1283889
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыВнеурочная деятельнось «Художественное слово и игра»

Внеурочная деятельнось «Художественное слово и игра»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) средняя общеобразовательная школа №15»



Утверждено

педагогическим советом

протокол № от


Директор «С(К)СОШ №15»

О.А.Огородова


Приказ № от


Образовательная программа внеурочной деятельности

«Художественное слово и игра»

(1-3 год обучения)















Автор — составитель:

учитель-логопед «С(К)СОШ №15»

Соловьёва Т. Н.









Чусовой 2013 г.


Пояснительная записка.

Программа по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся, определяет содержание и организацию внеурочной деятельности. Направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

В данной школе контингент учащихся очень сложен. Одним из видов нарушений речи у детей - является общее недоразвитие речи. Максимальный эффект в реализации возможностей младшего школьника достигается тогда, когда обучение проводится в форме игр, чтения сказок, их сочинения, изготовления кукол и разыгрывание с их помощью сказочных сюжетов, а также постановка театрализованных представлений и т.д. Всё это и побудило разработать программу «Художественное слово и игра».

В реализации программы участвуют учащиеся 1 - 3 классов.

Срок реализации – 3 года

1 год обучения (1 класс) —34ч. в год: 1 час в неделю.

2год обучения (2 класс) –34ч. в год: 1 час в неделю.

3 год обучения (3 класс) -34 ч. в год: 1 час в неделю

Учебный материал курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, дидактическая и ролевая игра, инсценировка, неоднократный просмотр видеофрагментов с последующим озвучиванием.

Цель программы:

развитие нравственной, эмоционально-волевой, поведенческой и познавательной сферы, образного мышления, элементарных творческих способностей, создание условий для духовного единения участников.

Задачи программы:

Обучающие:

1.Формировать устойчивый интерес к русскому народному творчеству.

2.Закреплять и совершенствовать знания, полученные на занятиях.

Воспитывающие:

1.Воспитывать способность восприятия литературного чтения.

2.Воспринимать красоты, глубины и эмоционнальных переживаний жанра сказки.

3.Воспитать просвещённого исполнителя и слушателя, ценителя литературного исскуства, его человеческую отзывчивость.

Развивающие:

1.Развивать и совершенствовать способности каждого ребёнка.

2.Создать условия для раскрытия личностного потенциала каждого ученика.

3.Создать творческую атмосферу для совместного поиска художественного образа.

4.Развивать коммуникативные способности.

5.Развивать познавательные способности (память, внимание, слух, речь).

Основная педагогическая идея программы педагога: воспитать в каждом из учеников глубокое понимание художественного слова, русской речи, распахнуть их души к встрече с прекрасным. «Не обмануть ожидания детей»- творческое кредо педагога.



Актуальность.

Современные дети, приходя в 1 класс, не умеют общаться , часто конфликтуют по незначительным причинам, глухи к чужим переживаниям. Им одиноко в мире людей, а комфортно лишь в виртуальном мире: любимое занятие первоклассника – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни. Не зря говорят: “Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок”.

Сказка является наиболее универсальным, комплексным методом воздействия в коррекционной работе. Сказки – это первое, что рассказывают детям. Это первые книжки, которые им читают. Сказки учат добру, учат тому, что хорошо и что плохо, что красиво и что некрасиво, что справедливо и умно, а что несправедливо и глупо. Сказки развивают фантазию. Сказки учат быть храбрыми, справедливыми и помогать слабым.

В репертуар кружка «Художественное слово и игра» включены не только русские народные сказки, но и сказки народов России, мира.

Во время работы над сказкой дети обогащают свой словарь. Тексты сказок помогают верно строить диалоги, влияют на развитие связной монологической речи. Развивается просодическая сторона речи: тембр голоса, его сила, темп, интонация, выразительность, также развивается координация основных движений, движений мелких мышц рук.


Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

- занимательность;

- сознательность и активность;

- наглядность;

- доступность;

- связь теории с практикой;

- деятельностный подход;

- личностно-ориентированный подход.

Структура занятий:

  1. Беседа, рассказ учителя.

  2. Слушание.

  3. Различные виды чтения.

  4. Озвучивание героев, пантомима, инсценировка.

  5. Устный журнал, театрализация.

  6. Лепка из пластилина, соленого теста, глины.

  7. Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.

  8. Конкурсы, викторины.

  9. Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек.

Методическое обеспечение программы

1. Комплекс учебных и специальных пособий, методик по организации и проведению занятий, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы;

2. Использование регулярных изданий соответствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического опыта;

3. Использование интернет-ресурсов:


  1. Детские электронные презентации http://www.viki.rdf.ru

  2. Детский портал “Солнышко” http://www.solnet.ee/

  3. Сайт “Фактор роста” http://www.farosta.ru/

  4. Сайт “Учительской газеты” http://www.ug.ru/

  5. Сайт ИД “Первое сентября” https://my.1september.ru/

4.Использование ресурсов видеотеки:

1)“Бабушкины сказки”, “Бабушкины сказки-3”

  1. Сказки для малышей – В.Сутеев”, “Сказки для малышей-2”

  2. Лесные сказки”

  1. Теремок” – сборник мультфильмов

  2. Малыш и Карлсон” – мультфильмы, сборник № 6

  1. Царевна-лягушка” – мультфильмы, сборник № 34

  2. Карлик Нос” – мультфильм по мотивам сказок В.Гауфа

  3. Трое из Простоквашино” – мультфильмы по мотивам сказки Э.Успенского

Межпредметные связи на занятиях:

  • с уроками литературного чтения: слушание и различные виды чтения, пересказ, инсценирование;

  • с уроками изобразительного искусства: иллюстрирование сказок, оформление книжек-самоделок и других творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

  • с уроками технологии: изготовление поделок к сказкам, различных элементов по темам проектов.





Личностные и метапредметные результаты

Результаты

Формируемые умения

Средства формирования

Личностные

- Формирование у детей мотивации к обучению, помощь им в самоорганизации и саморазвитии;

- развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания,

- развитие критического и творческого мышления.

- Организация на занятии парно-групповой работы

Регулятивные

- Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

- В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные

- Добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;

- основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.















Планируемые результаты работы по программе.

К концу обучения учащиеся должны знать:

- популярные русские народные сказки;

- популярные сказки разных народов;

- сказки отечественных и зарубежных авторов;

- признаки сказки как жанра;

- виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных)

- правила работы с красками, пластилином, ножницами.

К концу обучения учащиеся должны уметь:

- слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;

- иллюстрировать услышанное или прочитанное;

- пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

- передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки;

- определять главную мысль сказки и поучительную ценность;

- работать в паре, в группе, уметь договариваться, учитывать мнение других.

Показатели успешности.

При определении показателей успешности будут использованы анкеты и наблюдения. Я предполагаю, что дети повысят уровень в социальной адаптации, научатся понимать многие духовно – нравственные ценности, почувствуют причастность к коллективу, у них повысится уровень сопереживания, доверие к себе, взрослым и сверстникам, отношения к людям станет более доброжелательным, терпимым.

Учебно-тематически план

Год обучения

Тема

Количество занятий

1

Уроки сказки.

27

Святая родина моя.

4

Проектная деятельность.

3

Всего:

34

2

Сказки в мульфильмах.

19

Русские народные сказки.

6

Авторские сказки.

6

Сказки народов России.

2

Итоговое занятие

1

Всего:

34

3

Сказки о животных, волшебные и бытовые сказки

15

Сказки народов России

8

Сказки народов мира

10

Проектная деятельность.

1

Всего:

34




































Тематическое планирование

1-ый год обучения


Тема занятия

Содержание занятия

Количество часов

Русская народная сказка «Репка».

Драматизация сказки «Репка». Лепка репки из пластилина.

1

Русская народная сказка «Колобок».

Драматизация сказки. Лепка из пластилина Колобка и лесных зверей.

1

Русская народная сказка «Теремок».

Драматизация сказки. Выполнение аппликации из бумаги «Теремок».

1

Русская народная сказка «Кот и лиса».

Чтение и драматизация сказки.

1

Руские народные сказки «Муравей и голубка», «Лев и мышь»

Чтение и обсуждение прочитанного. Пересказ с соблюдением последовательности событий. Иллюстрации к сказкам. Поделка из бумаги «Голубка»

1

Русская народная сказка «Маша и медведь»

Чтение и обсуждение.

1

Владимир Сутеев «Мешок яблок».

Просмотр мультфильма и обсуждение. Рисование понравившихся героев.


1

Русская народная сказка «Гуси – лебеди».

Чтение сказки, пересказ с соблюдением последовательности событий. Драматизация сказки.

1

Русская народная сказка «Каша из топора».

Чтение сказки, обсуждение, анализ поступков героев. Иллюстрации разных продуктов. Рисование на тему «Стол гостеприимной хозяйки».

1

Чтение рассказа Б.Ганаго «Хочешь быть королём?» и стихотворения С. Погореловского «Чуть утро загорается…»

Чтение рассказа, стихотворения и обсуждение прочитанного.

1

Русская народная сказка «Два Мороза».

Чтение, обсуждение, размышление над нравственными категориями: трудолюбие – лень, простота – смекалка. Иллюстрации к сказке, пересказ и инсценировка отдельных эпизодов сказки. Рисование по теме «Два Мороза».

1

Русская народная сказка «Зимовье зверей».

Чтение, обсуждение, размышление над нравственно – этическими категориями и качествами: дружба, согласие. Лепка животных из пластилина.


1

Русская народная сказка «Лисичка – сестричка и волк».

Чтение, обсуждение

1

14-15

С. Маршак «Двенадцать месяцев».

Чтение сказки, обсуждение, пересказ, анализ поступков героев, размышление над нравственными категориями и качествами личности: добро – зло, приветливость – грубость, жадность – бескорыстие, трудолюбие – лень. Загадки о временах года. Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев», рисование любимого времени года.


2

16

Русская народная сказка «Летучий корабль».

Чтение, обсуждение, размышление над духовно – нравственными категориями и качествами: милосердие, послушание, щедрость, сосрадание, ценности каждого живого существа. Поделка из скорлупы грецкого ореха, бумаги, пластилина «Волшебного корабля»

1

17

Русская народная сказка «Лисичка с бубенчиками».

Чтение рассказа «Лисичка с бубенчиками», обсуждение и рисование на тему рассказа.

1

18

Русская народная сказка «Заюшкина избушка».

Чтение, обсуждение, анализ поступков героев, размышление над духовно – нравственными категориями и качествами: добро и зло, мудрость – хитрость, гостеприимство – коварность, беззащитность – непорядочность, Рисование по теме.

1

19

Рассказ «Путь зерна»

Рассказ «Путь зерна» обсуждение. Размышление о духовно – нравственных категориях и качествах: труд и трудолюбие, терпение, творчество, изобретательность. Рецепты приготовления изделий из муки.

1

20

Рассказ «Как рубашка в поле выросла» К. Ушинского.

Чтение и обсуждение, размышление о духовно – нравственных категориях и качествах: труд и трудолюбие, рукоделие, аккуратность, заботливость, постоянство. Вышивание или аппликация из тканей тематического рисунка.

1

21-22

«Стойкий оловянный солдатик» Г.Х.Андерсена

Чтение, обсуждение, анализ поступков героев,

Размышление над духовно – нравственными и качествами: стойкость, мужество, любовь, верность, честь. Поделка из картона «Солдатик». Игра в лото к сказке Г.Х. Андерсена

2

23

Русская былина «На заставе богатырской».

Беседа о богатырях, чтение былины «На заставе богатырской». Рассматривание репродукций картин В.М.Васнецова «Богатыри». Рисование по теме.

1

24

Рассказ о святых князьях Александре Невском, Дмитрии Донском.

Рассматривание иллюстраций и прослушивание музыкальных произведений на тему «Защитники родного Отечества».

Поделка из картона «Богатырские доспехи».

1

25

Просмотр мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

Просмотр мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке», обсуждение, анализ поступков и характеров героев. Размышление над духовно – нравственными категориями и качествами: смирение – гордость, послушание – своеволие, великодушие, неблагодарность, грубость, зависть, жадность. Лепка «Золотая рыбка» или рисование по теме.

1

26

Русские народные сказки «Охотник и его жена» и «Белая уточка».

Чтение и обсуждение поступков героев. Беседа о семейном укладе и семейных отношениях. Разыгрывание семейных ситуаций: например, муж пришёл с работы усталый и др.

1

27-28

Русская народная сказка «Царевна – лягушка».

Чтение, обсуждение поступков героев, размышление о нравственных категориях и качествах: зависть, добро, помощь. Рассматривание иллюстраций к сказке и рисование по теме.Инсценировка отдельных эпизодов сказки «Царевна – лягушка»

2

29

Русская народная сказка «Заколдованная королева».

Чтение, обсуждение поступков героев, размышление о духовно – нравственных категориях и качествах: грех, хвастовство, власть, проклятие, гнев. Рисование по теме.

1

30

Чтение сказки Б. Ганаго «Превращение».

Чтение сказки Б. Ганаго «Превращение», обсуждение, размышление над духовно – нравственными категориями и качествами: зависть, потворство, ложь, обман, доброта, жадность, правдивость

1

31

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Чтение, обсуждение, анализ поступков героев, размышление над духовно – нравственными категориями и качествами: послушание – непослушание, терпение, любовь, забота и внимание. Лепка из пластилина.

1

32-34

Итоговое занятие. Презентация проектов.

Повторение изученного за год в форме создания и защиты проекта.

3

ИТОГО: 34











2 -ой год обучения

Тема занятия

Содержание занятия

Количество часов


1-4

Сказки в мультфильмах.

Сказки В.Сутеева

Просмотр м/ф «Дядя Миша», «Мешок яблок», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал мяу?», «Кот-рыболов», инсценирование, озвучивание

4


5-6

Г.Скребицкий «Лесные путешественники»

Просмотр м/ф, иллюстрирование, подвижная игра «Шишки, желуди, орехи», лепка из пластилина.

2


9-11

Сказки о животных в мультфильмах.

Просмотр м/ф «Беги, ручеек», «Медведь – липовая нога», «Как козлик землю держал», «Мы за солнышком идем». Рассказывание, иллюстрирование, инсценирование.

3


12

Русская народная сказка «Заяц-хваста». Д.Мамин-Сибиряк «Храбрый заяц», «Серая Шейка»

Слушание, инсценирование, озвучивание мультфильма.

3


13-15

Приключения ребят в мультфильмах.

Просмотр м/ф «Варежка», «Дедушка и внучек», «Старая игрушка», «Сказка старого дуба», «Тимошкина елка»

3


16

В.Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Просмотр м/ф, иллюстрирование – украшение кувшина, подвижная игра «У медведя во бору»

1


17-19

Сказки о дружбе: «Просто так», «Чьи в лесу шишки?», «Разные колеса», «Кто первый?», «Пласти-линовый ежик»

Просмотр м/ф, обсуждение, озвучивание м/ф, работа в группах: создание книжек-малышек.

3


20-21

Русская народная сказка «Рукодельница и ленивица»

Слушание, лепка из пластилина колодца и ведерка, инсценирование сказки

2


22-23

Русская народная сказка «Морозко»

Слушание, чтение, иллюстрирование, ролевая игра.

2


24-25

Русская народная сказка «Летучий корабль»

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

2


26-27

Авторские сказки.

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

Лепка из пластилина, поделки из природных материалов.

2


28

А.Алиш «Болтливая утка»

Слушание, пересказ, рисование по шаблону, вырезание.

1


29

Г. Тукай «Козел и баран»

Слушание, пересказ, рисование по шаблону, инсценирование.

1


30-31

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»

Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина

2


32

Сказки народов России.

Татарская народная сказка «Золотое перо»

Выразительное чтение, озвучивание героев, лепка.

1


33

Башкирская сказка «Алпамыша-батыр»

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

1


34

Урок-утренник «В гостях у сказки»

Викторина по сказкам, загадки, ребусы, пантомимы, сценки.

1



Итого:


34


























3-ий год обучения

Тема занятия

Содержание занятия

Количество часов


1-2

Сказки о животных. «У страха глаза велики», «Пирожок»

Рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.

2


3-4

Сказки о животных. «Хитрая ворона», «Лягушонок ищет папу»

Чтение по ролям, выборочный пересказ, иллюстрирование.

2


5

Сказки о животных. «Чужие следы»

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

1


6-7

Волшебные сказки. «Золотая птица», «Три голубя»

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

2


8

Волшебные сказки. «Молодильные яблоки»

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

1


9

Волшебные сказки. «Волшебное кольцо»

Чтение по ролям, выборочный пересказ, иллюстрирование.

1


10

Волшебные сказки. «Пойди туда не знаю куда»

Чтение, краткий пересказ, рисование героев жидкой гуашью.

1


11-12

Бытовые сказки. Русская народная сказка «Царица Екатерина и сапожникова жена»

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

2


13-14

Бытовые сказки. Русская народная сказка «Умная внучка»

Чтение по ролям, выборочный пересказ, иллюстрирование.

2


15


Бытовые сказки. «Как мужик гуся делил», «Два лентяя»

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

1


16

Сказки народов России. Татарская народная сказка «Умная девушка»

Слушание, выборочный пересказ, театрализация.

1


17

Башкирская сказка «Бай и пастух»

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

1


18

Чувашская сказка «Умный портной»

Слушание, выборочный пересказ, театрализация.

1


19

Марийские сказки «Два брата», «Золотой пояс»

Чтение по ролям, выборочный пересказ, иллюстрирование.

1


20

Чувашская сказка «Алмас-батор»

Выразительное чтение, озвучивание героев, лепка.

1


21

Каракалпакская сказка «Клад Кырсыкбека»

Чтение, краткий пересказ, рисование героев жидкой гуашью.

1


22

Туркменская сказка «Сорок небылиц»

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

1


23

Узбекская сказка «Бум-бум»

Чтение, краткий пересказ, рисование животных жидкой гуашью.

1


24

Сказки народов мира. Чешская сказка «Молчаливая королевна»

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

1


25

Китайская сказка «Цзун – длинный день»

Чтение, краткий пересказ, иллюстрирование книги.

1


26

Вьетнамская сказка «Обманутый богач»

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

1


27

Немецкая сказка «Цена гороха»

Чтение, краткий пересказ, рисование героев жидкой гуашью.

1


28

Датская сказка «Король змей»

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

1


29

Французская сказка «Плут – малыш»

Чтение, краткий пересказ, пальчиковый театр кукол.

1


30

Японская сказка «Тук-тук-тук, открой дверь!»

Слушание, пересказ, ролевая игра, иллюстрирование.

1


31

Испанская сказка «Горбатая принцесса»

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

1


32

Монгольская сказка «Гунан-батор»

Чтение, выборочный пересказ, пластилиновый театр кукол.

1


33

Корейская сказка «Как крестьянин спас Чечжу»

Слушание, чтение по ролям, рассказывание, озвучивание героев.

1


34

Праздник сказок. Защита проекта «В гостях у сказки»

Показ спектакля (по выбору детей)

1



Итого:


34













Список используемой литературы:


1.Андерсен Х.К. “Сказки. Истории” – М.: “Просвещение”, 1987

2.Белоусенко А.В. “Волшебный мир сказок: утренники” – Волгоград: “Учитель”, 2009

3.Волков А. “Урфин Джюс и его деревянные солдаты” – М.: “Дом”, 1993

4.Волков А. “Семь подземных королей” – Новосибирск: “Детская литература”, 1993

5.Жиренко О.Е. “Внеклассные мероприятия. 1 класс” – М.: “ВАКО”, 2006

6.Книга для внеклассного чтения в 1 классе – Тула: “Родничок”, 1998

7.Книга для внеклассного чтения во 2 классе – Тула: “Родничок”, 1998

8.Линдгрен А. “Три повести о Малыше и Карлсоне” – Ташкент: “Юлдузча”, 1990

9.Пикулева Н.В. “Слово на ладошке” – М.: “Новая школа”, 1994

10.Полная хрестоматия для начальной школы 2 класс.Москва «Эксмо», 2009

11.Сборник “Русские народные сказки” – Ростов-на-Дону: “Феникс”, 2005

12.Сборник“365 золотых сказок” – М.: “Омега”,1998

13.Сказки народов Поволжья “Три голубя” – Казань: “Татарское книжное издательство”, 1990

14.Сказки зарубежных писателей “Волшебный мир” – СПб: СКФ “Человек”, 1993

15.Успенский Э. “Дядя Фёдор, пёс и кот” – М.: РИО “Самовар”, 1994

16.Чтение на лето.Переходим во 2-ой класс. Москва «Эксмо», 2009

17.Чтение на лето. Переходим в 3-й класс. Москва «Эксмо», 2010


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Программа «Художественное слово и игра» по внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся, определяет содержание и организацию внеурочной деятельности. Направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. В данной школе контингент учащихся очень сложен. Одним из видов нарушений речи у детей - является общее недоразвитие речи. Максимальный эффект в реализации возможностей младшего школьника достигается тогда, когда обучение проводится в форме игр, чтения сказок, их сочинения, изготовления кукол и разыгрывание с их помощью сказочных сюжетов, а также постановка театрализованных представлений и т.д. Всё это и побудило разработать программу «Художественное слово и игра». В реализации программы участвуют учащиеся 1 - 3 классов. Срок реализации – 3 года 1 год обучения (1 класс) —34ч. в год: 1 час в неделю. 2год обучения (2 класс) –34ч. в год: 1 час в неделю. 3 год обучения (3 класс) -34 ч. в год: 1 час в неделю Учебный материал курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, дидактическая и ролевая игра, инсценировка, неоднократный просмотр видеофрагментов с последующим озвучиванием. Цель программы: развитие нравственной, эмоционально-волевой, поведенческой и познавательной сферы, образного мышления, элементарных творческих способностей, создание условий для духовного единения участников. Задачи программы: Обучающие: 1.Формировать устойчивый интерес к русскому народному творчеству. 2.Закреплять и совершенствовать знания, полученные на занятиях. Воспитывающие: 1.Воспитывать способность восприятия литературного чтения. 2.Воспринимать красоты, глубины и эмоционнальных переживаний жанра сказки. 3.Воспитать просвещённого исполнителя и слушателя, ценителя литературного исскуства, его человеческую отзывчивость.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Курс профессиональной переподготовки
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела инклюзивного обучения образовательной организации
Подробнее о курсе
Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Тьютор
Подробнее о курсе
Инклюзивное образование в начальной школе
Курс профессиональной переподготовки
Инклюзивное образование в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Тьютор
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.