Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературе в 6 классе по теме;«Влияние судьбы на поступки героев в повести А.С.Пушкина «Метель». Влияние судьбы на поступки героев в повести А.С.Пушкина «Метель».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по литературе в 6 классе по теме;«Влияние судьбы на поступки героев в повести А.С.Пушкина «Метель». Влияние судьбы на поступки героев в повести А.С.Пушкина «Метель».

библиотека
материалов

Сафаргалиева Л.Р.

Учитель русского языка и литературы

СОШ № 20 г.Уральска.




Влияние судьбы на поступки героев

в повести А.С.Пушкина «Метель».


Цель урока:

  1. Дать характеристику героев повести, определить мотивы их поведения. Показать влияние судьбы на их поступки.

  2. Опираясь на текст, раскрыть внутренний мир героев повести и нравственные проблемы, поставленные автором в повести «Метель».

  3. Развивать навыки творческого чтения, углубляющего понимание и переживание событий произведения; активизировать самостоятельность исследовательской деятельности учащихся.

  4. Обратить внимание на роль языковых средств и приемов, символов и деталей в создании портретных характеристик персонажей, в способе выражения автором мысли.

  5. Продолжить формирование у учащихся образного мышления; закрепить умения грамотно отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию, умение взглянуть на любое явление, в частности на проблему воспитания и обучения с двух сторон, на актуальность проблемы, умение уважать чужое мнение, логично мыслить.



Оборудование:


  1. Иллюстрации к рассказу

  2. Портрет писателя.

  3. Выставка его книг.




Эпиграф к уроку:


Мчатся тучи, вьются тучи;

Невидимкою луна

Освещает снег летучий;

Мутно небо, ночь мутна.

А.С.Пушкин

«Бесы».

Суженого конем не объедешь.

Поговорка.


Ход урока.

    1. Орг. момент.

  • Давайте вспомним, а как же все начиналось?

Биограф:

Осенью 1830года из-за холерного карантина поэт был вынужден в течение

3-х месяцев оставаться в имении своего отца Болдине. И именно этому времени суждено было стать наивысшей точкой пушкинского творчества, когда из под его пера « вылилась целая библиотека произведений» (С.А.Фомичев).

В числе прозаических произведений, написанных в Болдине, был цикл повестей, объединенных одним рассказчиком, так называемые «Повести Белкина».

Литературовед.

Само понятие «болдинская осень» стало метафорическим, оно может быть применено к любому писателю и означает максимальный творческий подъем.

  • Кто такой Иван Петрович Белкин и для чего А.С.Пушкин ведет повествование от его имени?

Иван Петрович Белкин, судя по предисловию к «Повестям»,- небогатый помещик, добрый, кроткий и несколько ленивый.

Он не профессиональный писатель, а любитель, пишет для рассеивания провинциальной скуки, находя сюжеты своих сочинений якобы в рассказах знакомых ему людей. Этим приемом достигается доверие читателей к автору, создается иллюзия достоверности описываемых событий.

В журналах того времени писали об упадке таланта поэта, бессовестно клеветали на него и даже унижали его человеческое достоинство, они считали, что поэт истощился в своем творчестве. Известный доносчик Ф.В. Булгарин утверждал, что Пушкин « в своих сочинениях не обнаружил ни одной высокой мысли, ни одного возвышенного чувства, ни одной полезной истины». Это была травля поэта. В этих условиях Пушкин решил автором повестей назвать И.П. Белкина.

II Беседа по повести.

Обратимся к тексту повести.

  • Как вы понимаете выражение: « Марья Гавриловна была воспитана на французских романах и, следовательно, была влюблена»?

Марья Гавриловна, начитавшись французских романов, как и многие девушки того времени, ждала своего возлюбленного, который обязательно должен был появиться и появился в лице Владимира. Это было свойственно многим героиням литературы X века. Мы встретимся с ними в произведении А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Это любимая героиня Пушкина – Татьяна Ларина.

И в произведении А.С. Грибоедова «Горе от ума» Софья Фамусова.

  • Найдите строки, в которых говорится о чувствах молодых людей. («Предмет, избранный ею, был бедный армейский прапорщик, находившийся в отпуску в своей деревне. Само по себе разумеется, что молодой человек пылал равною страстию»).

  • Как, по–вашему, рассказчик относится к влюбленным?

А.Пушкин описывает их чувства с иронией, т.к. он считал эту любовь несерьезной, легкомысленной, потому что любовь Марьи Гавриловны к Владимиру была романтическая, книжная, придуманная, любовь-страсть.

Иронический тон рассказа подчеркивает несерьезность поверхностной романтической моды, увлекшей на время дворянскую молодежь, особенно провинциальную.

  • Почему Марья Гавриловна и Владимир решили венчаться тайно?

« Родители Марьи Гавриловны, заметя их взаимную склонность, запретили дочери о нем и думать, а его принимали хуже, нежели отставного заседателя», потому что они считали их брак неравным, так как Владимир был для них недостаточно богат.

Владимир, ее возлюбленный, сочиняет разные « романтические» планы явно книжного происхождения: «венчаться тайно», « скрываться», потом « броситься к ногам родителей», которые будут, конечно, тронуты « героическим постоянством и несчастьем любовников», и т.д.( как это случается в «чувствительных» романах), но, когда доходит до дела, теряется и оказывается беспомощным.

Романтическая и во многом книжная, надуманная любовь героев толкает их на такое же романтическое решение: бежать из дома, венчаться тайно, как в романах.

  • Как готовится Марья Гавриловна к побегу?

Марья Гавриловна пишет 2 письма, далее следует вещий сон, в котором она видит различные препятствия к своему браку с Владимиром. И, наконец., видит его, «лежащего на траве, бледного, окровавленного».(Мы увидим влияние вещего сна на судьбы героев в других произведениях Пушкина(Сон Татьяны в «Евгений Онегине» и сон Гринева в «Капитанской дочке»).

Затем начинается почти бред- «метель в подсознании, в состоянии сна: «Другие безобразные, бессмысленные видения неслись перед нею одно за другим».

  • И вот решающая ночь…Вмешательство каких-то высших и неподвластных человеку сил подчеркнуто в пушкинском повествовании: «На дворе была метель… все казалось ей угрозой и предзнаменованием» (стр.98).Почему?

  • Почему автор называет ее преступницей?

Все Марье Гавриловне кажется угрозой, печальным предзнаменованием, т.к она мучится сознанием своей преступности, боится будущего, страдает от угрызений совести.

Попытку Марьи Гавриловны и Владимира тайно повенчаться Пушкин оценивает как греховный поступок, легкомысленная любовь приводит к легкомысленному решению. Об этом свидетельствует сон Марьи Гавриловны в ночь перед попыткой бежать из дома.

II Работа над текстом повести.

  • Найдите в тексте описание свидетелей, найденных Владимиром. (стр.99)

  • О чем говорят их характеристики?

«Это приключение…, гусарские проказы» Описание свидетелей показывает их несерьезное отношение к предстоящему венчанию, как

к приключению, гусарским проказам, как к веселой шутке. Легкомысленное отношение свидетелей в церкви приведет к тому, что случится впоследствии.

IV Работа по группам.

  • Назовите имена главных героев повести?

Одной из главных героинь повести является метель. Она сыграла основную роль в жизни 3-х действующих лиц: Марьи Гавриловны, Владимира и Бурмина.

  • Найдите в повести фрагменты, связанные с описанием метели. Сколько таких эпизодов вы обнаружили?

В повести показаны 3 метели.

  • Какую роль сыграла метель в судьбе Марьи Гавриловны, Владимира, Бурмина?

(I группа) ( группа) (III группа)

Слабая средняя сильная


  • Составим схему: Метель- судьба в жизни 3-х героев повести.

Что сотворила Метель для конкретного персонажа (Марьи Гавриловны, Владимира, Бурмина).


- Вопрос к I группе.

  • Как повлияла метель на судьбу главной героини - Марьи Гавриловны? Хорошо или плохо, на ваш взгляд? Обоснуйте свою точку зрения.

Инсценировка. ( Зачитывается отрывок (стр.98) «На дворе была метель…» Ученица в образе метели пытается остановить Марью Гавриловну, помешать ей).

Как ни пыталась она, не сумела метель остановить Марью Гавриловну, и она, хоть и с трудом, но доходит до саней, добирается до церкви.

- Вопрос к II группе.

  • Как повлияла метель на судьбу Владимира?

Инсценировка. ( Зачитывается отрывок (стр. 99).« Но едва Владимир выехал за окопицу в поле…», Ученица в образе метели пытается остановить Владимира, мешает ему, водит его кругами).

Отчаянны, напрасны усилия героя « основа попасть на дорогу. Дорогу занесло», потеряна дорога, потеряно время, потеряно счастье. Нет божьего благословения- нет пути.

В восприятии Владимира метель дана как реальная сила, мешающая осуществлению его планов. Герой активно сопротивляется буре (судьбе), не хочет смириться с внешними обстоятельствами, но не в силах ничего изменить, все усилия бесплодны.

- Вопрос к III группе.

  • Как повлияла метель на судьбу Бурмина?

Инсценировка. ( Зачитывается отрывок (стр.105)» В начале 1812 года я спешил в Вильну, где находился наш полк…» Ученица в образе метели толкает Бурмина, помогает ему двигаться вперед).

«Непонятное беспокойство овладело мною; казалось, кто-то меня так и толкал…. Увидел огонек, (этот символ будет повторяться во многих произведениях, например, в рассказе В.Г. Короленко «Огоньки») который будто манил героя, звал к себе.

Здесь понадобилась буря, чтобы в самую непогоду побудить, « вытолкать» Бурмина в дорогу.

Тема судьбы как чего-то таинственного, «непонятного» заставляет Бурмина совершать нелогичные поступки.

  • Чей образ объединяет все события повести?

Таким образом, «метель-судьба»- главный, определяющий момент в жизни всех 3-х героев произведения.

  • Почему Владимир не обрадовался предложению родителей Марьи Гавриловны, а ответил, по их мнению, полусумасшедшим письмом?

Что могло заставить доселе влюбленного человека так поступить и при этом называться «несчастным, для которого смерть остается единою надеждой»?

Наверное, его мучили мысли о позоре, что он, как жених, не явился в церковь и что его невесту обвенчали с другим.

И почему он так поторопился признать себя « несчастным», для которого « смерть остается единою надеждою»? Ведь брак с подставным лицом, которого и имени никто не знает, не мог считаться действительным, и, во всяком случае, его легко было расторгнуть. Очевидно, что и любовь Владимира была больше плодом его разгоряченного воображения, чем истинным чувством.

Работа над текстом повести.

  • В тексте повести имеется небольшой вставной эпизод: « Время незабвенное! Время славы и восторга! Как сильно билось русское сердце при слове отечество! Как сладки были слезы свидания! С каким единодушием мы соединяли чувства народной гордости и любви к государю (стр.103)! А для него какая была минута!» этот отрывок существенно отличается от всего остального стиля повествования. Для чего автор включил этот отрывок в произведение?

Этот эпизод наполнен патриотическим чувством, которое переполняло всех тех, кто участвовал в войне против Наполеона, разгромил непобедимую армию, дошел до Парижа, где русскую армию встречали как победителей.

Серьезную ноту в ироническую картину провинциального помещичьего быта вносит война 1812-1814 годов, которая вклинивается в действие повести. Уже не иронически, а патетически звучит описание общего патриотического восторга, охватившего всех русских людей, когда войска со славою возвращались из-за границы.

Война преображает людей, смывая все ложное, напускное и обнажая то, что таится в душе каждого русского человека. «Романический» меч­татель Владимир гибнет героической смертью. Бурмин изменяет отношение к жизни после войны. Он когда-то легко­мысленно подшутил над неизвестной девушкой, став с ней под венец вместо жениха. Тогда это было для него гусарской «проказой», забав­ным приключением, о котором он забыл на следующей же станции. После войны он смотрит на это иначе. Он не знает, кто эта девушка, с ко­торой он венчался, брак его не записан ни в каких церковных книгах, но он тем не менее чувствует свою вину перед неведомой супругой, ра­зыскивает ее и не смеет предложить руку той, которую полюбил, счи­тая себя связанным прежней женитьбой.

  • Что мы можем сказать о характере Бурмина?

В начале повести Бурмин показан ветреным человеком, который совершает легкомысленный поступок: «непонятная, непростительная ветреность».

После войны1812 года изменился. Сохранял верность той, которую не знал.

  • Можно ли сказать о нем благородный, честный человек?

Конечно, он раскаялся, осознал свой проступок и честно признался Марье Гавриловне, что он женат, хотя мог скрыть свою женитьбу, никто бы не узнал о ней.


Работа с текстом.

Прочитайте фрагмент из «Метели» от слов: «Женихи кружились и тут около милой и богатой невесты…» до слов: «Между тем война со славою была кончена» (стр.102-103).

  • Почему поведение Марьи Гавриловны соотносится с образом греческой богини Артемиды?

Литературовед.

Артемида (у Пушкина в повести «Метель»- Артемиза) - одно из важнейших божеств Греции, дочь Зевса и Лето, сестра – близнец Аполлона. В мифах Древней Греции Артемида была идеалом женской красоты и непорочности.

( Автор указывает на красоту своей героини, на ее скромность и верность тому, с кем она была повенчана в метельную ночь, но которого не знала).

  • Ребята! Какие вопросы вы предложили бы читателям повести «Метель»?

  • О чем повесть «Метель»? Только о любви? В чем смысл произведения?

Итак, в повести «Метель» автор ставит проблемы настоящей и придуманной любви, показывает нравственные принципы героев, чувство долга, готовность расстаться друг с другом, поскольку считают себя связанными этим случайным венчанием, о котором вынужден был молчать даже священник.

Произведение из бытового рассказа переходит в разряд философских произведений о человеческом бытии, о благости Божьего промысла, о способности слышать глас судьбы.

Баратынский писал:

Всех благ возможных тот достиг,

Кто дух судьбы своей постиг.

Метель-судьба, Бог. Вспомним пословицу: «Человек предполагает, а Бог располагает».

Метель, поле, роща-все это орудия влияния высших сил на героев повести. Как чудо воспринимается встреча Марьи Гавриловны с Бурминым, о котором она ничего не знала.

Владимир - романтическая, книжная любовь - страсть.

Бурмин – любовь как Божье предзнаменование.

Марья Гавриловна понимает, что любимого не выбирают, он дается от Бога.

Пушкин представил тему любви в повести в развитии: от любви – страсти, к любви – служению. Именно любовь – служение испытывал Пушкин к своей жене Наталье Николаевне. Пушкин утверждал, что человеку свойственно представление о судьбе, пытался внушить читателю, что жить надо по правде, по совести, а не по лжи. Человеку характерны искренность и добродушие, чистота помыслов, целомудрие, добродетель, религиозное восприятие явлений действительности.

Пушкин показал, что культ индивидуализма, противопоставление себя всему остальному миру ведет к драме. Напротив, следование предназначенной судьбе делает человека счастливым.

  • Объясните смысл названия повести А.С.Пушкина?

Внезапная метель изменяет судьбы героев.

Метель- судьба все расставила по своим местам.

Стихийные силы природы в славянской народной мифологии являлись творящими.

Метель сотворяет то, что распадается нежизнеспособная романтическая любовь и все получается как в поговорке родителей Марьи Гавриловны:

« Суженого конем не объедешь».

Метель является символом живой жизни.

Второе толкование названия произведения:

Метель как символ смуты в сознании молодых людей под влиянием западной культуры.

В начале повести все молодые люди представлены как персонажи, у которых в душе «метель».


Работа в группах.

  • Составим схему: Метель- судьба в жизни 3-х героев повести.

Что сотворила Метель для конкретного персонажа (Марьи Гавриловны, Владимира, Бурмина).

  • Был ли Бурмин ее судьбой?

Метель

Марья Гавриловна Бурмин Владимир


Судьба Судьба Судьба

Чудо Неожиданное потеря

Любовь решение дороги

Брак по Божьему Нелогичный времени

предзнаменованию поступок счастья

Счастье Чудо смерть

Любовь

Счастье

По данной схеме мы видим, что у Марьи Гавриловны и Бурмина в судьбе много общего, сходного. Это говорит о том, что брак их, действительно, был Божьим предзнаменованием, о чем свидетельствует эпиграф к нашему уроку: «Суженого конем не объедешь»

  • Если бы была такая возможность, кем бы вы хотели быть в повести?

  • Находите ли вы что-либо общее в судьбе Марьи Гавриловны (« Метель»)и Дуни («Станционный смотритель»)?

  • К каким героям можно отнести эпиграфы к повести?

«Божий храм» суждено увидеть Марье Гавриловне и Бурмину, вторая печальная часть адресована Владимиру, которому суждена печаль и скорая смерть.

  • Композитор Георгий Свиридов создал вальс к кинофильму «Метель», который звучал сегодня на уроке, какому эпизоду больше всего соответствует этот вальс?

  • Автор нарушил правильный хронологический порядок расположения эпизодов в повести. Расположите все эпизоды повести в правильном хронологическом порядке. Подумайте, зачем автор нарушил его и чего он этим достиг? Почему рассказ о давно прошедших событиях дан лишь в конце повести?

Литературовед:

Композиция – построение художественного произведения.

Пели петухи и было уже светло, как достигли они Жадрина. Церковь была заперта. Владимир заплатил проводнику и поехал на двор к священнику. На дворе тройки его не было. Какое известие ожидало его!

Это середина повести. Владимир после целой ночи скитаний во время метели наконец доезжает до жадринской церкви, но не застает там своей невесты. О том, что произошло этой ночью, мы узнаем только в конце повести.

Такой прием называется умолчанием. Поведение родителей Марьи Гавриловны, Владимира, позднее Бурмина обусловлено случившимся, читатели могут только строить догадки; это делает чтение увлекательным, а счастливую развязку- неожиданной и тем более занятной.




Работа в группах.

Работа с тестами по повести А.С.Пушкина «Метель»

1. Жанр произведения:

а) рассказ;

б) роман;

в) повесть.

2. «Метель» была написана Пушкиным в:

а) Болдино;

б) Одессе;

в) Михайловском.

3. В предложении: «Марья Гавриловна была воспитана на французских романах и, следст­венно, была влюблена» — автор прибегает к:

а) сарказму;

б) иронии;
в) сатире.


4. Персонаж, рассказавший о том, что про­изошло в церкви в метельную ночь:

а) Марья Гавриловна;

б) Бурмин;

в) Владимир.

5. Начавшаяся перед побегом Маши метель:

а) изменила ее планы, и девушка решила не

ездить в церковь;

б) явилась печальным предзнаменованием;

в) не произвела на девушку никакого впе­чатления.

6. Русская пословица, которую приводит автор, рассказывая о родителях, согласив­шихся на брак дочери с «бедным армейским прапорщиком»:

а) «Не в деньгах счастье»;

б) Деньги — дело наживное»;

в) Бедность не порок».

7. По мнению Марьи Гавриловны, Бурмин не признавался ей в своих чувствах, потому что был:

а) робким;

б) гордым;

в) женат.

8. Непреодолимая преграда, которая мешала
Марье Гавриловне и Бурмину обвенчаться:

а) Марья Гавриловна была верна Влади­миру;

б) Бурмин не был богатым человеком;

в) Бурмин уже был женат.

9. Историческое событие, в котором участвовал и был ранен Владимир, - это бой под:

а) Москвой;

б) Бородином;

в) Смоленском.

10. Тема произведения:

а) трагическая любовь;

б) счастье человека;

в) превратности судьбы.

11. Слова « Еду, еду в чистом поле…» - это фрагмент из:

а) повести « Метель»;

б) стихотворения « Бесы»;

в) стихотворения « Зимняя дорога».

12. Автор эпиграфа к повести А.С.Пушкин « Метель»:

а) А.С. Пушкин;

б) В. А. Жуковский;

в) Е.А. Баратынский.

13. Как звали мать Марьи Гавриловны в повести «Метель»:

а) Наталья Петровна;

б) Екатерина Петровна;

в) Прасковья Петровна.

14. Название села, где обвенчались Марья Гавриловна и Бурмин – это:

а) Жадрино;

б) Марьино;

в) Ненарадово.

Тесты, составленные учениками.

  1. Чем славился Гаврила Гаврилович во всей округе?

а) жадностью и любопытством;

б) гостеприимством и радушием;

в) богатством и скупостью.

  1. Как была воспитана Марья Гавриловна?

а) строго под отцовским присмотром;

б) нежно под материнской опекой;

в) на французских романах.

  1. Кого избрала Марья Гавриловна?

а) богатого и женатого помещика;

б) бедного армейского прапорщика;

в) богатого и красивого молодого человека.

  1. Что делали наши любовники?

а) они были в переписке и всякий день виделись наедине в роще

или у старой часовни;

б) они были в переписке и почти не виделись;

в) они не переписывались и не встретились.


  1. О чем умолял Владимир в каждом письме?

а) оставить его в покое, больше ему не писать

б) любить его вечно;

в) венчаться тайно, скрываться затем броситься к ногам родителей.


Домашнее задание:

Объясните смысл названия повести А.С.Пушкина.

Это станет вашей самостоятельной творческой работой.

17


Краткое описание документа:

Цель урока:   1.     Дать характеристику героев повести, определить мотивы их поведения. Показать влияние судьбы на их поступки. 2.     Опираясь на текст, раскрыть внутренний мир героев повести и нравственные проблемы, поставленные автором в повести «Метель». 3.     Развивать навыки творческого чтения, углубляющего понимание и переживание событий произведения; активизировать самостоятельность исследовательской деятельности учащихся. 4.     Обратить внимание на роль языковых средств и приемов, символов и деталей в создании портретных характеристик персонажей, в способе выражения автором  мысли. 5.     Продолжить формирование у учащихся образного мышления; закрепить умения грамотно отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию, умение взглянуть на любое явление, в частности на проблему воспитания и обучения с двух сторон, на актуальность проблемы, умение уважать чужое мнение, логично мыслить.
Автор
Дата добавления 12.06.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2878
Номер материала 125861061203
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх