|
№
|
Тема
|
Дата
|
|
Раздел
1.FAMILIES AND
FRIENDS: ARE
WE HAPPY
TOGETHER?(СЕМЬЯ
И ДРУЗЬЯ:СЧАСТЛИВЫ ЛИ МЫ ВМЕСТЕ?)(26ч.)
|
|
1
|
Каникулы-это
время для приключений и открытий.
|
|
|
2
|
Каникулы для
того, чтобы ничего не делать?
|
|
|
3
|
Составляем
диалоги по теме «Каникулы».
|
|
|
4
|
Времена.
|
|
|
5
|
Времена.
|
|
|
6
|
Семья и друзья?
Нет проблем!
|
|
|
7
|
Взаимопонимание
в семье.
|
|
|
8
|
Чем ты
занимаешься после школы?
|
|
|
9
|
Способы
выражения будущего времени.
|
|
|
10
|
Отношения между
детьми и родителями.
|
|
|
11
|
Дружба и
ревность по отношению друг к другу.
|
|
|
12
|
Что ты думаешь о
дружбе?
|
|
|
13
|
Интонация в
вопросительных предложениях.
|
|
|
14
|
Интонация в
вопросительных предложениях.
|
|
|
15
|
Разговор по
телефону.
|
|
|
16
|
Легко ли жить
отдельно от семьи?
|
|
|
17
|
Словообразование.
|
|
|
18
|
Автошоу и
Рок-концерт.
|
|
|
|
19
|
Пассивный залог.
|
|
|
20
|
За пределами
Москвы и о Москве.
|
|
|
21
|
Советы о том,
куда можно сходить и что можно посмотреть в Москве.
|
|
|
22
|
Видео или
Телевизор.
|
|
|
23
|
Читаем истории.
|
|
|
24
|
Говорим о фильмах.
|
|
|
25
|
Обобщающий урок по теме: «Семья и друзья: счастливы
ли мы вместе?».
|
|
|
26
|
Контроль уровня сформированности речевых, лексико-грамматических
навыков по теме: «Семья и друзья: счастливы ли мы вместе?».
|
|
|
Раздел 2. IT'S A BIG WORLD! START TRAVELLING
NOW! (ЭТО
ОГРОМНЫЙ МИР! НАЧНИТЕ ПУТЕШЕСТВОВАТЬ СЕЙЧАС!)(20ч.)
|
|
27
|
Почему люди
путешествуют?
|
|
|
28
|
Времена.
|
|
|
29
|
Артикли.
|
|
|
30
|
История о
Титанике.
|
|
|
31
|
Известные
путешественники: В. Беринг.
|
|
|
32
|
Откуда берутся
названия известных мест?
|
|
|
|
33
|
Возвратные
местоимения.
|
|
|
34
|
Модальные
глаголы.
|
|
|
35
|
Модальные
глаголы.
|
|
|
36
|
Легко ли
путешествовать в наше время?
|
|
|
37
|
Полезные советы
для путешественников.
|
|
|
38
|
Читаем историю:
«Последний дюйм».
|
|
|
39
|
Путешествие
стоит усилий и денег?
|
|
|
40
|
Путешествие
стоит усилий и денег?
|
|
|
41
|
Страны.
|
|
|
42
|
Читаем о британских
флористических символах.
|
|
|
43
|
Составляем
рассказы о странах.
|
|
|
44
|
Проект: «Родная
страна и англоязычные страны».
|
|
|
45
|
Обобщающий урок по теме: «Этот огромный мир! Начните
путешествовать сейчас!».
|
|
|
|
46
|
Контроль уровня сформированности речевых, лексико-грамматических
навыков по теме: «Этот огромный мир! Начните путешествовать сейчас!».
|
|
|
Раздел
3. CAN WE LEARN TO LIVE IN PEACE? (
МОЖЕМ ЛИ МЫ НАУЧИТЬСЯ ЖИТЬ В МИРЕ?) (32ч.)
|
|
47
|
Что такое
конфликт?
|
|
|
48
|
Что такое
конфликт?
|
|
|
49
|
Инфинитив.
|
|
|
50
|
Прямая и
косвенная речь.
|
|
|
51
|
Семейная
встреча.
|
|
|
52
|
Говорим о
конфликтах.
|
|
|
53
|
Условные
предложения.
|
|
|
54
|
Говорим о
конфликтах.
|
|
|
55
|
Говорим о
конфликтах.
|
|
|
56
|
Как разрешить
конфликт?
|
|
|
57
|
Как разрешить
конфликт?
|
|
|
58
|
Как разрешить
конфликт?
|
|
|
59
|
Как разрешить
конфликт?
|
|
|
60
|
Как разрешить
конфликт?
|
|
|
61
|
Как разрешить
конфликт?
|
|
|
62
|
Как разрешить
конфликт?
|
|
|
63
|
Будь терпеливым
и ты предотвратишь конфликт.
|
|
|
64
|
Будь терпеливым
и ты предотвратишь конфликт.
|
|
|
65
|
Разговор и войне
и мире.
|
|
|
66
|
Права
подростков.
|
|
|
67
|
Декларация о
правах человека.
|
|
|
68
|
Разрешение
семейных конфликтов.
|
|
|
69
|
Разрешение
семейных конфликтов.
|
|
|
70
|
Употребление ingformsв
английском языке.
|
|
|
71
|
Условные
придаточные предложения.
|
|
|
72
|
Разрешение
конфликта.
|
|
|
73
|
Разрешение
конфликта.
|
|
|
74
|
Разрешение
конфликта.
|
|
|
75
|
Разрешение
конфликта.
|
|
|
76
|
Проект: « Как
научиться жить в мире?»
|
|
|
77
|
Обобщающий урок
по теме: «Можем ли мы научиться жить в мире?»
|
|
|
78
|
Контроль уровня сформированности
речевых,лексико-грамматических навыков по теме: «Можем
ли мы научиться жить в мире?»
|
|
|
Раздел
4. MAKE YOUR CHOICE, MAKE YOUR LIFE. (СДЕЛАЙ
СВОЙ ВЫБОР, ПОСТРОЙ СВОЮ ЖИЗНЬ). (20ч.)
|
|
79
|
Сделай свой
выбор, построй свою жизнь.
|
|
|
80
|
Модальные
глаголы.
|
|
|
81
|
Выбор профессии.
|
|
|
82
|
Важны ли
иностранные языки для будущей профессии?
|
|
|
83
|
Составление
резюме.
|
|
|
84
|
Составление
официального письма.
|
|
|
85
|
Рассказ о
будущей профессии.
|
|
|
86
|
Если ты мальчик,
что ты думаешь о девочках?
|
|
|
87
|
Разрушение
стереотипов.
|
|
|
88
|
Стереотипы и
общение.
|
|
|
89
|
Экстремальные
виды спорта.
|
|
|
90
|
Преимущества и
недостатки экстремального спорта.
|
|
|
91
|
Хотел бы ты
заниматься дайвингом?
|
|
|
92
|
Есть ли у тебя
право отличаться от других людей?
|
|
|
93
|
Советы молодёжи.
|
|
|
94
|
Битлз.
|
|
|
95
|
Разговор о том,
что тебя отличает от других людей.
|
|
|
96
|
Проект: « Моя
будущая профессия».
|
|
|
97
|
Обобщающий урок
по теме: «Сделай свой выбор, построй свою жизнь».
|
|
|
98
|
Контроль уровня сформированности речевых,
лексико-грамматических навыков по теме: «Сделай свой выбор, построй свою
жизнь».
|
|
|
99-102
|
Резерв.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.