Предмет:
литературное чтение
Тема: Б.В. Заходер
«Что такое стихи?"
Цели:
1. Познакомить
учащихся с творчеством писателя, со стихотворением «Что такое стихи?»
2. Развивать
навыки выразительного чтения, умение размышлять над прочитанным и отвечать на
вопросы; делать выводы,
3. Воспитывать
умение слышать и слушать друг друга.
Ход урока
I. Эмоциональный
настрой учащихся
– Предлагаю наш урок начать с
рукопожатий.
– Возьмите друг друга за руки.
Пожелайте своим друзьям интересной работы и успехов на уроке. Не забывайте:
тот, кто с товарищем дружен, вдвойне умней и сильней!
II. Подготовка к
восприятию
Учитель читает стихотворение:
Добрые стихи помню я с детства.
Хочу, чтобы эти стихи прочитали и вы.
Пусть подкрадется к самому сердцу
И зародит в нем зерно доброты.
– Все дети с раннего детства любят
слушать стихотворения. Читая стихотворения, вы проникаете в загадочный,
чудесный, таинственный мир.
- Какие стихотворения вы знаете
наизусть? Назовите автора и название стихотворения (2-3 ученика у доски
рассказывают стихи)
- Ребята, скажите тему нашего
урока. (Знакомство с новым стихотворением.)
III. Работа с
темой урока
1.Знакомство
с биографией Б. Заходера.
– Скажите, ребята, кто-нибудь из
вас был знаком до нашего урока с творчеством писателя Б. Заходера?
– А хотите узнать интересные
сведения о его жизни?
Чтение эпиграфа
урока учителем.
На доске запись:Ты –
Вдохновенный,
Ты, мой читатель,
Душой одаренный, –
Ты мне нужнее, чем
Сердце в груди
Жду. Приходи.
Б.Заходер.
– Возьмите лист с информацией
“Биография Б. Заходера” и самостоятельно прочитайте сведения о писателе.
Борис Владимирович
Заходер.
(9 сентября 1918 –
7 ноября 2000 гг.)
В детстве самым главным увлечением
Заходера были животные.
Он очень сильно любил читать и рано
начал придумывать сказки, стихи, загадки.
Борис Заходер не только поэт, но
еще и сказочник. Героями его сказок становятся “братья наши меньшие” – птицы,
звери, рыбы.
Борис Заходер еще и переводчик. С
его помощью переведены на русский язык известные произведения, такие как: А.
Мильне “Винни-Пух и Все-Все-Все”, А. Линдгрен “Малыш и Карлсон, который живет
на крыше”, Л. Кэрролл “Алиса в Стране Чудес”, П. Треверс “Мэри Поппинс”.
За перевод книги Л. Кэрролла “Алиса
в Стане Чудес” Борис Заходер был награжден почетным дипломом Андерсена. Это
лучшая награда для любого писателя.
Многие композиторы писали песни на
стихи Б. Заходера. Самые известные из них – это песенки Винни–Пуха, Мэри
Поппинс, Алисы из Страны Чудес.
А знаете ли вы, что в доме Заходера
очень много книг – 60 полок!
Юные читатели!
Читайте книги Бориса Заходера. Это
полезное и увлекательное занятие.
– Что вас особенно заинтересовало
из прочитанного?
– Остановимся на стихотворении Б.
Заходера “Что такое стихи?” (чтение стихотворения учителем)
2. Беседа по
содержанию прочитанного.
-Когда мы слышим музыку сердца?
- Когда поёт разум?
-Может ли разум петь?
3. Физкультминутка.
Упражнение
для глаз.
На указке прикреплена бабочка
(объемное изображение предмета). Учитель держит указку и говорит слова:
Прилетела бабочка.
Села на указку.
Глазками ее поймай –
И за ней понаблюдай.
Далее учитель перемещает указку
вправо–влево, вверх–вниз, выполняет круговые вращения, а учащиеся наблюдают
глазами за предметом.
4. Чтение
стихотворения детьми и продолжение беседы по содержанию прочитанного.
-Что такое вдохновение?
-Когда нас посещает вдохновение?
-Что такое творчество читателя и
поэта?
-Как по-другому можно назвать
стихотворение?
IY. Творческие
задания
1. Работа в парах.
Прочитай. Поставь + , если
утверждение верно и – ,если оно неверно.
1. Борис
Заходер писал только стихи.
2. Борис
Заходер родился 9 сентября 1918.
3. Стихотворение-это
музыка нашего сердцебиения.
4. Стихотворения-это
бессмысленная болтовня.
5. Борис
Заходер-переводчик.
2. Работа в
группах.
Ответить на
вопросы теста:
За перевод книги
Л. Кэрролла “Алиса в Стане Чудес” Борис Заходер был награжден:
а) почетной
грамотой;
б) почетным
дипломом;
в) денежной
премией
В детстве самым главным увлечением
Заходера были:
а) животные;
б) птицы;
в) насекомые
Когда нас посещает вдохновение?
а) во время сна;
б) когда мы читаем стихи;
в) когда мы слушаем музыку
Y. Итог урока.
Рефлексия.
– Спасибо, ребята, за работу на
уроке.
- Оцените свою работу на уроке
(дети оценивают свою работу на уроке с помощью листа самооценки)
YI. Домашнее
задание.
С.139,выразительное чтение стихотворения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.