334618
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЗанятие литературного кружка в 4 классе «Союз волшебных звуков»

Занятие литературного кружка в 4 классе «Союз волшебных звуков»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


«Союз волшебных звуков»

Занятие литературного кружка


- Друзья, поэзия, по гениальному выражению А.С.Пушкина,- это «союз волшебных звуков, чувств и дум».

Как нам построить нашу встречу так, чтобы «чувства и думы», заключённые в прекрасных стихах замечательных авторов, волшебство звуков, в которые облечены эти «чувства и думы», все мы пропустили через свой ум, свою душу?

(Высказывания детей)

Итак, начинаем.

Брюсов Валерий Яковлевич

(1873 – 1924)

-Родился в Москве в семье купца. В семье царил дух уважения к науке. Читать будущий поэт выучился в три года. Своим учителем в поэзии считал А.С.Пушкина.

Опять сон

Мне опять приснились дебри,
Глушь пустынь, заката тишь.
Желтый лев крадется к зебре
Через травы и камыш.

Предо мной стволы упрямо
В небо ветви вознесли.
Слышу шаг гиппопотама,
Заросль мнущего вдали.

На утесе безопасен,
Весь я - зренье, весь я - слух.
Но виденья старых басен
Возмущают слабый дух.

Крылья огненного змея
Не затмят ли вдруг закат?
Не взлетит ли, искры сея,
Он над нами, смерти рад?

Из камней не выйдет вдруг ли
Племя карликов ко мне?
Обращая ветки в угли,
Лес не встанет ли в огне?

Месяц вышел. Громче шорох.
Зебра мчится вдалеке.
Лев, взрывая листьев ворох,
Тупо тянется к реке.

Дали сумрачны и глухи.
Хруст слышнее. Страшно. Ведь
Кто же знает: это ль духи
Иль пещеры царь – медведь!


- Какие звуки помогли вам представить ночь?

Прочтите картины сна, передающие состояние, настроение героя.

Докажите правильность выбора тёмных красок в рисунках художника.

Рисунки детей «Мои сны».

Детская

Палочка-выручалочка,
Вечерняя игра!
Небо тени свесило,
Расшумимся весело,
Бегать нам пора!
Раз, два, три, четыре, пять,
Бегом тени не догнать.
Слово скажешь, в траву ляжешь.
Черной цепи не развяжешь.
Снизу яма, сверху высь,
Между них вертись, вертись.
Что под нами, под цветами,
За железными столбами?
Кто на троне? кто в короне?
Ветер высью листья гонит
И уронит с высоты…
Я ли первый или ты?
Палочка-выручалочка,
То-то ты хитра!
Небо тени свесило,
Постучи-ка весело
Посреди двора.
Август 1901

- На что похоже стихотворение?

Почему так много глаголов?

Чтение наизусть отрывков, считалок.

Сравнение стихотворений.

Есенин Сергей Александрович

(1895 – 1925)

Родился в семье крестьянина в селе Константиново Рязанской губернии. Писать стихи начал с девяти лет. Был знаком со многими талантливыми писателями… Автор многих известных стихов; на его стихи написано немало песен и романсов.

Бабушкины сказки

В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой

По сугробам, по пригоркам

Мы идем, бредем домой.


Опостылеют салазки,

И садимся в два рядка

Слушать бабушкины сказки

Про Ивана-дурака.


И сидим мы, еле дышим.

Время к полночи идет.

Притворимся, что не слышим,

Если мама спать зовет.

Сказки все. Пора в постели...

Но а как теперь уж спать?

И опять мы загалдели,

Начинаем приставать.


Скажет бабушка несмело:

«Что ж сидеть-то до зари?»

Ну, а нам какое дело, —

Говори да говори.

1917

-Из каких строк видно, что дети любили сказки?

Выдержки из сочинений о сказках.

- Какие стихи Есенина знаете ещё?

Что их объединяет?

Рисунки к стихам.

Гумилев Николай Степанович

(1866 – 1921)

Родился в Кронштадте в семье морского врача. Учился в гимназии, был студентом. Много путешествовал.

Детство

Я ребенком любил большие,
Медом пахнущие луга,
Перелески, травы сухие
И меж трав бычачьи рога.

Каждый пыльный куст придорожный
Мне кричал: «Я шучу с тобой,
Обойди меня осторожно
И узнаешь, кто я такой!»

Только, дикий ветер осенний,
Прошумев, прекращал игру, —
Сердце билось еще блаженней,
И я верил, что я умру

Не один, — с моими друзьями.
С мать-и-мачехой, с лопухом.
И за дальними небесами
Догадаюсь вдруг обо всем.

Я за то и люблю затеи
Грозовых военных забав,
Что людская кровь не святее

Изумрудного сока трав.

- Из каких строк видно, что автор любил природу?

Какие изобразительно – выразительные средства языка использовал автор в своём стихотворении?

Какие картины представляли, слушая эти строки?

Пейзажи, каких художников вспомнили?

Цветаева Марина Ивановна

(1892 – 1941)

Родилась в Москве в семье известного профессора – искусствоведа. Рано полюбила книги, чтение. Много лет жила за границей.

Бежит тропинка с бугорка…

Бежит тропинка с бугорка,
Как бы под детскими ногами,
Все так же сонными лугами
Лениво движется Ока;

Колокола звонят в тени,
Спешат удары за ударом,
И все поют в добром, старом,
О детском времени они.

О, дни, где утро было рай
И полдень рай и все закаты!
Где были шпагами лопаты
И замком царственным сарай.

Куда ушли, в какую даль вы?
Что между нами пролегло?
Все так же сонно-тяжело
Качаются на клумбах мальвы…

- Зачитайте прилагательные о времени из детства героини.

Найдите олицетворение, эпитеты, доказывающие это…

Красною кистью…

Красною кистью
Рябина зажглась.
Падали листья.
Я родилась.

Спорили сотни
Колоколов.
День был субботний:
Иоанн Богослов.

Мне и доныне
Хочется грызть
Жаркой рябины
Горькую кисть.
 

- Как бы вы назвали стихотворение?

Прочтите эпитеты, олицетворения, которыми пользуется автор для изображения рябины.

Нередко в стихотворениях Цветаевой используется образ рябины, и она сравнивает с нею себя. Почему?

За книгами

"Мама, милая, не мучь же!

Мы поедем или нет?"

Я большая,- мне семь лет,

Я упряма,- это лучше.


Удивительно упряма:

Скажут нет, а будет да.

Не поддамся никогда,

Это ясно знает мама.


"Поиграй, возьмись за дело,

Домик строй".- "А где картон?"

"Что за тон?"- "Совсем не тон!

Просто жить мне надоело!


Надоело... жить... на свете,

Все большие - палачи,

Давид Копперфильд"... - "Молчи!

Няня, шубу! Что за дети!"


Прямо в рот летят снежинки...

Огонечки фонарей...

"Ну, извозчик, поскорей!

Будут, мамочка, картинки?"


Сколько книг! Какая давка!

Сколько книг! Я все прочту!

В сердце радость, а во рту

Вкус соленого прилавка.

1909-1910


- Что доставляет радость героине в её непростой жизни?

В чём необычность этих стихов?

Что общего в стихах Цветаевой?

Выдержки из сочинений детей о книгах

Твардовский Александр Трифонович

(1910 – 1971)

Из семьи кузнеца на хуторе Смоленской области. Отец прививал детям любовь к литературе, устраивал семейные чтения…

В поэзии Твардовский отражал главные события страны.

Две кузницы

На хуторском глухом подворье,

В тени обкуренных берёз

Стояла кузница в Загорье,

И я при ней с рожденья рос.

И отсвет жара горнового

Под закопчённым потолком,

И свежесть пола земляного,

И запах дыма с деготьком -

Привычны мне с тех пор, пожалуй,

Как там, взойдя к отцу в обед,

Мать на руках меня держала,

Когда ей было двадцать лет...


Я помню нашей наковальни

В лесной тиши сиротский звон,

Такой усталый и печальный

По вечерам, как будто он

Вещал вокруг о жизни трудной,

О скудном выручкою дне

В той, небогатой, малолюдной,

Негромкой нашей стороне.

Где меж болот, кустов и леса

Терялись бойкие пути;

Где мог бы всё своё железо

Мужик под мышкой унести;

Где был заказчик - гость случайный,

Что к кузнецу раз в десять лет

Ходил, как к доктору, от крайней

Нужды, когда уж мочи нет.


И этот голос наковальни,

Да скрип мехов, да шум огня

С далёкой той поры начальной

В ушах не молкнет у меня.

Не молкнет память жизни бедной,

Обидной, горькой и глухой,

Пускай исчезнувшей бесследно,

С отцом ушедшей на покой.


И пусть она не повторится,

Но я с неё свой начал путь,

И я добром, как говорится,

Её обязан помянуть.

За все ребячьи впечатленья,

Что в зрелый век с собой принёс,

За эту кузницу под тенью

Дымком обкуренных берёз.

На малой той частице света

Была она для всех вокруг

Тогдашним клубом, и газетой,

И академией наук…

- В чём состояла трудность жизни семьи кузнеца?

Чем дороги автору эти воспоминания детства?

Тушнова Вероника Михайловна

(1915 – 1965)

Родилась в Казани в профессорской семье. Образование получила в Ленинградском медицинском институте. Работала мед. сестрой и врачом. Печататься начала в 1944 году… Призывает читателей к гуманному отношению друг к другу.

Стихи о дочери
…Она со мною слушает салюты,
Передвигает красные флажки
И, Прут найдя на карте в полминуты,
Обводит пальцем ниточку реки.

Понятлива, пытлива и упряма.
На многое ответы ей нужны.
Она меня спросила как-то: «Мама,
а было так, что не было войны?»

Да. Было так. И будет, будет снова.
Как хорошо тогда нам станет жить!
Ты первое услышанное слово
Ещё успеешь в жизни позабыть.


- Какие строки помогли лучше, ярче представить героев, события?

Чему учит это стихотворение?

Видно ли, что на портретах добрые, хорошие люди? («Девочка с персиками», рисунки детей)

Синицы

Я с детства зверей любила,
котов за хвост не таскала,
а если синиц ловила,
то вскорости отпускала.
Тоскливо мне видеть было,
как птицы о прутья бьются,
как шариками унылыми
дремлют, чтоб не проснуться.
А за окном вьюжило,
в сени снег задувало,
клетку я выносила,
дверку приоткрывала,
и ждала с нетерпеньем,
и прыгала и смеялась,
как будто бы в то мговенье
в синицу переселялась.
Как будто с ней в путь отправилась...
И ещё одно допускаю:
мне мое всемогущество нравилось, -
вот поймала
и отпускаю!
Может, долго не поняла бы
я без этих пичужек славных, -
отпускать -
это счастье сильных,
взаперти держать -
мука слабых.

- В каких строчках заключена идея стихотворения?

Что – нибудь подобное вы видели, ощущали?

Рубцов Николай Михайлович

(1936 – 1971)

Родился в Архангельской губернии. Рано остался без родителей. Воспитывался в детском доме. Много путешествовал. Работал в разных местах. Стихи начал писать в детском доме.

Хлеб

Положил в котомку

сыр, печенье,

Положил для роскоши миндаль.

Хлеб не взял.

Ведь это же мученье

Волочиться с ним в такую даль!—

Все же бабка

сунула краюху!

Все на свете зная наперед,

Так сказала:

Слушайся старуху!

Хлеб, родимый, сам себя несет...

1964

- Какие слова могли бы быть поговоркой?

Что узнали об авторе?

Как бы поступили, отправляясь в дорогу?

Заключение:

- Друзья, остались ещё не прочитанные стихи, не спетые песни. Две из них на стихи Н.Рубцова и С.Есенина я предлагаю вам послушать.

В горнице

В горнице моей светло.
Это от ночной звезды.
Матушка возьмет ведро,
Молча принесет воды...

Красные цветы мои
В садике завяли все.
Лодка на речной мели
Скоро догниет совсем.

Дремлет на стене моей
Ивы кружевная тень.
Завтра у меня под ней
Будет хлопотливый день!

Буду поливать цветы,
Думать о своей судьбе,
Буду до ночной звезды
Лодку мастерить себе...


Над окошком месяц…

Над окошком месяц. Под окошком ветер.
Облетевший тополь серебрист и светел.

Дальний плач тальянки, голос одинокий -
И такой родимый, и такой далёкий.

Плачет и смеётся песня лиховая.
Где ты, моя липа, липа вековая?

Я и сам когда-то в праздник спозаранку
Выходил к любимой, развернув тальянку.

А теперь я милой ничего не значу.
Под чужую песню и смеюсь и плачу.

- Спасибо всем.

Чем запомнилась встреча? «Союз волшебных звуков» какого стихотворения затронул душу?


8


Краткое описание документа:
«Союз волшебных звуков» Занятие литературного кружка    - Друзья, поэзия, по гениальному выражению А.С.Пушкина,- это «союз волшебных звуков, чувств и дум».    Как нам  построить нашу встречу так, чтобы «чувства и думы», заключённые в прекрасных стихах замечательных авторов, волшебство звуков, в которые облечены эти «чувства и думы», все мы пропустили через свой ум, свою душу?    (Высказывания детей)    Итак,  начинаем. (Чтение и анализ стихотворений, рассказы о жизни поэтов, их фотографии, портреты, различные  творческие работы детей сделают занятие кружка запоминающимся, интересным, полезным)...- Спасибо всем. Чем запомнилась встреча? «Союз волшебных звуков» какого стихотворения затронул душу?  
Общая информация

Номер материала: 126000061212

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.