка и
т. д.
Золушка
Портняжка
Белоснежка
Морозко
|
|
Игра «Альпинисты» (устно)
|
Внимание на экран!
Поднимитесь в гору и спуститесь с неё, подбирая
проверочные слова и вставляя буквы в свободные клетки.
|
Устно подбирают проверочные слова
Сердечный
–сердце и т.д.
|
|
Игра «Пирамида» (рис. на доске). Самостоятельная работа)
|
Впишите пропущенные буквы выполняя задание. Подберите проверочные
слова.
Вставь безударные гласные. Запиши в тетрадь. Внимание на экран.
ФИЗМИНУТКА (музыкальная)
|
Ребята в группах выполняют задание.
Проверяют используя экран.
|
|
Закрепление. Работа с учебником.
|
Упр.№43 стр.42. Сделай устную проверку
всех сомнительных написаний. Запиши текст, подчеркните вставленные буквы.
(Каждая группа получает своё задание)
|
|
|
Игра «Скажи быстро!»
|
- Я буду говорить слова с безударной гласной
и парной согласной , а вы должны быстро подобрать проверочное слово. Тропа -
…, гора, стена, поля, холмы, садовник, река, цена, звериный, грибок, бежать,
чашка, ложка, глазки, гриб, слёзки, коровка, шубка, грядка, дубки.
|
Учащиеся быстро дают ответ: тропы, стены,
поле, холм и т.д.
|
|
Творческая работа учащихся.
|
Какое время года сейчас? Это когда идёт
снег, дети лепят снеговика, катаются на санках и т. д.
Внимание на экран!
Вам необходимо составить рассказ из 3-4
предложений, используя данные слова.
Зима.
Снег, снеговик, санки, пруд.
Звучит музыка.
Запись предложений в тетрадь. Учащиеся
зачитывают получившиеся рассказы.
|
|
|
9. Итог урока.
|
- Чему учились на уроке?
У каждой нации разные языки. Наш родной язык
– русский. Правильно говорить, правильно писать – это значит любить свой
русский язык.
Прочитайте мои мысли о ваших успехах. (На партах карточки, которые дети складывают
с соседом по парте).
|
Ответы учащихся.
|
|
Дом. задание.
|
|
Каждая группа выбирает задание:
- придумать и записать 5 слов с безударной
гласной;
- 5 слов с парной согласной.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.